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【教学论文】如何注重学生数学作业评语【教师职称评定】.doc

【教学论文】如何注重学生数学作业评语【教师职称评定】

yu谋侠
2017-09-17 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《【教学论文】如何注重学生数学作业评语【教师职称评定】doc》,可适用于人文社科领域

【教学论文】如何注重学生数学作业评语【教师职称评定】如何注重学生数学作业评语郭圩中心小学李武财数学作业的批改大多数教师喜欢采用百分制评价。成绩优秀的学生尚能认可成绩一般的学生对此无所谓成绩较差的学生非常讨厌这种评价方式这部分学生最怕亮出自己的作业本纠错时也是用手遮掩。我认为采取百分制评价学生作业对中下游学生达不到激励作用更不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。其实评价学生作业最好要从评价中走出来在学生作业要给予某些符号或评语做到因人而异尽量使用鼓励性词语。下面就本人平时在数学作业中使用评语抽象出一些看法。一、针对做错的作业提出改正方法当学生作业中出现审题、计算、观察、分析、判断等方面的错误时老师可在错误的地方做上某种提示符号让学生自己去思考、改正。也可用评语指导学生对自己的解答过程进行自查写上“再想想”、“运算顺序对吗”、“读读法则再做”等。根据指导学生不仅找到了错误的原因和正确方法而且彻底掌握了自己的薄弱环节。二、针对独特见解的作业标上激励语数学作业批改中的评语不仅要注意学生解题的正误而且要注意挖掘学生的智力因素。适当给予启发以帮助学生拓宽思路开发潜能激活创新意识。如解“青苹果幼儿园买了一批玩具买小汽车用去元,比买积木多用了元,比买积木与拼图玩具所用钱的总数少元。买拼图玩具用了多少钱,”一般解法都是()=(元)。而有一个同学除了这种还写了解法二:=(元)。我在这道题边打了大大的“"并写道:“解得巧真聪明~”肯定其独特见解。有的题可用多种解法而学生只采用了一种我就在旁边写上:“还有更好的解法吗”“爱动脑筋的你肯定还有高招!”这样的评语激发学生的创新意识,使他们敢于大胆的去想去做三、因人而异给学生一个新鲜感批改学生的作业还要注意对学生非智力因素的评价,我是这样做的对于作业做得又对又好的学生,除了打上“优”外,还加上各种评语展开竟赛如“你真棒!”“好极了!”“verygood!”每次全班还评出一个字写的好,作业正确率高,解题最有创意的学生,打上“best!”对于这些陌生而新鲜的评语,学生充满了兴趣,自然得使其学习数学的优势得到了顺势迁移有的学生经常由于粗心而出错,我总是首先肯定其长处,增强自信,再提出殷励希望,改正缺点,如:“搬开你前进的绊脚石粗心,奋勇前进!”“和细心交喷朋友!”“你的字写得可真漂亮,要是能提高正确率,那肯定是最棒的!”或者“你很聪明,如果字再写得好一点,那就更好了!”这样,一方面不打击其自信,另一方面使其纠正不良倾向,培养严谨的志治学态度。我从不责骂质量特别差的作业本相反我总是尽量地发现他们的闪光点以鼓励的语气调动他们的积极性。“你一定能行~”“你的进步很大老师知道只要你认真去做再大的困难都能克服。”“老师为你的进步感到万分高兴希望你努力更上一层楼。”“再细心一些准行~”这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱充满了希望。当然写评语时要注意:评语要写得明白、具体、亲切、实事求是充满了激励性和启发性才能取得预期效果。实践证明数学作业批改中使用评语,从学生解题思路、能力、习惯、情感、品质多方面综合评价了学生作业。在评估中体现了素质教育。她有利于帮助学生发散性思维和创新意识更有利于沟通师生之间的思想感情对调动学生的学习积极性促使学生养成良好的学习习惯有着重要的作用。

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