让留守幼儿在“家”的温暖中成长
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饶建英
随着时代的发展,越来越多的农村年轻夫妇进城务工,去开创自己的美好生活,由此自然而然地导致农村留守幼儿逐渐增多,加强对农村留守幼儿的教育已是不可回避的社会问
题
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。在农村中,隔代教养现象已相当普遍,其抚养者不是年老体弱多病,就是文化程度较低甚至是文盲。有些老人将孩子的教育托付给幼儿园,部分监护人连孩子在幼儿园读什么班都不知道,更别谈什么家庭教育了。根据调查数据显示,隔代教养的孩子中,很多幼儿不同程度存在的问题是:任性、自私、冷漠、忧郁多疑、缺乏热情和爱心、缺乏同情心,逆反心理较强,性格孤僻,以自我为中心,合作意识差,怕吃苦,缺乏自觉性、主动性、积极性,等等。
本来幼儿正是最娇嫩的蓓蕾,最需要的就是父母的呵护,随着父母的离开,教养的隔阂,对留守幼儿的教育更多的就寄托在学校。作为学校,以怎样的态度去对待留守幼儿的教育呢?我以为,幼儿最缺失就是随父母一同离去的“家”的温暖。因此作为学校来讲,对农村留守幼儿的教育,营造“家”的氛围是很重要的。
一、解决生活的后顾之忧。
留守儿童在家,生活成了孩子的主要顾虑的问题。那么,我们就要像校娘一样对待孩子,解决孩子的生活问题。大家都知道亲娘对子女的爱,是不讲代价,不计得失,不图回报,含亲茹苦,只求孩子成材,将来过得比自己更好,我们这样做不是为了贪图将来他们
对我们的报答,因为这些无私的付出会密切我们和孩子之间的关系。春风化雨润物无声,
这种慈母般的爱,将是推动孩子不断前进的强大动力。
二、关爱孩子的精神成长。
把孩子喜怒哀乐放在心上,注重孩子的生理心理活动、道德情操、审美情趣的教育。
与孩子沟通交流情感,弥补留守孩子亲情的缺失,让自己成为幼儿精神的力量和依靠。心
理健康问题已是留守儿童最容易出现的问题,留守儿童的心理健康问题
表
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现为隐性,是不
容易发觉的问题,主要表现如下:
1、性格孤僻内向。留守儿童年龄幼小,离开父母尽管有的是爷爷奶奶和其他亲戚监管,但是毕竟与父母是亲疏不同的,遇到一些麻烦事情会显得柔弱无助,久而久之变得不愿与
人交流,性格孤僻内向,不开朗。
2、有自卑心理情绪。幼儿大都具有攀比心理,留守幼儿由于自己父母不在身边,自己没有依靠和坚强的保护,因此,与父母全在身边的幼儿相比,容易产生自卑的心理障碍,学习上降低要求,上进心不强。
3、产生反抗或逆反心理。留守儿童总感到别人在欺负他,一点小事就计较当真,与人交流时充满警惕甚至敌意。对老师、监护人、亲友的管教和批评,产生较强的逆反心理,容易激进冲动,干出一些不可理喻的事情。
4、产生怨恨父母心理。有少数孩子认为家里穷,父母无能耐,才会出去打工挣钱。对父母外出打工,把自己留在家里不理解,由此而产生怨恨情绪。有的孩子在父母回家后疏远父母,产生情感隔膜,甚至埋怨父母的无情。
大多数孩子在父母外出后都表现出一些异常心理问题,其中年齡越小的孩子表现比较突出,女孩比男孩突出,所以我们对待这些问题要认真谨慎。
我们老师既要做思想道路的引路人,又要做孩子学习进步的引导者,生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”,即多与留守儿童谈心,弥补留守儿童的亲情缺失;多鼓励支持孩子参加学校的各项活动;多进行家访,了解孩子在家活动和学习情况;“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况;“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通,并采取针对措施,提供必要的帮助。用关爱、亲情为留守儿童营造温馨的“家”的氛围。
三、正确的教育孩子。
留守孩子身上所具有的狭隘、偏执性格缺陷,使我们的工作就更是复杂了,那么针对孩子的不同情况,我们应采取不同的教育
方法
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,对症下药,因材施教,严禁简单粗暴的教育方法,严禁体罚或变相体罚孩子,正确引导孩子健康成长,比如:
1、我们怀疑孩子说谎时,怎么办?千万不要当面表现出对孩子的不信任,要通过多方调查,证实孩子确实在说谎,再进行交流沟通指导。
2、当孩子与其他孩子发生纠纷,怎么办?要教育孩子主动承担责任,做一个诚实守信的人,千万不要支持孩子说谎,推缷责任。
3、当孩子与我们对着干,怎么办?我们要充分冷静,等双方都冷静后,我们再像朋友一样与孩子亲切交谈沟通,指出孩子的不足,错误和缺点,并说:“孩子,跌倒了再爬起来,知错能改,就是好样的。”)
4、当孩子缺乏自信的时候,怎么办?我们要热情鼓励并告诉他(她):“孩子,把头抬起来,我相信你能行!”
5、当孩子受到委屈的时候,我们可以帮他们擦去眼泪,并安慰他们说:“孩子,没有关系,任何人都会受到委屈的,我相信你最坚强,以后别人会理解你的。”
6、当孩子取得进步的时候,我们要及时表扬可以说:“孩子,你真棒!”“你真行!”的话语,并为他们鼓掌,如有可能适当给予物质奖励。
总之,对待幼儿的教育,从关爱与理解出发,像慈母一般,深入了解每一个学生,一言一行影响每一位学生,要在班集体营造一个“家”的氛围,塑造学生健康的人格。要走近学生的心灵,与学生交朋友,把他们看成是自己的孩子,让那暂时缺失了父爱、母爱的孩子在“家”的温暖中茁壮成长。
饶建英同志德育及
班主任
高三班主任计划七年级班主任计划初中七年级班主任计划初二班主任计划高一班主任计划
工作
证明
饶建英同志爱岗敬业,思想品德好,热心教学工作,服从学校分配,为人师表,能胜任班主任工作。
特此证明!
大源中心小学
2010年8月9日
饶建英同志普通话教学、循环教学
证明
饶建英同志能运用良好的普通话进行教学,能胜任各年级各学科的循环教学。
特此证明!
大源中心小学
2010年8月9日