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西城初中初二语文专项训练(一)(诗歌赏析文.doc

西城初中初二语文专项训练(一)(诗歌赏析文

眷戀变成了妄念
2019-06-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《西城初中初二语文专项训练(一)(诗歌赏析文doc》,可适用于综合领域

西城初中初二语文专项训练(一)(诗歌赏析、文言文阅读)命题:潘海彬审核:王晔班级学号姓名成绩家长签字一诗歌赏析:(一)阅读白朴的《天净沙·春》,完成~题。天净沙·春【元】白朴春山暖日和风,阑杆楼阁帘栊,杨柳秋千院中。啼莺舞燕,小桥流水飞红。【注释】①帘栊:带帘子的窗户。②飞红:花瓣飞舞,像落花。这首元曲的画线句展示了一幅怎样的画面马致远《天净沙·秋思》中,有“小桥流水人家”之句,它和这里的“小桥流水飞虹”所表达的情感有什么不同(二)阅读下面的诗歌,完成~题。过湖俞桂舟移别岸水纹开,日暖风香正落梅。山色蒙蒙横画轴,白鸥飞处带诗来。发挥想象,完成《过湖》由诗句到画面的转换:初春时节,诗人乘一小舟离开湖岸,水面荡起波纹和风携来花香,梅花悄然飘落抬头望去:古人云:“诗以情为主,景为宾情哀则景哀,情乐则景乐”结合诗中所绘之景,思考这首诗表达了诗人怎样的感情二文言文阅读。(三)阅读下面的文言文,回答问题。治国犹栽树唐太宗谓侍臣①曰:“往昔初平京师②,宫中美女珍玩,无院不满。炀帝③意犹不足,征求不已,兼东征西讨,穷兵黩武,百姓不堪,遂致灭亡,此皆朕所目见。故夙夜孜孜④,惟欲清净,使天下无事。遂得徭役不兴,年谷丰稔⑤,百姓安乐。夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。君能清净,百姓何得不安乐乎”节选自《贞观政要》)注释①侍臣:周围的大臣。②京师:京城。此指隋朝京城大兴(今陕西西安市)。③炀帝:指隋朝未代皇帝杨广。④孜孜:勤恳的样子。⑤稔(rěn):丰收。解释下面句中加点的词。()意犹不足:()征求不已:()遂致灭亡:()惟欲清净:为下面的句子划分停顿节奏(停两处)。百姓何得不安乐乎翻译下列句子:()夫治国犹栽树,本根不摇,则枝叶茂盛。()非天质之卑,则心不若余之专耳。结合选文用自己的话说说唐太宗的治国之道。西城初中初二语文专项训练(二)(诗歌赏析、文言文阅读)命题:潘海彬审核:王晔班级学号姓名成绩家长签字一诗歌赏析:(一)阅读下面的诗歌,完成~题。早梅齐己万木冻欲折,孤根暖独回前村深雪里,昨夜一枝开风递幽香出,禽窥素艳来明年如应律,先发望春台在诗人齐己笔下,“早梅”具有怎样的特点请概括作答。诗歌第二联原为“前村深雪里,昨夜数枝开”,后将其中的“数枝”改为“一枝”,请谈谈这样修改的妙处。(二)阅读下面的诗歌,完成~题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟,红叶青山水急流日暮酒醒人已远,满天风雨下西楼【注】①劳歌:送别歌诗歌第二句在写法上有什么特点请结合表达效果作简要分析。用自己的话概括诗歌最后两句所写景色的特点,并说说表达了诗人怎样的情感(分)(三)阅读文言文《朱晖守信》,回答问题。初,晖①同县张堪素有名称②,尝于太学③见晖,甚重之,接以友道,乃把晖臂曰:“欲以妻子托朱生。”晖以堪先达④,举手未敢对,自后不复相见堪卒,晖闻其妻子贫困,乃自往候视,厚赈赡⑤之。晖少子怪而问曰:“大人不与堪为友,平生未曾相闻,子孙窃怪之。”