合唱队训练教案

合唱队训练 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 教学目标:学会歌唱的发音、状态、气息运用，使学生懂得在合唱集体里所发挥的作用及如何有效地运用自己的嗓音在集体的合唱队中能协调和控制并达到统一的共性。 一、坐姿:凡是艺术就会涉及到技术、技巧，在谈论技巧之前，我们要强调一个很重要的环节:坐姿。 1. 坐姿:坐着更容易体会气息——腰部像翅膀一样膨胀、扩张。 2. 站姿:两脚张开，身体前倾，重心倾定，肩膀放开(不得上抬)。 二、发声技巧: 发声三要素:呼吸是基础，打开喉咙是关键，共鸣是灵魂。 1. 歌唱的呼吸:长、慢、连 (1) 人在睡眠时自然状态; (2) 人在大笑时，肚子发酸时的状态; (3) 抬钢琴，找气息的支点; 歌唱呼吸时，横膈膜下沉，要求腹部力量:持续、紧张，有利于降喉头，扩大发声器官。. 如何加强横膈膜锻炼, (1) 狗喘气 (2) 慢吸慢呼，慢吸快呼，快吸快呼，快吸慢呼 同一个音上唱五个母音“a、e、i、o、u” 2、打开喉咙——把喉结放下来，让喉腔、咽腔、口咽腔、鼻咽腔统一。 如何打开喉咙, 1(打哈欠的初始状态，不能打过了(半打哈欠或困时边打哈欠边讲话的状态) 2(打开牙关，吸到凉气。 3. 牙关打开，下巴找脖子、下巴靠胸 4.找发声的支持点:锁骨中间(方法:呛、咳) 练习: 1. 唱“u”母音(最难唱，唱准、唱长)。 2. 尽量模仿嗓子宽的人，放松喉咙，绝不能撑。 3. 不张大嘴，迫使里面打开;闭口，里面打开唱。 4. 大笑或大哭，有利于打开喉咙(哭腔在歌唱中用的多)。 5. 最大限度向后仰头，人为拉下喉结，延长咽腔。发音时喉咙放松，尽量要深，声音要对，母音要 正，不要任何枷锁。 二、 面罩共鸣(用弱声) 当获得面罩，就像在用利息歌唱，少用本钱歌唱，可唱一辈子。这一词来自于西方假面舞会，如果获得，就像灯泡加上灯罩一样，声音会很集中且富有穿透力。 如何寻找面罩共鸣, 1、面带微笑，找打哈欠时的最初提升眉头的状态。防空暗音色。若声音不够明亮，露出些牙齿。 2、用哼唱的感觉——哼哈唱法 用打哈欠的状态哼鸣，用e、i母音 3、不张大嘴，有利于找到面罩共鸣。感觉声音不直接从嘴里出来，把声音送到上面去。 4、小声练要多于大声练，找面罩共鸣，声音就不会唱散了。 发声速成: 1、气息:搬钢琴或任何重物时打嘟或发“si”。 2、打开喉咙(如上所述) 3、位置:用鼻子调节、固定，不能掉。 声音规格:直声～讲究和谐统一，即讲求共性，抹杀个性。谁的声音“突出”，谁就要改变。 最后送给大家一句话——说话要像唱歌那么动听，唱歌要像说话那样自然。 练声曲: 一、连音练习，要求持续不变的连贯。按由易到难的程度可选择以下几条: 1. 5 5 5 || 5 - - ‖ ī ā ū 2. 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ ū 3. 5 3 4 2 3 1 2 7 | 1 - - - ‖ Mi ma mi ma mi 4. 5 6 5 4 5 4 3 4 3 2 3 2 | 1 - - - ‖(三连音) Mi ma mi ma mi 二、跳音，半断音和断音 1. 5 5 5 5 | 5 4 3 2 | 1 - - - ‖ La le li lo lu 2. 1 1 | 5 3 1 ‖ (((( Lu 3. 