水的净化方法
九亭中学 孙启航 一、教学目的:
知识与技能:
1、理解并掌握明矾的作用和过滤的方法及作用
2、知道明矾、过滤是不能去除微生物和可溶物的
3、亲身体会以前所学的实验操作。
过程与方法:
先调动学生探索的积极性，然后让学生提出猜想和假设，最后通过亲自动手实验使学生理解明矾的作用和过滤的作用，熟悉过滤的方法。再通过观察演示试验初步了解明矾和过滤只能除去较大的不溶物质，但不能除去微生物和溶于水的物质。
情感态度与价值观:
培养学生勇于提出自己的见解主张，进行讨论，最后用实验来验证自己提出的观点良好的科学作风。
二、教学的重点、难点
重点:
1、明矾使水中悬浮微粒凝聚成较大的颗粒沉淀
2、过滤只能除去悬浮微粒，微生物和可溶物不能除去
3、初步学会过滤的方法
难点:
1、引导学生根据实验材料提出实验构想
2、在动手实验和观察试验中真正理解明矾和过滤的作用
三、教学准备
多媒体材料、玻璃棒、明矾、滤纸、滴管、铁架台、小烧杯、漏斗、滤纸、酒精灯、蒸发皿、坩埚钳、药匙、食盐等
四、教学课题研究:让学生自己提出问题、分析问题、解决问题
五、教学流程:
导入 学生提学生讨论方教师指导学教师演示蒸发
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
得
出
方案
气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载
出结论 案、确定方生自学、亲试验，指导学
案 自动手操作 生观察分析
六、教学过程:
教学内容 教师活动 学生活动 说明 导入 教师首先利用多媒体学生观看多媒体材料，在课前充分调动学生
资料指出水对人的重感悟材料内容，高涨情的探究热情，为接下来
要性和当前自然水的绪引起共鸣。 提出设想和解决问题
状况。 奠定了基础
教师引导学生提出方教师提出如何将一杯学生小组讨论后发言结合生活实际小组讨案 泥水转变到另一个烧学生可能提出: 论后派代
表
关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf
发言，可以
杯中变成清水呢, 1、过滤 培养学生独立解决问
2、静置 题的能力。根据学生知
教师加以适当引导 识水平和经验估计仅
能提出过滤法和静置
法，要鼓励学生扩展思
维。 学生讨论方案、确定方教师:假设你们做实验估计学生都会采用过启发、鼓励学生通过不案 会采用哪种方案呢,滤的方法。说出相应的同方案的对比，充分认
为什么, 理由 识到过滤法的作用。这
样学生更容易理解，更
容易掌握。
教师首先肯定过滤法，学生参考课本提出可先引导学生初步的提
但提出:杯中悬浮微粒以用加明矾法减少悬出观点，在马上要过滤
会造成过滤不畅等问浮微粒，然后进行过之前将加明矾的烧杯
题，怎样想办法减少悬滤。 与对照烧杯进行比较，
浮微粒,联系生活实 理论联系实际。
际，展示自来水厂净水
过程后引导学生加入加入碾碎明矾 碾碎后现象相对明显
明矾
教师指出明矾的作用 教师指导学生自学、亲给学生播放过滤过程学生观看、自学 培养学生的自学能力，自动手操作 的多媒体材料后提问。 回答问题。 在自己动手的过程中
发现问题，在老师、同
给学生展示实验中需如不清楚可参考课本学的帮助下解决问题。
要注意的问题。 图示。
根据学生能力，必要时
教师指导学生实验 学生动手操作 放两遍多媒体。 教师演示蒸发试验，指教师先提示后，随机抽学生观察教师进行坩为了验证明矾、过滤实导学生观察分析 取学生自认为很干净埚实验。 验不能去除可溶物，教
的过滤水，进行坩埚蒸 师事先在学生烧杯内
发实验 加若干食盐。
教师指出真正纯净的教师指出过滤的作用
水已经变成水蒸气，下
节课学习“蒸馏”。
总结得出结论 教师采用提问方式总学生回答问题 问题不必过难，要求全
结本节课的重点 体学生理解即可。 作业
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