“我和昆虫交朋友”拓展课的实践与思考

“我和昆虫交朋友”拓展课的实践与思考 “我和昆虫交朋友”拓展课的实践与思考 生堂麴堂堕望鲞)筮 “我和昆虫交朋友??拓展课的实践与思考 何唠(上海市第四中学200030) ? 57? 摘要本文介绍了”我和昆虫交朋友”拓展课具体实施中,将该课程与上海昆虫博物馆科普教 育基地的活动结合起来所取得的 一 些收获及思考. 关键词昆虫拓展型课程科学素养 作为一名生命科学教师,本人有幸参与了”上海市 中学生科普教育基地实施纲要”中”上海昆虫博物馆 实施纲要”的编写.作为该纲要的实践部分,在生命科 学基础型课程之外,我又开设了”我和昆虫交朋友”小 循环拓展课l.现将此拓展课的收获介绍如下. l拓展课的三维目标 为了适应课程改革,实施素质教育,并且与上海市 中学生科普教育基地实施纲要紧密结合起来,强调以 下三维目标: 1.1知识与技能——扩大知识面作为上海市学生 科普基地之一的中科院昆虫博物馆,馆藏资源极其丰 富,包括了昆虫标本,知识,文化展示厅以及活体观赏 区,多媒体互动区等部分,配合现代化的声,光,电设 体验性和感受性为一体.通过 备,融参与性,观赏性, 组织学生参观昆虫博物馆和教师在学校中开展各类有 趣的活动,有利于拓宽学生的知识面,提高其实验操作 技能,在基础型课程的内容之外有所补充. 的过程中以及学校的教学活动中,通过各种学习单的 完成,作品的制作,研究问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的解决等培养学生运用各 种知识,资源来解决问题的能力,并激发学生自己发现 问题,提出问题的潜能. 1.3情感,态度和价值观——激发兴趣,热爱生命 通过这一系列活动,激发,培养学生探索昆虫世界的兴 趣,并引导他们将对昆虫的兴趣,爱好延伸到热爱自 然,热爱生命,珍惜资源,人与自然和谐相处等情感领 域中. 2拓展课的实施方法 在课程的具体实践中,关键是教师要精心 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 好 教学过程,使教师的主导作用,学生的主体作用得到充 分的体现.本人开设”我和昆虫交朋友”小循环拓展 课的主要做法是: 2.1讲教师讲:按照”昆虫的基本特征和分类”, “饲养观察类”,”制作类”,”昆虫与人类”的板块顺序 介绍有关昆虫的知识,实验,制作等内容.主要内容分 1.2过程与方法——提高能力在参观昆虫博物馆为6课时,具体如下: 课时标题类别地点主要内容 慧眼识虫——参观,实验(也可根据实昆虫基昆虫博1.昆虫的分类和基本特征 第一讲本特征2.活动:完成学习单——虫虫连连看,昆虫种类大际情况延后开展)物馆 , 分类检索;互动实验,,用解剖镜,显微镜观察昆虫 1.用实验法确定”面包虫喜爱哪种食物”的设计要面包虫(黄粉甲)喜欢怎样的食物(0.5饲养 观 学校点第二讲课时)察类 “冠军”之路一蟋蟀文化(0.5课时)2.中国的蟋蟀文化——选,养,斗蟋蟀的精神 初中:纸蚱蜢——跃动的精灵学校1.蚱蜢的外部形态特征 2.折一只纸蚱蜢 第三讲1.昆虫的多样性 高中:昆虫邮票设计制学校2.邮票设计的原则,要点? 3.设计一张昆虫邮票 作1.瓢虫的外部形态特征 初中:瓢虫工艺品类学校2.绘制瓢虫工艺品时的要点 第四讲3.制作一个瓢虫工艺品(用剖开的乒乓球) 高中:蝴蝶绘画 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 签的制作——凝固的1.蝴蝶的外部形态特征,生活环境,与生态的关系 自然色彩学校2. 制作一张蝴蝶绘画书签 昆虫1.昆虫成语积累第五讲昆虫成语积累恬动及诗文赏析学校 与人类2.与昆虫有关的诗文赏析 第六讲学习成果大展示总结学校展示,评比:观察记录的资料及制作的作品 学生讲:在参观,活动以及校内的教学过程中,鼓 励学生发现问题,提出问题,采取讨论,交流等方式培 养学生敢_丁表达,善于表达的能力. 2.2观让学生观察,欣赏,评析昆虫博物馆和教师 提供的昆虫标本,实物,/J,~IJ作,优美诗文等,加深学生 的直卿印象.学生在近距离的观察,系统的讲解中观 摩,比较,鉴别,所起到的作用是其他教学手段无法代 替的. ? 58? 2.3请请昆虫博物馆的专家在参观时讲课,组织学 生看博物馆播放的昆虫生活及昆虫实验方面的教学录 像,等等,使学生能更好地了解昆虫方面研究的新进 展,新动态,与科学,科学家贴得更近. 2.4养指导学生饲养,观察黄粉虫,蟋蟀等小昆虫, 培养学生的爱心,责任心,严谨认真的科学态度,提高 学生通过实验解决问题的能力. 