[doc格式] 多媒体环境下大学英语教学光盘和教学辅助课件的整合

[doc格式] 多媒体环境下大学英语教学光盘和教学辅助 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 的整合 多媒体环境下大学英语教学光盘和教学辅 助课件的整合 2009年第o7期 第25卷 (总223期) 吉林省教育学院 JOURNALOFEDUCATIONALINSTITITrEOFJILINPROVINCE No.07,2009 ,r0L25 T删No.223 多媒体环境下大学英语教学光盘和教学辅助课件的整合 周爽 (长春工业大学外国语学院,吉林长春130000) 摘要:随着多媒体教学引入课堂,大学英语教学也尝试着一系列的改革.应用大学英语教学光盘和教学辅助课件于课堂 教学中,结合学生的反馈情况,反思存在的一些问题,并提出相应的合理化建议. 关键词:辅助课件;认知水平;自主学习 中图分类号:G434文献标识码:A文章编号:1671—158O(2009)o7—0o46—O2 大学英语多媒体教学改变了传统英语教学中 教师一张嘴,一本书,一支粉笔,一块黑板的”四个 一 “现象,实现了文字,图画,声音,影像的有机结 合,创造了活泼,方便,直观,快捷,逼真的语言环境, 使学生身I临其境,能够充分利用视觉,听觉的认知, 产生对语言学习的亲切感和兴趣感,从而更加激发 学生对英语学习的热情.在大学英语改革如火如荼 的今天,如何优化大学英语多媒体教学成为改革的 焦点.笔者通过教学辅助课件与教学光盘有机结合 的实践教学,通过问卷调查,进行了多媒体教学的几 点反思,提出大学英语多媒体教学的势在必行.多 媒体教学和传统教学相结合,强调教师在课堂教学 过程中的主导地位,辅助课件 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 要符合学生的认 知发展水平,加强教学光盘自主学习等建议. 一 ,大学英语精读教学光盘和辅助课件 1.精读教学光盘 我校大学英语精读教学采用的教材是上海外语 教育出版社的《全新版大学英语综合教程》,且书中 随附教学光盘.光盘 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 有短片欣赏,课文内容的 全部拷贝,语言点的详解,文化背景的插图及文字讲 解,纯正的发音等使其声色并茂,内容具体.但由于 光盘上字体过小,语言点解释,例句单一达不到信息 量的大量储备,再加上学生每人手中都配有此教学 光盘,因此笔者认为此光盘更适合学生自主学习. 笔者在教学实践的基础之上,认为课堂教学可 以充分利用教学光盘的可用资源,如声效,文化背景 等,在此基础之上,制作辅助课件,来弥补教学光盘 的不足,对内容进行适量的补充,二者取长补短,有 机结合. 2.教学辅助课件 辅助课件,如幻灯片(PowerPoint)的使用可以 丰富,补充教学光盘的信息量.教学辅助课件的制 作首先必须要以教学大纲为依据,为提高学生的听, 说,读,写,译能力的教学目标服务.课件内容要系 统完整,并对光盘内容进行适当的补充,调节;文本 的色彩,字体,文本的数量都要进行合理选择和控 制.语言教学属于实践学科,因此在设计中,要考虑 到教师与学生之间的互动,比如注意课堂的导人,文 化背景的介绍,文章的语篇理解,语言点讲解,关于 文章讨论等环节的设置. 在制作教学课件时,笔者利用网络资源,搜集图 片资料,设计合理化的文化导人,话题切人以做好课 前的讨论热身.在讲解语言点时,利用PowerPoint 变化多样的设置,设计单词短语造句,口译,笔译等 环节的练习,并灵活设置练习方式,锻炼学生的短时 记忆和听写. 二,教学光盘与辅助课件在教学中的整合 在课堂教学中,教学光盘和辅助课件相辅相成, 相得益彰.利用辅助课件进行课前话题讨论和文章 的导人使学生兴趣大增,活跃了课堂气氛.比如第 一 册第六单元《AnimalIntelligence>>的课前讨论,搜 集丰富可爱的动物画面,让学生根据平时的常识对 动物的智商进行现场排名并说明原因,这样既活跃 了课堂气氛,锻炼了学生的思维和口语表达能力,又 顺理成章地导入课文《动物智能》.利用教学光盘 单词讲解部分进行原音重现,纠正学生的发音.单 收稿日期:2oo9—o4—02 作者简介:周爽(1976一),女,吉林农安人.东北师大硕士,讲师,研究方 向:语言学和英语教学. 46 词例句的引入以听说的形式展开能更好地锻炼学生 的听说能力.辅助课件文化背景的介绍是教学光盘 有力补充,资料图片的时代性,丰富性,代表性更能 吸引学生,提高学生的学习兴趣.