3年级上西安交大版信息技术教案国培

3年级上西安交大版信息技术 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 国培 第一课 我的新伴是电脑 教学目标: 知识目标:了解计算机的组成，计算机大家族中包括的计算机种类以及有关第一台电子计算机的知识。 技能目标:会正确使用开启和关闭电脑，提高学生操作电脑的能力。 情感目标:激发学生学习电脑的兴趣，养成良好的电脑操作习惯。 教学重点: 1、 了解计算机的组成。 2、 知道开机和关机的方法。 教学难点: 计算机中各个设备的认识。 教学过程: 一、 游戏导入。 同桌之间玩《找朋友》的游戏，老师一个人扮演两个角色(自己和计算机)，也玩 《找朋友》的游戏，引入我们的新朋友“计算机”。 二、 正课。 1、 认识计算机的组成。 老师和电脑手偶自编自演，引导学生认识一台计算机主要由五部分组成，它们分 别是:显示器、主机、鼠标、键盘、音箱。 2、 各个部分紧相连。 (1)、质疑提问，计算机各个部分部件都连接到什么上, (2)、学生讨论，教师引导。 (3)、小结:各个部分与主机紧密相连，在主机的统一指挥下协调工作。 3、正确的开机步骤。 (1)、试问:计算机的开机顺序要注意吗, (2)、阐明自己的观点。 (3)、小结。正确的开机步骤: A、轻按显示器的电源按钮，打开显示器; B 、再轻按主机箱的电源按钮，启动主机。 4、计算机的大家族。 随着科学技术的发展，计算机家族的成员也多了起来，像课本上的台式电脑，掌 上电脑，笔记本电脑都是计算机家族的成员。你都见过哪些种类的计算机, 5、拓展知识。 (1)、介绍第一台电子计算机的有关知识:第一台电子计算机名叫“埃尼阿克”英文名是“ENIAC”，它的身体庞大，它是美国宾夕法尼亚大学在1946年研制出来的。 (2)、世界上第一台计算机几岁了, 三、 小结本节课的重点内容。 1 、儿歌 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 计算机组成: 计算机作用大，五个部分组成它。 显示器像电视，工作内容它显示。 主机箱像盒子，立式卧式分两类。 长方键盘按键多，人机对话它沟通。 小鼠标长尾巴，指挥电脑听我话。 小小音箱真听话，让它说啥就说啥。 打字画画玩游戏，学习知识我最棒。 2、做动作复习巩固开机步骤。 四、 布置作业。 完成课后第一 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。 教学反思:本节课内容较多，所以整节课总是紧紧张张。这节课有许多不足之处，比 如:在介绍各部分直接与主机相连时，太快，而且没有给学生一步步的示范，学生还 是有点不知所措。但这节课也有许多优点:课堂气氛活跃，用儿歌形式激发孩子的学 习兴趣，同时也更牢固的记住了计算机的组成。在以后的教学中，我更要注意教学的 双边活动，让学生成为学习的主人。 我的新伴是电脑 教学目标: 1、了解电脑的组成。 2、电脑各部件的连线方法。 3、电脑的分类。 教学内容: 1、 介绍电脑的组成。 2、 电脑的连线和类型。 教学重点、难点: 重点、难点:电脑的组成。 教学课时: 共计1课时 教学用具: 电脑 教学过程: 一、认识新朋友 向大家介绍新朋友——电脑。 二、教学内容 (一)认识我们的新朋友 1、计算机系统包括硬件系统和软件系统(教师边说边指示位置) 硬件: 1.主机(开关位置) 2.显示器(像电视机开关位置) 3.隐性 4.键盘 5.鼠标 左键右键 外围设备:打印机，扫描仪等 2、让学生体验感受计算机的基本组成。 学生亲身触摸各计算机硬件:主机、键盘、显示器等 3、软件: 软件就像个指挥官能够告诉计算机硬件如何进行工作 计算机仅有硬件是无法工作，还必须要有相应的软件。 系统软件、应用软件等等。 (二)各部件紧相连。 1、观察计算机的各部件的连线。 请同学们仔细观察计算机各部件的连线，都连到那里, 2、 教师总结学习 (1)一条线的有:鼠标、键盘 (2)两条线的有:显示器、音箱 小结:鼠标、键盘、显示器、音箱都有一条线连接在主机上，显示器、音箱有一条线连接电源。 (三)计算机的大家族 1、台式机 2、笔记本电脑 3、掌上电脑 (四)开眼界和小练习 教材P4练习 三、 课堂小结 1、计算机的组成。 2、计算机的连线 四、板书: 计算机系统包括硬件系统和软件系统 硬件 主机(开关位置) 系统 显示器(像电视机开关位置) 音箱 键盘 鼠标 软件系统:系统软件、应用软件 计算机的连线 (1)一条线的有:鼠标、键盘 (2)两条线的有:显示器、音箱 小结:鼠标、键盘、显示器、音箱都有一条线连接在主机上，显示器、音箱有一条线连接电源。 五、课后反思: 教学反思 计算机对每位学生来说并不陌生，应该说基本每位学生家里都有计算机，而且每位学生多少都会一些基本操作。但是对于这些孩子来说，系统的学习可能都是第一次。每个孩子都喜欢计算机，但是要让他们真正了解计算机却不是一件容易的事。 在这课的教学中，我沿袭了以往方法，那就是让每位学生要课前预习。我一直认为，学习离不开书，书其实就是每个人最好的老师。而现在很少有孩子能做到课前预习。通过预习，可以使学生能了解本课的学习内容、重难点，使自己在课堂上能做到有的放矢，主抓自己的 弱点，能较快掌握课本中的知识点。所以我一直坚持要求学生课前预习，即使没有预习，我也坚持在课堂上给学生几分钟时间去了解书中的基本内容。第一堂课，有很多学生没有预习，回答问题时磕磕绊绊，而预习过的同学回答非常流畅。当然我们追求不是所谓的课堂效果，而是通过这个过程，培养学生的自学能力，为学生以后的发展打下良好基础。这才是我要求他们预习的最终目的。 第一节效果还不错，通过讲述电脑的基本组成，是学生们了解的电脑是如何工作的。我举了一个例子，人体和大脑的关系，强调了主机在计算机的主导地位，它的作用就像人的大脑。例子很简单，但是很形象，加深了学生的理解和记忆。 通过第一节课让我更加坚定了: 一、要强化课前预习的功效，课后的复习，这样才能使学生充分掌握书中的内容。 二、不要拘泥于书本，要有创新思想，缩小教材中的不足，放大教材中的长处 三年级信息技术上册《认识桌面与鼠标》教学设计与反思 [课时]:1节课 [教学内容]:认识操作系统;桌面的组成;鼠标基本操作 [教学目标]:1、使学生了解操作系统的重要性，了解桌面的组成;学会更换桌面背景;熟悉鼠标的基本操作。 2、学会用观察法了解信息，发现电脑“桌面”上的内容，认识桌面上的图标，任务栏，“开始”菜单。学会从“开始”菜单启动程序，学会启动桌面上的图标。 3、通过学习培养学生自主探究的能力，获取信息的能力，培养学生良好的学习操作习惯。 [教学重点]:了解桌面的组成;熟悉鼠标的基本操作 [教学难点]:了解鼠标基本操作分别有那些作用 [教学准备]:PPT课件、多媒体教室、远志多媒体教室广播软件 [教学过程]: 一、导入 师:谁还记得电脑是由哪两个部分组成的, 生回答 师:是的，是由硬件和软件共同组成的，硬件我们已经认识了很多，今天老师就要给大家介绍一种软件，而且这种软件可是电脑的大管家，管理着电脑中的所有硬件和软件，它就是操作系统。常见的操作系统是Windows，它有很多的版本，常见的有Windows 2000、Windows XP。 二、初识桌面、桌面的组成 师:那现在就请大家打开电脑，通过自检后，电脑就会运行操作系统，那么我们就可以正常地使用电脑了。有谁来说说，系统启动成功后，显示的界面，叫什么, 生回答，学生可以看课本找答案 师:请大家认真观察一下桌面，在桌面上你们看到了什么, 生观察回答问题，老师归纳总结: 图标、任务栏(“开始”按钮)、鼠标指针 1、出示课件，简单介绍几个常见图标: “我的文档”:用于存放自己的文档 “我的电脑”:用于浏览和使用本台计算机的软硬件资源 “网上邻居”:用于浏览和使用局域网上的资源 “回收站”:用于临时存放硬盘上被删除的文件、文件夹和其它内容，用户可以清空回收站彻底删除回收站的内容 “IE”:用于连接和浏览Internet(因特网) 2、介绍任务栏、“开始”菜单 师:“开始”是我们常常用到的按钮，它所在的这一栏，我们称它为“任务栏”，现在请大家都打开“开始”菜单，老师这里有一个疑问，请大家都来帮忙想一想，为什么在开始菜单中的，有的选项后面有黑色的三角形，有的没有，这个黑色的三角形有什么用处呢, 生思考，动手实践，互相讨论，汇报结果 最后教师结合课件讲解: 选项右边带有黑色三角， 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 示含有子菜单，如果将鼠标指向这类选项上，那么菜单旁将出现一个子菜单 不带黑色三角的选项则代表程序，鼠标指向这一程序会变成深蓝色，用鼠标单击以后，Windows 98将执行该程序。 3、鼠标的基本操作 师:刚才，我们提到了鼠标单击操作，这是鼠标的基本操作之一。