四年级上册语文第三单元

第三单元 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 设计 9《巨人的花园》教学设计 学习目标 1．认识8生字，会写12字。正确读写“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除”等词语。 2．有感情地朗读课文，能根据课文内容想象画面。 3．读懂课文，明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读的感受。 教学重点 引导学生了解故事内容，激发阅读童话的兴趣，想象画面，体会巨人在行动上和心理上的变化。培养想象力。学后能用自己的话讲述这个故事。 教学难点 是体会这篇童话在表达上的突出特点。 课前准备 1．多媒体（制作动画片） 2．生字卡 3．搜集神秘花园的音乐带 第一课时 一、情境导入 1．情境：播放多媒体 2．过度：出示：唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊 3．学生围绕中心句质疑 4．教师揭题：古人云：学贵生疑，疑则进也。解疑的最好方法就是读书。今天我们一起来读──9 巨人的花园 二、初读感知 1．教师出示自读要求。 ○画出不认识的字和不理解的词语，读准字音，查字典或者联系生活经验理解词语，读通句子 ○读完以后，想想自己能解答同学们提出的哪些问题 2．学生自主读书。 3．检查自学。 ○出示生字卡片，检查认读生字情况。 ○出示新词““鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视、火辣辣、冷酷、愉快、拆除等语。 各自交流自己是用什么方法理解词语： ○指名分段朗读课文。 三、再读课文 1．以小组为单位，练习把课文朗诵通顺流利。 2．课文主要写了什么事？指名回答补充。 四、指导书写 1．出示生字“溢 、允、墙、牌、添、训”认读，自己想把法记住字型。 2．你还能用这些生字组和课文不一样的词吗？ 3．重点指导以下字的书写。 允应该读yun 第三声，不要读成 rǔn 、yǒng。 “添字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细。 4．生书写练习，教师巡视。 五、抄写生字 第二课时 一、复习回顾 1．听写生字词。 2．分段朗读课文。 二、精读课文感悟 学生围绕“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊”这个问题进行研读, 巨人醒悟前是什么样的？醒悟后又是怎样？应该怎样读巨人醒悟前的话？ 1．研读课文第二三—八段。 2．自然段，体验巨人在行动上和心理上的变化。 ○找出文中的句子读一读，画一画，说一说， ○读了这大段话，你有什么发现？（让学生体会对比手法） ○通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难 3．指导朗诵，能以赞赏的语气读读这一自然段。 4．续读第二三—八自然段，体验童话故事想象神奇的特点。 ○读一读，说说你有什么感受。 ○再读读，把你的感受读出来。 ○你还想到什么情景？能模仿书中的句式说一说吗？ 5．学生朗读醒悟前的对话。 ○自由朗读，一边读一边想像。 ○指名学生多人次朗读。 三、想象感悟 1．浮想联翩：学生伴随配乐朗读，想象巨人砌墙与拆墙花园的情形。 2．展示台：选择自己最爱读的句子，把它几在脑海里，注意像“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视”等这样的词语。 3．学生再次有感情地齐读中心句。 四、总结全文 五、布置作业 把童话故事《巨人的花园》讲给家长或朋友听，请他们提提意见，准备参加班内将要开展的“故事大王”评选活动。 第三课时 一、练习写字 1．出示生字词语卡片：“鲜花盛开、绿树成阴、鲜果飘香、洋溢、允许、围墙、告示牌、隆冬、孤独、狂风大作、雪花飞舞、草翠花开、训斥、覆盖、凝视” 这些词语也是我们今天要学习的生字，读读带有这些生字的词。还能组不一样的词语吗？ 2．开火车说词。 3．选一个最喜欢的词用说一个句子。 4．重点指导，要指导学生写字时摆好各部分的位置。 5．学生练写生字，当堂展评。 二、练讲故事 1．朗读课文，做好讲故事及评选“故事大王”的准备工作。 2．评选方法：小组内互相讲，听，提意见，并推荐一名代表本组参加全班的“故事大王”的评选。 3．讲故事，评选“故事大王”。 4．颁发“故事大王”证书。 三、写同步练习 四、课后作业 1．找其他童话故事读一读，将给别人听。 2．课外同步阅读《小青石》和《格林童话》。 作业设计 一、反问句变陈述句 1、 我们怎能忘记老师的淳淳教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 二、修改病句： 1. 金华双龙洞的奇特风景，真值得我们欣赏和访问。 2. “六一”那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到了学校参加庆祝活动。 3. 老师和我们在操场上做老鹰捉小鸡。 板书设计 9．巨人的花园分享冬────────────春（孩子）   教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思     10《幸福是什么》教学设计 教学目标 1．认识6个生字。 2．读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。 