陈洁小专题论文

陈洁小专 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 舞蹈律动在小学低段音乐教学中的有效运用 巴南区民主新街小学 陈洁 【摘要】:本文研究了舞蹈律动在小学低段音乐课堂教学中的重要作用～以及探讨了教师如何引导学生进行有效的舞蹈律动。研究对象是小学低段学生。研究 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和结论则是通过教师平时教学过程中的出来的结果。结果表明了:在小学低段音乐课堂教学中教师有效的运用舞蹈律动～增添了音乐课的吸引力～激发了学生学习兴趣～提高了学生的创造力和欣赏能力～升华了学生的审美体验～也提高了学生们的音乐素养。 【关键词】:小学音乐,舞蹈律动,重要性,律动方法。 一、 现实音乐课堂中学生的学习情况 传统的小学音乐课堂教学脱离了音乐的特性及音乐与舞蹈的关系～将音乐知识与技能的训练放在了首位～很多音乐教师往往为了维持课堂纪律～只让儿童聆听音乐和学唱歌曲。其实在教学中会经常发现当儿童在音乐课堂上～他们往往不满足于安静地聆听音乐～他们会情不自禁的加上一些身体动作～这表明儿童天生就具有表现音乐的能力～随着聆听音乐进行身体律动更符合儿童表达情感的特点。 新课标分析小学阶段的儿童以具体形象思维为主～抽象思维处于初步发展阶段,行为好奇、好动、好模仿,情感上易兴奋、激动,对具体人和集体能够产生感情,意志品质较薄弱。此阶段的儿童可塑性比较强～在这一阶段通过舞蹈律动～动静结合的课堂教学有助于儿童的左右脑得到平衡发展～身心也能够得到协调 性发展。教师与学生在舞蹈律动的合作互动中～会使儿童感受与他人合作的快乐～为自己能够独立创造舞蹈律动而感到骄傲～潜移默化地树立了儿童的自信心～也从中懂得配合与尊重他人。 二、舞蹈律动在音乐教学中的重要作用 音乐教育强调的是以孩子为教学中心。而音乐教育中的律动教学形式～不仅能调动课堂气氛～引发学生兴趣～更适合小学生爱动的特点～是唱、动、表演等多门艺术的综合教学。在音乐教学中凡参与律动的孩子～对律动无不怀有浓厚的兴趣。然而这种兴趣又夹杂着孩子生性好动、好奇的特点。律动教学中从歌表演到音乐游戏～集体舞～既有自娱性的趣味～又有游戏性的组合还有交流性的舞段。为孩子们兴趣的满足提供了物质和精神上的丰富内容。 ,一,有利于观察力记忆力及创造力的提高 观察力是学习知识的必要前提。因此也是智力开发的重要因素。而律动教学中教师的示范就是提供了学生观察模仿的环境～引导学生有序地、系统地观察过程。例如在学习音乐游戏《小青蛙找家》时～教师示范小跳让学生观察模仿青蛙动作。通过学习还让学生注意在歌曲哪一乐句小青蛙回到家了。这就需要学生有较强的注意力和记忆力～听着游戏的全过程。并随着节奏来改变方向、动作。这对学生的注意力、观察力、记忆力都是很好的锻炼。 动作是无声的语言～学生们常常通过丰富的想象和心灵去表现这些动作～从而激发了学生的想象力。而通过听音乐有节奏的自由律动更是可以发挥学生的想象力、创造力。给一首短小的儿 - 2 - 童歌曲即兴表演～例如歌曲《国旗国旗真美丽》让学生即兴表演～尽情表现对国旗的热爱。在《拍皮球》一课中～前面统一动作而结尾处可自编来表现球类运动的各种动作。学生或拍、或踢、或抱、或蹲。。。。。真是千姿百态。欣赏《可爱的动物》时让学生听音乐想到什么动物就有节奏的律动。这些对儿童创造潜能～开发智力～展示自我起着推动作用。 ,二,有利于培养团结协作精神的好品质 前苏联著名的教育家霍姆斯基指出:“音乐教育不是培养音乐教育家～而是先要培养人。”我国儒家学派创始人～思想家政治家教育家孔子说:“移风易俗～莫善于乐。”战国时期的唯物主义思想家～教育家荀子也认为音乐可以“正身行～严教化～美风格。”柏拉图也曾说:“音乐教育～除了注意道德和社会目的外～必须把美的东西作为自己的目的探究～把人教育成美和善的。”而律动教学要求学生们自觉遵守纪律～主动关心帮助他人的良好习惯～无疑会对儿童的个性发展产生积极的影响。音乐游戏往往是有规则的整体队形和动作活动才能进行游戏～还有集体舞更是如此。如果有一个学生没有认真学习就会影响整体的美感～所以学生在学习时社会认真听讲～不被淘汰出局～而形成了竞争意识。