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[小学教育]中小学体育考试试卷.doc

[小学教育]中小学体育考试试卷.doc

上传者: 李一扬 2017-10-23 评分 0 0 0 0 0 0 暂无简介 简介 举报

简介:本文档为《[小学教育]中小学体育考试试卷doc》,可适用于考试题库领域,主题内容包含小学教育中小学体育考试试卷中小学体育考试试卷专业知识复习题集一、名词解释:、体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段以体育与健康知识、技能和方法为符等。

小学教育中小学体育考试试卷中小学体育考试试卷专业知识复习题集一、名词解释:、体育与健康课程:是一门以身体练习为主要手段以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容以增进高中学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才必不可少的重要途径。、健康:指个体在身体、心理和社会适应各方面都处于良好状态而不仅仅是没有疾病和不虚弱。一个人只有在身体、心理和社会适应方面保持良好的状态才算的上真正的健康。体育是促进健康的主要手段。、新兴运动类项目:指国际上比较流行但在我国开展不久的或国内新创的、深受青少年喜爱并适合在学校开展的运动项目。、运动量:指人体在身体练习中所完成的生理负荷量。、体格:指人体形态结构方面包括人体生长发育水平身体整体指数与比例及身体形态。:指人体各器官的机能在肌肉活动中表现出来的能力包括身、体能(体适能)体素质和身体基本活动能力。、水平目标:指不同阶段学生在各个学习领域中预期达到的学习结果。、运动负荷:包括负荷量和负荷强度。负荷量一般学用练习的次数、时间、距离、重量来表示负荷强度一般以练习的速度、密度、难度来表示这两者相互影响、相互制约。、终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。、运动技能:指在体育运动中有效完成专门动作的能力包括神经系统调节下不同肌肉群间的协调工作的能力。作为学习领域的运动技能要求学生学习、掌握和运用基本的运动知识和技能形成一定的运用特长为终身体育奠定良好的基础。(体育教学:是教与学的统一活动是学生在教师有目的、有计划的指导下积极主动地学习与掌握体育、卫生保健基础知识和基本技术、技能、锻炼身体增强体质促进健康发展运动能力培养思想品德的一种有组织的教育过程是实现学校体育目标的基本途径之一。(身体素质:指人体在体育活动中所表现出来的各种机能能力。包括力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等。(完整法:是指整套动作或单个动作不分部分地进行教学的方法它常用于比较简单的动作或者结构严谨、难以分解的动作的教学。、体育与健康课堂常规:是为使课堂教学有一个严密的组织和正常秩序保证体育与健康教学的正常进行对师生所提出的一系列基本要求。它一般包括课前课中课后三个部分。、课堂常规:教师和学生上课时所必须遵守的规章制度。包括课前、课中、课后常规。、社会适应:是指个体为了适应社会生活环境而调整自己的行为习惯或态度的过程。作为学习领域的的这会领域要求学生培养良好的合作和竞争精神形成和谐的人际关系学会获取现代社会中体育与健康知识的方法。、体育:以发展体能、锻炼体魄为目标的教育活动。运动表象:在过去运动感知觉的基础上在头脑中重现出来的动作形象。身体健康:指人的体能良好机能正常精力充沛的状态。有氧耐力:指长时间进行有氧工作的能力。、体育教学模式:是指在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的、较为稳定的体育教学活动结构和活动程序。、快乐三要素:简单的没有附加条件的发自内心的。、生物年龄:指个体在解剖结构、生理机能等生物方面达到的实际年龄它反映了每个人生长发育的快慢程度。