《美国历史文化》教学的效果、问题及建议
【摘要】近年来，内容依托教学法(Content-Based Instruction， 简称CBI) 受到了广泛的研究，本项研究重点关注了内容依托系列教材――《美国历史文化》在英语专业一年级的使用影响。 研究采用问卷调查方式采集数据，对此教材的使用效果，存在的问题以及相关建议进行了调查和
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【关键词】内容依托教学法 英语专业 美国历史文化 效果
随着近30年来英语教育的飞速发展，我国的高校英语教育已经改变了旧有的格局，总体上实现了由精英教育向大众教育的转变。但是，随着国民英语水平的普遍提高和社会英语
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力量的不断壮大，高校英语专业教育正面临着巨大的竞争和挑战。近年来，“内容依托课程体系(即Content-Based Instruction，简称CBI)越来越得到大家的广泛关注和运用，本研究通过分析内容依托系列教材之一――《美国历史文化》，探索该教材在英语专业一年级使用的效果以及在教授该教材过程中出现的相关问题，并且尝试性地提出一些建议。
一、文献综述
“内容依托教学法”把教学的重点从学习语言本身转移到通过学习学科知识来学习语言。目前，“内容依托教学法”主要有专业内容依托模式、主题依托模式以及辅助式语言教学模式等模式或变体(Richards & Rogers， 2000). CBI是一种语言与内容有机融合的外语教学模式(吕良环，2001)，它把教学重点从学习语言本身转移到通过学习学科知识来学习语言(Brinton， et al. ，1989; Krueger & Ryan，1993; Met，1991)。大连外国语大学英语学院在英语专业基础阶段实施了系统的内容依托教学改革，开展了一系列的实证研究，例如:常俊跃、刘晓蕖等研究了内容依托教学对阅读理解能力发展的影响(Chang & Liu & Deng， 2009)，常俊跃、赵秀艳等对英语专业基础阶段内容依托教学问题和课程改革进行了可行性研究(Chang & Zhao & Li， 2008)，常俊跃和高璐璐关注了内容依托教学改革对学生语言发展的影响等。
二、研究方法
1.研究对象。本次调查运用定量和定性的研究方法。研究对象是大连外国语大学英语学院2012级的同学，我们随机抽取了三个班级，一共90名同学。
2.研究工具。以问卷形式进行研究，包括客观题和主观题。重点关注英语专业初始阶段(即大学一年级)CBI教学环境下学生面临的学习问题。在得到调查对象同意的情况下，将问卷发放到其手中，并且此次问卷是以匿名形式进行。
3.数据收集。调查问卷对大连外国语大学英语学院12级三个班的 90名学生进行了问卷调查。问题主要关注内容依托体系下，该教材在学生词汇，阅读，文化知识，学习兴趣等内容方面的作用，以及教材在章节编排，内容筛选方面存在的不足，以及对于学生学习效果的深入探究。问卷一共十道客观题，两道主观题，作答时间在五分钟之内。调查的目的是要收集英语专业一年级学生对改革后的内容依托教材――《美国历史文化》在英语学习的过程中的感受，以及产生的效果和对教材改进的建议。
4.数据分析。针对《美国历史文化》在英语专业一年级使用的效果、问题及改进的研究课题，本研究采取调查问卷的研究方法，对英语学院2012级的90名学生进行了问卷调查。对于教材使用的效果，问题及改进，共设计了12个问题。关于90个同学对问题的回答，采取定量研究的方法，对答案进行分类统计，然后通过对比分析，对照实验班的教学成果，最后得出结论。
四、调查结果
1.效果。词汇方面:调查结果显示，被调查的90名学生中有75名都认为该教材在英语专业一年级使用具有比较大的影响。阅读能力方面:63名学生认为《美国历史文化》教材对其阅读能力有很大提升。文化知识方面:调查发现，75名同学认为《美国历史文化》教材对他们了解美国文化背景知识的帮助非常大。学习兴趣方面:调查发现，该教材提供了美国历史文化的方方面面的背景知识，43名同学认为这些知识较大地提高了他们的学习兴趣。调查总体显示，虽然学生通过对内容的学习可以获得更多的交际语法以及特定的
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达方式，但是同时忽略了其他板块的优势，没有发挥其他板块的积极性。由此可以看出，《美国历史文化》教材整体上是不错的，但对其的利用程度仍存在问题，有待改进。
2.建议。被调查的学生都对《美国历史文化》这门课提出了一些建议，本研究组经过整合，
总结
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为以下三点建议:
(1)增加师生互动性，使课堂气氛生动活泼，不过于死板。由于教材有些词汇比较高级，应先讲单词再讲课文，必要时采取英汉结合的讲解方式，便于理解所学内容。
(2)增加课程的趣味性，教师应添加一些背景知识的音像资料，以讲故事的形式讲述历史人物、历史事件及文化知识。
(3)注重语言技能的培养。正如一名学生所说:“带领学生走进文本内容。
本次调查通过客观主观题目相结合的问卷方式获得了具有实际价值的研究数据。通过对调查问卷数据的分析发现:经过一个学期的学习，该教材对学生的英语学习产生了一定的积极影响，但在使用过程中也存在一定的问题。从本次调查研究的总体来看，《美国历史文化》这本教材展示了内容依托式教学改革在英语基础阶段教学上所发挥的巨大优势，表明了在英语专业一年级学生中采取此教材的必要性和可行性以及可提升空间，此项调查也为进一步完善此教材，改善课堂教学提出了一些建议。
参考文献:
[1]吕良环.语言与内容相融合――国外外语教学改革趋势[J].全球教育展望，2001(8).
[2]常俊跃，刘晓蕖，邓耀臣(Chang Junyue， Liu Xiaoqu & Deng Yaochen).内容依托式教学改革对英语专业学生阅读理解能力发展的影响分析[J].教学研究，2009.
浙公网安备 33021202002483