关于一节语文公开课的课后反思
5月21日我在学校的安排下准备了一节语文公开课,是人教版八年级语文
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第三单元的最后一课《喂——出来》,是一篇关于环境污染的科幻小说,预想要达到的目的是了解科幻小说的特点,把握文意,领会环保的主题,增强学生的环保意识。
经过差不多两年的教学,发现我们即便上课时对课文讲的多细、多深,学生也只是单纯的背会记牢,不会举一反三,考试时的课外阅读始终是学生除作文外最头疼的题型。又因为我们条件的限制,要找大量的课外阅读内容来训练也是费时费力,订阅资料又会加重学生的经济负担,教师以读的形式训练,效果也不是太好,所以我就想,能不能把我们语文书中的课文按课外阅读内容来对学生进行分析训练呢,因此在期中考试以后,我就尝试着用这种出题的方式来授课。因为训练的时间不长,所以效果还不好。
我上课的模式大概是这样的:先前要求学生在预习时必须要解决字词、作者、背景等资料,美其名曰资料收集展示,有时虽然很罗嗦,我也给与肯定,目的是增强他们收集资料的信心。我重复时只捡重要的、关键的一说,也算是对重点的一种强调吧~预习时我还要求学生提前归纳文章的结构图,也算是学生自己对文章的一种概括吧!
上课时学生展示完收集的资料后,我列几个能概括全文的典型问题对全文进行概括,一般是以文章的主旨、作者的情感等方面把握。完了以后是课堂实践环节,这应该是我一节课的重点。在实践题型中,我尽量仿一些课外阅读题的题型,模拟考试上的方式出出来,学生做,
老师再分析
总结
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类似题的答题方法,下来作业上学生做得失分分析,总结经验。
上课过程中因为文章内容较多,所以对有些问题只是蜻蜓点水、一笔带过,效果也不是太好,但我知道,在整个教学环节中,肯定存在很多问题。这在以后的教学当中需进一步改进。