3．能把课文演一演。  教学重点 1．初步形成自己的幸福观。 2．演课本剧。 教学难点 1．初步形成幸福观。 2．理解文章内容。  教学时间 一课时  教学过程 谈话导入 1．这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。 2．学生交流，并谈谈自己的幸福观。 3．认读生字。 学习新课 一、了解文章内容 1．牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道） 2．牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？ 注：引导学生读13到22自然段。 3．小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐…… 4．智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的 责任 安全质量包保责任状安全管理目标责任状8安全事故责任追究制幼儿园安全责任状占有损害赔偿请求权 。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。） 5．反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。 建议：引导学生联系实际来理解。 6．谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。 注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。 二、演课本剧 1．分角色朗读。 建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。 2．学生排练，教师巡视。 3．汇报演出。 作业布置 阅读自己喜欢的童话。  本课小结 （根据当时情景而定） 作业设计 一、把陈述句改成反问句。 1、 我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。2、这幅画是我们班彩颖画的。 __________________________________________  _________________ 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 _____________________________________________________________ 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 _______________________________________________________________ 二、修改病句。 １．陈明光荣地被评为“优秀少先队员”的称号。 ２．我们班的王晓英经常不断帮助别人做事。 ３．走进公园，我听到了鸟儿的叫声和花香。 ４．电灯是爱迪生发现的。 板书设计 10*幸福是什么 （靠劳动 尽义务 有益的） 帮助别人 有用的 养活别人 幸福的   教学反思     11《去年的树》教学设计 教学目标 1．能查字典或联系上下文理解不明白的词。 2．能有感情地朗读课文，能读懂本文。 3．感受童话的语言美、思想美、意境美。 4．对“信守诺言，珍惜朋友之间的情意”方面有所感染；体会人、动物、植物（环境）之间的和谐发展。 教学重点、难点 读悟文中的角色对话，体会童话角色的心理。 教时安排 2课时 第一课时 一、揭题引入 读了课题，你有什么疑问？ 二、自主读文，初步感知 1．学生按自己喜欢的方式读课文，要求：读准、读通、读懂； 2．个体质疑→组内探讨→集体释疑 3．抽读、评议、正音。 4．感知内容：（学生畅谈） 鸟儿到南方去之前答应好朋友──────────────。 第二年春天，鸟儿从南方回来却发现────────────—，于是就在火柴点燃的灯火前────── ──—。因为它──────────────。 三、对话朗读，培养语感 师引：这篇童话中有哪些有趣的角色啊？ （鸟儿、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……）他们还会说话呢！ 1．找出角色对话。用“﹏﹏﹏”画出小鸟说的话，用””画出、树、树根、门、伐木人、小姑娘、灯火……说的话。 2．模仿朗读（学生自主尝试）选读喜欢的角色对话。 3．出示对话，通过个别读、对读、组内演读、师生互读互议等方法来感悟角色，体验心情。 小鸟大树 “好。我明年一定回来给你唱歌。请等着我吧！”“再见了，小鸟！明年请你再回来，还唱歌给我听” 树根“站在这儿的那棵树到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。” （鸟儿向山谷里飞去） 门 “门先生，我的好朋友──树在哪儿，您知道吗？”“他被机器切成细条儿，做成火柴，运到村子里卖掉了。” （鸟儿向村子里飞去） 小姑娘 “小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“火柴已经用完了，火柴点燃的火，还在灯里亮着。” 4．想一想，说一说： 伐木人来砍大树的时候，树对伐木人说：”──────────” 四、延伸拓展，自主发展 1．师：大树还在吗？鸟儿又怎么认为的？ 2．有感情地回读大树与小鸟的对话，再次体验大树与小鸟的情意。 3．