初中美术《线 材 造 型 制 作》单元教学设计以及思维导图

初中美术《线 材 造 型 制 作》单元教学设计以及思维导图 线 材 造 型 制 作 适用年 初二 级 所需时 6课时 间 主题单元学习概述(说明:简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 学习各种手工制作，纸盒动物造型，线材造型制作，塑料瓶饮料瓶制作，小泥塑制作，蛋壳人制作等，学习变废为宝的能力和设计眼光。学生对在现行美术作品和表现美术作品的基本特征、造型语言和表现 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 有初步的认识，进一步认识设计艺术及其几个主要类别，感受设计与生活的关系，建立初步的设计观念，提高审美能力和生活情趣，培养热爱生活的情感。 全面发展学生的自主能力。适应社会对美的基本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识。通过美术的各项活动的开展，使学生们的水平有所的提高。 全面发展学生的自主能力。适应社会对美的基本要求，使学生在步入社会前增强对社会的了解和认识。通过美术的各项活动的开展，使学生们的水平有所的提高。 主题单元规划思维导图(说明:将主题单元规划的思维导图导出为jpeg文件后，粘贴在这里;如果提交到平台，则需要使用图片导入的 功能。) 主题单元学习目标(说明:依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标) 知识与技能:通过利用可弯、折、卷曲的造型创作，学习一笔画造型。 过程与方法:体验线材人物、动物和其他造型设计要素和制作方法。 情感态度与价值观:通过小摆设的设计制作练习，发现和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识。 对应课标(说明:学科课程标准对本单元学习的要求) 引领学生体验生活中的美，了解线的造型在生活里的应用，学会总结，能够体验几种线造型的方法，能用不同制作手法制作主体作品，并应用到生活里面 主题单如何把生活用品变废为宝, 元问题作品中用到哪几种制作方法, 设计 (说明:除了说明主题单元将划分成几个专题以及每个专 题所用的课时外，还应说明哪一个专题或专题中的哪一个 活动将以研究性学习活动的形式来开展学习活动。) 专题划专题一: 线材造型制作( 1课时) 分 专题二: 纸盒造型( 1课时) 专题三: 快餐盒塑料瓶造型( 1课时) 主题四:蛋壳人造型( 1课时) 专题五:小泥塑造型( 1课时) 专题一 线 材 造 型 制 作 所需课 1 时 专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应) 1、 通过利用可弯、折、卷曲的造型创作，体验线材人物、动物和其他造型设计要素和制作方法。 2、 通过小摆设的设计制作练习，发现和感知生活中的美，提高动手操作能力和设计意识。 专题问如何用一笔画的形式把作品画下来, 题设计 作品中用到哪几种制作方法, 所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 课件，范例作品，软电线，图画本，笔 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务) 一、导入 欣赏一个动画，并让学生仔细观察。然后导入——主人公的造型是怎样的。伟大的艺术家罗丹说过:“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”看似简单的线条，在艺术家手中就会变成非常美丽的艺术品。线条在我们美术中具有独特的魅力，那么，今天就给了我们每个人一次当艺术家的机会，相信同学们会把这个机会把握好～(同时出示课题《线材造型制作》) 二、讲授新课 (1)动画中的人物有什莫特点呢,与现实中的人有什莫区别, 简洁 形象 夸张 突出特点 教师出示范作，分析是不是具有这些特点 (2)出示示范作品:哪位同学来给大家演示一下小鸟的做法呢, (3)制作时，用到哪些方法呢, 可弯、折、卷曲有韧性以及可重复使用性。 (4)谁能把老师手中的自行车一笔划出呢, 自行车:我们现实生活中经常见到并用到的，你能说出这个自行车与你骑的自行车的不同之处吗,对，没有辐条和链子等，但是我们还是很容易看出它是一辆自行车。这就告诉我们在制作物品时应该把事物的特征把握好，在这个基础上再概括，夸张，变形。 (5)大家掌握的都很快，接下来课间欣赏造型。 (6)学生尝试一笔画造型 自选题材进行线材制作 我该注意什么, ?完成绘图用电线进行创作时要考虑线的首尾如何处置得更巧妙, ?未成功的作品拉直后再重复使用。 ?设计和制作时，要考虑重心问题，作品完成时能平稳站立，有较好的稳定性。制作时把电线两头折弯曲呈圆滑状，避免划伤，注意安全～ 三、 学生制作，教师巡回辅导。(同时屏幕显示摆设的图片，可供学生借鉴，参考。) 四、展示讲评 小组互评，自己评价，教师点评 五、课堂小结 不知不觉中，我们这节课就要结束了，同学们在这节课上发挥自己的想象力和动手能力，利用线材制作了漂亮的小摆设，装点了我们的居室，我们身边美的事物很多，等待着我们发现和创造～课下可以进一步制作复杂线材造型、更新表现手法和设计思路。 比一比看哪个组的作品创意最好，把作品放在事先准备好评价要 的吹塑板上再进行交流展示，师生、学生之间共同评述作点 品的优缺点，总结存在的问题和改进的方法。 