现在我们就来具体说一说，鼠标的几项基本操作，只有掌握了它们，你才能更好地使用电脑。 详细介绍各项操作及其用途，配合以练习 (1)单击:移动鼠标，选中“我的电脑”图标，观察选中的图标呈现什么颜色,课本第41页“做一做”的?。 (2)双击:强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，观察任务栏的变化, 通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结(结合课件):我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。 (3)拖动:强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到桌面右下角。 (4)右击:右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些选项, 师:学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个程序或文件的方法有几种，分别是什么, 生思考，讨论，回答 教师归纳三种方法: (1)双击图标 (2)右键图标——选择“打开” (3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开 三、更换桌面背景 师:桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更换它。 活动一:请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景 学生间互相交流，教师巡视 [板书设计]: 认识桌面: 图标、任务栏(“开始”按钮)、鼠标指针 鼠标的基本操作: 单击——选中一个对象 双击——打开对象或者运行程序 拖动——将对象移动位置 右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单 运行程序的三种方法: (1)双击图标 (2)右键图标——选择“打开” (3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开 课本第41页“做一做”的?。 (2)双击:强调连续快速，用双击的方式打开“我的电脑”，观察任务栏的变化, 通过单击打开“我的文档”、双击打开“我的电脑”，然后观察任务栏的变化，教师或者学生来总结(结合课件):我们打开或运行的程序都会以小图标的形式显示在任务栏上。 (3)拖动:强调要按住左键不放，尝试将“我的电脑”图标，拖动到桌面右下角。 (4)右击:右键“我的电脑”图标，观察快捷菜单中的哪些选项, 师:学习了鼠标的一些基本操作，有谁能告诉老师，打开一个程序或文件的方法有几种，分别是什么, 生思考，讨论，回答 教师归纳三种方法: (1)双击图标 (2)右键图标——选择“打开” (3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开 三、更换桌面背景 师:桌面背景的图片不是固定不变的，我们可以根据自己的喜好来更换它。 活动一:请学生根据课本第39页的操作步骤来更换自己喜欢的桌面背景 学生间互相交流，教师巡视 [板书设计]: 认识桌面: 图标、任务栏(“开始”按钮)、鼠标指针 鼠标的基本操作: 单击——选中一个对象 双击——打开对象或者运行程序 拖动——将对象移动位置 右击——弹出与对象相关的快捷操作菜单 运行程序的三种方法: (1)双击图标 (2)右键图标——选择“打开” (3)从“开始”菜单中找出程序，单击打开 教学反思 在《认识桌面与鼠标》一课的教学中，我注重联系生活，从学生的学习用品入手导入课题，孩子们是那么自然的投入，他们没有了对于这门课陌生的压力，变得轻松自然，脸上充面学习的热爱，目光中展现了求知的激动。 在教学中贯彻了“自主学习”的教育思想，以学生为本，以学生的发展为本。肯定了学生的主体地位，学生在课堂上不仅是受教育者，更是实践者，是学习活动的主人。学生在教学过程中的认识和实践是教师无法代替的。教师不再是课堂的主宰，而是一名引导者、组织者。于是我留给学生自主学习的空间，让每一个人都积极地、自主地参与到学习中去，成为课堂上真正的主人。 信息科技这门课程的学习，对于孩子们来说才刚刚起步，在他们的脑海中只有游戏、玩。然而，在课上所要留给学生的是一种思想上的认识，在启发学习的过程中，让他们认识到这是一门探索信息科技的课程，它会引领着我们展开对现代信息技术领域的探索，探索学习方法、掌握学科知识，提高自身能力，整个学习过程中体验有探索的乐趣。 《认识桌面与鼠标》教学反思 本节课教学时，首先创设问题情境，给学生创设了学习的环境，接着直入主题介绍鼠标各方面的知识，充分尊重学生的个性特征。在学生自主学习的过程中，请学生当小老师来讲解鼠标的操作的方法,给学生以慧的碰撞，这样的活动很好的激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面思考问题，培养创新精神。 在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思: 1 评价要到位 要重视对学生学习评价的改革，特别是低年级小朋友,老师的表扬是她成功的催化剂。在教学过程中，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性。 2要注重小组合作 当学生在探索过程中遇到问题，给他们合作交流的机会，低年级小朋友在碰到困难时，尤其想得到他人的帮助。 课 题 设置桌面 年级 三年级 执教者 卜升级 1、知识目标:?认识什么是桌面背景(墙纸)。?掌握如何打开控制 面板。?掌握设置桌面背景的方法(包括图片和html文档)。?学会在金 山画王中输出档案到指定位置。?认识桌面的三种显示方式。 教学目标 2、技能目标:?学会用多种方法解决问题。?寻求解决问题的最佳捷 径。 3、情感目标:?学会自主学习;?学会发现美、创造美。 教学重点 设置桌面背景;设置桌面背景我不同显示方式。 教学难点 “确定”与“应用”的区别。在金山画王中输出档案到指定位置。 教学用具 计算机、多媒体教学软件、局域网 过程 教师行为 学生行为 一 师:请同学们开好机后回到桌面上。 学生启动计算机,课利用文件传送功能发送WEB页素材到学生机桌进入Windows 2000操作前 准面。 系统。 备 师:请同学们观察一下，在桌面上看见了什么, 生:,.图标 ,.任务栏 二 师:那么我们能不能给桌面换一个面孔，让桌面,.桌面背景 复个性化呢,请同学们思考一下。 生:能，可以给桌面换习 导师:对，今天老师就教同学们如何设置桌面背景。同上背景。 入 学们有兴趣吗, 生:当然有～ 板书课题:设置桌面背景 师:如果们要设置桌面背景的话，我们还得打开生: “显示属性”对话框，可是老师已经忘了，请同学们1.按F1键打开打开 Windows帮助查看一下，然后告诉老师怎样操作。 Windows帮助。 师:有没有同学能够告诉老师该怎样打开属性对话2.输入关键字“显示 三 框, 属性”。 新学生起来说操作步骤，老师跟着操作，如果学生3.单击“列出主课 不会说就让学生做，老师操作。 题”。 讲 解 师:啊，这位同学真棒，你教会了老师怎样 4.阅读相关帮助。 打开“显示属性”对话框，老师感谢你，同学们都鼓生: 鼓掌鼓励一下他。 1.单击“开始”。 面背景做好了准备，现在我们就开始来更换一下桌面2.选择“设置” 背景吧现在天气冷了，我们换一张暧色的图片作背景菜单。 吧，这样会使我们暖和一些，好吗,那么怎样才能找3.选择级联菜单到这张图片呢, “控制面板”。 同学们先观察，然后告诉老师。 4.在控制面板窗 师:对我们可以通过列表框来选择，好了，我们口中双击“显示”图标。 终于找到了一张暖色的图片。接下来该怎样操作呢, 生:在图片或html列表 中选择。 师:别急，我们先考虑一下这张图片在桌面上怎 三 样显示才好看呢。 生1:单击“应用”。 新师:下面就请同学们分别选择平铺、居中、拉伸生2:单击“确定”。 课 讲看看是什么效果。 生1:整张图片铺解 满整个桌面。 生2:我觉得图片 请同学们尝试一下“应用”和“确定”的区别。 居中好看一下。 学生开始尝试三 种显示方式。 师:选择好之后单击“确定”就OK了。这个操作 是不是很简单呢，同学们, “确定”将关闭对 话框，而“应用“则不。 那么有没有更简单一点的方法呢,我们一起来探 讨一下。 师:我们回忆一下，原来老师在讲复制与剪切的时候 讲到一种使用快捷菜单的方法，那么我们可不可以利生: 用这种方法来完成桌面的设置呢,知道的同学请举1.在桌面上单击鼠标右 手。 键。 那么请你来说说该怎么操作。 2.选择“属性”选四 项。 捷教师故意将鼠标指针指向图标，然后单击右键，生:不对，老师操径弹出“文件属性” 对话框，出现错误。 