2.5做通过制作昆虫小作品,使用解剖镜,显微镜 进行观察等活动,使学生的动手能力得到提高,可培养 学生的审美情趣和环保意识. 2.6写写实验小 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 .把”写”作为拓展课作业, 当作评定成绩的依据之一.通过撰写实验论文,使学 生亲自体验实验记录,数据整理,结果 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ,文字表达 等一系列科学研究过程,为今后更深层次的学习和发 展打下基础. 2.7评即拓展课的成绩评定.我把考核评定的依 据分成两部分,一是学生参与活动的积极性,二是学生 小论文和昆虫小制作的质量.评定档次分为优秀,良 好,一般三档,并将学生的自评,互评,教师评定结合起 来进行. 3拓展课实践中的收获 在开展”我和昆虫交朋友”拓展课的教学实践中, 无论是教师还是学生都感到获益匪浅,现将主要收获 介绍如下: 3.1学生的能力在拓展课的开展过程中大大提高了 具体如下: 3.1.1学生生命科学基本素养的提高例如讲到昆 虫的保护色,拟态,警戒色等知识时,引导学生思考:这 些现象产生的原因是什么?为什么昆虫的保护色会随 环境发生变化?使学生得出”自然选择,适者生存”的 进化观点.在介绍到各种昆虫不同形态的足等器官 时,启发学生想一想:昆虫器官的形态,结构与其功能 有什么样的关系?从而使学生认识到,生物的形态,结 构往往与功能相适应.在介绍昆虫身体的对称性上, 让学生比较:这与辐射对称的海葵,水螅等动物相比, 孰优孰劣?讲到苍蝇等昆虫时,介绍苍蝇飞行的灵活 机动性至今没有人造飞行器可以比拟,使学生体会到 生命的神奇美妙…… 3.1.2学生实验能力的提高在”面包虫喜欢怎样的 食物”,”„蟀哥?的冠军相”等活动中,学生亲自体验并 实践了科学研究的整个过程,从实验设计,饲养,观察, 记录一直到整理数据,比较,分析,推断,很好地锻炼了 实验能力和解决实际问题的能力.在昆虫博物馆解剖 家蚕,使用解剖镜,显微镜观察各种昆虫的有机玻璃包 埋标本,永久装片等更是难得的经历,在这些过程中学 生物学教学2008年(第33卷)第3期 生的实验操作技能也有了较大的提高. 3.1.3学生动手操作技能的提高拓展课安排了制 作蚱蜢,瓢虫工艺品,设计昆虫邮票和绘制蝴蝶书签等 活动.学生饶有兴趣地动手制作,在绘画,裁剪,粘贴, 上色,成型,装裱等操作中提高了对刀,剪,画笔,粘合 剂等工具的综合使用能力. 3.1.4学生赏析能力的提高一是学生在活动中潜 移默化地欣赏到昆虫,昆虫工艺品,小制作,咏虫诗文 的美学特征及美学价值.昆虫尽管个体不大,但像蜻 蜓,丽蝇等精致的复眼,蝴蝶,丽金龟等炫目的色彩,竹 节虫,蝼蛄,蜜蜂,螳螂等形态各异的足,翅,无不体现 出美学价值;加上咏虫诗文的欣赏,更加增添了人文方 面的美感.二是学生的鉴别评价能力得到提高,初步 学会了判断评价昆虫工艺品,咏虫诗文的质量,格调和 情趣. 3.1.5学生创造力的提高学生在各项活动中大胆 地动脑,动手,在面包虫食性观察实验方法设计,瓢虫 工艺品和昆虫邮票,书签的材料,造型,色彩,构图等方 面加以创新,很好地提高了他们的创造力和创新意识. 3.2教师的教学能力在拓展课的开展过程中也得到 了提高具体如下: 3.2.1教师能够更好地将拓展课的内容和相关学科 的基础型课程知识结合起来在实践过程中,将此拓 展课的教学内容与相关学科的课本知识联系在一起, 可以既照顾到学生已有的知识结构,又将其加以拓展 和延伸,将拓展课的实用性,吸引力提上一个新台阶. 如中学语文教材中已有了诗词赏析,拓展课中进行咏 虫诗文的欣赏,既可以巩固基础课中学到的技能,将昆 虫的形态,生活特点融入其中,又能激发学生的学习兴 趣;中学生命科学教材中限于篇幅,对昆虫的介绍不可 能面面俱到,而拓展课中通过参观昆虫博物馆以及校 内教师的讲解,对昆虫多样性,生活习性,与人类关系 等内容可以进行较为详尽的介绍,使学生更好地理解 课本知识,形成”科学一技术一社会”统一的认识,探 索自然的兴趣也大大增强. 3.2.2教师能够更好地突出拓展课的特点——教会 学生创造性地学习拓展课强调以学生为中心,重在 教会学生创造性学习,培养其综合能力.”我和昆虫交 朋友”拓展课中安排的”养”昆虫,”做”作品,”写”论文 等环节,就是出于这样的考虑,学生的创造性学习能力 也在这些环节中得到了提高. 注: f1]小循环拓展课:以每班6,8节课为一轮,期中考试后换班进行 教学的拓展形式.