晖曰:“堪尝有知己之言,吾以信于心也。”(节选自《后汉书》)【注释】①晖:朱晖,与张堪同为东汉人。②名称:名声,名望。③大学:汉朝设在京城的最高学府。④先达:指有道德、有学问的前辈。⑤赈赡:救济,周济。解释下列句中的加点词语。()张堪素有名称:()乃把晖臂曰:()举手未敢对:()子孙窃怪之:与“欲以妻子托来生”中的“以”意义和用法相同的一项是:()A不以千里称也B晖以堪先达C策之不以其道D撰长书以为贽用现代汉语写出下面句子的意思()晖闻妻子贫困,乃自往候视,厚赈赡之。()手自笔录,计日以还。结合文中朱晖的言行说说他是个怎样的人。西城初中初二语文专项训练(三)(诗歌赏析、文言文阅读)命题:潘海彬审核:王晔班级学号姓名成绩家长签字一诗歌赏析:(一)阅读下面的诗歌,完成~题。湖上寓居杂咏十四首(其二)姜夔①湖上风恬月淡时,卧看云影入玻璃②轻舟忽向窗边过,摇动青芦一两枝【注释】①姜夔(kuí):宋朝著名诗人②玻璃:形容西湖湖面如镜子一般。第二句诗中“卧看”二字体现了诗人当时怎样的心境三、四句诗展现了怎样的情景请用自己的话进行描述。(二)阅读李白的《塞下曲》(其一),完成~题。五月天山雪,无花只有寒。笛中闻折柳,春色未曾看晓战随金鼓,宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑,直为斩楼兰①。【注】①楼兰:这里泛指侵扰西北的敌人。诗的一、二两联表现了边塞生活的特点。“宵眠抱玉鞍”一句中,用“抱”而不用“枕”,有什么妙处全诗的主题是什么诗中运用了什么手法突出这一主题(三)阅读文言文《拷打羊皮定案》,回答问题。人有负盐负薪者,同释重担,息于树阴。少时,且行,争一羊皮,各言藉背①之物,久未果,遂讼于官。惠②遣争者出,顾州纲纪③曰:“以此羊皮可拷知主乎”群下咸无应者。惠令人置羊皮席上,以杖击之,见少盐屑,曰:“得其实矣。”使争者视之,负薪者乃伏而就罪。【注释】①藉背:藉是坐卧之用背是披背之用,意思是经常使用之物。②惠:李惠,北魏太武帝时任雍州刺史。③州纲纪:州府的主簿。解释下列加点的词语。()负盐负薪者:()且行:()顾州纲纪:()咸无应者:划分句子的停顿节奏。(停一处)负薪者乃伏而就罪。将下列句子翻译成现代汉语。()以此羊皮可拷知主乎()其人视端容寂,若听茶声然。文中的故事给了我们怎样的启示。(不少于两点)西城初中初二语文专项训练(四)(诗歌赏析、文言文阅读)命题:潘海彬审核:王晔班级学号姓名成绩家长签字一诗歌赏析:(一)阅读白居易的《望月有感》,完成~题。时难年荒世业①空,弟兄羁旅②各西东。田园寥落③干戈④后,骨肉流离道路中。吊影分为千里雁,辞根散作九秋⑤蓬。共看明月应垂泪,一夜乡心五处同。【注释】①世业:世代传下的产业。②羁旅:犹漂泊。③寥落:冷落。④干戈:本是两种武器,这里指战争。⑤九秋:秋天。请指出诗歌的颈联有哪些意象“吊影分为千里雁,辞根散作九秋蓬”诗句除了运用对偶,还运用了比喻,请结合全诗对该句比喻修辞的作用作具体分析。(二)阅读下面这首诗歌,完成~题。。咸阳值雨温庭筠咸阳桥上雨如悬,万点空蒙隔钓船。还似洞庭春水色,晓云将入岳阳天。诗中“悬”、“隔”两字都用得极妙,请任选其一略作分析。这首诗运用了怎样的表现手法请结合相关诗句作简要分析。(三)阅读文言文《国有三不祥》,回答问题。景公出猎,上山见虎,下泽见蛇。归,召晏子而问之曰:“今日寡人出猎,上山则见虎,下泽则见蛇,殆①所谓不祥也”晏子对曰:“国有三不祥,是不与②焉。