税率与征收率的区别 税率与折扣
都知道了些什么,
谈话:根据刚才同学们解决的这个问题，你能
总结
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出“求营业税”问题的基本方法吗,
税额=营业额×税率。
谈话:“八五折”是什么意思,你在生活中，遇到过有关折扣的问题吗,
三、巩固应用，拓展练习
呢，通过刚才同学们的交流，再结合信息图中的信息，你认为要求应上缴门票营业税多少万元，就是求什么,为什么,
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让学生充分思考后，再指名回答。回答时不光要让学生说出“要求应缴纳营业税多少万元，就是求什么”，还要让学生说一说自己是怎样想的，重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后，独立解答，全班交流。 115×3%=3.45(万元) 答:应缴纳营业税3.45万元。
学生独立思考后，先在小组中讨论交流，然后全班交流，统一方法:税额=营业额×税率。
2、小练习:自主练习第1题
第1题是求税额的基本练习题。练习时，在学生独立解答后，重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
3、解决第二个红点问题
出示第二个红点的信息，师生一起整理出其中的数学信息。
结合在生活中常遇到的打折问题，使学生理解“折扣”的意义及在生活中的实际应用。一折就是十分之一，写成百分数就是10%，表示现在的价钱是原价的10%;八五折就是十分之八点五，写成百分数是85%，表示现在的价钱是原来的85%。总之，几折就是十分之几，写成百分数就是百分之几十。
学生独立解答，交流时让学生说一说自己是怎么想的。
60×85%×23
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教学过程(第二课时) 教学(学习)流程 一、谈话导课 谈话:上节课我们
具体教学(评价)策略 一、谈话导课
纳税对国家建设、国防、教育、社会保障等有
批注
一起了解了税率、打折着重要的意义，正因如此，不仅企业、社会团体要的有关知识，并且我们纳税，达到一定收入的个人也要缴纳个人所得税，学会了计算税额，谁能请看大屏幕: 谈一谈为什么要纳税呢,
二、基本练习
三、应用练习 谈话:看来纳税、打折实际还是百分数的问题，我们再来练习做几道百分数应用题好吗,
四、综合运用，拓展训练。
二、基本练习
1、自主练习第2题(多媒体出示)。 谈话:谁还记得打折是怎么一回事,你购买商品时遇到过打折吗,
指名读题。这是一道解决个人所得税的问题。练习时，教师可结合具体情境向学生介绍一些有关个人所得税的问题，然后放手让学生独立解决，最后组织学生分析比较这两个问题的异同。
2、自主练习第5题。 三、应用练习
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1、自主练习第6题。自主解答，集体订正。交流时重点问:短百分之几是什么意思,长百分之几呢,
2、自主练习第7题(多媒体出示，学生自主练习，集体交流)。重点交流:第7题与第6题的不同
谈话:生活中商家点是什么,让学生在练习的过程中体会到两道题的还有好多令人迷惑的折扣和促销方式，你能明辨该选择哪种吗,
五、课外延伸
联系与区别。
3、自主练习第8题(多媒体出示)。 重点交流:这道题谁做单位“1”，你喜欢用什么方法解答,为什么,
四、综合运用，拓展训练。
1、自主练习第9
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