称之为运动训练。、运动指数:课内的平均每分钟脉搏数除安静时的每分钟脉搏数。、诱导性练习:体育活动中正确掌握运动技术所采用的过渡性练习。、运动训练:凡是培养运动员的一切准备过程都是运动训练。、练习轨迹:指在体育锻炼中身体和身体某些部位的移动路线。、体质:是指人体的质量是在遗传性和获得性的基础上表现出来的人体形态结构、生理功能和心理因素综合的相对稳定的特征。、需氧量:人体为了维持某种生理活动提供足够的能量体内要氧化某些能源物质所必不可少的氧量。、体育方法:是指体育教学、训练、锻炼的途径和办法。、速度:是人体快速运动的一种能力。、力量:是指肌肉紧张或收缩时所表现出来的一种能力、耐力:是指人体在尽可能长的时间内进行肌肉活动的能力。、灵敏:是指运动员的运动技能和各种素质在运动过程中的综合表现。二、填空题跨栏跑的过栏技术起跨腿是抬、伸、压摆动腿是蹬、展、拉。、评价一个人的健康状况要从身体、心理和社会适应等三个方面去评价。、运动参与是指学生主动参与体育活动的态度与行为表现。、肌肉工作时的直接能源是ATP它贮存在细胞中以肌细胞为最多。、人体的运动离不开骨骼、关节和肌肉的相互作用。骨骼起着杠杆的作用关节是运动的枢纽肌肉收缩是运动的动力。、体育锻炼之所以能够增强体能主要是由超量恢复的生理机制决定的。、竞技健美操比赛的项目有:男子单人操、女子单人操、混合二人操、三人操、六人操、由一列横队变成二列横队时应先报数。、耐久跑中的途中跑要求跑的节奏与呼吸的节奏相配合。以鼻呼吸为主以嘴呼吸为辅呼吸均匀要有节奏。、三级跳远由快速助跑沿直线向前的连续三次跳跃组成。单脚跳、跨步跳和跳跃、体育锻炼的六项原则:(自觉性)(经常性)(个别性)(全面性)(渐进性)(适量性)。、篮球场地的长为(m)宽为(m)分线半径()米排球场地的长为(m)宽为(m)。、现任国际奥委会主席(罗格)。、马拉松全长(公里)。、现代奥运会于()年由法国教育家(顾拜旦)发起成立。第二任国际奥委会主席、、、、、人体所需营养素主要有(糖)(脂肪)(蛋白质)(维生素)(无机盐)和(水)。(高中体育与健康课程规定:学生每完成一个模块的学习且成绩合格可获得个学分。高中三年中学生修满个学分方可达到体育与健康课程的毕业要求。其中体育知识理论和田径系列为必修必选内容。(中学体育课属于教学课根据每次课教材种类的多少分为室外课和室内课根据每次课的任务可分为新授课、复习课和综合课。(某学校高二年级个班举行篮球比赛采用单循环制一共要进行场比赛共有轮。轮数N场数N(N)(新课程标准将课程总目标细分为五个方面的具体目标它们分别是运动参与目标、运动技能目标、身体健康目标、心理健康目标、社会适应目标。(学校体育的功能是指学校体育所发挥的有利作用或效能。(学校体育目标的结构由条件目标、过程目标和效果目标方面组成。(体育教学内容是反映为了达到体育教学目标而选用的体育知识和技能的体系。(现代教学手段在体育教学中常用方法主要有传统型和现代型两种。(发展体能的原则一般有全面性原则、适量性原则、持续性原则、健康性原则等。(体育教学中学练法包括自学法、自练法和自评法。(课堂常规一般包括课前常规、课中常规和课后常规三个部分。(学校组织校内田径运动会一般可由报名编排自序册比赛分工画跑道比赛的记录宣告闭幕六个主要过程组成。(教师示范一般可分为镜面示范正面示范肢体示范语言示范(学校体育教学计划可分为年度体育教学工作计划、学期教学计划、单元教学计划、课时计划、课时计划也称教案它是根据学期计划、单元教学计划安排并结合学生和场地器材的实际情况编写的。、武术运动是手型有拳、掌、勾步型有弓步、马步、仆步、虚步、歇步。手法:推掌、人们通常把身体素质分为力量、速度、耐力、灵敏、柔韧等五大素质。、垒球握法:用拇指、食指、中指和无名指握住球小指弯曲抵在球的下面掌心不触球。(发展小学生投掷能力的练习有投、掷、抛、推等多种方法(小学体育教材中有维族、藏族、蒙古族等几种民族舞蹈。(在《学生体质健康标准》中小学五、六年级的必测项目为身高、体重、肺活量三项。(单杠的单挂膝摆动上的保护与帮助方法是一手托肩膀另一手按压摆动腿。