各组之间就会相互写作来达到共同的目标～例如《假如幸福的话就拍拍手吧》等～更是需要同学之间的配合做到整体的 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。在开展集体舞比赛及班级会的自编舞～这都是教学中长期进行律动教学的成果。他们自己设计情节动作～创造最佳效果。对那些性格内向～不太喜欢的学生要多加表扬～鼓励～以培养他们表演的兴趣～发掘他们的创造力～让他们自编节目～积极参加文艺活动～ - 3 - 在表演中不断提高自己的创造能力。经常参加排练～集体活动～锻炼能力～使许多独生子女克服自我为中心～任性的缺点～教育了学生自觉遵守纪律～相互协作的集体主义观念的好品质。 ,三,有利于培养学生的审美能力、陶冶情操 音乐教学中的律动～是综合的能力的培养。训练时常常需要有音乐伴奏配合造型。通过悦耳的音乐和优美的造型～孩子们不但欣赏美而且还能通过动作体现美。例如《小青蛙找家》中活泼的小青蛙～教育了要学生们爱动物。歌曲表演《洗手绢》～让学生们能够体验劳动的快乐～使学生不仅学会了用动作表现音乐的含义～而且使学生进行了情感教育～陶冶情操。音乐教室安排学生围教室而坐～这样能使学生之间相互观摩～有利于跳高学生们的审美能力。 二、 教师怎样引导学生进行有效的舞蹈律动 律动教学设计的基本方法:在律动教学中～主要是调动儿童学习的积极性～主动性～创造性～使儿童从情感上爱律动～愿意参加表演活动是相当重要的～让儿童在自由轻松的氛围中～使自己做喜爱的动作～从中感受律动的愉快。通过对律动的充分表现～来表现内心的喜悦～激起孩子们表现音乐的欲望～享受着音乐的美～动作的美～充分发挥了自己的想象力～体现了老师主导～学生主体的教学观点～重视在音乐活动中促进儿童全面和谐发展。 1.根据节拍创编律动 一般来说低段歌曲都是三拍子和二拍子为主。如:义务教育音乐课程标准实验教科书的 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 的第一册《你的名字叫什么》、《金钩钩》等等歌曲都可以根据节拍来创编动作～二拍子的歌曲 - 4 - 第一拍拍手～第二拍做一个动作。三拍子的歌曲第一拍拍手～第二三拍来创编一个同样的动作。这样律动一遍音乐～然后让所有的学生掀起想象的翅膀来编创第二拍的动作。这样一遍一遍的反复律动不仅可以让学生熟悉歌曲旋律～还可以让学生开展想象提高他们的创编能力～而且学生一点不会觉得枯燥乏味反而很有兴趣。 2.根据歌词创编律动 义务教育音乐课程标准实验教科书的一年级的第一册《闪烁的小星星》～第一句歌词,一闪一闪亮晶晶,～小手就可以设计一个放光芒的动作～第二歌词,满天都是小星星,～可以设计一个一边放光芒一边两手从胸前向两侧打开的动作～第三句歌词,挂在天空放光明,可以用两手举过头顶做摆动的动作～第四句歌词,好像千万小眼睛,可以把手做成一个眼睛的形状～两只小眼睛左右摆动～后面两句跟前面一样。 3.根据情景创编律动 义务教育音乐课程标准实验教科书的一年级的第一册《洗手绢》～可以首先问一问学生你洗过手绢吗,你是怎样洗的,然后教师总结出洗手绢的一个完整的过程,先卷起袖子～再是搓衣的动作～当时的心情～察汗的动作～最好洗好了晾手绢,～根据情景来创编律动～学生很新鲜感～那么在自然而然中又学会了歌曲～多么轻松。 4.根据衬词创编律动 义务教育音乐课程标准实验教科书的第一册《小青蛙找家》、《龙咚锵》～在衬词的地方教师带动作学生做一个形象的动作来 - 5 - 一遍音乐～第二、三……的音乐让学生自己去创编动作～利用这种方法可以在短短的三分钟内就可以学会歌曲～达到轻松～开心～快速的作用。 四、结语 音乐教育的最终目的～是培养具有全面素质的人～即对音乐有感知、感受、理解～鉴赏、表现和创造能力的人～传统的音乐教育形式很难在义务教育期间满足以上需求～把舞蹈律动运用到音乐教学中～改变了学生以往被动的以技术和灌输知识为模式的学习方式～而是通过音乐与舞蹈律动结合～唤起人的音乐本能～激活学生对音乐的感受力和想象力～从而更好地热爱音乐～享受音乐。 舞蹈律动在音乐教学中的应用～是非常值得深入讨论的一个问题～怎样把它运用得当～行之有效～还需要我们广大的音乐教育工作者长期深入研究和实践。 - 6 -