5 3 1 | 5 3 1 ‖ Mi mi mi ma ma ma 三、和声练习:大三和弦、小三和弦，注意中声部的音准要加强训练 四、音准练习:半音阶的连唱、全音阶的连唱、滑音、音阶、声区的间音混合(真假声混合)训练、两度音程和三度音程的训练、四、五度音程的训练、六七度音程的训练、八度音程的训练、半音音阶、小调音阶、灵活弹性的训练、变化的音阶、重复音、三连音、琶音、前装饰音、波音、附点音符、大小调音阶、半音音阶、三连音、切分音 五、声音的渐强渐弱、重音、跳音等力度练习，可贯穿在练声中落实。 合唱中儿童出现的问题应对 一、喊叫 喊叫是儿童歌唱中最常见的不良现象，它是发展与保护儿童嗓音的大敌。因为喊叫容易造成声带疲劳以致劳损，经常长时间的喊叫歌唱会造成声带充血、水肿乃至小结，形成嗓音的严重沙哑。 纠正的方法: 1、使孩子懂得在唱时有气息的支持。让儿童多吟听用正确发声方法歌唱的童声范唱(找出好的典型童声，也可用唱片、录音的音响)，并用对比的方法让儿童听辩“强”、“响”、“喊叫”的声音，提高他们对声音的鉴别能力。 2、提高音乐修养，正确处理和理解歌曲内容，做到有感情的歌唱，歌声有抑、有扬、有挫折。比赛要比“谁唱得最有感情,”“谁唱得最优美动听,” 3、在新歌学唱阶段，可用轻声来练唱，即用不费劲的小声唱，一般不超过每人的中等音量为限度。 4、对已养成喊叫坏习惯的儿童，在练声时可多用母音“U”或用哼唱“M”等练习。在歌唱时要注意咬字、吐字和口型的正确性，并多唱些抒情的轻快的歌曲，逐步加以纠正。 二、声音怎么会变得虚、闷暗, 声音的虚、闷暗和明亮都是相对而言，我们这里谈到的虚、暗，是由于发声不正确而引起的，与某些歌曲演唱风格上需要暗一些、虚一些是两回事。虚的声音往往是由于歌唱状态不积极，气息支持较差，声带闭合不好，有漏气现象而形成的。在教学实践中，教师为了制止儿童喊叫式的歌唱，过分强调轻、轻、轻而走向了另一个极端——压抑的虚声，误以虚声为轻声。儿童也怕因唱响了要挨教师批评造成心理上的恐惧，其结果就会出现虚弱的漏气声。 闷暗的音色，往往是由于声音位置太靠后或口腔打不开，软腭下塌，将声音往鼻腔里去发出鼻音等形成的。这种现象往往在中、晚期女童声中出现较多。 纠正方法: 1、多作跳音的发声练习有利用声带的闭合、气息的支持。 2/4 1 0 2 0 | 3 0 2 0 | 1 0 0 || 3/4 5 0 3 0 1 0 | 5 0 3 0 1 0 || 2、对因发声部位太靠后而造成的音色闷暗，则可适当将位置靠前些，使之音色相对变为明亮。如用YI、YE、YA、HE、LA等作发声练习。由于鼻音造成的闷暗，则应少唱或暂时不唱带有鼻韵母的字、可多唱一些A、O的字，使口腔打开。 总之，要训练儿童的嗓音，发展他们的歌喉，使歌声更美妙动听，这就要求我们的指导教师必须有一个正确的、良好的声乐听觉，掌握科学的发声方法，并注意儿童歌唱中出现的不良现象，才能有的放矢去训练儿童的歌唱，以达到我们所需要的、理想的童声。 合唱训练 教学过程: 一(先从训练“呼吸”开始的;呼吸是歌唱的动力。首先训练“呼吸”的好处是:呼吸是源动力，有了动力才有声音，符合事物的规律。同学们上音乐课时，很少专门训练“呼吸”，合唱训练从“呼吸”开始，学得快、记得住、用得上。 气息的基本练习: 1(调动情绪——让同学们站立，两手叉腰(用手感觉腹部是否扩涨)，象 只蜜蜂飞到花丛里，看!美丽的鲜花，多么香啊! 2(“闻花”——用闻花香味的体会，用鼻子和口同时快速吸气(大约用2 ,1秒完成)。 3(保持——吸气后随之憋气，保持四拍(4秒钟)。 4(放气——气从牙缝里发“咝”的声音，慢慢放出，开始一口气数六拍(6秒钟)，继而八拍或到十拍。 通过上述练习，让同学们体会深呼吸，要保持(气息控制)，慢呼吸(气息的运用)等各个环节的作用。 接下来是“叹气”练习，让同学们在深吸气之后，连声叹息(很深的)，去体会气息的深度———感觉是在胸口以下———实际上是歌唱时所用的气息支点。 