(科学锻炼要遵循下列原则:()全面锻炼()坚持经常()循序渐进()做好准备活动和整理活动()要进行自我监督()女生经期要注意运动卫生。、排球正面双手垫球要做到插、夹、提、移、蹬、跟。、对体育教师的专业素质评价应包括:职业道德、教学能力、教育科研能力。(急行跳远的教学重点应放在助跑和踏跳的结合上。(篮球运动是由跑、跳、投等人体基本活动组成的综合性体育活动。、国家颁布的学生体质健康标准中规定小学三、四年级测试项目包括身高、体重、米跑、立定跳远。、一节体育课的结构一般分为开始、准备、基本、结束四个部分其中基本部分是课的核心部分和主要部分时间安排不应少于全课的五分之三。、武术的内容极其丰富一般分为拳术、器械、对练、集体表演、攻防技术等五个类型。、“向右转走”预令落在左脚上动令落在右脚上。、跑不论距离的长短、其完整的技术结构可分为相互联系的四部分即:起跑、起跑后的加速跑、途中跑、终点冲刺跑。、排球比赛中接发球队获得发球权后该队队员必须按顺时针方向轮转至号位一个位置。、年级在运动参与领域要让学生体验参加体育活动的乐趣。、小学体育课程标准构建了三个层次的递进关系的课程目标体系他们是课程目标、领域目标、水平目标。、《学生体质健康标准》必测项目有身高、体重、坐位体前屈或(肺活量)。、《学生体质健康标准》是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手段是学生体质健康的个体评价标准也是学生毕业的基本条件。、体育与健康课程学习成绩评定内容有:体能、知识与技能、学习态度、情意表现与合作态度。、在一个相对集中的时期内对某个练习内容进行系统学习或阶段学习的教学方法称之为单元教学、年北京奥运会乒乓球女子比赛将有(团体)和(单打)两个比赛项目。、、《学生体质健康标准》要求从(身体形态)(机能)和(素质)三个方面综合评定学生的体质健康状况。、在初中体育课教学中(技巧)(单杠)(双杠)和(支撑跳跃)都属于体操教学。、、跳高的技术是由(助跑)(起跳)(腾空)和(落地)四个紧密联系的阶段组成。、、接力跑的传接棒方式有(上挑式)(下压式)和(立棒式)前面两种是常用的、体育锻炼前后要做(准备)活动和(整理)活动。、培养体育能力的教学模式程序为引导提示、明确目标方案、探索尝试、思考验证、总结评价。、根据少年儿童生长发育的基本规律身体各器官系统的生长发育是(不均衡)的。其中神经系统发育最快生殖系统发育最晚。、、课程评价包括(学生的学习)(教师的教学)和(课程建设)三方面的评价。、课程内容资源开发包括现有运动项目改造、新兴运动项目的引用和民族、民间传统体育资源的开发。、、人体能量的直接来源于(糖)(脂肪)和(蛋白质)。(体育与健康新课程将根据三维健康观(身体、心理和社会)和体育自身的特点将课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个学习领域。生物、心理、社会三维体育观(新课程标准根据学生身心发展的特征将中小学的学习划分为六级水平既水平一至水平五分别相当于年级、年级、年级、年级、高中学段。《学生体质健康标准》规定小学一、二年级的测试项目为身高、体重、坐、位体前屈三项小学五至六年级和初中以上年级测试项目为六项其中身高、体重、肺活量为必测项目选测项目为项。(一个标准田径场应由两个平行的直道和两个半径相等的弯道组成跑道全长应为米半径为米分道最小为米最大为米。(国际田径协会联合会规定从年月日起除标枪(度)外各投掷项目(铅球、铁饼和链球)落地区标志线的内沿延长线的夹角为度。铅球和链球投掷圈内沿直径应为米铁饼米。(排球竞赛规则规定如某队被召唤之后拒绝比赛则宣布该队为弃权对方以每局的:比分和:的比局获胜。、篮球进攻战术基础配合可采用传切配合、策应配合、突分配合、掩护配合和快攻配合。、跑的速度取决于步幅和步频增加步频的方法有快慢交替小步跑、高抬腿跑等。牵引跑原地快慢交替摆臂、足球运动主要用脚、头、肩、胸等部位来支配、控制球的一项运动。、在跳远教学中一般采用以完整教学为主分解与完整教学相结合的方法教学重点是起跳技术。