作错了。 解 析老师再把鼠标指针指向任务样，然后单击右键，生:还是不对。 再选择属性，弹出“任务栏属性”对话框。 师:那么老师到底错在哪里呢, 生:鼠标指针要指 向桌面上的空白处。 师强调我们在表述的时候一定要准确无误。 师:前面我们学了用金山画王创作漂亮的图案，那么学生想像画面缺少什 我们又能不能将自己在金山画王中创作的图案设置为么。 桌面背景呢,回答是肯定的。 老师演示:创作一幅简单的画。 1.选择校园图片作为背景图。 学生在机上完成一张创 2.简单装饰一下校园环境:有仙女棒工具为校园种上作。 花桌，添上蝴蝶等。 学生跟着老师操作。 可以由学生想像，老师创作。 五创作完成了，下面我们需要进行一步关键的操作: 知输出档案到桌面上。老师利用屏幕广播边演示边讲解。 识接下来请同学们自己创作一张自己喜欢的图片。 生:能。 拓 展 在桌面上双击刚才创作的图片，用画图程序打开 打开了这张图片，因为是BMP格式，然后在文件菜单学尝试将WEB页设 中选择“设置墙纸〔平铺〕”。 置为桌面背景。 刚才我们是将图片设直为桌面背景，那么能不能 将网页设置为桌面背景呢,在图片列表的上面写上了 html文档，这种文档就是网页文件，我已经给同学们 准备好了素材，就在你们的桌面上，你们尝试一下。 六 请同学们根据老师今天所讲的内容先在金山画王巩教师巡视辅导。 固里创作一张美丽的图片，然后设置为桌面背景。 练 习 七 根据课堂上同学们所学的情况，强调同学们需要课 堂注意的问题。 小 结 设置桌面 板 书显示属性 设 计平铺、居中、拉伸 应用 确定 教学反思: “同学们说说自己的课桌上摆放些什么,”学生们充分发挥自己的观察力，从而引出显示器的开机画面—桌面，这时学生一下就明白了桌面概念，桌面上摆放着的叫图标，用鼠标可以控制指针移的移动，让学生自己尝试操作，便于他们记忆与理解。接下来让学生观察自己手中的鼠标，发现它的组成及正确握法，学生们很认真，并能积极思维，有个同学提问:“为什么鼠标必须和桌面接触才能控制指针移动呢,我将指针移开桌面，指针就不受控制了～”我及时表扬了这位同学，并鼓励大家多向他学习，多动脑筋勤于思考。 鼠标游戏乐趣多 发布者: 成敏娜 发布时间: 2010-11-20 11:23:02 学科 信息技术 年(班)级 三年级 执教 成敏娜 课题 鼠标游戏乐趣多 课型 新授实践课 本节课是人教版九年义务教育小学课本“信息技术教材”第一册第一课中的内容，我教材 根据三年级学生特点及教学内容重新创编了本课，设计了丰富多彩、形式活泼的学习分析 内容，在教学中以游戏为主，在游戏中掌握鼠标的使用方法并利用鼠标感受人机交流 的乐趣。 知识与技能:掌握鼠标的5种基本操作(指向、单击、双击、拖动、右击)。 教学 过程与方法:利用鼠标操作的小游戏进行训练，增加学习的趣味性。 目标 情感态度价值观:培养学生自主探究的意识,同时教育学生玩游戏应适度、适量，不 可荒废学业。 教学 鼠标的单击、双击和操作方法。 重点 教学 鼠标的双击操作和单击操作。 难点 本课的教学对象为小学三年级学生，年龄小、注意力不能持久、集中。在计算机前很 容易和周围的同学交谈，并且离开座位。课堂上除常规组织教学外，更多的要在设计 教学过程中抓住学生的心理和感兴趣的事和物，利用游戏的方法激发学生的学习兴学习者特趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，征分析 并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，教师必须开放 教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。 教 教学 媒体 媒体内容 教学 使用 所得 占用 媒体 知识点 目标 类型 要点 作用 方式 结论 时间 来源 激发自制学生动画 了解和感学习通过多多媒A 5分钟 受鼠标双兴趣，媒体教体动 学习鼠标操击动作要同时学辅助鼠标的画 作的基本规领 使学手段，能学 双击操 则;能够运用 生感极大的 作 鼠标单击、双 受鼠提高学媒 击、拖动等操 标的生的学 作来完成电 正确习兴趣 鼠标的 脑的各种操利用游戏操作 和学生体 拖动操 根据 作。 学习鼠标 的学习 作 鼠标动画 的单击和有效激情，大 小游要求 鼠标的拖缓解大提高 戏 动手 网上动操作 学生了教学的 时间 15分钟 下载 的学效果。 小游习疲选 戏 劳。 择 ?媒体的使用方式包括:A.设疑—播放—讲解;B.设疑—播放—讨论;C.讲解—播放 —概括;D.讲解—播放—举例;E.播放—提问—讲解;F.播放—讨论—总结;G.边播 放、边讲解;H.其它. 直观演示法:利用计算机鼠标实物演示操作要领，直观、明晰，提高了学习效率。 教学 任务驱动法:学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，方法 学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。 学法 充分利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，学生之间通过互相交流与合作，比一比、设计 赛一赛，寓学于乐，使学生在愉快的游戏中掌握对鼠标的灵活操作。 教学 教师 测试学生机，下载合适的鼠标小游戏 准备 学生 回忆鼠标的操作要领 课时 2课时 安排 教具使用 教 学 过 程(第,课时) 或其他 教师活动 学生活动 一、 新课导入 儿歌导入: 小老鼠，上锅台，偷油吃，下不来，喵喵喵，猫来 了，吱了咕噜滚下来。 一、 学生回答: 同学们，儿歌中的“主人公”都是谁吗,那么我们是鼠标朋友 面前的学习中了解了鼠标的基本操作，你们知道鼠 标的作用吗, (鼠标很像一只拖着尾巴的小老鼠。电脑启动成功 后，桌面上会显示一个鼠标指针。移动鼠标时，屏二、学生根据老师提示和示 幕上的鼠标指针随之移动，通过操作鼠标，你就可范操作，拿起自己跟前的鼠 以指挥电脑工作。) 标。 二、新授内容 挨着的同学，互相检查一实物鼠标 1(手握鼠标的方法(实物“鼠标演示”) 下，看一看，对不对 用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手 小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的 两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一 个放在右键上。(挨着的同学，互相检查一下，看 一看，对不对) 学生根据老师的引导自主 3、鼠标的第一种操作方法指向(移动或称为指向) 操作 同学们:轻轻移动晃动一下鼠标，看看屏幕上谁再竖起自己的小兔子，看谁做 动, 得最 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 对，这个小箭头就是鼠标的指针，它会跟着鼠标一 起移动。 学生自主探究实践 [练习]屏幕上有一个我的文档图标。请你找一找， 用“手”指一指。然后，移动鼠标指针到“我的文 档”的图标上。(完成的，面向老师坐好,并说说提 示了什么?)同学们真聪明。做得都很正确。 下面我们学习鼠标左键的第二种操作: ,(鼠标的第二种操作—鼠标的双击(实物“鼠标学生将鼠标指针指向“我的 演示”) 文档”图标 握住鼠标，食指既快又有节奏的“当当”两下，就 是鼠标的双击，就像家里的敲门声，“当当”两下。 好，请你跟老师一起说:“当，当”，再说一遍， “当，当”。握住鼠标，鼠标指针(小箭头)移动学生在3操作的基础上将指 到“我的电脑”的图标上，然后双击鼠标，就打开针指到我的文档图标之后 我的电脑了。 双击打开我的文档 教师示范操作，让学生注意倾听鼠标按下的声音。 倾听完了，我们大家一起来倾听自己控制鼠标时发 出的声音吧～ 没有打开我的文档的同学，老师告诉你一个小窍门， 你可以再双击的快一些。 5(鼠标的第三种操作??鼠标单击(“鼠标演示” ??左单击) 我们接下来再学习另一种鼠标操作方法。 这一次，我们只要食指“当”一下，按键一次，就学生倾听鼠标按下的声音 是单击。 请大家把鼠标指针移动到我的电脑 学生练习鼠标双击操作 图标上，食指“当”一下，单击鼠标左键，看看“我 的电脑”图标会发生什么变化。 多媒体计算对，同学们棒极了～ 机 好，接下来我们继续操作“我的电脑”图标。并双 击打开，在打开的窗口中寻找D盘，在第二行，有 个“硬盘”字样，下面分了三个盘区。 分别是:本 地磁盘(C:)本地磁盘(D:)本地磁盘(E:).我们 双击打开D盘，找到鼠标小游戏，然后双击打开，5、学生根据提示引导操作 发现了游戏，再接着双击5574小游戏，讲解游戏规并观察每操作一步后会发 则:提示学生等到蚊子出现没有落地之前，移动鼠现什么变化 标使之重合，并且单击鼠标左键，蚊子即可死亡。