专题二 纸盒动物造型 所需课 1课时 时 专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应) 知识目标:同过动物造型，培养学生的创造性思维能力和动手能力 能力目标:通过本课的设计制作练习，使学生了解动物造型的方法、特点，在动手实践中发现和感知生活中的美 情意目标:激发学生兴趣，培养学生团结合作精神 专题问 如何根据材料造型设计新的动物造型, 题设计 所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 课件，纸盒，剪刀，双面胶，色卡纸， 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究 完成学习任务) 一、导入 同学们，中央电视台有欣赏动物世界 个栏目叫《动物世界》 大家看过吗,喜欢 吗,下面咱们就到动 物王国去看看，请大家 仔细观看，教师播放影学生分析不同动物特点 片段。 1、 给你印象最深的是 哪种动物,引导学生分析材料 总结概括动物特征。 2、 今天，老师给大家 带来另外一种动物，出 示动物---老虎，问什么 材料制作的, 欣赏作品 介绍艺术的历史背景。学生分析动物特点 导入课题------有趣的 动物造型 学生动手实践探索方法 二、发展分析 学生观看分析纸张的立体表现1、 欣赏动物造型，播方法 放片段。引导学生总结 概括动物动物特点。 学生观查分析动物的立体表现3、 引导学生思考平面方法 的引导学生思考如何 由平面变成立体造型，培养学生的联想能力学生 启发学生找到更多的 方法。 分析立体连接方法 4、 比较猪的两种表现 技法，突出动物特征。 学生了解色彩搭配知识 5、 出示半成品引导学 生联想可以作成各种学生制作 动物 6、 欣赏作品，分析动 物自身部位的连接方相互交流 法 7、 引导学生分析色彩搭配，进一步美化动物。 三、制作练习 1、小结所学内容 2、 引导学生进入制作阶段 四、展示作品 师生分析作品，交流制作感受 五、总结内容拓展课堂 评价要 师生分析作品，交流制作感受，相互评价，师生评价 点 专题三 小泥塑造型制作 所需课 1 时 专题学习目标(说明:描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应) 知识目标:通过学习使学生掌握泥塑的基本知识。并学会用泥 塑表达自己的思想、意图。 (2)思想目标:增长知识，开拓视野，陶冶情操，提高欣赏水平， 以达到提高个人素质的教育目的。 (3)能力目标:提高学生的泥塑表现能力、鉴赏能力，培养学生的 创新意识。 专题问 (说明:设计一系列能引领本专题学习的问题) 题设计 所需教学环境和教学资源(说明:在此列出本专题所需要的教学环境和学习过程中所需的信息化资源、常规资源等和各种支持资源) 范例作品，课件，陶泥，转轮 学习活动设计(说明:为达到本专题的学习目标，从学生的角度设计学生应参与的学习活动。如本专题由几个课时组成，则应分课时描述每个课时的学习活动设计。请以活动1、活动2、活动3等的形式，提纲挈领地描述每个课时包含哪些学习活动以及每个活动的主要步骤。注意，在这些学习活动中应通过对所设计的本专题的问题的探究完成学习任务) 请大家观察教师作品,让学生欣赏并观察所展示的作品,首先是创设情景、引入新课 首先，展示教师制作的泥塑作品，调动了学生兴趣，为下一个环节的进行打下良好的基础。(用时1分钟) 其次是传授知识环节 学生的学习兴趣调动起来后，我制作了一系列的泥塑作品课件让学生欣赏，并把成品当场展现给学生。 我准备这样做:先请学生亲自拿出自己的彩泥，把彩泥揉成圆球形， 同学们很容易的就做到了，然后，请同学们把一块石头做成圆球形。 这时， 学生可能会说:“很难做到” 这样就自然的引出这样一个问题:“那这说明彩泥有一种什么特性,”(这个问题可请学生讨论后回答) 教师小结: 泥塑特点:1、可塑性强 (板书) 然后，请同学们拿出自己的彩泥尽量长的拉伸。出现彩泥被拉断的现象。 我会问:“彩泥被拉断说明彩泥又有一个什么缺点, 学生分组讨论后总结出: 2、韧性差(板书) 怎样解决韧性差的问题,(学生分组讨论回答) 可能会出现不同的答案，没关系，这时我再拿出一件有骨架的作品。当堂演示制作一个同样的却没有骨架的作品。用木棒敲打两件作品，结果是有骨架的作品基本不受损害，而没骨架的作品散了架。 这时请同学们分析探讨原因。 教师小结:稍微复杂的或立体感强的形象要扎制骨架，否则外力稍强就容易断裂。这个环节更能培养学生自主学习，探究学习的学习习惯。 学生的制作思路被打开了，下一步就是让学生了解泥塑的具体制作方法和过程。因此，我剪辑制作了一段自己的泥塑制作视频录像，为了能让学生有较充足的时间来实践，视频制作的重点放在制作方法和步骤上。并把视频中展示制作过程的作品展示给大家，请学生探讨这些作品用到了哪些技法。(教师板书:泥塑技法) 这个问题给出备选答案让学生抢答。如:杯子用到了A 、泥条盘筑法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥块堆叠法。E、粘贴法F、捏制法。答案是(A、E) 同时还请学生们分组讨论:从设计到制作过程中应注意什么问题, 先让学生分组探讨，然后教师小结。 (1)首先，要认真且整体观察，不能被实物的小细节吸引。 (2)其次，在制作时要巧妙的运用所学技法，抓住特征进行概括。 应用 新知，动手实践环节 要求学生: (1) 在20分钟内，制作出一件家居小摆设。 (2) 组织好骨架，作品新颖、独特、制作手法多样 (3) 练习过程注意速度、纪律 (学生分组制作，教师巡回辅导) 展示作品，教师小结环节(3分钟) 教师展示学生作品。让学生评出优秀作品和优胜组，并对优胜组加以表扬。对学生的能力给予肯定，并提出希望。这个阶段目的是培养学生的发现美、欣赏美的能力，体验成功的乐趣。 五、板书设计: 小泥塑造型 泥塑特点:1、可塑性强 2、 韧性差 泥塑技法:A 、泥条盘筑法B 、挖空法 C借助他物法 D、泥 块堆叠法。E、粘贴法F、捏制法。 评价要 能完成简单动物人物造型，能创意主体造型 点