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《教学媒体与技术》.doc

《教学媒体与技术》

回忆就像无声电影_
2019-06-22 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《教学媒体与技术》doc》,可适用于高等教育领域

《教学媒体与技术》InstructionalMediaandTechnologies forLearning小组:  敢死队   班级: 教技()班   一、Translationoftext:Page:Begintheunitwitha“sharedexperience“byhavingallstudentsreadthesamebook,viewavideotape,participateinasimulation,visitamuseum,orhearaguestspeakersThenmoveto“sharedexpertise,”throughwhichstudentscooperatetogatherdataandinformation,analyzetheirfindings,drawconclusions,prepareagroupreport,andsharetheirresultsinamediatedpresentationPossibleactivitiesincludelibraryresearch,Internetsearches,andsmallgroupactivitiesThemesusedsuccessfullyincludetheOregonTrail,theCivilWar,theOlympics(everyfouryears),thesolarsystem,localhistory,localindustry,travel,holidays(suchasMartinLutherKing‘sbirthday),andcountries如阅读相同的书刊观看录像带参与模仿参观博物馆或听特邀演讲者的演讲通过分享经验开始学习这一单元然后是专业技能的分享通过学生们的合作搜集资料和信息分析他们各自的建议提取结论准备小组报告分享他们所陈述的结果可能采取的活动包括查询资料网上查询和小组活动成功应用到的主题包括:俄勒冈州的痕迹南北战争每四年举行一次的奥运会当地的工业、旅游、假期、乡村等。(例如马丁卢瑟国王的生日)DistanceEducationDistanceeducationisarapidlydevelopingapproachtoinstructionworldwideTheapproachhasbeenwidelyusedbybusiness,industrial,andmedicalorganizationsFormanyyearsdoctors,veterinarians,pharmacists,engineers,andlawyershaveusedittocontinuetheirprofessionaleducationTheseindividualsareoftentoobusytoparticipateinclassroombasededucationRecently,academicinstitutionshavebeenusingdistanceeducationtoreachamorediverseandgeographicallydispersedaudiencewhodonothaveaccesstotraditionalclassroominstruction(seeChapterforafulldiscussion)Thedistinguishingcharacteristicofdistanceeducationistheseparationoftheinstructionalteamandstudent(s)duringthelearningprocessAsaconsequence,thecoursecontentmustbedeliveredbyinstructionalmediaThemediamaybeprimarilyprint(booksandpaperandpenciltests),asintraditionalcorrespondencecoursesOr,itmightinvolveavarietyofmedia,includingaudiocassettes,videotapes,videodiscs,andcomputercoursewaresenttoindividualstudentsInaddition,radio,broadcasttelevision,andteleconferencesareutilizedfor“live”distanceeducation(Figure)>ThelaterallowsforrealtimeinteractiveinstructionbetweeninstructorandstudentsComputerconferencingenables”conversations”amongstudentswhologonatdifferenttimesanddifferentlocationstoexchangemessagesInadditiontherearechatrooms,bulletinboards,andlistservstosupportdistancelearningComputernetworksandonlinecoursescanbeusedfordistanceeducation(seeChaptersand)远程教育在世界范围内的教学活动中这种教育是一种迅速发展的教育方法。这一方法已被广泛的应用于商业机构、工业生产和医药机构等领。许多年来医生、兽医、药剂师、工程师、律师通过他用来提高自己的专业水平。这些不同的学习者因为敬业的缘故传统的以教室为中心的教学方法并不适合他们。最近学院使用远程教学联络潜水员和一些没有机会接近传统的教室指导的零散的听众。(要完全的讨论见章)远程教育一个与众不同的特征是在教学过程中将传统的教学单位即班级与学生分离。它对教授内容只通过传统教学媒体这种传播方式产生了重大影响。这种媒体可以是一些简单的印刷品如书本和考卷基本是与传统教学中一致无二的学习内容。另外对于个性化学习需要各种各样的媒体的支持包括音频装置录像带视频碟和计算机课件。当然对于出现有现场教学的远程教育收音机广播电视和远程会议同样可被应用。如插图。后者能够保证在设计者和学习者之间进行实时交互式教学。在线会议使有时间和空间差异的学习者们通过“会话”交流学习的各个细节。同时远程学习可通过聊天室网上公告和网上清单进行。计算机网络和在线课程也可应用于远程教育。EducationforExceptionalStudentsMediaplayanimportantroleintheeducationofstudentswithexceptionalitiesAdaptedandspeciallydesignedmediacancontributeenormouslytoeffectiveinstructionofallstudentsandcanhelpthemachieveattheirhighestpotentialregardlessoftheirinnateabilitiesChildrenwithdisabilitiesinparticularneedspecialinstructionaltreatmentChildrenwithmentalretardationneedhighlystructuredlearningsituationsbecausetheirpriorknowledgeandabilitytoincorporatemessagesintomentalconstructsislimitedTheyneedtohavemuchmoreofthemessageplacedwithinacontextwithwhichtheyarefamiliarStudentswhoarehearingimpairedrequiredifferentkindsoflearningmaterialsMoreemphasisshouldbeplacedonaudioforstudentswithvisualimpairmentsthanforotherstudents(Figure)特殊学生的教育在对特殊学生的教育中各种媒体起着非常重要的作用。