“我的电脑”图标变蓝了。 规定时间内，打死的蚊子数目越多，得分越高。 学生先自由游戏练习。 同桌之间比赛练习。 好了，在比赛完之后呢,我们歇一会，让眼睛休息 休息，学习第四种鼠标操作。现在闭上眼睛回忆， 我们在以前讲过，要打开我的电脑出了双击左键之 外还有什么办法, 三、课堂小结 同学们，好了，我们一起来总结一下，我们用铁锤 砸东西的时候使劲一下下去了，对应的是我们这节学生先自由游戏练习。 课练习的鼠标操作是( ) 同桌之间比赛练习。 我们敲门的时候，通常是连着敲至少两下，或者是 两下以上，连着快速敲两下，就是我们这节课学过学生回答:鼠标先指向“我多美教师机 的鼠标操作是( ) 的电脑”图标，然后单击鼠多媒体学生 标“右键” 机 四、结课 同学们，鼠标操作还有右击，拖动等操作，下节课 我们一起来探讨鼠标的更加神奇的本领。好，下课～ 学生回答:鼠标单击左键 学生回答:鼠标双击 板书设计 第5课 鼠标游戏乐趣多 鼠标的五种操作:移动、单击、双击、拖动、右击。 打开灭蚊游戏的方法: 点击“右键”—“打开方式”—“选择程序”—选择“暴风影音播放器” 练习及作业设置 填空: 1、要关闭打开的我的电脑窗口执行的鼠标操作是( ) 2、要打开我的电脑图片执行的鼠标操作可以是( )也可是( ) 3、我们要把我的电脑图标移动到桌面的其他位置，可执行的鼠标操作使( ) 教学反思 本节课主要讲的内容是鼠标操作，由于三年级学生初学计算机，对于计算机的操作都不熟悉，对于鼠标操作这节课来说，学生对于鼠标的握法还不熟悉，但是这一部分内容又是初学者的关键，如果学不好这一内容，而且老师又没有及时重视，可想而知，学生今后的学习会更困难，因此上好这一课的内容，就需要一个一个去观察和指导学生的操作方法，不能放过每一种错误，加强练习，每一个学生进行过关操作，做到不放弃每一名学生，对每一个学生负责，即使学生人数多也必须做到每一个学生的面前观察、指导。 具体的教学过程我认为好的方面总结如下: 1、教学开始，我让学生回忆前边学过的鼠标的握法，提示让学生竖起自己的小兔子，伸出右手，竖 起食指和中指，然后和鼠标进行零距离接触，语言行动幽默，大部分学生能很快进入角色并且熟练地握起鼠标积极地演示。在上课一开始，学生的学习积极性得到很大的提高。 2、鼠标的操作过程中，我通过巡回指导过程中，不断的发现学困生的同时，也不断的寻找出操作熟练并且表现优秀的学生，让优秀学生来当小老师指导和帮助学困生，一方面可以使学生更加熟练地掌握鼠标的操作，另外还可以锻炼和提高学生的语言表达能力，同时对于学困生操作过程中遇到的问题小老师可以一同同学生研究探讨，有利于学生之间合作探究学习。 3、课堂中我选择了贴切教学的鼠标操作小游戏，一方面可以激发学生的学习兴趣，使学生从游戏中学习知识，理解知识，掌握鼠标的操作技能。另外，通过游戏，让学生体会小小鼠标的功能如此之强大。 学生课堂表现: 大部分学生能够按照老师的要求练习鼠标操作，不懂得地方积极地向学生老师寻求帮助和指导，小老师们也尽职尽责，切切实实为学生服务，共同解决操作过程中出现的问题。 教具使用 教 学 过 程(第 2课时) 或其他 教师活动 学生活动 一、 新课导入 同学们，上节课我们已经领略了鼠标的神奇功能， 这节课我们来继续了解我们呢这位神秘的朋友，看 看它这节课中会给我们带来哪些惊喜。 二、新授 1(手握鼠标的方法(实物“鼠标演示”) 用大拇指和小拇指夹住鼠标的两侧，由于大家的手二、学生根据老师提示和示 小，可以请无名指帮帮忙，一起握住鼠标。剩下的范操作，拿起自己跟前的鼠 两个手指，像小兔子的耳朵，一个放在左键上，一标。 个放在右键上。(挨着的同学，互相检查一下，看挨着的同学，互相检查一 一看，对不对) 下，看一看，对不对 2、鼠标的第四种操作右击(“鼠标演示”??右单 实物鼠标 击) 请同学们再回过头来把鼠标指针移动到我的文档的 图标然后单击鼠标右键一下，看看发生了什么变 化, 同学们看的很仔细哦～真是有一双智慧的眼睛。 2、学生回答:鼠标先指向 (弹出一些快捷的操作菜单)我们也可以利用右击“我的电脑”图标，然后单 来打开我的文档，请大家在弹出的菜单中单击“打击鼠标“右键” 开” 发生了什么变化, 学生操作并仔细观察 3(鼠标的第五种操作方法??拖动操作(“屏幕演弹出来一个菜单 示”—拼图) 请同学们试试，先把鼠标移到我的文档图标上，然 后按住左键不动，再把鼠标移动到回收站图标上。 发生了什么变化,再打开回收站看看,(将不需的3、学生操作练习并自己总 文件等删除暂时存放在电脑的回收站内) 结归纳 鼠标拖动操作游戏讲解 同学们像刚才打开5574小游戏的方法，打开86小 游戏。 教师巡回察看，看学生是否能顺利打开86小游戏。 引导学生打开。 打开86小游戏之后，同学们先注意看，教师示范操 作，把游戏界面最大化，点击“开始游戏”看到右学生回忆打开5574小游戏 面有好多方块，而左边有一些印有暗格子的图案。方法，打开86小游戏。 在游戏窗口的左上角有一幅完整的拼图，学生依据 完整的拼图，拖过鼠标拖动操作将右边的方块拖动 放入左边图案合适的位置上。 练习鼠标拖动游戏拼图 今天你学会了吗,老师想检验一下同学们的学习情学生通过教师软件控制学 况，咱们来一个比赛好不好, 习游戏操作规则 趣味训练: 分组玩“灭蚊”游戏比赛，教师讲解游戏方法和规 则。 练习鼠标拖动游戏拼图 师巡视，及时评价获胜小组并给予鼓励和赞扬。 通过，刚才的游戏老师发现同学们玩得非常认真、 非常快。 那你今天都学会了什么呢, (指名回答) 三、教师小结 通过上节课和本节课的学习，我们认识了鼠标，学 多媒体计算会了鼠标五种基本操作方法。同学们都很认真，希 机 望同学们在以后的学习中要正确地利用鼠标学好我 们的信息技术课，为将来学习打下良好的基础。 生:我认识了鼠标，有左键、 右键和滚动键(滚轮)。 还学习了鼠标的五种操作: 移动、单击、双击、拖动、 右击。 板书设计 打开86拼图游戏的方法: 点击“右键”—“打开方式”—“选择程序”—选择“暴风影音播放器” 练习及作业设置 填空: 我们要把我的电脑图标移动到桌面的其他位置，可执行的鼠标操作使( ) 教学反思 在设计本课时，我着重考虑了学生兴趣和能力的培养。通过教师演示，学生完成任务，掌握新知，自主探索发现问题，解决问题，培养学生观察能力、审美能力、认知能力、语言表达能力等等。本节课我主要采用了下列几种教学方法。 (1)直观演示法:利用计算机演示颜色填充步骤，直观、明晰，提高了学习效率。 (2)任务驱动法:学生通过对所承担的任务进行思考、完成。在学生完成任务的过程中，学生主动探索新知，掌握新知，合作学习的氛围非常浓郁。 这节课，我通过游戏，将鼠标的知识及后边3种操作方法巧妙地融入游戏之中，让学生在玩中自主地学习，使学生轻松地理解和掌握鼠标的操作方法，有助于培养学生的想像力、灵活运用知识能力和动手能力，有利于知识的掌握和技能的形成。并且学生在自由操作的状态下，自己探索鼠标的操作方法并作以总结，知识掌握得更牢固，兴趣更浓。 本课主要是玩中练的方法，突破教学难点:鼠标的右击与拖动操作。教学中，我注重培养学生动手动脑能力，增强学生学习计算机的兴趣。利用游戏的方法激发学生的学习兴趣，通过互相交流与合作，比一比、赛一赛，寓教于乐，充分给予学生鼓励与肯定，并给予及时的评价。学生学习计算机的过程中体现出水平的不统一性，我们教师必须开放教学资源，开放教学思想，因材施教，让不同层次的学生都达到训练的目的。 第6课 电脑这样来工作 教学目标: 1、了解电脑的工作过程。 2、知道几个计算机术语。 教学重点: 1、了解电脑的工作过程。 2、知道几个计算机术语。 教学难点: 1、电脑的工作过程。 2、计算机的术语和基本构成各部分的作用。 教学准备: 1、电子教案、演示文件(CAI课件)。 2、学生学件(学生练习用CAI课件)。 教学过程: 教学师生合作学习活动 环节反思 环节 1、[游戏]:教师请一位同学上来做发令员，请同学们跟 出示着他的口令来做相反动作。比如发口令“起立～”同学们应激发学生学习兴情境 该坐着不动。发口令“坐下～”同学们应该起立。 趣，通过学生的游戏， 激趣游戏过后，教师提问:在刚才的游戏中，你是怎么样接 为下面的学习作铺垫。 导入 受口令的呢, 1、[讨论] 你是怎么样接受口令的，请你填到下面左边的 框中: 电脑我是这样听口令的 计算机是这样听口令的 这样来工 作 教学师生合作学习活动 环节反思 环节 我们再来讨论一下，电脑是如何听口令的,将你讨论的 结果填到右边的框中。 总结:电脑和我们听口令一样，经过这么几个过程: 完成练习，通过对 用耳朵听口令 比来看电脑的工作和 执行动作 我们听命令的过程，从 主机快速“思考” 而理解电脑的工作过电脑显示结果 程。 这样来工鼠标传达“口令” 作 大脑快速思考 电脑听口令还可以通过什么设备传达呢,请你结合自己 平时使用电脑的情况谈谈。 [讨论] [研究结果] 还有:键盘、光笔、话筒等等 1、通过前面的研究，我们可以这样来说，在电脑组成的 部分中，有些是将信息传递给电脑，我们将这些设备叫做输 入设备;有些是将电脑中的信息输出来给我们，我们将这些 设备叫输出设备;还有些是加工处理信息的。 [研究讨论] 这里在讲授的时 请你说说哪些设备属于输入设备，哪些属于输出设备，候，关键是要向学生讲 还有哪些设备是进行处理工作的,不要局限于我们的课本，明白，什么是输入设设备你可以结合自己的生活中见到的来讨论。 备，什么是输出设备。分类 2、[活动]将你平时看到、用到的设备填到下面的表格里: 拓展到课堂之外，和生 鼠标 活联系起来。 键盘 麦克风 光笔 扫描仪 照相机 显示器 耳机 音箱 打印机 主机 [处理器(CPU)] 输入设备 输出设备 处理 教学师生合作学习活动 环节反思 环节 1、为了更好的学习计算机知识，我们这里给出几个定义: 2、几个定义: 多举几个例子，帮几个指令——我们把给计算机下达的各种“口令”称为指令。 助学生了解。 定义 输入——通过鼠标、键盘等向计算机下达指令的过程， 称为“输入”。 处理——主机“思考”的过程，称为“处理”。 输出——显示器、打印机等把主机处理的结果显示出来， 称为“输出”。 请大家牢记这几个定义的词语，对我们今后的学习认识 课本中的句子有帮助。 小总结，请你将课本第22页的内容完成，有什么不清楚练习 的地方反馈给老师。 教学反思 本节课的安排内容较少～也很枯燥。我在这里采用的方法是任务驱动～通过完成任务来学习新知～使学生将学习过程融入到任务中。从本节课的完成结果来看～效果还是很不错的。但是这个任务在给出的时候还是显得准备不足～如果有可能引入动画、游戏模式的任务～效果可能会更好。 比如～展现电脑工作过程的时候～提供一个形象的动画～学生会在看动画片的时候对电脑的工作过程作以了解。还有～教师可以安排完成任务时采用游戏模式～比如拖拽游戏～对了就有奖励的画面出现～错了就有提示或者警告～这样的游戏任务更容易使学生接受。 《小小键盘真神奇》教学设计 教材分析: 《小小键盘真神奇》一课是西安交通大学出版社，三年级上册第七课。《信息技术》是在学生熟知了解计算机的组成和作用，学生认识了计算机在日常生活中是无处不在的，并且用途广泛，知道学习计算机的重要性。通过本课学习，使学生认识键盘的各个组成部分，知道电脑操作的正确姿势，学会手指分区练习指法。 教学目标: 知识与技能: 1、了解键盘各部件的结构与功能。 2、基本键操作练习，通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。 过程与方法: 1、运用学会的知识进行简单的指法练习，巩固技能。 2、进行简单的指法练习，巩固技能。十指灵活运用，避免一个手指操作打字。 情感、态度、价值观: 复习计算机的组成和作用。学生认识了计算机在日常生活中是无处不在的，并且用途广泛，知道学习计算机的重要性。 教学重点: 1、了解键盘各部件的结构与功能。 2、基本键操作练习，通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。 教学难点: 1、了解键盘各部件的结构与功能。 2、基本键操作练习，通过练习使学生熟练掌握基本键的标准指法操作。 3、进行简单的指法练习，巩固技能。十指灵活运用，避免一个手指操作打字。 教学用具: 教学课件 电脑机房 学生情况分析: 三年级的学生，刚开始学习计算机，没有基础。对于微机课兴趣很大，学习情趣高。有许多学生家中有电脑，有一定的基础。可是很多学生没有接触过电脑，学习时问题较多。学生的水平差距较大。对于键盘认识不够，要正确区分键盘的几个不同分区。记住手指划分的键盘按键，练习十个手指并用打字。还有一些学生由于语文拼音基础差，在练习打字中存在问题较多。 教学方法及措施: 针对学生基础较差，初步认识键盘，了解键盘的不同分区，知道手指的分工。在教学中以练习为主。重点放在键盘的练习上，英文的打字。指法练习，加快打字速度。中文输入法，以智能ABC为主。加强学生对键盘的认识，进一步了解电脑的重要性。 教学程序: 教学本课内容以复习导入，了解计算机的各个组成部分。重点介绍键盘，展示各种不同的键盘。了解键盘的不同分区，知道各分区的按键不同的功用。重点学习电脑的正确操作姿势，通过课件图片掌握正确的坐姿。详细讲解手指的不同分工，找到记忆的窍门。练习正确操作打字，教师指导，避免一个手指操作。熟练掌握打字技巧。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、复习导 入 1、课件出示图片，说说电脑的1、复习电脑的组成。 通过复习进 组成部分。 一步了解计 算机的组 电脑是如何工作的呢,我们如 成，引出学 何给电脑输入命令呢,这节课 习的重点内 我们就来认识电脑的键盘。 容----键 盘。 二、认识键2、同学们知道键盘吗，键盘可2、这节课，让我们来一起认 盘 以进行很多有用的功能，可以打识一下键盘。 字、打游戏„„ 这节课，让我们来一起认识一下 键盘。 课件出示各种键盘的图片。 键盘是计算机的主要输入设备， 是人与计算机进行交流必不可 少的工具，掌握键盘的使用方法 非常重要。 3、学习键盘上的分区 3、学习键盘上的分区。 课件图片了 键盘主要分为五个区域，有: 了解键盘各区的功能 解键盘的分 功能键区 区，直观了 功能键区:主要用于计算机的一主键盘区 解键盘分区 些特定功能。 编辑键区 的功能。 辅助键区 主键盘区:是操作者主要操作的状态指示区 区域，包括26个字母，标点符 号，确定键，空格键等。 控制区:主要用于文字的编辑 等，包括上下左右键，拷屏键， 删除键，开始键，结束键等。 数字键盘区:用于数字的输入 状态指示灯:指示键盘处于各种 输入状态。 4、重点认识主键盘上的几个按4、重点认识主键盘上的几个重点认识键 键 按键 盘上的几个 Capslock Shift Ctrl Alt Capslock Shift Ctrl Alt 按键，明确 Enter Backspace Del Enter Backspace Del 按键作用。 在键盘上找到相应的按键。 5、自我考查，记忆按键名称。 5、考一考 说说按键的名称，增强记忆。 6、了解光标控制键 6、了解光标控制键 Page Up Page Down Page Up Page Down Home End Insert Home End Insert Delete Print Screen Sys 三、操作姿Delete Print Screen Sys Rg Rg 势 7、学习电脑操作的正确姿势 7、学习电脑操作的正确姿势 正确的电脑操作姿势应为:屏幕学生做一做，互相纠正坐姿。 调至距眼睛适当的位置，背部与 教学坐姿 椅面呈垂直状态，两手指放在基 时，通过讲 本键位上。 解，学生练 习做一做， 8、介绍基本键: 8、介绍基本键: 掌握正确的 基本键就是A、S、D、F、J、K、基本键就是A、S、D、F、J、坐姿。 L、;这八个键。 K、L、;这八个键。 9、学习手指分工 9、学习手指分工 八个基本键A、S、D、F、J、K、八个基本键A、S、D、F、J、 L、;对应的手指分别为:左手K、L、;对应的手指分别为: 小指、左手无名指、左手中指、左手小指、左手无名指、左手 左手食指、右手食指、右手中指、中指、左手食指、右手食指、 右手无名指、右手小指。 右手中指、右手无名指、右手 小指。 10、从基本键沿键盘斜向上介绍10、读一读键盘的分区。 每个手指的控制区域。 11、学习击键方法 11、学习手指分工 A、八个手指自然弯曲，轻轻放 通过儿歌的 在基本键上，两个拇指放在空格练习指法，敲击键盘。 学习，加深 键上。 理解，巩固 B、以指尖击键，瞬间发力，并姿势端正且自然 复习。 立即反弹。击键不要过猛，用力双手轻放在键盘 要适度，节奏要均匀。 拇指轻触空格键 C、击键后，手指应立即返回基其余轻放基本键 四、课堂练本键。 习 12、说说键盘的几个分区是什 么, 基本键是哪几个, 5、按照正确的指法玩游戏 13、打字练习 根据出示的练习进行打字练习。 14、退出，正确关机。 练习打字， 进一步巩固 掌握的打字 方法。 板书设计: 第7课 小小键盘真神奇 功能键区 主键盘区 编辑键区 辅助键区 状态指示区 基本键A、S、D、F、J、K、L、; 《小小键盘真神奇》课后反思 本课教学过程中，抓住教学的重难点进行教学。主要讲解认识键盘的分区，知道十个手指的不同分工。教学各个环节联系紧密，突出了教学的重点内容。对于教学的难点部分通过教学课件演示，解决问题。 教学本课内容以复习导入，了解计算机的各个组成部分。重点介绍键盘，展示各种不同的键盘。了解键盘的不同分区，知道各分区的按键不同的功用。重点学习电脑的正确操作姿势，通过课件图片掌握正确的坐姿。详细讲解手指的不同分工，找到记忆的窍门。练习正确操作打字，教师指导，避免一个手指操作。熟练掌握打字技巧。