守财奴

守财奴 教学目标: 1、揣摩个性化的人物语言和细节描写,分析人物形象。 2、把握作品主旨,针对当今社会拜金主义思想严重,对学生进行思想教育。 设计理念: 1、激趣法:这篇小说不像其他小说那样情节明显起伏,引人入胜,为提高学生兴趣,可以适当补充情节、故事梗概。 2、设疑法:诱思探究主张探索新知识,教师在处理教材时,有意识地设计一些具有启发性,探索性的问题,从而有效地诱发学生求知欲望。 3、想像法:运用想像方法鉴赏“骗遗产”一节,给人物补充上适当的神态动作描写,培养创新思维能力。 4、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 演法:通过表演,进一步激发学生热情,使之获得感情上的共鸣,在热烈的气氛中进而理解人物形象,把握小说主题。 教学过程: 第一课时 导语设计: 《儒林外史》中有个人物叫严监生,非常吝啬。他临死时,只因为家里点着两盏灯,总不瞑目,直到非常了解他的心细的老婆将其中一盏吹灭了,才放心的死去。郑廷玉的元杂剧《看钱奴》中也有一个为富不仁的财主,叫贾弘义,一日想烤鸭吃,却舍不得花钱买,便趁机挝了一手油,一顿饭咂一个手指头,已经砸了四个了,没想到最后一个被狗舔了。结果心疼得一病不起。他们的吝啬还不够世界级别,世界四大吝啬鬼有:葛朗台《欧也妮?葛朗台》法?巴尔扎克 夏洛克《威尼斯商人》英?莎士比亚 阿巴贡《悭吝人》法?莫里哀 泼留希金《死魂灵》俄?果戈里 李健吾先生说,这四个吝啬鬼写的都很好,其中最生动、最逼真的,可以说是吝啬鬼中的吝啬鬼的,就是葛朗台了。今天就让我们走进节选自《欧也妮?葛朗台》的《守财奴》,和葛朗台来一次亲密的接触。 背景简介: 为了得到葛朗台的财产,银行家格拉桑与公正人克罗旭都希望与葛朗台攀亲。两家为了争夺欧也妮展开了一场恶斗。在欧也妮23岁生日的晚上大献殷勤。欧也妮却与葛朗台的侄儿查理一见钟情,并私订终身。但葛朗台对弟弟的死和侄子的处境毫不同情,更别说把女儿嫁给一个破落户了,就把查理送往印度去经商,实际是打发了一个穷汉。在临别之际,欧也妮偷偷地把自己的积蓄6000法郎送给查理,查理也将母亲留下的一个贵重精美的梳妆匣寄存在她这里。当葛朗台知道女儿把积蓄给查理后,气急败坏地把女儿关了起来,不给她饭吃,喝冷水黑面包。妻子又气又急,病到了,他也不理不睬。但是有一天他听说,妻子去世,女儿有权继承母亲的财产。这不啻于晴天霹雳。他被吓坏了,慌手慌脚地跑到庄园里去想对策。课文就是从这里开始的. 研习课文: (一)快速阅读课文,找出文中称得上是“财”的东西。 明确:匣子、路易、遗产、首饰、密室、法器…… 其中课文主要是围绕匣子、遗产、密室、法器来展开情节和塑造人物形象的。 (二)当葛朗台面对这些财宝时,他是什么态度呢?他有怎样表现? 匣子:(迅速浏览有关段落。) 提问:当葛朗台无意中看到查理寄放在女儿这里金光闪闪的匣子时,他的第一个反应是什么呢? 屏显: 神态:瞪着金子的眼光 提问:这是神态描写, “瞪”的意思是睁大眼睛,本没有什么特殊的含义。但在这里葛朗台的眼睛却瞪得可怕、厉害、非同一般。从哪里可以看出来? 明确:“一看见丈夫瞪着金子的眼光,葛朗台太太便叫起来:‘上帝呀,救救我们!’”。 提问:接下来有哪两个动作?用得怎样? 屏显: 动作:一纵一扑(学生讨论它们的妙处) 提问:请在课文中找出作者对葛朗台的称呼? 明确:葛朗台、箍桶匠、老家伙、老头儿 讨论:把这里的称呼换成其他几种称呼好不好。 明确:不好。 