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小班语言活动——大老鼠找小老鼠.doc

小班语言活动——大老鼠找小老鼠

你就是我的歸宿_
2018-01-05 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《小班语言活动——大老鼠找小老鼠doc》,可适用于高等教育领域

小班语言活动大老鼠找小老鼠小班语言活动:大老鼠找小老鼠活动目标:、能理解故事内容知道大老鼠是怎样找到小老鼠的。、通过简单重复的对话在愉快的情绪中学习礼貌用语如“咚咚咚请问这是的家吗,”。、体验大老鼠找小老鼠过生日途中的快乐的情感。活动准备:、五间由大到小的房子。、六只小动物(大老鼠、小老鼠、大象、小熊、小兔、小鸭)图片和头饰。活动过程:一、导入(教师角色扮演创设故事情境)()师:宝宝们好~我是一只大老鼠因为我长得高高胖胖的所以我的朋友们都叫我大老鼠~小老鼠(今天是我生日我去邀请大家来我家过生日我先走了再见。)()师:今天是我的朋友小老鼠的生日我想送给它一份礼物可是我不知道他的家在哪里,咦~这里有座大房子我去看看是不是小老鼠的家。二、教师讲故事(引导幼儿进入故事情境完整讲述故事)()师:咚咚咚宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊,(找到了)这个故事有一个好听的名字呢就是《大老鼠找小老鼠》(请两名幼儿说说)()师:大老鼠在找小老鼠的路上都遇到了哪些小动物呢(大象、小熊、小兔、小鸭)()这些房子都是谁的家呀,三、巩固故事内容(再欣赏故事)()师:大老鼠找小老鼠的时候是怎么敲门的呀,大老鼠真有礼貌我们一起来学学吧~()师:大老鼠找到小老鼠的时候第一间房子是谁的家它是怎么说的,()师:大老鼠找到小老鼠的时候第二间房子是谁的家它是怎么说的,)师:大老鼠找到小老鼠的时候第三间房子是谁的家它是怎么说的,(()师:大老鼠找到小老鼠的时候第四间房子是谁的家它是怎么说的,()师:最后大老鼠来到了第五间房子门前敲了敲门说:咚咚咚这是小老鼠的家吗小老鼠出来后怎么说的,四、角色扮演五、活动结束师:原来啊小老鼠过生日大老鼠要给他送礼物呢小老鼠收到礼物可开心了要对大老鼠说什么呀,宝宝们老师也给你们准备了礼物老师做大老鼠你们做小老鼠好不好我来敲门啦(发礼物)。(附)大老鼠找小老鼠(故事)一只大老鼠去找好朋友小老鼠。它看到一座房子门是关着的它敲敲门:咚咚咚这是小老鼠的家吗,大象打开门说:不是不是小老鼠的家在里面呢~大老鼠来到第二间房子门前敲了敲门:咚咚咚这是小老鼠的家吗,小熊打开门说:不是不是小老鼠的家在隔壁呢~大老鼠来到第三间房子门前敲了敲门:咚咚咚这是小老鼠的家吗,小兔打开门说:不是不是小老鼠的家在隔壁呢~大老鼠来到第四间房子门前敲了敲门:咚咚咚这是小老鼠的家吗,小鸭打开门说:不是不是小老鼠的家在隔壁呢~大老鼠来到第五间房子门前敲了敲门:咚咚咚这是小老鼠的家吗,小老鼠打开门说:是的是的这是我的家~大老鼠找到了小老鼠它们紧紧地抱在一起。大老鼠拿出礼物说:“生日快乐~”活动反思:、教具制作不合理和教具摆放顺序不一。小老鼠的头像过大比门的大小还大有小朋友提出:老师为什么老鼠的身子比门还要大。教具的摆放的顺序不一高低摆放不整齐五个房子不在同一水平线上。、教师的语言与故事内容不统一。老师说小老鼠的家在旁边故事说小老鼠的家在隔壁且幼儿只记得故事说小老鼠的家在隔壁老师回答幼儿的语言与故事内容不符容易产生误导不利于吸引幼儿对故事的兴趣。、上课时间把握不够。上课时间第一次超了分钟不能很好地吸引幼儿的注意力以致后半节课幼儿注意力不集中课堂控制较乱。、教学目标没有很好的完成。教学目标中有一目标是:通过简单重复的对话在愉快的情绪中学习礼貌用语如“咚咚咚请问这是的家吗,”。但是一节课下来幼儿们只记住了“咚咚咚”的门的声音只有几个幼儿懂得运用“请问这是„„的家吗,”的句型大多数幼儿都是说:“有人在家吗,”。教师在讲故事时没有着重强调这个句型说这个句型的语调和这个故事的语调一样以致幼儿没有关注到并记住这个句型。、活动结束设计不合理。不是教师本人结束语言活动而是助教小老鼠进场带幼儿结束活动。活动的导入和结束应该是主教主导。

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