针对学生基础较差，初步认识键盘，了解键盘的不同分区，知道手指的分工。在教学中以练习为主。重点放在键盘的练习上，英文的打字。指法练习，加快打字速度。中文输入法，以智能ABC为主。加强学生对键盘的认识，进一步了解电脑的重要性。 三年级的学生，刚开始学习计算机，没有基础。对于微机课兴趣很大，学习情趣高。有许多学生家中有电脑，有一定的基础。可是很多学生没有接触过电脑，学习时问题较多。学生的水平差距较大。对于键盘认识不够，要正确区分键盘的几个不同分区。记住手指划分的键盘按键，练习十个手指并用打字。还有一些学生由于语文拼音基础差，在练习打字中存在问题较多。 教学中还应考虑到学生的差异，教学要有层次。本课教学内容较多，学生练习时间较短。要掌握打字方法，还应进行大量的练习。针对学生水平不同，安排不同的练习。在课时安排时将练习时间增加，只有在大量的练习中，才能提高打字水平。 第8课 写字不用纸和笔 岳晴 [教材分析] 本课教学内容分三部分:第一部分讲解怎样 “打开写字板程序”;第二部分认识“写字板”程序窗口的外观结构组成;第三部分介绍 “在写字板中写字”—输入英文字母。 [教学目标] 1( 学会打开写字板程序; 2( 了解“写字板”的功能用途与窗口的外观组成。 3( 初步学会在“写字板”里录入英文字母的方法。 4( 通过学生的学习探索与实践操作，培养学生自主学习的能力和探索精神。 [教学重难点] 教学重点:认识写字板程序，学会在写字板里录入英文字母。 教学难点:如何录入英文大写字母的方法。 [教具准备] 多媒体教学演示系统 教学课件。 [教学程序] 一. 谈话引入、明确目标 平时我们写字要用纸和笔，在电脑里写字就可以不用纸和笔了。这节课我们共同来学习 第8课 《写字不用纸和笔》。(板书课题) 我们要想在电脑里写字，就要有一个类似于纸和笔的东西才可以写。这个笔就是我们上 节课认识的什么,(学生回答:键盘)纸呢,它就是我们这节课要认识的“写字板”软件。它 是一个小小的文稿编辑软件。 二.目标驱动导学达标 1.如何“打开写字板软件”。 (1)自学探究 师:要使用写字板写字，首先要打开写字板程序才行。如何打开“写字板”程序窗口呢, ?请同学们先阅读课文P28页中“打开写字板程序”的步骤提示，照着提示去试一试“怎样打 开写字板”。 (板书:“打开写字板”。) ? 学生看书并尝试操作(教师巡视指导。) (2) 演示讲解 ? 谁来演示自己是怎么操作的, ? 学生演示。师板书打开的步骤: 开始?程序?附件?写字板 ?师小结打开写字板的方法。 打开写字板的方法就像坐公交车一样要沿着一定的路线才可以到达目的地。用这种方法还可以 打开其它的学习软件，如我们以后要学的“画图”软件。 2.认识“写字板窗口” 课件出示写字板窗口: ? 师生一起观察写字板窗口，认识窗口名称。 (课件出示，师解说。) 标题栏 菜单栏 工具栏 文本编辑区 窗口控制按钮 ? 认识“窗口控制按钮”，探究它的作用。 学生探究学习并完成练习“试一试”。 3.在写字板里输入英文字母 (1)出示课件，学生观察。 ? 请同学们先认真观看这段英文字母，它的书写格式是怎样的, 学生观察并回答。(英文字母按顺序排列、很整齐、有大写字母和小写字母„„) ? 提示任务: 思考:怎样输入英文大写字母, 学生探究练习，并汇报结果。 ? 师解说，要想录入大写英文字母，必须借助于特殊的键才可以完成。我们一起来认识两个键。上档键Shift和大小写的转换键 CapsLock。(师板书) (2)认识大小写的转换键 CapsLock和上档键Shift，了解它们的用法。(课件出示) ? 认识大小写转换键 CapsLock ，了解它的使用方法。 先让学生在键盘上找一找CapsLock键，并说说它的键位。并试一试按下CapsLock键键盘上的光标指示灯发生什么变化, 师指导学生试一试并观察光标指示灯的变化。 (课件出示) 按下 CapsLock键 灯亮 大写 (当再次按下CapsLock键) 灯熄 小写 ? 认识上档键Shift，了解它的使用方法。 先让学生在键盘上找一找Shift键，并说说键盘上有几个上档键。 课件出示上档键Shift的用法: 当按住它不放，同时去按一个字母键时，可以输出这个字母的大写字母。 师示范它的操作方法。 四.效果测试 拓展技能 学生实践操作——按英文字母的顺序录入，一个大写一个小写，字母与字母之间要空开一个空格的位置。 (考察学生的细心和反复练习大小写的切换方法。) 五(展示学生练习成果。 六(总结。 [板书设计] 第8课 写字不用纸和笔 一、打开写字板 开始?程序?附件?写字板 Shift上档键 CapsLock 大小写转换键 《写字不用纸和笔》教学设计与反思 -----西安交通大学出版社三年级下册第八课 李轩彤 一、教学目标 1、知识与技能:了解“写字板”的编辑窗口。 2、过程与方法:通过创设情境，激发学生学习的积极性;利用知识迁移、任务驱动式教学、自主学习、竞赛等多种学习方式，帮助学生在写字板中练习数字和英文录入，掌握启动和退出写字板的方法。 二、教学重、难点 1、重点:熟悉“写字板”的编辑窗口;在写字板中进行英文、数字录入。 2、难点:如何录入英文大写字母的方法。 三、教学方法与教学手段 创设情境贯穿于教学活动过程。用身边的现象引入，输入自己的姓名，使学生产生浓厚的兴趣，积极主动地进行英文录入。在学习过程中教师有意识地设置学习障碍，使学生形成 认知冲突，通过寻求多种方式的帮助完成学习任务，为今后深入学习写字板程序打下坚实的基础。 教学过程 一、创设情境 引入课题 同学们，当老师漫步校园，耳边时常听到一声声亲切的问候，“电脑老师早～”“微机老师好～”“计算机老师好～”这样的称呼真让老师哭笑不得，老师多么想听到“李老师，您好～”“李老师，再见～”等这样礼貌的问候啊～大家能不能做到呢, 生:能～ 师:看来大家非常有信心，其实在人与人交流的过程中，最简单、最重要、也最能得到好感的方式就是记住人家的名字。遗憾的是老师到今天为此还不能准确叫出在座许多同学的名字，而是常用机号代称，这显得不礼貌。今天，老师想到一个好办法:如果让同学们报名字，老师一下子也记不住，那就请大家把自己的姓名写在“写字板” (板书)中，老师一看就知道你的姓名了。 二、知识迁移 突破难点 师:同学们,上学期我们主要学习了使用画图程序画画，还记得怎样启动画图程序吗?哪位同学愿意操作,让大家回忆一下。 生:演示 师:解说:单击屏幕左下角的“开始”按钮，会弹出一开始菜单，移动指针指向“程序”;这时“程序”这一行会变成蓝色，并且会弹出第二菜单;然后移动指针到“附件”上，弹出第三菜单，指向“画图”，单击后进入程序窗口。 师:今天，我们一起来初步认识(板书)写字板，它的启动方法和画图程序是一样的，大家想不想自己试试, 生:练习 生:生代表演示:开始——程序——附件——写字板 师:现在我们很快就掌握了写字板的启动方法，这说明前面所学的知识与后面的学习内容是紧密联系的。 师:我们要使用写字板，首先要认识窗口各部分的名称，老师这里可以提供适当的帮助。 请大家看: 课件出示字字板窗口 标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮 (屏幕画图窗口，) 在画图程序中进行连线认识标题栏、菜单栏、工具栏、窗口控制按钮 师:教师对标题栏、格式栏、状态栏进行连线演示。 生:演示(不对之处请其他同学帮忙纠正) 师:请大家互相指认名称，加深印象。 三、姓名录入 巧妙设疑 师:由于我们汉字输入法还没学过，那我们就从输入自己的英文姓名开始吧，不过老师有个要求:请用正确的指法录入英文姓名的大写。 生:录入英文(部分学生会举手，不知怎么输入大写的字母) 师:请能够正确录入大写的学生边演示边提示输入大写字母的“法宝”(引出CapsLock键和Shift键)(板书)。 师:任意演示部分学生学习成果，请学生作点评。 四、数字输入 激情竞赛 师:同学们，刚才大家很快录入了自己的英文姓名，有些指法正确，操作熟练，可谓电脑小高手。现在，我们就来比一比，赛一赛，看看谁学得扎实。 要求: 1、结合前面键盘和指法相关内容在规定时间内在写字板中录入 二道数学式子。 2、使用小键盘输入数字和数学符号 内容: 1、 8462896+1665442-3548 2、 7445850-62412+684527 生:输入竞赛内容 师:请录入好的同学立刻举手，以示领先。(教师巡视，根据前面输入的姓名点 名表扬) 师:有些同学举手并不是完成任务，而是出现了问题，哪位同学说一说, 生:数字打不上去。 师:请大家分析一下什么原因造成的，有谁能够解决, 引出数字锁定键(NumLock)的用法。(板书) 师:刚才同学们表现非常好，能够在很短的时间内快速地完成了竞赛任务，可以说是小有成就。通过今天的学习，我们不仅认识了写字板的窗口各部分的组成，而且还能在写字板中快速地录入英文和数字，今天的收获可真不小啊～下节课我们将学习在写字板中输入自己的中文名和自己的兴趣爱好等个人信息，也让老师和同学们通过写字板对你有全面的了解，加深我们之间的友谊。 