荣昌农村教育问题及发展对策

荣昌农村教育问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 及发展对策 摘要:荣昌作为农业大县～农村教育既是新农村建设的重要发展目标,更是新农村建设的基础性条件。农村教育发展何如～直接制约了全面建设小康社会与和谐社会宏伟目标的实现。目前～我县农村教育存在诸多问题～阻碍了农村教育的健康发展。本文试图剖析存在的问题～努力探究解决问题的对策～促进我县农村教育走上健康发展的轨道。 关键词:荣昌 农村教育 现状 发展对策 、引 言 1 农村教育是一个世界性的话题～它是发展中国家所面临的普遍性问题。二十世纪初叶,日本就开展过新农村教育建设运动,后半叶,韩国也进行了有着重要世界影响力的新农村教育建设运动。发展农村教育～在和平与发展成为时代主旋律的今天～将有助于社会经济全面、均衡发展～破解发展中国家遇到的城乡二元化结构难题。 荣昌是一个农业大县～农村人口占80%。全面建设小康社会与和谐社会～重点在农村～没有农村的小康与和谐就没有全社会的小康与和谐～而农村教育的成败～则是实现农村全面小康与和谐的关键。本文从我县农村教育的现状出发～分析存在的种种问题～努力探究解决问题的对策～以促进我县农村教育奔着快速、健康的轨道发展。 2、农村教育的现状 改革开发三十年来～通过荣昌县及各乡镇人民政府和广大群众的共同努力～我县农村教育有了长足的发展～农民的文化素质有了明显提高。 1 但是农村教育有其特殊性、复杂性和长期性～不可能一朝一夕全部得到圆满解决。 教育设施现状 2.1农村 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 2-1 荣昌农村教育设施现状表 幼儿园 小学 中学 学校,所, 67 91 20 校舍面积,平方米, 67000 450000 214000 班数,个, 211 1603 601 2.2农村师资力量现状 表2-2 荣昌农村师资力量现状表 幼儿园 小学 中学 教师,人, 422 1068 2006 学生,人, 8767 33108 34234 2.3农村学校分布特点 荣昌县辖20个镇街～267村。农村地域辽阔～地理环境复杂～生源分散～经济较落后～交通不便～农村教育要覆盖所有农村地区和农村全部的人口～造成我县农村教育空间的广囊性和复杂性。农村学校存在分散、布点多、规模小、学额少等特点～极不利于形成规模效益。 3、存在的问题 现阶段～农村教育的办学条件无法与县城相比～师资水平、基础设施、办学水平、教育质量、办学规模、办学效益等都存在较大差距。 3.1农村师资力量薄弱 目前～我县农村教育的师资力量薄弱～严重地制约了农村教育事业的快速发展～具体体现在以下几个方面。 3.1.1农村教师编制偏少 农村教师的编制问题～是影响农村教育的一个重要因素。据统计～ 2 2008年我县农村小学生师比为31:1～班师比为1.5:1～而县城分别为22:1 :1。农村教师队伍生师比较高～班师比较低～缺编严重～教师超和1.2 负荷工作～很多农村小学教师一个人带一个班～所有的课都要教～自身专业培训的先天不足～直接影响了农村学校教育教学质量的提高。 3.1.2农村教师学历层次偏低 现在农村里相当一部分教师～是从过去民办教师转变而来。这些民办教师大部分没有受过专业的教育培训～他们的专业素养相对来说还是不够的。由表3-1可以看出～农村教师的学历水平明显低于县城～小学教师中专科及以上学历者～农村比县城低将近27个百分点,普通初中本科及以上学历教师农村比城市低19个百分点。 表3-1 农村与县城教师的学历水平比较 单位:% 学历水平 农村 县城 小学教师中专科及以上学历 72 99 普通初中教师本科及以上学历 81 100 3.1.3农村教师职务水平较低 农村中、高级职务教师明显低于县城。由表3-2可知～小学一级教师农村比县城低将近18个百分点,普通初中中、高级职务教师农村分别比县城低11、21个百分点。 表3-2 农村与县城教师的职务水平比较 单位:% 职务水平 农村 县城 小学一级教师 71 89 普通初中中级教师 31 42 普通初中高级教师 6 25 3.1.4农村教师流失较为严重 农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人～享受的却是比县城教师低的待遇,加上业务培训少,缺乏进修和专业发展的机会。造成农村教 3 师人心浮动～拼命往城里挤～这就出现了:城镇教师大量过剩～农村教师严重不足。特别是优秀农村教师的流失还在延续～村走镇～镇走县～县走市～农村师资队伍极其不稳定～农村教育留不住人才。此外～大量中青年骨干教师流失还导致农村中小学教师老龄化严重。 