、排球运动基本技术包括垫球、传球、发球、扣球和拦网、足球踢球正确与否主要取决于球点击球的部位、作用力的方向摆腿的方向、击球作用力的大小摆腿的幅度和速度。、投掷项目的完整技术都是由握持器械、助跑、最后用力和器械出手后的身体平衡四部分组成。、跨栏跑的技术可以分为:起跑至第一栏技术、跨栏步技术(即过栏技术)、栏间跑技术和终点冲刺跑技术跨栏跑过栏技术包括起跨攻栏、腾空过栏和下栏落地三部分。、急行跳远的空中姿势有蹲踞式跳远、挺身式跳远、走步式跳远三种。、年北京奥运会主题是“同一个世界同一个梦想”理念是“绿色奥运科技奥运人文奥运”。口号、格言:更快、更高、更强精神:互相了解、友谊长久、团结和公平竞争、健康是指身体、心理和社会适应三方面都良好的状态。、体能要素包括与健康有关的体能要素和与运动技能有关的体能要素。、健康的“四大基石”具体化为以下四个方面合理膳食、经常适量运动、良好的生活习惯、健康的心理。、体育与健康课程学习的评定应采用(绝对性标准)与(相对性标准)相结合的方法进行。原《体育教学大纲》与《体育与健康课程标准》的指导思想有很大的不同前者的指导思想是增强学生体质而后者则以健康第一为指导思想。制订运动处方时需充分考虑运动的次数强度和时间三个要素使体育锻炼更加有针对性和时效性。、体育与健康课程标准的基本理念是坚持健康第一的指导思想。、学校体育是终身体育的基础(运动兴趣的培养运动习惯与参与意识的形成)是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提。、课程评价是促进学生全面发展和全面提高教学质量的重要手段。学生评价是学校教育评价的核心《标准》根据健康第一的指导思想适应社会需求、素质教育和学校、学生、的实际情况结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。课程目标领域目标水平目标《标准》以(目标)来统领教学内容和教学方法的选择。各地、各校和教师、可以选择多种不同的内容、采用多种不同的形式和方法去达成课程的学习目标。、在实施《标准》时要全面关注五个学习领域的目标特别要加强对心理健康和社会适应这两个新的学习领域的研究以促进课程目标的实施。《标准》所要求的教师教学评价是指对教师专业素质和课堂教学两方面的、综合评价。、体育与健康课程标准按层次将教学内容设计为精学类教材、简学类教材、介绍类教材、锻炼类教材四类教材层次。、体育与健康课程价值主要表现在增进身体健康、提高心理健康水平、增进社会适应能力、获得体育与健康知识和技能四个方面。、体育与健康教学中思想品德教育的途径为体育与健康课堂常规、体育与健康教材内容、课的组织教学、突发事件处理。、国家、地方、学校三级课程管理是体育与健康课程标准贯彻落实的保证。、体育与健康课程选择和设计教学内容的依据是根据“健康第一”的指导思想、根据水平阶段的学习目标、根据学生的不同的需求。、体育与健康课程教学选择内容的基本要求是健身性、科学性、兴趣性、实效性、简易性、地域性。、体育与健康课程确定教学内容时数比例的原则是实践性、灵活性、综合性。、体育与健康课程教学分组的主要形式为随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、友伴型分组、体育与健康课程标准加强对学生的指导要求学生运用自主学习、合作学习、创造性学习、探究式学习、延伸性学习、信息化学习、评价式学习等七种学习方式进行学习。、体育与健康课程学习评价的目的是了解学生的学习情况与表现以达到学习目的的程度、判断学生学习中存在的不足分析其原因并改进教学、为学生提供展示自己能力水平个性的机会并鼓励和促进学生的进步与发展、培养学生自我认识自我教育的能力。、体育与健康课程学生成绩评价的内容为体能的评定、知识与技能的评定、学习态度的评定、情意表现与合作精神的评定四个方面。、体育与健康课程资源包括人力资源、体育设施资源、课程内容资源、课外和校外体育资源、自然地理资源、体育信息资源六个方面。