鸦鹊岭镇梅林完全
小学
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“丝竹神韵”
校本课程纲要
一、课程开发的背景及意义
1、历史悠久。“宜昌丝竹”具有悠久历史与深厚的文化传统。谱系可查至近200年的七代乐人传承。北宋欧阳修任夷陵县令时,对当地民风民俗有"腊市鱼盐朝暂合,滛祠箫鼓岁无休"的描述。著名文学家苏轼也留有:"庙前行人拜且舞,击鼓吹箫屠白羊"的诗句。清《东湖县志》(今夷陵区)载:"元宵张灯……鼓乐笙箫,遍游街市。"
2、地域盛行。“宜昌丝竹”是荆楚地域文化的组成部分,主要演奏乐器为丝弦和竹管,在当地婚丧嫁娶和民俗活动中十分盛行。主要流行于夷陵区的鸦鹊岭、龙泉,并以鸦鹊岭为轴心,辐射毗邻的枝江、枝城、当阳等县市。现有300多首乐曲,鸦鹊岭镇有60多个乐班, 700余乐人。
3、风格特有。“宜昌丝竹”亦称细乐,是宜昌民间艺术种类中一朵绚丽的奇葩。它曲调优美、
表
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现细腻,旋律较为华丽、板式
规范
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,有明显的曲牌,小调与本地民歌交融,具有巴蜀相交地区的特有风格。
4、价值独特。“宜昌丝竹”在湖北有独特的重要位置,主要价值有:宜昌丝竹虽名不见经传,但它是在巴楚交界的特殊环境下形成的,具有自身的风格特点;从现实而论,对该乐种的音乐素材的发挥与运用能带动其他艺术品的繁荣;内容丰富、形式多样、深受民众喜爱,在湖北民间音乐中独树一帜。
5、“非遗”传承。“宜昌丝竹”于2006年被列入首批国家级非物质文化遗产保护名录。目前,“宜昌丝竹”传承接班的断层和艺人老龄化使之走向濒危的边缘,急待进行抢救保护。
梅林小学位于夷陵区的东大门,地处“宜昌丝竹”流行的轴心地
带鸦鹊岭的城镇中心。学校在历史上校名多次变更,校址几度变迁,但她始终是鸦鹊岭文化教育的中心,盛享鸦鹊岭地区文化摇篮的美名。
近年来,鸦鹊岭镇为传承非物质文化遗产“宜昌丝竹”,在梅林小学校开展了“非遗”进课堂活动,并于2010年将学校确定为“非物质文化遗产’宜昌丝竹’传承基地”,定期邀请乡村老民间艺人和市内器乐专家到校进行手把手的教授演奏技巧。学校现有丝竹乐团一个,120多名师生成为丝竹音乐技能传承人。学校丝竹乐团多次到各地表演、比赛,丝竹音乐所展现出的华丽的旋律、规范的板式、优美的曲调、细腻的表演、独特的韵味给人以典雅、清新之感,受到各级领导和当地群众的普遍欢迎。
梅林小学师生秉承“传丝竹文化扬传统美德育美好心灵”的理念,为了更好将丝竹文化传承教育融入学校育人目标之中,融入校园文化之中,融入课堂教学之中,融入实践活动之中,融入养成教育之中,精心打造宜昌,乃至湖北首个“非物质文化遗产‘宜昌丝竹’传承教育基地”学校,学校经过认真调研,决定将“宜昌丝竹”作为校本课程来开发,让丝竹音乐溢满校园,丝竹技能代代相传,丝竹文化熠熠生辉,丝竹神韵永驻世间。
二、基本信息
【课程名称】丝竹神韵
【开发教师】田志雄、钟宁、朱元平、周小玲及技能课专业教师【教学教材】自编
【课程领域】人文与艺术素养类
【课程类型】必修课
【课时安排】每周3课时
【授课对象】1-6年级
三、课程目标
1、传承文化。通过校本课程的开展,教给学生正确的演奏技能与方法,让学生感受到家乡文化的源远流长和独特魅力,激发其对宜昌丝竹学习的兴趣,以集体传承的形式让家乡濒危的文化遗产得到切实有效的保护,并重放异彩。
2、陶冶情操。通过“宜昌丝竹”这一极富家乡特色的载体,培养学生的审美能力,激发学生的爱乡、爱国热情,并与学校“丝竹神韵”文化核心“仁和”精神相结合,通过课程实施培育学生“仁和”精神,陶冶学生情操,提高学生的整体素质,使学生形成正确的人生观与世界观。
3、培养能力。在学生学习丝竹的过程中,培养学生的观察力、理解力、听辨力、记忆力和想象力,提高学生思维的缜密度。在群体训练和演出中,培养学生的团结协作能力。
四、课程内容
1、基础性课程:基于“宜昌丝竹”的文本课程,主要内容包括器乐篇、历史篇、人物篇、民俗篇、故事篇、仁和篇。
2、技能性课程:“宜昌丝竹”演奏方法与技能的传授、练习(技能篇)。
3、拓展性课程:开发曲谱篇;组建丝竹文化传承各种社团,包括人物故事采编社团、舞蹈健身社团、丝竹表演社团(基础班、中级班、高级班);创编丝竹音乐、舞蹈、课本剧。
五、课程的实施
建议
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1、在课程实施过程中,充分体现学生主体地位,通过传承故事、民俗介绍、成果展示和社会实践等活动,调动学生参与积极性,激发
学生艺术素养的可持续发展,并注重培养学生多方面能力,陶冶学生美好情操。
2、做好“丝竹神韵”校本课程开发工作,在三年内形成系统的校本教材,并培养出一批具有传授丝竹演奏技能的专业师资队伍,在本学期,要开发出《器乐篇》和部分《仁和篇》文本课程。
3、聘请校外专业技能教师进行《技能篇》的传授与练习。
六、课程
评价
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以小组模式进行课堂学习、课堂练习、课余练习和实际活动评价。
1、出勤评价:每学期出勤率达到100%为A,90%为B,80%为C,不足70%为D。
2、课堂表现评价:教师根据每节课学生的表现(学习态度、学习能力、学习效果、创新精神)作出评价,确定等级,分ABCD四个等级。
3、特色评价:根据“丝竹神韵”校本课程的特点对在学习、练习、活动和展示演奏中表现优异的学生进行额外评价,等级为A。
梅林完全小学
2014年2月
浙公网安备 33021202002483