3.2基础设施条件落后 进入新世纪～我国教育信息化进入了快速发展时期～截至2008年底～县城学校的基础设施比较完善～有多媒体教室～塑胶跑道～而农村学校基础设施较差～桌椅陈旧～有的连电扇也没有。全县中小学计算机拥有 但农村中小学仅有1000余台。 量已经达到了3000余台, 3.3农村教育观念滞后 部分农村地区的家长认为读书无用～认为教育投入是消费性的, 而缺乏教育投入是生产投入,是新的经济增长点的观念。认为教育是单纯传授知识,而缺乏教育担负着知识创新、技术创新和人才创新的任务观念。学生也无心向学～无所事事～把学校当做人生的“休闲站”。这些落后和陈旧的教育观念,制约了农村教育的改革和发展。 3.4教育评价出现偏差 农村教育问题就是教学质量问题～本质是教育评价考核 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 问题。现在几乎所有的学校考虑的是把多少学生输送到了重点中学～局限于学科教育～忽视了德育、人文和实用技能的教育～教育评价体系出现偏差。其结果只能是个别学生得到发展～大部分学生学无所成～直接制约了农村经济的发展。 4 农村不是所有孩子都有考取大学的机会～一部分成绩排在前面的学生有可能通过考试改变自己的命运～但是这样～大部分的农村孩子就成为了陪读生～陪着那些将来有希望“逃离”农村的孩子读书。陪读生不会有幸福感～他们选择的往往是放弃、辍学。现在有许多农民不愿意让自己的孩子读书～农村青少年过早地离开学校～进入劳动力市场。普遍的低素质～造成农民的社会地位难以得到改善～相反却是更加被边缘化。 4、解决农村教育问题的对策 要实现农村社会长期的、持续的进步和发展,农村教育是解决问题的根本。 4.1建立科学的教育评价体系 教育评价体系是判断教育价值的准绳,它对教育发展有着直接的导向作用。科学的教育评价体系可以使社会逐步形成素质教育的人才观、质量观,减轻学校实施素质教育的压力和阻力,真正践行“一切为了学生的发展”的教育新理念, 把实施素质教育作为义务教育的一项新的使命～注重学生独立思考能力、实践能力和创新能力的培养和提高～保证每一个学生全面、和谐、健康发展。 4.2实施县域内教育资源共享 在基础教育尤其是义务教育的管理上,打破教师与学校之间牢固的对应关系,变“学校的人”为“系统的人”,建立起一整套县域内教师流动的年限 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 和流动 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ,形成生动活泼的教师流动机制,促进各级各类学校的均衡和谐发展。过去把教师固定在学校,成为一个单位的教师而缺 5 乏合理流动,造成当前城镇教师普遍超编,边远农村教师严重不足且余缺 导致教师资源配臵不当。 不能有效调节, 4.3多方位筹集农村教育资金 广泛宣传发动社会、企业、有识之士和广大群众踊跃捐资助学～广纳社会办学资金～缓解办学资金压力～让群众深刻认识到办教育是功在当代～利在千秋的辉煌事业。此外～学习体育彩票、福利彩票的发行作法～建议重庆探索发行农村教育彩票以有效的募集教育资金。 4.4加大农村教育经费投入 加大切实加大财政投入,进一步完善农村义务教育经费保障机制,对农村教育软硬设施的投入～把调整完善农村义务教育经费保障机制改革有关政策落到实处。 4.5提高农村教师待遇和素质 尽快提高农村教师的地位和待遇～制定切实可行的保障机制～设立贫困地区教师岗位津贴～在经济上补偿工作在艰苦环境的农村教师～提高他们的收入～稳定农村教师队伍～吸引人才到农村任教。适当提高农村中小学中、高级教师职务岗位比例～为乡村中小学教师晋升中、高级职务创造有利条件。同时～针对农村师资素质偏低这一问题～加大对教师的培养、培训力度～继续办好县进修校～加强教师的继续教育工作～大力开展校内部研训、观摩活动～提高教师队伍素质～为提高农村教育教学质量奠定坚实的基础。 6 参考资料 [1] 宁银萍.当前农村教育的问题及对策思考[J].农村教育研究,2008.02 [2] 中国教育报评论员.全面推进素质教育,提高中国公民科学素养[N].中国教育报, 2006.03.21 [3] 石磊.寻求“另类”发展的范式:韩国新村运动与中国农村建设[J].社会学研究,2004(4). [4] 张进强.学校岂能这样考核[N].中国教育报, 2005.10.31(1). [5] 肖月.农村教育公平问题及对策研究[J].教育革新,2008.08 .P3-5. [6] 李佳孝,赵相斌等.农村教育评价建设研究[J].西华师范大学学报(哲学社会科学版),2008.01 7