、体育与健康课程标准中安全教育始于水平二的运动技能领域。、体育与健康课程标准水平三中运动技能领域开始要求学生从观看体育比赛中获得运动基础知识的。、敢于进行难度较大的体育活动是从体育与健康课程标准水平三中心理健康领域中开始要求的。、使学生指出在体育活动中不道德的行为是从体育与健康课程标准水平四中社会适应领域开始要求的。、使学生养成良好的体育锻炼习惯是从体育与健康课程标准水平五中运动参与领域开始要求的。、使学生在体育活动中表现出对弱者的尊重与关爱是从体育与健康课程标准水平三中社会适应领域开始要求的。、通过体育活动树立学生的自尊自信是从体育与健康课程标准水平四中心理健康领域开始要求的。、体育锻炼可以调节体能、保持良好心态、促进身心健康。、课外体育锻炼的意义是有助于体育兴趣、习惯的培养有助于终身体育基础的形成有助于形成良好生活习惯和丰富课外文化生活。、在体育科研中资料与事实的收集方法有文献法、调查法、观察法、实验法。、体能主要包括与健康有关的能力和与运动有关的体能两个方面。、人体基本的活动方式是:走、跑、跳、投等。、把以高度和距离长度计算成绩的跳跃、投掷项目叫田赛。、跑的教材共分为四大项即耐久跑、快速跑、障碍跑、接力跑。、体育课的类型是根据体育教学任务而划分的课的种类。小学体育课的类型一般分为理论课与实践课。、根据人体生理机能活动变化规律一节体育课可分为准备、基本、结束三个部分。、体育课的分组教学一般分为分组轮换和分组不轮换两种形式。、练习密度是指一堂课中学生练习时间与实际上课总时间的比例。、体育课的运动负荷包括生理负荷和心理负荷两种。三、判断题、普通高中《标准》中规定学生在田径类项目系列中至少必修学分。()、学生身体的匀称度是通过身高标准体重来评价的。()、体育教学中的篮球运动是一项集体对抗性的球类游戏。()、在实施《标准》时五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。()、台阶试验主要用以测定心血管系统功能也可以间接推断机体的耐力。()、国家颁布的学生体质健康标准中规定身高、体重、肺活量等都属于身体形态项目。()、排球比赛发球时可以在球场端线后任意一点进行。()、分腿腾越练习时保护人应站在跳箱前方。()两侧、在广播体操的教学中教师多采用背面示范授课。()镜面示范、田径项目比赛中竞赛项目的距离应从某起点线后沿至终点线的后沿。()(根据科学研究糖是你运动时身体能量的主要来源。)(测量安静时脉搏一般在安排在上午比较好年龄越小脉搏越慢。()(田径比赛规则规定对第一次起跑犯规的运动员应给予警告之后的每次起跑犯规的运动员均应取消该项目的比赛资格。()(排球规则规定替补队员每局只能一场比赛一次替补开始上场阵容的队员。而且他只能由被他替换下场的队员来替换。()、现阶段初中阶段每周每班应安排节体育课。()年级节年级节、追逐跑是发展学生灵敏素质的有效方法。()、年北京奥运会帆船比赛将在秦皇岛举行。()大连、跨越式跳高助跑倒数三步的比例是大、中、小。()小、中、大正数步大中小、人体速度素质发展最快的敏感期,岁。()四:简答与问答题:(总分)(组织一次小型体育比赛需制订一个比赛规程制订比赛规程必需具备哪些方面的内容,答:组织一次小型体育比赛制订比赛规程必需具备以下内容:、比赛名称和任务、时间与地点、、参赛办法(分组、人数、资格等)、比赛办法(方法、确定名次等)、比赛规则、奖励办法、报名日期和方法、对参赛单位的要求及注意事项。(上好一堂《体育与健康(体育)》课将会受到多种因素的制约备好课是上好课的前提条件。为保证课堂教学工作的顺利开展并能收到预期的教学效果就一节《体育与健康(体育)》实践课的备课须考虑哪些内容,答:就一节《体育与健康(体育)》实践课的备课须考虑教材、学生、教法、场地、器材、时间、气候、安全、教案等内容。(教育教学研究是一种有计划、有目的、有意义的认识活动它与一般的工作总结不同需要经历一个科学而严密的思维过程一项具体的课题研究从选题到获得成果一般需经过哪几个步骤,答:一项具体的课题研究从选题到获得成果一般需经过以下几个步骤:、选择研究课题、制定研究计划(题目、目的意义、对象、方法、时间安排等)、实施研究活动(材料要真实、充足)、对研究材料加工、整理和分析、撰写研究报告或学术论文。