然后是“弹气”，练习，在快速吸气之后，连声喊出具有弹性和力度的“咳!咳!......”直至气息没了。可以发现每喊一声“咳”，同时腹部、腰部(在腰带周围)是向外扩涨一次。 二(声音的训练。 1(声音训练按一般的方法:用闭口的“ma”或开口的“ma、m、a、o”等字音从C1音开始。 2(“噜”字作为“范音”开始声音练习。在发音时，要求同学们自然放松，开始发“噜”的长音练习。 以上练习要求以真假声相结合的方法进行训练，从C音往上不断地增加一些假声的成分，把声音打在上口盖稍靠前的位置，充分利用鼻腔和头腔共鸣，并注意气息的深度与压力，音越高越要保持声音的高位置。 3(用《春天来了》这首同学们非常熟悉，音符比较简单的歌，填上“噜”字演唱，注意速度要慢，待唱好了再提速，这样训练效果非常好。 三(学唱歌曲:《森林里的小河》《邮递马车》 1(先轻声练习，学生用“噜”字唱旋律，也可以先“虚”着唱，找到那种深远的、朦胧的感觉。 2(随着老师的指挥，学生运用气息分乐句练习。 3(指导学生高位置朗读歌词，用发声的状态去读。 4(教师指导，学生分声部练习。 5(两个声部合起来练习。 合唱队训练计划 一、课程背景 《普通高中音乐课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 》(实验)中指出:“重视合唱曲目的积累，本模块一般应排练合唱曲3,5首。 ”合唱是具有十分丰富艺术 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 现力的音乐艺术形式。其音域宽广、音色丰富、体裁多种多样，是实施音乐审美教育、培养学生音乐审美能力的重要途径。对学生培养、发展演唱歌曲的兴趣与爱好，增强演唱的自信心，发掘、发展其表演潜能和创造性潜能，具有重要意义;学生运用合唱表达情感，与他人沟通、融洽感情，乃至和谐地和他人合作、形成一种与人共事的的团队精神具有十分重要的意义。 我校学生从多年的合唱实践中，真正感受到艺术的美，和谐的美，生活的美，健康人格的美;感悟个人在艺术小舞台乃至社会大舞台中的角色位置，感悟个人对集体、对生活的责任，体现了艺术育人的特殊功能。 二、课程目标 1(通过演唱中外经典合唱曲，了解合唱的发展，感受合唱艺术的和谐美，体现了艺术育人的特殊功能。 2(通过合唱的训练，掌握正确的发声方法，重视声部间的和谐以及音色的调配。 3(通过合唱训练，培养个人对集体的责任，感悟与人合作的的精神。 三、课程安排 本课程安排在高一、高二学生中开设，利用每周的选修课，每学期约12次，每次2课时。实践、演唱活动占40%以上，合唱音乐鉴赏占60%。 四、地点:教室。 五、课程内容 第1周 合唱音乐的发展简史，中外经典合唱曲目鉴赏。 第2周 根据学生的实际情况，了解每位学生的声音特点，分声部。 第3—5周 基本发声训练(一):呼吸的状态。曲目:《多年以前》 第6—8周 基本发声训练(二):音准练习。曲目:《同一首歌》 第9—11周 基本发声训练(三):各声部的音色调配。曲目:《飞来的花瓣》 学习并逐步掌握歌唱的基本技能，运用正确的呼吸方法、有气息支持的发声、圆润的音色、清晰的咬字吐字，有感染力和艺术表现力地歌唱。 第12周 总结一学期来各声部的演出情况，演唱能力是否有进一步的提高。完整的演唱三首合唱曲。 注: 演唱曲目视学生实际情况而更改，如有一定数量的男生，可进行混声四部合唱的训练。 六、课程实施 以课堂教学为基本形式，采用分声部练习，集体联系等形式开展活动。 七、课程评价 评价的内容与方法: 1(自选独唱歌曲一首，检查每一位学生的演唱表演能力。 2(完整的演唱2—3首合唱曲，检查整个合唱队的演唱能力。