葛朗台:太正式,太严肃,没有感情色彩。 老家伙:这是对人的一种轻蔑的称呼,带有嘲弄的意味。它往往出现在人物矛盾冲突达到白热化、作者的感情压抑不住时,而这里,矛盾刚刚开始时,有点欠火候。 箍桶匠:葛朗台原本就是一个箍桶匠,他由箍桶匠发家,从粗野的不文明的下流社会慢慢的爬上了上流社会,这个称呼是不是让我们想起他是怎样发家的,怎样暴富的。这不很好吗?给我们很多联想! 提问:我们把箍桶匠和老头儿放在一起比较,看老头儿的重点放在哪儿? 明确:老。 提问:多大岁数了?(从第一段筛选信息) 明确:刚刚跨到了76个年头。 76岁的老头儿如老虎般一纵一扑,身手何等的敏捷,何等的勇猛,其速度与力度简直可以和成龙的武打动作相媲美。 提问:那么葛朗台知道不知道这个匣子是真金的呢?你从哪里能看出来? 语言:什么东西,噢,是真金,金子! 他并不知道。只觉得眼前黄澄澄的一闪,就扑上去了。 提问:那么我们把这几句话连在一起,分析一下葛朗台的性格特点。 明确:既形象地展示了葛朗台如猛虎扑食攫取金钱的丑态,又揭示出了他崇拜金钱、聚敛无厌的思想本质。 提问:文章在第一段就给葛朗台下了一个评语。 明确:看到金子、占有金子,便是葛朗台的执著狂。 所以从这里可以看出他对匣子的态度就是“抢”。 提问:当女儿看到情人寄存的东西被父亲占有时,欧也妮是怎样阻止他的呢?他又是如何辩解的呢?分角色朗读课文从“欧也妮四肢发抖”到“先生你一生一世总得讲一次理吧” 明确: ①“是的,父亲,不是我的。这匣子是神圣不可侵犯的,是寄存的东西。” —别人的东西不能随便动,这实际上是做人的基本原则,可是对葛朗台先生来说根本不顶用,他是怎么辩解的? 屏显:他拿了你的家私,正应该补偿你。 ②“父亲,父亲,看在圣母面上……我得原封不动地还他。” —这是从宗教信仰的角度上劝阻,西方人非常信教,可是对葛朗台这样的人管用吗?不管用。他又是怎样讲的? 屏显:看比动手更要不得。 ③欧也在手边抓到了一把刀子……“父亲,你的刀把金子碰掉一点,我就用这刀结果我的性命。”葛朗台什么反应? 屏显:你敢吗?欧也妮?(把刀子对着梳妆匣,望着女儿,迟疑不决。) —女儿拿做人原则、宗教信仰、甚至自己性命来阻止都没有用,可是当葛朗台看到黄金时,父亲的尊严,人性的理智,妻子的乞求,女儿的哀告一切都抛弃了,这就是葛朗台在金钱和女儿面前做出的选择。 小说中不仅有人物的语言动作,还有隐蔽的侧面描写。 屏显:侧面:先生,你一生一世总得讲一次理吧。 遗产: 提问:后来葛朗台把匣子还给了女儿,为什么? 明确:如果妻子死去,他的财产会被女儿继承一部分。 提问:葛朗台认为如果把财产放手一部分交给女儿,会怎么样? 明确:那简直是抹自己的脖子!-说明他把钱看得像生命一样可贵。 提问:既然把钱让给女儿是抹脖子,想什么办法? 明确:决意向欧也妮屈服,巴结她,诱哄她。 屏显:骗遗产 提问:他是怎样骗的呢?他有那些精彩的表演呢? 屏显:骗前: 把巴结诱哄话女儿划下来的,齐读一遍。(他对她多么温柔多么体贴……常在女儿面前哆嗦。) 提问:这里是从哪些方面塑造人物形象的? 屏显: 动作:搀,哆嗦 神态:差不多是慈祥的了 讨论: 1)一般场合,都是年轻人搀扶老年人,健康的搀扶体弱者而这里却是一个70多岁的老人搀扶晚辈的年 轻人,这个 有悖于常理的动作表现了葛朗台什么独特的心理? 明确:要守住财产就得让女儿放弃财产的继承权,要让女儿痛快的放弃,就的讨女儿欢心。为了守财,他不惜以老迈之躯,低三下四,强作慈颜,骗去女儿的信任。一个“搀”字,活画出了他骗子的本质。 