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浣溪沙 说课稿.doc

浣溪沙 说课稿

忧愁地
2017-10-15 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《浣溪沙 说课稿doc》,可适用于高等教育领域

浣溪沙说课稿《浣溪沙》说课稿各位老师您们好~今天我要讲的课文是晏殊的《浣溪沙》我今天将从解说教材、解说教法和学法、解说教学过程、解说板书设计这四个方面来对晏殊的这篇《浣溪沙》进行解说~一、解说教材:《浣溪沙》是人教版七年级下上册中的课外古诗词背诵中的第七篇课文它是《课程标准》中推荐的关于年级优秀诗文的篇中的一篇~这可以说主要是为了扩大学生的知识量开阔视野的目标这个主题而展开的~这也可以说是作为一个初中生对于了解悠久五千年文化中的宋词所必不可少的~《浣溪沙》是宋词中婉约词的一首经典之作~主要写了身为宰相词人的晏殊伤春感时从那逝去的美好的春光中体会人生的哲理思考永恒与短暂这个主题~全词传达了词人一种淡淡的闲愁意蕴幽深温厚而又淡雅~可以说其流畅的语言和意蕴深广的哲理成为该词的两大亮点也使其成为宋词中的经典~广为人所流传~根据宋词的有关特点以及学生现有散文知识水平、接受能力这几个因素的作用下将本节课的教学目标制定如下:、了解有关晏殊的生平以及其创作的基本情况~、对词中一些有分歧的字、词进行详细的讲解以扫除进一步理解的障碍~、能有感情的吟咏并且能够背诵这首词。、用优美的散文话语疏通词义整体的感知改词的情和美。、从作者的伤春情怀中体会人生哲理考虑到学生的实际情况我们将在解决以上五个教学目标的同时将对词中那句千古名句:“无可奈何花落去似曾相识燕归来”这句的详解作为教学的重点~将对此人所代表的婉约词派做初步的了解以及词人的人生宇宙观作为教学的难点~二、解说教法和学法、教法:从某种程度上可以说老师如何教对于学生学习的效果有很大的影响~是让其事半功倍还是让其事倍功半这就取决于我们是否采取了科学合理的教学方法~是否把教和学完美的结合~基于此我将主要采用点拨法、教授法这两种方法~讲授法可以比较系统的传授学生一些关于本课的一些知识点拨法则又可以发挥教师、学生的主体作用~、学法:对于学生如何学这个问题我将坚持:“将学习的主动权还于学生”的这一策略充分的发挥学生的主体地位打破传统的那种将教师居于主导地位的格局~倡导“自主、合作、探究”的学习方式~至于具体的学法我将采用:朗读法、提问法、讨论法在此基础上我将利用PPT、音频等现代的多媒体进行教学以增加学生的兴趣!三、解说教学过程:为了解决以上的教学目标、教学难点、教学重点我准备将课堂教学设为以下十个环节:(一)、导入新课激发兴趣:在我们中国五千年的历史文化长河中有四大无穷的宝藏它们似天上那发出耀眼光芒的流星~不过他们的光芒是永恒的~给无数代代的华夏子孙带来无限的光和热~他们分别是:唐诗、宋词、元曲、明清小说~今天我们就来学习一下四大宝藏之一宋词~我们今天学习的是宋词那冰山一角的婉约词她似一位婀娜而又多姿的仙子给人一种无限的情感体验同时其中又略带一点无名的忧伤~有这样一位词人他擅长小令多表现诗酒生活和悠闲情致语言婉丽。他有两句传诵颇广的词句“无可奈何花落去似曾相识燕归来”二句。知道这位词人是谁吗,对他就是晏殊。现在我们就乘着时光机穿越时空回到北宋某一年的春天去领略婉约词派的代表之一额晏殊的《浣溪沙》去领略其中的那段淡淡的美、忧、伤、豁、达~(二)、介绍词人了解词人(晏殊)晏殊()字同叔北宋前期婉约派词人之一。汉族抚州临川文港乡人。十四岁时就因才华洋溢而被朝廷赐为进士。之后到秘书省做正字北宋仁宗即位之后升官做了集贤殿学士仁宗至和二年六十五岁时过世。性刚简自奉清俭。能荐拔人才如范仲淹、欧阳修均出其门下。他生平著作相当丰富计有文集一百四十卷及删次梁陈以下名臣述作为《集选》一百卷一说删并《世说新语》。主要作品有《珠玉词》(三)、检测字词扫通障碍、找一位学生读“读一读写一写”中的字词生领读师纠正。、必要时点出一些词语由学生造句:要集中注意力。(如:回:追回香径:花园里的小路徘徊:来回的走)(四)、通读全词整体感知。选取一篇朗读比较好的音频让学生先听一面~全体齐读:先叫男生读再叫女生读最后叫男女齐读~整体感知该词的感情基调语言风格~可问学生觉得谁的朗读比较动听女生:符合化简词派的那种感伤基调~(五)、详解该词领略意蕴。上片:一曲新词酒一杯去年天旧亭台。()问题:美酒、新词”象征什么,答案:美好的事物~()问题:旧、去年”有一种什么样的作用,答案:衬托永恒~夕阳西下几时回,()问题:这句给人一种什么样的感觉河上句呈现一种什么样的关系~答案:淡淡的忧伤无形的悲哀~对比、发差的关系。下片:无可奈何花落去似曾相识燕归来。()问题:“花落”象征什么,答案:消逝的年华。()问题:“归”体现了作者一种怎样的宇宙观、人生观,答案:通融。小园香径独徘徊。()问题:该句的词眼是什么,答案:“徘徊”无名的忧伤思考:永恒与短暂。(对学生的回答:做一种鼓励行的点评)(六)、分析意象归纳主题:问题:哪些意象体现这个主题,答案:旧亭台、夕阳、落花、归燕。问题:那个动作最能体现作者惆怅,答案:“徘徊”归纳主题:通过写游园的经历忆昔怀旧体现以下主题:抒发一种时光流逝春光难留的惆怅体现了词人一种通融的宇宙观、人生观~词人对“永恒”与“短暂”的一种全新的思考~(七)、体会词的语言风格:圆转流利通俗晓畅清丽自然意蕴深沉(八)、道名句渊源增生兴趣:关于“无可奈何花落去似曾相识燕归来”的来历趣闻(王琦和晏殊共作)(九)、蕴含哲理人生启示一寸光阴一寸金寸金难买寸光阴~我们每个人的生命都是有限的我们必须在自己有限的生命中活出自己的风采、活出自己的味道活出自己的价值~(十)、课后小结布置作业:•反复的有感情的朗诵这首词最好是能够背诵~•用这首词作为歌词找一首喜欢的曲子自己配合曲子歌唱~四、解说板书设计:板书可以说是在某种程度上体现一个老师的智慧好的板书不仅有利于学生更好的理解并且掌握所学的知识而且还有利于学生理清文章的脉络我的板书设计如下:浣溪沙晏殊作者介绍重点字、词上片:亭台饮酒图(思昔)详细解读下片:香径徘徊图(伤今)体味语言艺术人生启迪我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明我的说课到此结束谢谢各位评委老师。

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