板书设计: 第8课 写字不用纸和笔 写字板 启动写字板 认识编辑窗口 录入英文姓名 输入数字 (CapsLock) (NumLock) (Shift) 《写字不用纸和笔》教学反思: 写字板，是在指法的基础上进行打字练习的一个很重要练环节，本节课的设计把枯燥输入练习化为轻松与快乐的学习，让学生都获得了成功的体验，呵护了学生的学习热情。 本课是从身边礼貌用语引入，正确地表达称呼，从而引出写字板的应用。“画图”程序是上学期刚学过的，本课采用知识迁移让学生主动掌握“写字板”的启动方法。在认识写字板编辑窗口环节，用了屏幕截图，在画图程序中连线，既复习了旧知，又形象地习得新知。教学中让学生在操作过程中不断生成问题，形成认知冲突，开发学生身边的资源，寻求不同的帮助方式，在老师的引导下掌握特殊键的用法。并运用比赛等教学方法，刺激学生的积极性。 三年级信息技术上册 第8课 写字不用纸和笔 授课人 :东六路小学 郭竹凤 教学目的与要求: (1)学会打开与退出“写字板”的方法。 (2)初步了解“写字板”窗口的结构及正确使用大小写切换键、回车键。 (3)学习调出输入法的方法及字母输入。 (4)情感态度与价值观:通过写字板中自己姓名的输入感受写字板文字录入的便捷，增 强今后用计算机写作文的信心。 教学重点与难点: 重点是在写字板中调出输入法的方法。 难点:1、熟悉“写字板”的编辑窗口。 2、学生在学会操作后能积极应用于学习、生活。 教学过程: 教师活动 学生活动 一、导入 兰兰家买了电脑以后，他便迷上了电脑，她想在电脑上打字，可还不会，今天 我们就和兰兰一起来学习一个文字处理软件--“写字板”。 学生畅谈 二、新授 一)、打开“写字板”程序。 步骤:单击任务栏上的“开始”按钮，依次指向“程序(P)”，“附件”，单击小组合作 “写字板”，出现“写字板”窗口。 请一名学生上台演示 (学生尝试启动“写字板”窗口，师巡回指导。) 学生自由 二、认识写字板窗口。 点击 老师:我们已学会打开“写字板”窗口，要想在写字板上“写”字，还得认识 “写字板”窗口的组成部分。 1、出示图片 写字板是由标题栏、菜单栏、工具栏、格式栏、标尺栏、状态栏组成。 学生操作 可以打开书，看书上的标示。 2、师提问:“写字板”的菜单栏共有几个菜单，分别是什么, 请一名学生上台演示 学生:“文件(F)”、“编辑(E)”、“查看(V)”、“插入(I)”、“格式(0)”、 “帮助(H)”。 师导引:用鼠标指向菜单的位置，用鼠标点击每个菜单，观察有什么变化,(学 生动手试一试)。 学生自由练习。 3、退出“写字板”程序。 老师:我们已经在正文区输入内容，那么如何退出“写字板”呢, 演示:单击“写字板”窗口右上角的关闭按钮，退出“写字板”程序。 学生 三)、在写字板中“写字” 开始练习， 1、老师:熟悉了“写字板”窗口，下面我们在正文区练习输入26个英文字母。 教师巡视。 2、认识CapsLock键和回车键。 老师:按一下CapsLock键，指示灯区的“CapsLock”指示灯会亮，这时按字母键，输入的是大写字母，再按一下CapsLock键，“CapsLock”指示灯会灭，这时按字母键，输入的是小写字母。 师演示输入字母，复习英文输入指法及动作要领及回车键的使用。 字母输入练习。在确保正确的情况下，尽量提高输入速度。 3、调出输入法的方法及汉字输入。在输入的字母中间敲回车，那么回车后面的内容就向下面另起一行。 学生开始练习，教师巡视。 表扬完成出色的同学，鼓励动作慢的同学，提倡互帮互助。 四、小结: 1、本节课的学习你有什么收获, 2、通过本节课学习你能联想到什么呢, 布置作业 板书设计 写字不用纸和笔 打开写字板程序 开始——程序——附件——写字板 《写字不用纸和笔》教学反思 1、联系学生生活实际，引入新课，提高学生学习兴趣。在课堂开始时，我让学生按照预设先回忆复习旧知识，随后练习打开写字板，是学生演示给学生的，效果非常好，及时给予了点评。 2、在每个学生打开写字板之后，我让学生进行键盘输入练习，按照顺序练习字母的大小写练习。但是只讲了字母的输入，没有讲字母字体的大小变化，使有的学生不会变化字的大小，下一节课《写字板上写写话》时，要强调一下。 3、有的学生的速度太慢，留的时间26个字母也没打完，一是本身汉语拼音学的也不好，念不准找不到字母，二是对键盘的输入不熟练，找不到字母位置，下来还得不断练习。 写字板上写写话 ——教学设计及反思 教学目标: 1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组; 2、学会造词; 教学重点: 1、掌握用“智能ABC输入法”输入单字和词组; 教学过程: 一、智能ABC输入法 1、简拼输入 简拼输入方式只需要输入词组中各个字的声母，例如:“小学”的简拼只需要输入“XX”。 单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”; 输入“XX”按下空格键; 选择9:小学。 练一练: 用“智能ABC输入法”的简拼方式输入下列词组: 社会 茶花 高昂 蛋糕 身高 智慧 中华 最后 学校 自动 学习 操作 纪律 方式 2、混拼输入 简拼输入方式虽然方便，但重码很多，混拼可以随意地组合使用全拼方式和简拼方式，这样能极大地减少重码。例如:小学，可以输入XIAOX，也可以输入XXUE。 单击“EN”按钮，选择“智能ABC输入法”; 输入“XIAOX”，按一下空格键; 选择“3:小学” 3、自动构词 有些词在输入时常常会碰到，但“智能ABC输入法”的词库中却没有，这时可以把这个词造出来，存入词库中，以后再输入这个词的时候就方便了。 输入“shifanfuxiao”，按一下空格键，字符框显示为“师范拂晓”;按一下空格键;选择“2:附小”;此时，“师范附小”就被存到了词库中，以后再使用时只需要输入sffx就可以了。 试一试: 将你所在学校的学校名和好朋友的姓名存到词库中. 练一练: 输入下面这篇文章 古诗《静夜思》 作者:李白 床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思归乡。 课后反思: 本节课的教学，以“智能ABC”输入法，向学生讲解了文字输入的路径及技巧，为学生文本操作技能的学习和掌握奠定了基础。同时，教学中以学生的认知、习惯为本，注重人性化学习指导，在练习掌握“智能ABC”输入法技能的基础上，鼓励学生采用搜狗拼音输入法、微软拼音输入法等多种输入技能中的任意一种，只要自己喜欢且操作顺手。自主选择的教学理念深受学生喜爱和支持。 写字板上写写话 课题 9(写字板上写写话 课 型 新授课 学会启动写字板，认识写字板的基本界面。 教知识目标 学会用智能ABC输入中文。 能力目标 目 通过学习会(在写字板中录入文章，并保存。 情感目标 标 认识写字板的界面，能输入文章 教学重点 在写字板中录入文章。 教学难点 教学方法 讲授法、演示法、练习法等 课时分配 1课时 第 一 课 时 教 学 过 程 设 计 教 学 过 程 修补 一、导入新课: “写字板”是Windows中重要的文字处理工具，它可以进行文字的输入、修改、修饰等，还可以用它写信、做作文、制作贺卡等。 二、走进“写字板” 用鼠标单击[开始]，依次打开[程序]、[附件]，单击[写字板]，就可以进入“写字板”。 认识“写字板”窗口: 1、工具栏:输入文章时，各种工具可派大用场。 2、格式栏:可以使你的文章更美观。 3、书写区:你可以在这儿随意写字。 三、进入和退出汉字输入状态 1、进入汉字输入状态 单击End按钮，选择[智能ABC输入法]。现在。你就可以在写字板中写文章了。 2、临时回到英文状态 在输入中文的过程中，如果临时需要输入英文，可以不退出中文输入法，临时回到英文状态。 鼠标单击智能ABC输入法工具栏上的AC，这个按钮就会变成A，表示转到英文输入状态了。要回到中文状态，只要单击A按钮就可以了。 3、退出汉字输入状态 单击任务栏右边的输入法按钮AC，选择[英杰语]，就可以回到英文输入状态了。 四、保存你的文件 在电脑中，一篇文章、一幅图画、一段音乐都是一个文件。编辑文章时要随时保存自己的文件。 1、单击工具栏中的保存按钮。 2、在对话框中输入文件的名字海报。 3、单击保存，将输入的文件储存起来。 小提示: 键盘上没有“Ü”，需要时用“v”代表 练习:在“写字板”上输入一部分海报内容并保存到文件夹 中。 五、总结本科教学情况。 作业设计 在写字板里输入一段话。 