课题《将进酒》 课堂类型欣赏课

课题《将进酒》 课堂类型欣赏课 课题 《将进酒》 课堂类型 欣赏课 教学目标 知识与技能 过程与方法 情感态度与价值观 诵读诗歌，理解诗歌的基本 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。 理清诗歌中诗人情感变化的线索，背诵全诗。 把握诗歌的感情基调，理解其思想感情的复杂性。 教学重点 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 下的愤激之情。 教学难点 领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情。 教学方法 吟咏，赏读结合，讨论、讲析相互结合 学法设计 问题探究法 教学过程 一、导入 杜甫有一首诗为《饮中八仙歌》，内容如下:李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。提问:读过诗后，你能通过这四句诗感受到李白的形象吗,明确:诗酒同李白结了不解之缘，李白自己曾说过“百年三万六千日，一日须倾三百杯，”“兴酣落笔摇五岳”。杜甫描写李白的几句诗，笑出了李白的嗜好和诗才。李白嗜酒，醉中往往在“长安市上酒家眠”。李白醉后，豪气纵横，狂放不羁，即使天子召见，也不是那么毕恭毕敬，诚惶诚恐，而是自豪地说:“臣是酒中仙～”而这首《将进酒》正是李白所作的一首劝酒歌。 二、预习检查 1、背景简介:唐玄宗天宝三年(744)，诗人被排挤出长安后，又重新踏上了云游祖国山河的漫漫旅途。《将进酒》这首诗则是作于唐玄宗天宝十一年(752)。距诗人离开长安已达八年之久。当时，他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴，借酒放歌，抒发情怀。 2、解题:“将进酒”原是汉乐府的曲名。将，读qiāng，“请”“愿”的意思。 “将进酒”意即“劝酒歌”， 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题，来抒发自己内心的情感。 三、整体感知 (一)、大家先听录音，听的过程中注意体会诗歌中的:节奏变化，韵律变化以及情感变化。并在课本上作适当的标记。 (二)、读 1、学生自己读(2遍) 大声读、旁若无人的读 2、齐读 (三)、请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测:宴饮后的李白是一个什么样的形象, 激动的(找出对应诗句:) 豪放的(找出对应诗句:) 悲壮的(找出对应诗句:) 自信的(找出对应诗句:) 愤慨的(找出对应诗句:) 狂放的(找出对应诗句:) 愁苦的(找出对应诗句:) “君不见，黄河之水天上来” 同学们，当大家看到这么气势磅礴的黄河的时候会感到心情怎么样, ——激动 „„ “君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪” 作者为什么从江水想到了人生, 这一句中有一个字明确的表达了作者的感情，那就是——悲。 古人有一个词评说的好——悲而不伤，悲而愈壮 “人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来，烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯”。读完这一句，我们会发现作者用其中两个字明确的表达了他的感情:“欢”和“乐”。 在这里有一种心态让诗人感到欢乐这种心态是——自信。 哪一句, “天生我材必有用，千金散尽还复来。 ” 这就是本诗的第一次感情变化，由原来的悲壮转成了欢快。 “岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停。” 他不仅自己喝，还劝他的朋友喝。这里也就点明了“将进酒”的这个题目的意思，劝酒歌。 另外，同学们感受一下，在这里作者连续用了四个“三字句”，那么这四个三字句起到了什么作用呢, 这就是诗歌中的第二次感情变化:由欢快转为狂放。 “与君歌一曲，请君为我倾耳听:” “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒”， 为什么作者会产生这样的想法呢, “古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名” 这分明是得不到重用的一种——愤慨。 “陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。” 既是对陈王昔时宴饮的倾慕，更是对现实遭遇的愤恨与控诉。 这就出现了本首诗中的第三次感情变化:由狂放转为愤恨。 然而愤恨之情刚刚显露，诗人又回到了酒中。 “主人何为言少钱，径须沽取对君酌”， “五花马，千金裘” 这些很多人苦苦追求的东西到了李白这里却抵不过一碗美酒，在李白的眼中充满着鄙视之情。 “呼儿将出换美酒”正是诗人豪放之情的再一次彰显。 就出现了本首诗中的第四次感情变化:由愤恨再转回到狂放，而这种狂放比刚才的还要狂，是一种癫狂。 然而， “抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁”，所以他在诗歌的最后一句写道“与尔同销万古愁”。这种“愁”不再是一时一刻的，而是“万古愁”。 这就出现了本首诗中的第五次感情变化:由癫狂转回到愁苦。 四、课堂小结 读李白的这一首《将进酒》以及他的其他饮酒诗确实能让我们产生的审美感受，但李白的狂歌痛饮毕竟还是一种消极行为。