出示：“儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完歌儿，鸟儿又对着灯火看了一会儿，飞走了。” 学生自读思考：鸟儿盯着灯火看的时候，在想： 鸟儿唱完歌儿，对着灯火看的时候，在想： 出示：跳跃的灯火、抒情音乐。学生静悟，对着灯火说出自己的心里话。 第二课时 一、演一演 1．小组分角色表演故事，进行评价，评出最佳演员。 2．余念：鸟儿明年还会来吗？续编故事。 二、写一写 1．你想对鸟儿说些什么呢？请想一想，再写下来。 2．大家交流，评价。 作业设计 一、缩句。 1、 山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。______________________________ 2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________ 3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。________________ 4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。____________________ 二、修改病句。 1. 他在回忆着过去的往事。 2. 我们只有刻苦学习，就能把功课学好。 7. 朝霞被大地映得一片金黄。 8. 王雨明确了学习目的和学习习惯。 9. 在联欢会上，小月演唱了动听的歌声。 板书设计 去年的树 信守诺言 　珍惜友情   教学反思     12《小木偶的故事》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，准确把握小木偶被曲解后的语言、内心活动并在反复的朗读当中体会故事蕴含的道理。 2、学习合理地续编故事。 教学过程： 一、模拟表演，导入新课 1、前几天，我们大家都当了一回小演员，表演了童话《巨人的花园》。今天我再请大家当一回演员，看看谁能表演出这些词语表示的表情。看词语模拟表演：得意洋洋、眉开眼笑、垂头丧气、火冒三丈、大吃一惊、目瞪口呆、愁眉苦脸…… 2、你怎么看待这些表情?你最喜欢哪种表情？ 3、小结：是啊！我们每个人都有丰富的表情，喜、怒、哀、乐，样样都会。但我们都喜欢“笑”，笑使我们抛开一切烦恼，笑使我们信心百倍，笑使我们增进友谊—笑多重要呀！可是，如果大家只会“笑”这一种表情，那又会是怎样一种情况呢？这节课，让我们读一读《小木偶的故事》，也许你会有新的发现、新的认识。 二、初读课文，认读字词。 1、交流课前预习情况：木偶是什么？ 2、自由读课文，要求借助拼音读准生字字音，读通句子。 3、检查初读情况。 ⑴、出示词语，自读、指名读。 ⑵、开火车读课文。 过渡：看来，大家已经把字词方面的“拦路虎”扫除了，下面我们就进一步来研读课文。 三、再读课文，整体感知。 1、自读课文，思考：小木偶身上发生了什么事？读了课文以后，你了解了什么？有什么感受？小组讨论。 2、全班交流。相机板书：只会笑、被抢、熊警察不相信、头疼、小兔子、老婆婆说他撒谎。 3、重点指导：课文最后一句“笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。”你体会到了什么？（自由说，并从文中找出证据证明自己的观点。） 四、角色体验，练习对话。 1、创设情景，练习对话。 ⑴、大家读了这个故事，感受都很深。我们学校雏鹰广播站决定将这个故事改编成广播剧，现在要开始招收配音演员，你想报名吗？ ⑵、了解配音工作要求：台词熟练、动听、有感情，能打动和感染听众。 ⑶、这个童话故事中除了小木偶还有哪些人物？他们说了些什么？做了些什么？默读课文，将人物的对话用不同符号表示出来。 ⑷、自主选择角色练习朗读，随机指导读好各位童话人物的“台词”，体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。 ⑸、重点指导小木偶的语言：因为只用有笑，小木偶受尽了委屈，漂亮的背包被可恨的小红狐抢走了，熊警察却不信;小木偶头疼得厉害，小兔子和老婆婆却说是撒谎。唉！好可怜的小木偶呀！如果你是小木偶，这时候你的心情是怎样的？ 口头完成练习：假如小木偶拥有人类所有的表情，那会是怎样呢？请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。 “那是我的，我的，我的！”小木偶（）地尖叫。 “脑袋疼。”小木偶抬起头，（）地回答。 “脑袋很疼。”小木偶是一副（）的表情。 “是，而且越来越疼了。”小木偶（）地说。 2、合作表演，集体交流。 ⑴、自主选择角色，合作配音朗读表演。 ⑵、观众评议，推选优秀演员。 五、放飞想象，延伸拓展。 1、假如你遇见当初做小木偶的那个老木匠，你会对他说些什么？假如小木偶来到你身边你还想对他说点什么？ 由小木偶的遭遇我们得到一个结论：笑很重要，但只会笑是远远不够的。（板书）让我们再来看课文的最后一段话。 2、齐读最后一句话。联系生活实际谈谈你对这句话的理解。 3、小结：在生活中，笑是很重要的，是非常美好的。谁要是不会笑，就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的，是丰富多彩的，除了一些高兴的事以外，还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对，这样才是完整的生活。 4、拥有了人类所有表情的小木偶后来又会遇到什么事情呢？请大家继续写故事。既要大胆想象，又要把握故事的主线，把握人物的性格特点。 作业设计 一、把下列句子分别改为“把”字句和“被”字句。 (1)这个故事里的主人公迷住了我。 (2)大风卷起的尘土遮住了我的视线。 (3)经过一千多次的试验,爱迪生终于找到了适合做灯丝的材料。 二、修改病句。 1、. 妈妈从菜场上买回了青菜、猪肉、苹果、黄瓜等蔬菜。 2、 战士们打退了敌人一次又一次进攻，脸上露出了胜利和喜欢。 3、 近两年来，电视机的质量增加了。 板书设计 12、小木偶的故事被抢 熊警察不信只会笑头疼 小兔子、老婆婆说他撒谎笑很重要，但只会笑远远不够。   教学反思     语文园地三 学习目标：  １、我的发现： 通过多种形式的交流，了解童话故事的特点，激发学生创作童话的兴趣。  ２、日积月累： 积累诗中优美的诗句，激发学生创作的欲望，为学生创作童话提供参考。  ３、展示台： 交流阅读本单元课文和综合性学习的收获，提升对童话的认识。 课前准备  １、课件（童话片段）、音乐。　 ２、课前有关童话的资料。 教学过程： 第一课时 我的发现 一、激趣导入　 １、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。 ２、同学们，你们知道这都是些什么电影吗？ ３、是的，这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实，童话故事一直陪伴在我们每个人的身边，今天就让我们共同走进童话天地，一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。　 二、八面来风 １、课前同学们都收集了很多关于童话的资料，现在能相互交流一下吗？ ２、交流。 ３、老师也从网上下了一些资料，我们一起来看看吧。 三、我的发现 １、师：这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀，童话故事的编写是有一定规律的，小林和小东就发现了一些，我们来看看吧。 ２、男女生分读书上的“我的发现”。 ３、说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么？ ４、回顾读过的童话书，看看你们发现了什么？ ５、全班交流。 第二课时 日积月累　展示台 一、日积月累 幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事，读起它，心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般！你听── １、配乐朗诵《雨中的树林》。 ２、喜欢这首。 ３、用心、用情的朗读。 ４、指名朗读──点评──再读。 ５、教师小结： 童话世界可真有趣！正如《雨中的树林》所说，童话是小精灵，童话市滚动的雨珠，是串串项链，是青蛙击鼓跳舞，是又软又香的落花，是酸甜可口的浆果，是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗，用多彩新奇的童话用驻人间。 ６、感情朗读。 ７、教师总结： 同学们，希望你们以后能以想象为船，夸张为桨，拟人为帆，让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。 二、展示台 １、过渡： 这单元的学习即将结束，先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多，让我们一起来交流、交流，展示、展示。 ２、分组展示学习成果。 ３、组织参观学习成果展。 ４、评价，然后把评价情况装入“成长 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 袋”。 三、课后作业 八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话──精心准备，走进下节课的“大看台”。 第三课时 口语交际　习作 学习目标： １、在亲身经历中，感受童话带来的乐趣，激发学习童话的兴趣。 ２、在写童话、讲童话、演童话过程中，训练语言表达能力。 教学准备： １、课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。 ２、表演所需的道具、音乐。 教学过程： 一、引言  浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！ 二、走进“大看台”　 过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！ 三、学生准备  １、一进“大看台”： ⑴读自编故事，忠实的听众发表建议。要求：通顺流利、有感情的朗读。 ⑵讲童话，悉心的听众品评哪个最好。要求：大胆、大方、大声；抓住故事的主要内容，用自己的话讲述。听众要认真听，评价要说出理由。 ⑶演童话，热情的观众谈谈观后感。要求： 有合作意识，表演大方，抓住童话的主要情节。 ⑷总结经验，听取建议，再次准备，教师指导。 ２、二近大看台： ⑴创设情景： 同学们，“童话大看台”现在开始了，请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。 ⑵有感情的读自编故事。 ⑶用情的讲童话故事。 ⑷出色的演童话故事。 ３、交流收获。 四、学生作文 分享     一、扩句。（至少扩两处） 1．风吹小树。                                                                        2．我们来到沙滩上。                                                                