一、教材分析：
教材内容：《丰收的果园》是苏教版《义务教育课程标准实验教科书
数学
数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划
》一年级（上册）第74～75页的内容
教材编排及地位：它是在第八单元加法和减法结束时，安排的一次场景型实践活动，让学生综合运用认数、计算和位置等知识灵活地解决一些实际问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
。实践活动的目的是让学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学习与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。学生在前面已经学习了10以内的数及计算，初步建立了加法和减法的概念，能进行10以内加减法，能解决最简单的图画形式的实际问题。同时对于物体的位置、方位和几种立体图形也有所了解，能初步用前后、左右、上下等来描述物体间的位置关系，但对于知识间的联系和规律并不系统，综合性也不够强。这次活动综合应用位置知识、数与运算的知识，在果园情境中解决实际问题，体会问题的提出过程，问题的解答过程，问题解决后对情境有更多的了解。
教学目标
1、通过情境激发学习兴趣，体会日常生产、生活里存在着数学问题。
2、初步学会用数学的眼光去观察生活。
3、复习已经学习的数和计算，以及方位等有关内容。
4、借助熟悉的情境感受数学与日常生活的密切联系，善于发现和解决数学问题，并从中激发起学习的兴趣
二、教法、学法
本次活动，教书充分利用学生的生活经验，以生动有趣的激励游戏、丰富的素材、灵活多变的呈现形式，让学生在具体的情境中理解、认识、丰富数学知识。根据一年级学生的年龄、心理、认知规律特点，采用灵活多样、新颖有趣的方法手段，以吸引学生的注意力，提高课堂教学效益。注重运用引导法、观察法、讨论法等进行教学，从学生已有的经验出发，通过游戏、观察、讨论充分调动学生学习的积极性，让学生在问题增境中主动地探究解决问题的方法，让学生真正成为学习的主人。
三、说教学程序
一、 创设情境，激趣导入
秋天到了，果园里硕果累累，又是一个丰收年！小动物们可高兴了，瞧！他们来了（
课件
超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载
出示主题图）
师：果园美吗？这可都是小动物们辛勤劳动的成果，你们想去看一看吗？说一说你看到的破发景象。
指名让学生边指画面边描述。
［意图： 让学生描述秋天果园里的丰收景象，创设和谐的学习氛围，使学生感觉大自然的美，培养热爱自然、热爱生活的情感，另外让学生仔细看、充分说果园里都有什么，能为接下来的发现问题和提出问题奠定良好的基础。］
二、 观察对比，质疑探究
1. 分清上下。
哟，快来看，谁在梨树上？谁在梨树下？谁又飞来了？顽皮的小猴在谁的上面，在谁的下面？（课件呈现梨树局部图）
引导学生回答： 小猴在梨树上，小兔在梨树下，小猴在小兔的上面，在小鸟的下面等。
2、从不同的方位观察提问题：
首先出示一个西红柿弟弟，他站在不同的角度提出问题，请小朋友们帮助他，小朋友们热情高涨，都会跃跃欲试，这时首先站在左边路上，询问苹果树在西红柿的哪一边? (将西红柿换个方向，贴在路的另一边)
从这里看，苹果树又在我的哪一边?学生自然会说出不同的
答案
八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案
，这时师追问：西红柿弟弟听了小朋友们的回答有点糊涂了：同样是这几棵苹果树，为什么小朋友们说的方向不一样，一会儿说在我的左边，一会儿又说在我的右边呢? (小组讨论)帮助那些学习能力比较弱的孩子，给她们充分的时间来思考。
请生汇报讨论结果。
老师小结：对了，因为西红柿弟弟站的位置和观察的方向不同，所以她看到苹果
树一会儿在她的左边，一会儿又在她的右边。从这里看，梨树在西红柿弟弟的哪
边?
3. 分清前后。
（课件呈现小动物推车局部图）
瞧!谁来了? (出示小动物运水果图)
能用我们学过的前后说说它们的位置吗？ 学生说出小动物的前后位置。 【意图：“谁能说说三只小动物的位置关系？”、“能用我们学过的前后说说它们的位置吗？”这两个开放的问题让学生畅所欲言，调动了全班每个小朋友的学习热情，让每个孩子都有展示自己的机会，使每个孩子都体验了成功的快乐。】 4、复习几和第几
(1)再仔细看，小动物们运了哪些水果?
运苹果的车一共有几辆?从前往后数分别是第几辆?
你还能提出这样的问题吗？
【本来这儿我想先给小车编上号码再让他们说，但后来想想说第几的时候重要的还是要让学生说清按什么顺序数的，所以就没有编上号】
再来看运梨的车，你能像老师刚才那样来提问吗？
如：运梨的车有几辆？分别是哪几辆？
（2）你能根据小动物们运苹果的情况提出一个数学问题吗?
(小动物们一共运了几筐苹果?)用什么方法，怎么列式?
你还能提出哪些数学问题?
学生先四人一组相互提问、相互解答，再在全班交流。
学生提出的问题可能有：
①苹果树有5棵，梨树有4棵，一共有多少棵？
②树上原来有4只小鸟，又飞来了3只，现在有多少只小鸟？
③原来有4只小兔在采梨子，后来走掉了1只，现在还剩下几只小兔？
④推苹果的有几辆车？推梨的有几辆车？一共有几辆车？
⑤苹果一共有多少筐？梨一共有多少筐？你怎么知道的？（可以一筐一筐地数，也可以两筐两筐地数，还可以用计算的方法得出结果。）
……
（3）全班交流
各组汇报1-2个问题及解答方法
【给学生提问题的时间和机会以，让他们初步学会根据图中的信息提出问题，解决问题，采用小组合作形式，使学生感到自己在集体中的地位、作用和责任。增强学习兴趣和自信心，培养合作能力。】
三、 联系生活，培养能力
我们发现了这么多的数学问题，并且找到解决问题的办法，让我们为自己的聪明才干鼓掌。其实，在我们的日常生活中到处都存在着数学问题。
1. 看一看，说一说。
看看你的前后左右都是谁？你能用上下、前后、左右各说一句话吗？在小组里互相说一说。
2、你能找到教室里的数学问题，并解决吗？（如电灯，黑板等）
［评析： 从自己所熟悉的生活经验出发，发现并解决一些简单的数学问题，让学生体会数学来源于生活，身边处处有数学。在讨论的过程中，学生都能积极热情地参与活动，主动与同伴合作交流，增强了运用数学解决实际问题的信心。］
四.
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
。
大家今天在果园里玩得开心吗？小动物说它们也非常开心，因为经过一年的辛勤劳作，获得了大丰收。它们还夸奖小朋友都是聪明的好孩子，希望你们继续努力呢！其实，生活中处处都有数学问题，看你能不能发现。回家后仔细观察你的家，看能不能提出一些问题。
浙公网安备 33021202002483