利用教学光盘中 课文理解和讨论部分引导学生进行深层次阅读,理 清文章脉络.辅助课件在此基础之上添加具体的文 章写作手法,技巧,文章的重点句型讲解,语法知识 的详解,当然教师可进行适当的问题设置,如口语, 讨论,辩论环节.利用课件进行单词讲解时利用自 定义动画设置了不同的文本出现方式和配音,进行 学生口译和笔译的练习.为丰富辅助课件的活泼内 容,把游戏引入教学环节,如英语猜词游戏,即学生 两人一组,一人描述一人猜,或者一人猜,全班同学 描述.英语猜谜游戏,即教师利用课件展示事物的 具体特征,全班学生来猜,或让一个学生描述,其他 学生来猜等,既活跃了课堂气氛,又锻炼了学生思维 能力和语言表达能力. 三,教学环节中的遇到的问题 多媒体引人到教学,尤其是引入到语言教学的效 果是传统教学手段无法比拟的.教学光盘和教学辅 助课件的应用把信息直观,生动,形象,快捷的表现出 来,它能大大增加课堂信息量,提高教学效率:能免除 教师上课时板书的劳累,节省大量的板书的时间投入 到课堂教学内容的组织和讲授中.辅助课件更能吸 引学生的注意力,调动学生的积极性,扩大学生的视 野,发挥学生的主动陛.然而在实践教学实践中也遇 到了一些问题,需要在实践中摸索,改进和完善. 1.教师遇到的问题 实际制作教学课件中发现由于计算机技术的不 娴熟,只掌握了一些基本技巧,因此教学辅助课件略 显单调.课件承载信息量大,内容多,使得教师在制 作过程中遇到主次混淆,难以取舍等问题,尤其应用 到具体授课时,课堂节奏略显紧张.辅助课件做得 再丰富漂亮,教师的主导地位如果发挥不当的话,也 不能发挥其作用,那只能变成文本的一页页展示,不 能起到实际效果. 2.学生的反馈 通过调查得知绝大部分学生认可多媒体教学方 式.112名被调查的学生中,只有4人不喜欢多媒 体教学,而更喜欢传统的教学方式即”教师写板书, 学生记 笔记 哲学笔记pdf明清笔记pdf政法笔记下载课堂笔记下载生物化学笔记PDF ”;9人感觉一般,其他同学则表示认可 和满意,认为教学灵活,内容丰富,集声,图,文字于 一 体,便于理解,节省了板书时间,提高了教学效率. 学生反馈的不足之处多数集中在:有的页面字体小, 影响视觉,看不清楚,产生视觉疲劳;课件翻页速度 有时过快,学生跟不上步伐,不宜记笔记;信息量大, 感觉一节课下来很忙碌,以及长时间观看课件对视 力的影响等等. 四,反思 1.多媒体教学和传统教学方式结合 教师长时间利用教学光盘和教学辅助课件,必 然会使学生产生视觉疲劳和厌倦感.教学课件的内 容是教师在授课之前围绕教学大纲充分准备好的, 然而在课堂教学中,教师和学生的互动必然会引起 新的想法和思路,传统教学法的穿插势必会起到事 半功倍的作用. 2.充分发挥教师的主导地位 从教师的角度讲,有效的课堂教学不仅取决于 教师课前的备课和课后的反思,课上的组织,启发尤 为关键.在教学光盘和教学课件的衔接中,教师要 充分发挥主导作用,时刻观察学生的情绪,反应,动 态,采取灵活的教学方式,启发引导学生,吸引学生 的注意力,进而有效地提高教学效率. 3.课件设计要符合学生的认知水平 教师在辅助课件设计中若不遵循学生的认知发 展水平,一味地增加信息量,会使学生主次混淆,应 接不暇,若低估学生的能力,又极大地削弱了学生的 积极性.因此课件的设计制作要遵循适量适度的原 则,符合学生的认知水平.辅助课件内容尽可能考 虑到语言实用性,即与实际应用挂钩,贴近生活,以 学以致用为目的,这样才能充分发挥辅助课件的 作用. 4.加强教学光盘的自主学习 课堂教学的有效性建立在学生的课前预习准备 基础之上,督促,监督学生有效合理地利用教学光盘 进行自主学习,才能为课堂上生动活泼地展开听, 说,写,译等环节奠定基础.与此同时也有助于培养 学生自主学习的好习惯,学校也要为学生提供大量 的自主学习设备,开放自主学习中心,为学生自主学 习提供有力保障. 五,结语 多媒体教学在教育改革的浪潮下已给高等学校 教学带来了勃勃生机.多媒体环境下大学英语教学 必然会给英语教学带来新的活力.教学环节中的问 题相信也会在实践中通过摸索,改进和完善形成一 套完备,科学的教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 和体系. [参考文献] [1]邓贤贵,艾景堂等.英语多媒体教学课件制作的理论基础及 基本原则[J].武汉科技大学(社会科学版),2006(2). [2]桑爱芹.大学英语多媒体辅助教学的反思[J].沈阳农业大 学(社会科学版),2007(6). [3]孟臻.反思多媒体外语教学[J].外语界,2OO6(6). [4]于萍萍.大学英语多媒体教学模式探究[J].教育与职业, 2006(2O). 47