3．同学们玩游戏。                                                                      二、.关联词语填空： 1. 小明在学习上（    ）有这么好的成绩，（    ）他平时刻苦学习的结果。 2.（    ）下雨，地（    ）湿。 3.（    ）多读多练，（    ）会提高作文水平。 4. 诸葛亮（    ）精通兵法，（    ）熟知天文地理。 5.（    ）答应了，你（    ）应该办到。 6.（    ）修筑京张铁路困难重重，（    ）詹天佑勇敢地接受了任务。 板书设计      教学反思     第三单元测试题（A卷） 姓名：          班别：         座号：          成绩：        一、基础知识 1、看拼音写汉字。 yì      xuān        xùn          tiān        fù 洋(    )    (    )闹    (    )斥    增(    )     (    )盖 lián      fá         ɡēnɡ        zhuài         bǐ 可(    )    (    )木    (    )地     (    )住    (    )此 2、注意带点字的读音，把不正确的音节划去。 凋(chóu  diāo)谢      凝(nínɡ  línɡ)视      绽(dínɡ  zhàn)放 3、选择合适的词语填空。 严峻       严肃       严格 爸爸对我要求非常(    )，可是，当他看到我进步时，他(    )的脸上露出了笑容。 即使……也……        无论……都……        虽然……但是…… 有些国家对保护森林立法很严，(    )是谁(     )不能擅自砍伐树木，(    )有的树枯死了，(    )也不能砍了拿回家。 4、写出下面标点符号的作用。 （1）他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” 句子中的省略号表示 （2）锯木头的声音“沙 ——沙 ——”地响着。 句子中的破折号表示 5、修改病句。 （1）《格林童话集》非常好看，我爱不释手，不肯放下。 （2）我有好看的童话书和故事书一本。 二、课内阅读 阅读《巨人的花园》片段,完成练习。 不久，北风呼啸（xiāo  xiào），隆冬来临（lín   línɡ），刺骨的寒风吹起雪花。巨人（         ）地度过了漫长的严冬。春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，（                 ）。巨人裹着毯子，还瑟瑟发抖。他想：“今年的春天为什么这么冷，这么荒凉呀……” …… …… …… “噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗（         ）、（           ）的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！” 小男孩在巨人宽大的脸颊（jiá  xiá）上亲了一下。巨人第一次感到了温暖和（           ）。于是，他立刻（          ）围墙，把花园给了孩子们。 1、给加黑的字划去不正确的读音。 2、按课文内容填空。 3、从文中找出下列词语的反义词。 热情（         ）     寒冷（         ）     悲伤（         ） 4、读短文片段后填空：巨人终于明白了 5、我会发挥想象力，完成练习。 （1）巨人推倒了围墙后，我仿佛看到           这时候，我又仿佛听见孩子们对巨人说：“             ”。 （2）我想对巨人说几句话：“ ” 6、这个童话故事告诉我们这样一个道理。（对的达“√”） （1）巨人对自己的行为感到深深的悔恨。（  ） （2）快乐应该和大家一起分享。（  ） （3）春天是一个鲜花盛开的季节。（  ） 三、课外阅读 三只小鸭 一个春光明媚的早晨，空气清新，微风习习。从一个景色秀丽的小村里，摇摇摆摆地走出黄黄、灰灰、黑黑三只小鸭子。他们肩挎着小书包，急急忙忙地向学校赶去。 大路两旁群花争艳，花香扑鼻。黄黄被路边几朵引人注目的红花吸引住了。他瞪大两只大眼睛，张着两片嘴巴：“啊!多么美呀!”他吧嗒吧嗒地跑过去，采下一朵花，沾沾自喜地放在胸前的口袋里。灰灰、黑黑着急了，大声喊着：“黄黄，快点走吧!”正在这时，一只美丽的大蝴蝶扑着翅膀飞来了，在花丛中嬉戏。黄黄又忍不住去抓蝴蝶。刚等他走近，蝴蝶又飞到另一朵花上去了。黄黄不甘心，心想：这么美丽的蝴蝶，我一定要抓住它。于是，这一次他小心翼翼地走到蝴蝶跟前，可惜蝴蝶又飞走了。黄黄可着急了，撒开腿，拼命地追起蝴蝶来，可那蝴蝶好像故意逗他玩，在天空中忽上忽下，忽左忽右…… 时间一分一秒地过去了，黄黄累得上气不接下气，可蝴蝶还是没抓到。他抬头一看，太阳不知何时已经升得老高老高了。灰灰、黑黑也走远了，他这才慌慌张张地向学校跑去。唉，黄黄呀，黄黄!你又迟到了。 1、写出下面词语的意思。 小心翼翼： 沾沾自喜： 其中表示贬义的词语是：          2、想象短文中省略号的内容，请你补写上几句话。(可以写黄黄的动作、想法等) 3、如果你见到黄黄，会对他说些什么? 四、作文 请仔细观察下边这幅图——鱼儿也得打着伞。这时，你想到些什么?想说些什么?想做些什么?