(实现我国学校体育目标的基本途径。答:学校体育工作条例规定学校体育工作是指体育课教学、课外体育活动、课外运动训练和体育竞赛是实现我国学校体育目标的基本途径。通常也称为体育课和课外体育活动两大方面组织形式。()体育课。体育课是学校体育的基本组织形式它是根据教育部制定的教学计划所开设的必修课是对学生进行系统的体育教育过程。()课外体育活动。课外体育活动是实现我国学校体育目标的重要组织形式它包括早操、课间操、班级体育锻炼、课外运动训练与体育竞赛以及在校外进行的远足、郊游、夏(冬)令营等多种形式的体育活动。、短跑的几个基本环节,答:起跑、加速跑、途中跑、冲刺跑、请列举三种不同的跳高姿势,答:如:背越式跳高、俯卧式跳高、剪式、跨跃式跳高、体育与健康的性质是什么,答:体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程是学校课程体系的重要组成部分是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。它是对原有的体育课程进行深化改革突出健康目标的一门课程。、选择教学内容的基本要求有哪些,答:()符合学生身心发展、年龄和性别特征()运动形式活泼能激发学习兴趣()具有健身性、知识性和科学性()对增强体能、增进健康有较强的实效性()简单易行。)小学体育健康课的任务是什么,全面锻炼身体初步掌握体育与健康基础知识基本技能的方法向学生进行细想品德教育小步跑的动作方法是什么,答:上体稍前倾大腿稍微抬起并积极下压膝关节放松小腿顺下压的惯性前摆以前脚掌积极找地前脚掌着地后膝关节伸直踝关节稍缓冲并以脚掌完成扒地动作。、体育与健康课程的基本理念是什么答:)、坚持“健康第一”的指导思想促进学生健康成长。)、激发运动兴趣培养学生终身体育的意识。)、以学生发展为中心重视学生的主体地位。)、关注个体差异与不同需求确保每一个学生受益。、中学体育教学的目的任务是什么,目的是:增强学生体质促进身心发展使学生全面发展成为祖国的建设者和保卫者。。。。。。分()全面锻炼学生身体。。。。。分()掌握体育基本知识、基本技能、基本技术。。。。。分()向学生进行思想品德教育。。。。。分五、论述题(论课外体育锻炼与体育教学和运动训练的关系。答:三者相同之处:()都属学校体育范畴都是学校体育的组成部分。()都以身体练习为基本手段都需承受一定的生理和心理负荷。()都是最终指向学校体育目的任务的完成。()三者活动的效果具有一定的同一性。三者的不同之处:主要目标或任务、要求、内容、组织形式、承受的身心负荷和效果的评价均有所不同。三者的相互关系:()体育教学是学校体育工作核心课外体育锻炼是体育教学的继续、延伸和补充。()课外运动训练是体育教学的促进因素可以检验和提高体育教学和课外体育锻炼的水平。(作为一名中学体育教师请问你有何措施加强对学生学法的指导,答:)、提高学生自学自练的能力。教师要指导学生学会看图和根据动作示意图进行模仿练习提高学生在模仿中学习并鼓励他们提高自学自练能力。)、教师要给学生营造合作学习的氛围。在学生自学自练的基础上可以组成学习小组让学生相互观察、相互帮助、相互纠正使学生在合作学习的氛围中提高发现错误和改正错误的能力不断提高动作质量并在合作学习中发展社会交往能力。)、教师要为学生提供机会培养他们的创造力、竞争力以及迎接挑战的能力。在教学过程中有些教学内容教师可以只提要求不教方法让学生自己去尝试学习。)、通过布置适当家庭作业培养学生的锻炼习惯以及对社会健康问题的责任感。)、发挥信息技术的优势指导学生收集和综合信息使信息技术成为学生的学习工具。)、发扬教学民主经常听取学生的意见与学生一起研究和改进教学方法让学生以适当的方式对教、学过程和结果进行评价。

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