2)“差不多是慈祥的了”差哪点? 明确:眼神慈祥,内心不慈祥,少了真诚,多了虚伪。 3)“哆嗦”,他老了吗?为什么? 明确:不是。因为老态能获得怜悯,博取女儿的同情,所以不哆嗦也要哆嗦;另外,怕女儿不放弃财产的继承权,心灵震动,情不自禁也要哆嗦。两种思想动态,一种生理反应,生动地再现了守财奴在财产归属未定下的心理状态。 屏显:骗时: 提问:这场面和抢匣子不同。那儿不仅有动作、语言、神态,而且语言往往配合着神态、动作,描写是立体的。而这个场面更多的是对话,没有什么动作、神态。我从课文中能够找出四个体现葛朗台心态的句子,又从课文中找出几个神态动作的句子,结合具体的语境,看看谁和谁搭配。(讨论后明确) 咱们中间可有些小小的事情办一办。瞪着金子的眼光 是呀,是呀,小乖乖,我不能让事情眼睛的神气差不多是慈祥 搁在哪儿牵肠挂肚。你总不至于我受罪吧。他搓着手 克罗旭,这些话保险没有错吗?可以在女儿面前哆嗦 对一个孩子这样说吗?冷笑着 要是对你可怜的母亲,你肯无条件的放脑门上尽是汗 弃继承权,把你的前途完全交托给我的话,拿了一把金路易摔在床上 我觉的更满意一边说一边把着钱玩 屏显:骗后: 动作:抓、拍、拥抱 语言:人生就是一件交易 分析:这就是葛朗台的世界观人生观。在他眼里,家庭关系、伦理道德、父女亲情不过是一层温情脉脉的面纱而已,为了钱,可以撒谎,可以欺骗,可以不择手段,可以不顾廉耻,即使亲生女儿也不例外。这句话概括出了资产阶级人与人之间赤裸裸的金钱关系,暴露了葛朗台丑恶的灵魂。 屏显:侧面:骇呆了的公证人 分析:用公证人的惊讶表情来烘托葛朗台的狡诈和精于算计。 找三个同学分别扮演葛朗台、欧也妮、克罗旭。(通过扮演,获得感情共鸣) 真是惊心动魄!我在想这是父亲对女儿所说的话吗?这是充满了欢笑、荡漾着温馨的家庭吗?这里除了欺诈、除了贪婪、除了对金子无休止的攫取和占有、除了瞪着金子的眼光什么都没有!我的眼前一片漆黑。我看见金钱在社会家庭里的苦难。我在沉思,我请大家和我一起思考:葛朗台这样做是有意识的预谋,还是无意识的呢? 讨论明确:从其性格来分析,应该是无意识的。这是一个完全被金子毒化的灵魂。“看到金子,占有金子,便是葛朗台的执著狂”。妻子死后,对他来说到了生死关头,他无法忍受自己的金钱落到别人的手里,哪怕是女儿。于是他的精明、他的算计、他的狡诈、他的虚伪、他的吝啬,他的一切的一切,这个从社会底层爬上来的人物一生所积聚的习惯,全部本能地放射出来,毫不掩饰。这里写出了金钱对灵魂的腐蚀,对人性的扭曲。 提问:毕竟是80几岁的人了,葛朗台的生命很快到了尽头。父亲快要去世了,女儿对他格外的眷顾,格外留恋。可是这个父亲关心的是什么呢? 明确:金子,看守着装满金钱的密室。 金钱无法买到的。 葛朗台占有金钱却不懂得享受金钱可能带给他的乐趣,他支配金钱又被金钱所支配,他既是金钱的主人,又是金钱的奴隶。 屏显:奴 从某种意义上来说,葛朗台很穷,穷得只剩下钱了。尤为可叹的是,是钱葬送了葛朗台的命,而这些钱葛朗台一分也带不走。而我们很富有,我们拥有许多非常宝贵的东西,它们都是一些无价之宝,将伴随着我们的一生甚至我们后来的人。 说到这里,有一个很古老的填空题,请大家做一做: 屏显:金钱能买到(),但买不到( ) A.房屋药物书籍娱乐婚姻官职 B.家庭健康知识快乐爱情民心 当我们面对这许多的选择的时候,我们一定要选择比金钱更为可贵的东西。其实生活经常会给我们这样那样的考题,我相信同学们都能打满分,交上一份无愧于心的答卷。 