杜甫在结识他之初就看出了这一点，曾赠诗给他，写道:“痛饮狂歌空度日，飞扬跋扈为谁雄,” 这种豪放不羁的洒脱一但与酒结缘是要以付出生命的健康为代价的。所以，敬其人，好其诗，却不可模其行。正所谓美酒诱人，可不要贪杯呦～ 板书设计 将进酒 李白 结构:流光易逝，人生短促?烹羊宰牛，饮酒作乐?长醉不醒?同消忧愁 感情基调:悲?欢?激愤?狂放 写作特点:1、句式以七言为主，杂以三、五、十言，参差错落。 2、夸张的修辞 《将进酒》教案 【教学目标】 1(知识与技能 ?理解李白诗中的真正情感和艺术特色 ?熟背全诗 2(过程与方法 诵读法、讨论法、比较赏析法 3(情感态度价值观 理解诗人在诗中表现出来的复杂的情感，树立积极向上人生价值观 【教学重点难点】 1(理解李白这首诗的特色和技巧 2(深入理解李白在诗中的情感 【教学设想】 教学中注重学生的学习心理，遵循由浅入深，从感性到理性的认知过程，“人生得意须尽欢”、 “天生我材必有用”，这些都是学生所喜爱的，对此会有一些潜在的感知，教学中应充分激发，使学生有兴趣有欲望有学 习积极性进行深入的学习和理性的研讨，更进一步的理解李白豪放不羁的性格，豪放飘逸的浪漫主义的风格。提升学生对诗歌诗人的理解、热爱和欣赏水平。 【教学方法】诵读、探究、赏析 【教时安排】二课时 【教学过程】 第一课时 一、导入 在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天然的缘分。中国诗人大多爱喝酒，且多半是因为“愁”了才喝酒，为何愁,多得很，仕途失意、功业未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少诗人因酒忘却人生的痛苦忧愁，因酒在自由的时空尽情翱翔、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就传世佳作。 唐代的天才诗人李白尤为突出，他是“诗仙”，有自称是“酒中仙”，时人也号之为“酒圣”。古时酒店都爱挂上“太白遗风”、“太白世家”的招牌直至现在。 杜甫的《饮中八仙歌》中说: 李白一斗诗百篇，长安市上酒家眠。天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。 二、写作背景 约作于天宝十一载(752)，此时距李白被唐玄宗“赐金放还”已有八年之久。此时，诗人与友人岑勋在嵩山另一好友元丹丘的颍阳山居为客，三人尝登高饮宴(《酬岑勋见寻就元丹丘对酒相待以诗见招》:“不以千里遥，命驾来相招。中逢元丹丘，登岭宴碧霄。对酒忽思我，长啸临清飙。”)。人生快事莫若置酒会友，作者又正值“抱用世之才而不遇合”(萧士赟)之际，于是满腔不合时宜借酒兴诗情，来了一次淋漓尽致的发抒。 《将进酒》，乐府旧题，内容多写饮酒放歌时的情感。 三(诵读感知 1(诗中一会儿“高堂明镜悲白发”“与尔同销万古愁”，一会儿又“人生得意须尽欢”“烹羊宰牛且为乐”，到底是“悲愁”还是“欢乐”, 全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转喜、转狂放、转激愤、再转狂放，最后归结于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，纵横捭阖，力能扛鼎。于豪放不羁之中深蕴情才不遇、时光易逝之深沉悲哀。所以读的时候要于狂饮纵歌之中把握好诗人深沉的愁绪。 2(“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回～君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”感慨时光流逝，应该用什么语调来读, 深沉悲怆，但“黄河之水天上来，奔流到海不复回～”要有气势。 3(“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我才必有用，黄金散尽还复来。烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停～”应该怎样读, 这几句是李白自信、狂放的体现，于深沉的悲绪中洋溢着暂时的欢乐，应读得充满喜悦，而且是稍带夸张的喜悦。其中“岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停～”四个三字句，酒酣之时，喜悦之至，短句叠用，喜悦之情溢于言表，要读得充满喜悦之情，节奏要快，声音有力。 4(“与君歌一曲，请君为我倾耳听～钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒～”后两句是全诗的中心句，也是李白在诗中表明志向的主旨句，该怎样去读, “钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒～”是明志的主旨句，表达了蔑视荣华富贵的高洁志向，也满怀着怀才不遇的悲情，因而前句要斩钉截铁，后句要深沉悲怆。 5(“古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。主人何为言少钱，径须沽取对君酌～”如何读, 这几句又恢复了诗人的狷狂和豪放，要读出狂放的情感来。 6(最后“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁～”收束全文，大家讨论该怎样读才能充分地表现出诗人的情感, “与尔同销万古愁”与狂放转入深沉的悲哀，应悲怆深沉。 