夫有贤而不知,一不祥知而不用,二不祥用而不任,三不祥也。所谓不祥,乃若此者。今上山见虎,虎之室也下泽见蛇,蛇之穴也。如③虎之室,如蛇之穴而见之,曷为不祥也!”注:①殆:大概、恐怕。②与:一样。③如:去,到。解释加点的词语。()所谓不祥:()是不与焉:()乃若此者:()曷为不祥:下列各句中与“召晏子而问之”中“而”的用法相同的一项是:()A中峨冠而多髯者为东坡B夫有贤而不知C假诸人而后见也D潭西南而望翻译下列句子。()晏子对曰:“国有三不祥,是不与焉。”()满坐寂然,无敢哗者。晏子借为景公解疑的机会,向景公提出了怎样的建议参考答案一(一)风和日丽、和煦明媚、春意盎然。马致远的《天净沙·秋思》中,借“小桥流水人家”的美好画面,衬托了漂泊在外的游子内心的孤独凄凉以及对家乡亲人的思念。而这首小令中,则通过“小桥流水飞虹”之景,抒发了在明媚春光里陶醉、喜悦、惬意之情。(二)远处群山若隐若现,像画轴般横在天地间忽有白鸥翩翩飞来,给人带来吟诗的雅兴。愉悦、快乐。(三)还、尚且停止于是只百姓何得不安乐乎()治理国家就像栽种树木,不动摇它的根基,它就会长得枝叶繁茂。()略治国以民为本,让百姓安居乐业。二(一)不畏严寒,傲然独立(清丽脱俗,素雅高洁)。将“数枝”改为“一枝”,照应题目,突出其开放之“早”,显示出“早梅”的不同寻常,更突出它傲然独立的个性。(二)用“红”对“青”,色彩鲜艳,红叶与青山相映成趣。(或静的山与急湍的水对比,动静结合,充满情趣。)写了凄黯(凄清)之景,表达了诗人伤感、惆怅的情感。(三)一向、平素握、持答复、回答对……感到奇怪D()朱晖听说他的妻子儿女生活贫困,于是亲自去问候看望,并救济他们很多东西。()略朱晖是个重信义(情义)的人,虽然口头没有答应张堪的嘱托,却铭记在心,在张堪死后,还是帮助他的家人。三(一)向往自然,追求宁静(或“闲适”“愉悦”“沉静”等)。展现了静谧怡人的湖上夜景:一叶扁舟窗外过,轻快迅捷,微波轻漾,芦苇随之摇曳。(二)单调、清冷。“抱”字是拥抱,怀抱的意思,生动地写出了将士们无心睡眠、怀抱马鞍、随时应战的景象表现了将士们心寄战场、渴望建功立业的心情,也能表现将士们生活的艰苦。而用“枕”则不能达到这个效果。主题:①戍边将士渴望建功立业②边塞生活的艰苦③对家乡、亲人的思念。手法:化用典故,虚实结合,衬托。(三)背将要回头看全、都负薪者乃伏而就罪。()凭借这张羊皮能够查出它的主人吗()略①不能贪图不义之财。②为人要诚实。③多思考,多观察,用智慧解决问题。④谎言终究会被揭穿(纸包不住火)。⑤多积累生活常识和经验。⑥事实胜于雄辩。四(一)影、雁、根、蓬()千里雁”一喻,将与亲人分离后孤单的自己比作在千里迁徙中落单的孤雁,形象生动地表现了作者的孤独感,有形影相吊之意。()“九秋蓬”一喻,将在荒年、战乱中离散的兄弟姐妹比作散飞的蓬草,表达了作者对故乡和亲人的相思之情,深化了骨肉分离而自伤孤寂的感情。(二)示例一:“悬”字生动形象地表现了咸阳雨景的雨脚如麻,连绵不绝的特点。示例二:“隔”是隔开,写出了“钓船”若隐若现,似有似无的景致,营造了一种烟雨空濛的意境。诗人运用了虚实结合的表现手法,诗中一、二句实写眼前的咸阳雨景,三、四句虚写心中境况,全诗用“还似”一词将一北一南、一实一虚两幅图景巧妙地结合在一起,描绘出了空濛飘渺的雨景。(三)说这像是C()晏子回答说“国家有三不祥,这些都不在其中。”()略要发现人才、信任人才、重用人才。

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