板书设计 9(写字板上写写话 写字板 窗口 新手上路认,识和使用IE浏览器》教学设计 三渠镇中心小学:袁营洲 教学知识目标: (1)了解因特网对现代生活、文化、科技的影响; (2)了解因特网所提供的服务功能，掌握因特网的一些基本常识; 技能目标 1、学会IE浏览器的启动和退出; 2、认识IE浏览器窗口的组成部分; 3、认识网址和页面; 情感目标: (1)培养学生应用网络、维护网上文明、遵守网络道德法规的思想意识; (2)养成良好的互帮互助的学习风气; 教学重点与难点: 重点: 认识IE浏览器窗口; 课时安排与准备: 1课件、能上网的机房; 教学过程: 导入:前面我们已经了解了因特网的基础知识，对因特网有了一定的认识，那么因特网对于我们来说究竟有哪些实际的用处呢,都可以干些什么呢,请大家思考。 这节课就请大家自学第二节——新手上路认识和使用IE浏览器 1、出示因特网的概念，解释说明并让学生理解;揭示网络的最大作用是资源共享; 2、教师简单简单演示课件，指导学生如何IE启动与关闭:注意图标，与其他窗口打开关闭相同。 3、如何启动IE浏览器，引导学生通过操作来认识启动IE浏览器的三种方法(开始菜单、桌面、任务栏)。 4、认识和了解IE窗口的组成:地址栏、常用的工具和壮态栏。 5、出示课件联系前面的知识让学生判断理解网上可以干什么。 6、复习巩固IE窗口的组成:地址栏、常用的工具和壮态栏，并出示课件演示正常登陆互联网的正常界面。 7、最后指导学生学习《全国青少年网络文明公约》，让学生知道并养成良好的上网习惯。 总结: 回顾课本，让学生根据课件提示说出什么是因特网以及它的作用;学生分组练习来打开和关闭IE浏览器，并熟悉窗口的组成，如何利用利用IE浏览器浏览网页。 课后练习: 回家后利用休息时间上网了浏览中央电视台少儿网站。 这节课是五年级下学期开设的第一节网课。这节课的教学目标是让学生了解什么是 internet，认识IE浏览器，怎样打开IE浏览器。由于这节课关于网络的术语比较多，而学生对于这些枯燥的内容不感兴趣，只想上网浏览。新课改要求我们首先要创设情境，激发兴趣。应该先让学生浏览一些好的网页，激发起他们的兴趣。再跟他们说，了解一些上网术语，对他们更好的认识网络有帮助。这样学生知道了学习这些知识的重要性，自然就可以集中精力听课了。所以在讲授过程当中，我为学生演示了教学课件,把这些学生应该掌握的知识做到了课件当中,通过课件生动的演示,学生知道了什么是互联网，它能够帮助我们完成哪些事情;同时，还知道了上网应养成良好的习惯，对网上信息知道怎样取舍。 不足之处是:学生自学效果不明显，没有真正达到小组协作学习 。 这节课的设计是让学生先通过自学掌握 80%，剩下的老师讲解。可是效果并不好，有的学生只是照着书读，没有进行思索，离开书本让他用自己的话说根本说不出来。显然学生自主学习能力的高低直接影响到教学效果，学生对知识的掌握程度没有我想象的那么高。由于我过高地估计了学生的自学能力，使得我设计的自学这一部分并不成功。 当然，在教学活动当中，一节课的设计难免不疏漏之处，关键在于我们教师要不断地探索，不断反思。我觉得应该提倡 "两个允许，三个一点"，即允许失败，不允许不尝试;允许小进步，不允许原地踏步。"三个一点"即每天实践一点，每天反思一点，每天进步一点。 通过反思，初步培养了我的反思意识和积极主动的反思态度，敢于质疑、提出不同见解、善于探究的良好的反思品质。学校的研究氛围越来越浓厚，教育观念不断得到更新，素质教育不断得到深化。 网络实践《我们的网络日志》 执教人:姜立荣 教 材 网络实践 年 级 五年级 课 题 我们的网络日志 教材从学生感兴趣的、与生活紧密相关的话题入手，通过学生自主地进行网络实践 活动。培养学生利用网络解决问题的能力，使学生认识到网络的意义。教材本身这节是教材 介绍游戏论坛的使用，但是结合我们学校刚刚建好的网络日志，能和班主任做好配合工分析 作，所以把游戏论坛改为网络日志。 本课内容是让学生认识网络日志，并学会注册和使用。要求在网络日志中推荐自己 喜欢的书籍，与同学交流，熟练掌握日志的基本使用方法。 1(使学生认识网络日志，并学会注册和使用。 教学 2(能在网络中搜索整理相关的资料。 目标 3(能在日志中发表自己的见解和意见与同学和老师交流。 教学 使学生能够注册和使用网络日志。 重点 能够积极地发表自己的见解和意见。 教学 网络日志的注册和使用。 难点 能够熟练的使用网络日志的界面。 教师 熟练使用网络日志;事前在日志中确立好主题。 课前 准备 学生 能熟练的掌握网络的搜索和一些基本的操作。 总体 本节课结合学校和学生的发展以及课本的要求，利用 “演示法”教学法，设计 让学生知道网络日志的注册和使用。利用“任务驱动法”来熟悉网络日志的界思路 面，并完成任务的使用。 媒体使 远志纯软件多媒体教学系统 用说明 学校网站 网络日志系统 课时安排 1课时 第 7 课 我们的网络日志 教 学 媒体 设计 教师活动 学生活动 过应用 思路 程 同学们，我们平时和老师和同学都是面 对面的口头交流，那么我们分开以后，怎么 样来交流和分享自己的心情呢, 今天，老师给大家介绍一个新朋友—网 络日志。(板书)它可以记载你我的心情， 而且可以和大家一起分享你的快乐和不快。 在这里用 一、了解“网络日志”，注册新博客。 提问的方 教师打开演示窗口，首先要打开我们学 式引导学 校的网站， 生进入课 进入“网络日志”首页。 堂主题。 首先，让学生了解什么是网络日志, 任意一位同学上来板 书学校的网址。 老师演示怎样注册新博客。 (有的学生没有电子邮箱，需要老师提供， 进一步检 等自己注册完以后，修改资料即可。) 学生听讲。 查和强化 学生对网 老师巡查，指导学生注册。 址的记忆 提 和认识。 问 导 二、学会在网络日志中跟帖。 使用远志入学生注册完毕，老师打开自己事前准备学生自己 检查学生纯软件多: 好的网络日志，对其进行跟帖。提示其中的注册。 自己独立媒体教学 一些重要点。并给学生提出要求。 完成任务系统 的能力。 进行广播教 教学。 学 过(介绍完自己写的帖子外，引导学生用以前学生观察。 程学习过的“寻宝快车”“百度”网来搜索相 : 关的主题。) 老师巡回指导，检查。 并及时地对学生做出反应。 任意一个学生板书复习学过 “百度”的网址。 的知识， 交给他们 遇到问 学生开始跟帖，自己题，解决三、分享成果。 发表帖子，或者在“百问题的方最后，老师和学生一起分享学生的日志成度”中搜索相关的网法。 果。并及时地说出感受。 站。 结束语:今天老师和大家能够一起的交流思 想，一起分享学习的快乐，老师的心情日志一起分享共同学习的 是 (板书)，你们的心情怎么样, 乐趣。 在日志中告诉老师～ 板书设计 我们的网络日志 (师生合作完成板书) 网络实践课《我们的网络日志》课后反思 一、成功之处 1、完成了课前预定的教学目标。 2、在组织学生合作学习的时候～注重学习方法的引导～让学生学会和别人如何合作学习。 3、在教学过程中～注重及时地评价～采取了口头称赞和小奖品奖励等多样化评价方式。 4、结合教学内容～很好的将德育教育贯穿在信息技术课堂中～也很好了体现了信息技术与其他课程整合的方法。 二、不足之处 1、板书未写完整。 2、在学生学习认识操作网络日志过程中～评价不多。 3、在评价中～学生对学生的评价不够及时。 三、收获 一节课下来～深感信息技术课程对培养学生自主学习能力是其他课程都无法比拟的～我要努力发挥它的特长～挖掘和学生生活、学习密切相关的资源来组织教学～让学生有兴趣有要求去学习～从而有自主去学习的动力。 学生的合作学习能力还有待提高～我要注重教会学生怎样和别人一起来学习～学会了方法才能真正提高合作学习的效率～还不仅仅是形式了。 第6课网上冲浪 教学目标: 1(初步了解因特网的组成。 2(能启动、退出网络浏览器。 3(掌握进入目的网页的两种方法，?在地址栏中输入网址;?通过链接。 4(了解网站的概念。 课时安排: 1课时 课前准备: 1(安装好网络协议及浏览器，使每台计算机都能顺利地浏览网页。 2(下载“中国科普博览”网站(至少三层网页)。 教学重点: 进入目的网页的两种方法。 教学难点: 1(因特网的组成。 2(通过输入网址进入指定网页。 教学建议 1(因特网的应用和组成，是个比较抽象的概念，比较难以理解，对学生要求不宜过高。只要在原来局域网的基础上扩充到全世界范围就行了，对于因特网的应用，可以结合第4册的第1课中“电脑的发展”部分引导。 2(由于这是第一次让学生接触因特网，在讲了两种进入网页的方法后，要让学生多练习。 3(对于通过“链接”进入网页，教材中的例子都是在同一个网站中浏览，但在练习中提供了从一个网站链接到另一网站的例子。 4(在本课中，网页的返回和转移，使用返回链接或其他网页的链接，而不用〖前进〗、〖后退〗按钮。 5(教学中要具体提出两种浏览指定网页的方法。 6(考虑到学校里一般不会让每位学生直接拨号上网，并且拨号前的网络设置也较复杂。但家庭里上网还是以拨号上网的居多，因此这部分内容还是要让学生有所了解，只是难度不能太大。教材中将拨号上网作为阅读材料来处理，由教师根据课时和学生实际情况，安排 课堂讲解或学生自己学习。这里，不要求学生进行网络安装和设置(如TCP/IP协议、拨号网络等)，主要了解拨号准备、拨号过程和信号灯的使用。