使用适合于特殊学生和专门设计的媒体不但能在极大程度上提供给他们更有效的教学方法而且能在保护他们天赋的前提下最大程度地提高他们的学习潜能。具有特殊能力的儿童需要专门的教学方法。有智力缺陷的儿童更需要高层次的学习的情形设计。因为所用整合知识的智力构成限制了他们早期对应有的学习知识和能力的获得。在学习内容中安排更多他们所熟悉的学习材料。对有听觉困难完全失明或视力受损的学生必须应用多种多样的学习资源。安排更多的视听教具对有视觉困难的学生的学习起着十分重大的作用。如图  二、VocabularyGrammarParticipatev参加参与Simulationn假装模拟Expertisen专门知识和技能三 HowTo…DevelopThematicUnits(orAnchoredInstruction)提倡应用主题单元学习即重点教学法SelectathemethatinvolvesavarietyofareasIncorporateonlythosesubjectsthatnaturallyfittogetherThethemeshouldallowmultipleperspectivesandapproachestothetopicNotallthemesnaturallyfitallcontentareasTryingtoincorporatetoomuchcontentcandilutethefocusoftheunitThemesmaybeconcepts(egthefamily,justice,equilibrium),contentareas(egsocialstudies,science,mathematics,art),currentevent(egelections,thespaceprogram,localandorstategovernmentissues),people(egthepresident,sportsheroes,moviestars,authors,composers,scientists),ornaturaldisasters(egearthquakes,volcanoes,tornadoes,hurricanes)ProvidecontentandskillslearningineachunitWhileinvestigatingthetheme,studentsshouldlearnnewcontentandskillsStudentscanlearnreadingskillsstudyingreferencematerialsTheycanimprovetheirviewingandlisteningskillswhileexploringmedia(egvideotapes,CDROMS)WritingskillscanbelearnedwhilepreparingindividualorgroupreportsonthetopicIncorporateavarietyofmediaandmethodsWellinadvanceifbeginningthethematicunit,researchwithyourschoolmediasspecialisttofindoutwhatmaterialsandmediaareavailableCheckforbooks,magazines,journals,videotapes,what’sontheinternet,possibleguestspeakers,andfieldtripsINaddition,consultwithotherteacherwhohaveusedthematicunitsandreviewresourcesonhowtousethematicunitsinreviewresourcesonhowtousethematicunitsintheclassroom(See,forexamplesBauer,Ellefsen,Hall,andWalmsley)IncludemeaningfullearneractivitiesTheactivitiesshouldberelatedtotheobjectivesoftheunitThinkintermsofthelearneractivities,theobjectives,andhowtheunitandstudentswillbeevaluatedThesethreecomponentsactivities,objectives,andevaluationshouldbecloselyrelated(ieparallelandconsistent)MakeyourthematicunitthepropersizeforyourstudentsandthetopicYoungerstudentsmaycompletetheunitinonlypartofadayForolderstudents,itmaylastfromaweektosixweeksSometeachersreportsuccesswithyearlongthemesTherecommendationistostartsmallregardlessofthetopicorgradelevelBesurethatyouandyourstudentsdon’tgetbored!选择一个包含不同领域的学习主题。包括那些仅仅是很容易一起教的科目。对于所有题目主题应该含有多种教学观点和方法。并不是所有的主题都很容易地应用于所要求的学习范围。刻意包含太多内容只会模糊单元学习的重点。主题可以是抽象的概念如家庭正义和平衡学习范围如选举法航天计划以及当地政府或州的议题人们如总统运动英雄电影明星著名作家作曲家科学家或自然灾害如地震火山龙卷风飓风等。每个单元都有学习内容和学习技巧。而学生在学习这些东西时应该确定学习重点。研究提示信息会对掌握阅读技巧有帮助作用。研究各种媒体的教学应用会提高他们的预习和听力技巧。准备个人或小组对重点内容的发言也会提高他们的写作技能。应用各种各样的媒体和教学方法。在教学开始前应做好准备与你所在的学校的媒体应用专家一起找出能够适用的教学资料和媒体。通过书本杂志旅行录像带网上搜索可能请到的特邀演讲家和野外行走等途径查找有关休息。另外还可与其他已使用过的主题单元的老师们商讨并重新思考在课堂上怎样使用含有主题单元的教学内容包括学习者有意义的学习活动。当然这些活动必须与单元目标相联系。从组织活动单元目标和实施以及学生评价方面做出教学计划。上述三个组成部分:活动目标评价应该是紧密相连的。换言之就是相同和一致的关系。确定具有合适学习范围的主题单元。低年级学生可以在一天内只完成其中某一部分。对于高年纪学生一个单元学习可以持续一到六周。通过这样持续一年的学习方式一些老师取得了卓越的教学成果。他们的建议是从不超过年纪正常水平的小主题学习开始。最重要的是要确保你和你的学生不会对此感到厌烦!VocabularyThematicAdj与主题或题目相关的Anchorv抛锚themen主题核心multipleAdj有多种多类型的perspectiven观点diluteV稀释削弱降低conceptn概念观念equilibriumn平衡investigatev详细研究查明availableAdj可用的或可得到的consultv请教(别人)查阅(书本)evaluatev评价估计componentn组成部分成分consistentAdj(人)观点一致的      

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