四、通读全诗，描画出诗人情感的变化曲线图。 时光易逝?自信狂放?志向高洁?古来圣贤?同销万古愁 (悲壮)?(喜悦)?(决绝)?(狂放)?(悲怆) 五、课堂小结 六、布置作业 第二课时 一、复习巩固、导入新课 二、合作探究、鉴赏诗歌 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回～ 君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 1(用长句开篇，有挟天风海雨而来之势，诗人是怎样营造这种气势的, 选择“黄河水”和“海”两个意象，用“天上来”和“奔流”两词修饰，运用夸张的手法，为我们营造了一幅黄河之水从天而降，一泻千里，东走大海的雄浑壮阔的画面，有挟天风海雨而来之势。 2(结合第3和第4句来看，作者写黄河之水，目的何在,运用什么艺术手法, 表现时间像生命的流逝如同黄河之水一样，势不可挡地一去不复回，作者是借用此意象表达时如白驹过隙的感慨。运用了起兴的手法(先言他物以引起所咏之物)。 3(“君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”诗人选用了“明镜”这一意象来写人生苦短之意，你认为写得如何, 运用夸张的手法，将“朝”与“暮”、“青丝”与“雪”对比，极写人生易老之感慨，极写了人生苦短，很有冲击力。而且也蕴含着诗人渴望建功立业但又才美不得用的渴望与失望。 4(赏析“悲”字的表现力。 运用拟人的手法，似乎“高堂明镜”看到诗人无为而老的样子，也不禁悲从中来，物犹如此，人何以堪，深化了人生苦短、老大无成的深沉愁绪。 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。 天生我才必有用，千金散尽还复来。 烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。 1(诗人所说的“人生得意”，你是如何理解的, 并没有得意，有的是失望与愤慨。这种“得意”并不是作者才能为国所用，自己建立不朽的功业，而是与处境类似的三两知已千里相聚。诗人之所以尽欢，并不是真正的“尽欢”，而是无力改变不被任用现状的豪放之语，这也反映出李白狂放的性格。 2(“天生我材必有用，千金散去还复来”对我们有什么启示, 李白从貌似消极的现象中露出了深藏其内的一种怀才不遇而又渴望用世的积极的本质内容来。这又是一个高度自信的惊人之句(启示可以自由发挥，不拘一格，但要言之成理) 3(赏析诗人筵席描写。 一是体现丰盛，二是体现热烈，三是体现“酣畅快乐”，运用夸张的手法，活脱脱地为我们塑造了一位狂放的李白。但“且”字还是带出来了悲愁，只是暂时忘却了不得志。 岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停～ 与君歌一曲，请君为我倾耳听～ 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒～ 1(赏析短句的表达效果。 诗人那眼花耳热的醉态跃然纸上，恍然使人如闻其高声劝酒:“岑夫了，丹丘生，将进酒，杯莫停～”几个短句忽然加入，不但使诗歌节奏富于变化，而且写来逼肖席上声口，“忘形到尔汝”。 2(如何理解“钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不复醒～”所包含的感情, 由狂放转而为愤激。以“我”天生有用之才，本当位至卿相，飞黄腾达，然而“大道如青天，我独不得出”(《行路难》)。说富贵“不足贵”，乃出于愤慨。以下“古来圣贤皆寂寞”二句亦属愤语。 古来圣贤皆寂寞，唯有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 1(诗人说到“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”时，为什么单举曹植为例? 陈王”与酒联系较多。再者，“陈王”曹植于丕、叡两朝备受猜忌，有志难展，亦激起诗人的同情。诗情所以悲而不伤，悲而能壮，即根源于此。 主人何为言少钱，径须沽取对君酌～ 五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁～ 1(赏析“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与尔同销万古愁～”的结尾艺术。 A诗情再入狂放，而且愈来愈狂。B结尾之妙，不仅在于“呼儿”“与尔”，口气甚大;而且具有一种作者一时可能觉察不到的将宾作主的任诞情态。浪漫色彩极浓。快人快语，非不拘形迹的豪迈知交断不能出此。C情犹未已，诗已告终，突然又迸出一句“与尔同销万古愁”，与开篇之“悲”关合，而“万古愁”的含义更其深沉。这“白云从空，随风变灭”的结尾，显见诗人奔涌跌宕的感情激流。通观全篇，真是大起大落，非如椽巨笔不办。 三、总结: 《将进酒》情极悲愤而作狂放，语极豪纵而又沉着。与夸张手法不无关系，比如诗中屡用巨额数目字(“千金”、“三百杯”、“斗酒十千”、“千金裘”、“万古愁”等等)表现豪迈诗情，同时，又不给人空洞浮夸感，其根源就在于它那充实深厚的内在感情，那潜在酒话底下如波涛汹涌的郁怒情绪。此外，全篇大起大落，诗情忽翕忽张，由悲转乐、转狂放、转愤激、再转狂放、最后结穴于“万古愁”，回应篇首，如大河奔流，有气势，亦有曲折，纵横捭阖。《唐诗别裁》谓“读李诗者于雄快之中，得其深远宕逸之神，才是谪仙人面目”，此篇足以当之。 四、布置作业