《陈奂生上城》 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 教学目标:略 教学时数:一课时 教学过程: 导入:问:在座的同学你的父母是农民吗?(请举手) 你了解农民吗? 在这里我不妨给同学们说一个在六七十年代比较流行的故事:一个在挖地的农民,一边挖地一边唠叨:我这三锄头是给政府挖的,要缴粮完税;再掘三锄头是替公社主任、大队长和小队长累的,要会他们工资;后三锄头是为狗娘养的各种摊派、胡吃海喝干的,到第十锄头才是属于自己的。直到实行农村家庭联产承包 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 制后,出现了“上到七十三,下至手中搀,一家三化人,都在忙生产”的喜人局面,农民们“交够国家的,留足集体的,剩下的全是自己的。”农民们渐渐走上了物质的充足,那么他们的精神面貌又是如何的呢?这节课我们就一起走进中国农民,和陈奂生一起上趟城。(板书:陈奂生上城高晓声同时放投影有关陈奂生系列小说) 检查预习 问:陈奂生上城做什么?在他身上发生了哪些奇遇?请概括故事情节(要求四五个字) 上城卖油绳——病倒在车站——巧遇吴书记——住进招待所——花掉五大元——精神胜利归 探究人物性格和人物形象: 问:你喜欢(欣赏)陈奂生吗?为什么? (提示:就其性格因素而言,请找出你的理由,划出相关语句) 学生讨论 发言 中层任职表态发言幼儿园年会园长发言稿在政协会议上的发言在区委务虚会上的发言内部审计座谈会发言稿 : 教师 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 板书: 探究写作特色 问:你欣赏高晓声吗?为什么? 提示:就其写作的手法,写作特色面言,说说你的理由,找出相关语段。) 学生同桌讨论发言:关键语段可让学生朗读体会 教师点拔总结板书:1、情节巧妙 2、土洋结合3、对比手法 五、探究其主旨 问:作者为什么要写陈奂生,他的写作目的是什么? 六、延伸拓展 学习了课文你有什么感触? 二简要叙述街亭一役的历史背景 话说当年刘备白帝城托孤,诸葛亮奉先帝之命,精心治理蜀国。为了安定南方,采用马谡攻心为上之计,七擒孟获,使之心服口服。又为了离间曹魏君臣,采纳马谡反间计,使大将司马懿被迫解甲归田。在此前提下,诸葛亮又率兵攻取陇西三郡,为北伐提供了强有力的物质保障。可以说,当时北伐形势一片大好,然最终结果却以失败告终。为什么呢?在课文里,就交代了这个原因。 三请学生复述情节 不求面面俱到,只求大概清楚。 其实,本文失街亭是发生在蜀魏之间的一场重要战役,由于它的失利,导致了诸葛亮第一次北伐的失败,直接影响了蜀魏乃至整个三国的战略格局。小小街亭,何以有如此影响呢?让我们来看一下当时的地理形势图。 四结合地图,简析街亭重要的战略地位 在当时,蜀魏之间只有三条路可走。东路:过子午谷取长安,此路最近,但由于山势险要,双方均有把守,不易通过。中路:过斜谷取郿城,再取长安,此路较近。西路:由阳平关绕道街亭再取长安。此路最远,主力不合适由此进军。因此,此次蜀军主力主要由中路而进。然若诸葛亮由中路进军,司马懿就有可能由西路南下,断绝蜀军粮道,使蜀军不战自溃。故只有守住街亭,大军才能安心北伐。蜀方固守街亭是北伐的保证,魏方死夺街亭是变被动为主动的关键一步。无怪乎诸葛亮说“街亭虽小,干系甚重。倘街亭有失,吾大军休矣”“若街亭有失,吾等安归”及“街亭是吾根本”的语句。足可见街亭之地位的确非常重要。