请写一篇与图画内容有关联的文章，题目自拟，也可以用图下面的语句作题目。 第三单元测试题（B卷） 姓名：          班别：         座号：          成绩：      一、基础知识 1、我会拼，我还会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 地写词语。 yáng  yì    xùn  chì    róng   huà    fù   gài    méi  yóu  dēng (      )   (        )   (         )   (       )   (             ) zēng tiān    fá  mù    wéi   qiáng    lěng  kù    gào  shì   pái (        )   (      )   (         )    (       )   (            ) 2、我会读，会给带点的字选择正确的读音，并在正确的读音下画横线。 允许（yóng   yǔn ）    凝视（líng   níng ）    愉快 (yú   yù ) 拆除 (chāi    cāi )      剩下 (shèn   shèng )     火辣辣(là   lā ) 3、比一比，再组词。 充（       ）   折（        ）   愉（       ）  辣（        ） 允（       ）   拆（        ）   偷（       ）  赖（        ） 乘（       ）   代（        ）   添（       ）  凝（        ） 剩（       ）   伐（        ）   舔（       ）  疑（        ） 4、我会在括号里填上合适的词语。 新奇的（         ）    漫长的（         ）     可怕的（        ） （        ）的雨珠     （         ）的地毯     （        ）的浆果 5、我会按要求先给第一笔行的词写反义词再给第二行的词写近义词。 凋谢(       )      粗糙(       )        喧闹(        ) 训斥(       )   　 　 孤独(       )        温柔(        ) 6、我能发现下面的句子是病句，并把它修改正确。 （1）老木匠说得没错，笑是很非常重要的。 （2）这节活动课很多同学都踢了足球和羽毛球。 二、课内阅读 阅读《去年的树》片段，完成练习。 树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给你听。” 鸟儿说  好的  我明年春天一定回来  给你唱歌  请等着我吧  鸟儿说完  向南方飞去了 …… …… …… 在一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问女孩：“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？” 小女孩回答说：“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火。还在这盏灯里亮着。” 鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 接着，她就唱起去年唱起去年唱过的歌给灯火听。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。 1、树和鸟是一对多好的朋友呀，好朋友即将分离，那么在朗读树和鸟儿的对话时要读出                 之情；最后，鸟儿与小姑娘的对话，应该读出鸟儿                 的语气。 2、给文中空白的地方加上标点。 3、发挥想象，完成练习。 （1）鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。这时，它想： （2）唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿。这时，它又想：   4、读了片段，你一定有许多话要对鸟儿说，请把说的话写下来。 三、课外阅读 读下面的短文，并按要求完成下面的练习。 刚学会飞的小燕子在追捕蜻蜓的时候，惊跑了一只刚睡醒的小白兔。小燕子以为小白兔怕它，便在伙伴们面前夸耀自己。 一天，它又在伙伴面前夸耀自己吓跑小白兔的事，一只大野猫偷偷地向它走来。它的伙伴们发现了大野猫，便大声叫了起来：“ 快跑呀! 当心大野猫吃了你。”小燕子轻蔑地看了伙伴们一眼    说    没出息的家伙     你们不知道连小白兔都怕我吗    大野猫绝不会比小白兔的本领大    我只要一瞪眼    大野猫就会吓跑的    你们等着瞧吧           小燕子真的瞪眼向大野猫扑去…… 1、我读懂了短文，我会写出一个合适的题目。 2、我知道在横线上填上适当的标点符号。 3、我会联系上下文理解下面的词语。 夸耀： 。 轻蔑： 。 4、我也会用“只要……就……”造一个句子。 5、小燕子向大野猫扑去结果会怎样？为什么会有这样的结果？ 6、如果你是小燕子的朋友，你会想什么办法救小燕子呢？ 四、作文 同学们你一定喜欢许多的小动物吧，比如漂亮的孔雀、狡猾的狐狸、诚实的老山羊、蹦蹦跳跳的小白兔、凶狠的老虎、温顺的小鹿、可爱的小松鼠……请你最选择喜欢的动物，想想这些动物间会发生什么事，大胆展开你的想象把它编写成具有童话特点的童话故事。