有效布置政治课后作业初体验

有效布置政治课后作业初体验有效布置课后作业初体验邹晓行作为一名教师来说,给学生布置作业是家常便饭,信手捏来的事。但在教学实践中学生经常会问我一个问题:“老师我可不可以不写政治作业。”这个问题既让我好奇他们为什么会有这样的想法,好奇之余我感到十分挫败。布置作业的目的,一方面是培养学生的学习和运用能力;另一方面,作业是我和学生之间交流和反馈的重要途径,也是我改进教学的主要依据。如果这座我自己架起的桥梁不能起到很好的作用,我应该对其进行完善。回顾以前是这样布置作业的,新授课一般布置配套的课后练习,15道选择题和一道主观题,如果是复习...

有效布置课后作业初体验邹晓行作为一名教师来说,给学生布置作业是家常便饭,信手捏来的事。但在教学实践中学生经常会问我一个问题:“老师我可不可以不写政治作业。”这个问题既让我好奇他们为什么会有这样的想法,好奇之余我感到十分挫败。布置作业的目的,一方面是培养学生的学习和运用能力;另一方面,作业是我和学生之间交流和反馈的重要途径,也是我改进教学的主要依据。如果这座我自己架起的桥梁不能起到很好的作用,我应该对其进行完善。回顾以前是这样布置作业的,新授课一般布置配套的课后练习,15道选择题和一道主观题,如果是复习课就会布置识记知识点,整理知识体系的任务。我调查了一下,这样的作业对于那些对政治课不感兴趣的学生来说相当于没有作业,尤其是口头作业,学生基本不会做。我认真地反思,其实这些作业完全使学生处于被动接受的状态,而没有考虑到学生的实际发展需要,这是学生学习道路上一块很大的绊脚石。为了提高学生成绩,提高学生对政治课的重视程度和兴趣,作为教师的我改变现状势在必行。在实践中我尝试着这样做: 第一,增强作业的实用性。作业要实用就要贴近生活。从踏上教师岗位的第一天开始我便知道,教育源于生活,也只有通过生活才能产生作用并真正成为教育。传统的政治课作业一般都是“是什么”、“为什么”、“怎么办”等等。这种“纯理论”的作业,使学生感到学政治枯燥无用,影响了思想政治课教学功能的发挥。而新课程改革要求教学回归生活,为此,在作业布置方面就必须注入生活的内容和时代的活水,要以学生的生活经验为基础,让学生体验到所学的思想政治课是他们人生必不可少的内容,学好这一内容才能更好地立足社会。如:在经济生活第一课“价值规律的基本内容和表现形式”这一内容作业布置中,我联系学生生活实际设计如下作业: ①查一查:菜场上蔬菜价格早晚有差别吗?为什么?②比一比:一斤青菜与一辆汽车的价格为什么差异那么大?试用价值规律有关知识说明这些现象。你从中得到什么启示?这些作业的内容学生熟悉,学生能真实地感受到自己的日常生活与政治课堂有着密切关系,这样做既培养了学生的学习兴趣,也提高了学生理论联系实际的能力和参与社会经济活动的能力。第二,增强作业的时效性。思想政治课的一大特点是时效性很强,其生命力在于理论联系实际。因此,在教学实践中,要重视学生时政素质的培养和训练,适时布置一些时政作业。例如,每年3月上旬全国人大和全国政协会议召开期间,我给学生布置这样的作业:①结合第一学期学过的经济生活知识,查一查:国家的宏观调控政策:如财政政策、税收政策、货币政策等有哪些调整和新举措。对这些资料进行分析和评价。②运用刚学习过的政治生活的知识,说一说,作为一名中学生来说,可以通过哪些途径参与两会,结合公民的权利和义务相关知识说一说,应该怎样更好地参与两会等。学习到第五课时,两会已经结束,学生对两会有了更多地了解,我给学生布置的作业是:①查一查我国现时的国家主席、人大常委会委员长、国务院总理、政协主席、中央军委主席、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长分别是谁担任?结合所学知识说一说他们是怎样产生的?我国的国家机构如何设置?它们之间的关系怎样? 据此说明我国的政体属于哪一类?为什么?这样的作业促使学生通过电视、报刊、网络等大众传媒的手段查阅搜集时政资料,了解到我国现时的政治MATCH_ word _1713412340051_1和政策,拓宽了学生的视野,进一步帮助学生理解党和国家的方针政策,提高了学生运用马克思主义立场观点方法分析和解决现实问题的能力。教学中类似的例子还有很多,在这里不一一举例说明了。第三,增强作业的针对性。这里所说的针对性并不是一般意义上的课后相应习题那么简单,而是所布置的题目要突出本课重点,与高考结合,这样学生便会重视作业。现在网络十分快捷方便,学校为我们提供了条件,申请了公用账户,我们可以很轻松的在网络上搜集全国各地历年的高考题和模拟题,从中筛选出与学生能力相适应的习题作为作业。通过高考题的练习增强了学生的自信心,提高了他们的学习积极性,甚至有的学生课下来问我要更多地高考题做。第四,增强作业的开放性。随着新课改的不断推进,政治学科高考题十分重视能力立意,其中对创新思维能力的考查已成为试题中的一个亮点,从09年开始有些省份的高考题出现了新的题型——实践探究题,答案的要求也不拘泥于课本,富有开放性特征,让学生有发挥想象力和创造力的广阔空间。因此,作业布置方面要与新课改和高考改革同步,精心设计开放性作业练习,引导学生去探索解决问题的新途径、新方案、新思路。例如,可采取分组讨论方式:学生独立思考发表自己的见解——组内讨论交流——上交老师汇总——讲评(肯定学生言之有理的“答案”,老师补充见解,完善答案)。开放性作业的设计和布置,更有利于培养学生的创造性思维。总之,作为一名有责任心的人民教师,不仅要把课上好,更要把课后作业布置的恰到好处,才能真正提高课堂效率,提高学生的学习能力,促进学生的全面发展。以上是我在教学实践中产生的一些个人想法,如有不当之处还请各位老师指正。

                    本文档为【有效布置政治课后作业初体验】，请使用软件OFFICE或WPS软件打开。作品中的文字与图均可以修改和编辑，
                    图片更改请在作品中右键图片并更换，文字修改请直接点击文字进行修改，也可以新增和删除文档中的内容。 
 该文档来自用户分享，如有侵权行为请发邮件ishare@vip.sina.com联系网站客服，我们会及时删除。

                    [版权声明] 本站所有资料为用户分享产生，若发现您的权利被侵害，请联系客服邮件isharekefu@iask.cn，我们尽快处理。

                    本作品所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权，请谨慎使用。

                    网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽..)目的在于配合国家政策宣传，仅限个人学习分享使用，禁止用于任何广告和商用目的。
                

下载需要：免费已有0 人下载

立即下载

有效布置政治课后作业初体验

你可能还喜欢