第17课端午的鸭蛋电子教案

电子备课模板 年级 八年级 执教人 张英 时间 5月 29 日 课时 一课时 科目 语文 课时内容 第17课《端午的鸭蛋》 教学目标 1．通过“思路我来理”，锻炼理清文意，概括文意的能力。 2．通过“语言我来品”，锻炼品味语言，体会情趣和情感的能力。 3．通过“民俗我来传”，激发民族自豪感，珍爱传统文化。 教学重点     目标1、2 教学难点       目标2 教学用具 准备   多媒体课件、导学案 教学过程 （集体一次备课） 教学过程 （个人二次备课） 一、情境导入 中国文化博大精深，中华民俗源远流长，再过十多天，我们将迎来我们国家的传统节日之一-端午节，请同学们读大屏幕上有关端午节的这首诗和儿歌，你从中了解了哪些与端午有关的信息。那这传统的节日留给作家汪曾祺先生最难忘的是什么呢？今天就让我们一同走进他的散文《端午的鸭蛋》，去一探究竟。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 标题及作者） 端午                        文秀（唐） 节分端午自谁言，万古传闻为屈原。 堪笑楚江空渺渺，不能洗得直臣冤。                       过端午 五月五,是端阳;插艾叶,挂香囊;五彩线,手腕绑;吃粽子,沾白糖;龙舟下水喜洋洋。 （设计意图：从诗歌和儿歌入手，贴合学生现实生活，便于拉近与学生的情感距离，使学生走进文本。） 二、了解作者，检查预习 1．作者汪曾祺（PPT呈现）：汪曾祺（1920－1997），现当代著名作家，江苏高邮人。小说代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 作《受戒》、《大淖记事》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》。汪曾祺散文注重表现“凡人小事”，能做到“以小见大”。 2．字词预习检查（PPT呈现）： ①请各小组值日组长回报预习学案完成情况 ②课堂抽测：一分钟完成课堂研习学案的字词检查部分（投影展示正确答案，小组内互判，统计全对人数加分） 给加点的字注音，根据拼音写汉字，并解释划横线的词。 jí（    ）贯    xiāo（    ）药    车yìn （    ）   城huáng（    ）庙  囊yíng (    )映雪   嚼(    )石灰   用酒和（    ）   掉色（     ）  苋（      ）菜   络（ ）子  咂摸（  ）曾经cāng (    )海难为水：                        三、自由朗读，整体感知 自由朗读课文，整体感知内容。要求学生根据预习学案的的提示，将文章所写内容用小标题的形式加以概括。 提示：①（别具一格的）端午的风俗；②（别有风味的）家乡的鸭蛋；③（别有情趣的）端午的鸭蛋。（课堂学案中填写） （设计意图：整体感知文本是学生熟悉课文的第一步，可以培养学生的整体认知能力和概括能力。） 四、围绕目标，合作探究 ㈠欣赏“鸭蛋”，探究鸭蛋特点，感受童年端午（参照学案） 1．①本文介绍了家乡端午的那些习俗？（文中勾画）这与后文写端午的鸭蛋有什么关系？(浏览第1段) 提示：⑴共写了7种风俗：先写了端午节的一般习俗：①系百索子②做香角子③贴五毒④贴符⑤喝雄黄酒。而后又详细介绍了家乡特有的风俗：⑥“放黄烟子”、⑦吃“十二红”等。⑵从文章思路来看，谈“端午风俗”也属必要。文题为“端午的鸭蛋”，因此，必须首先写端午风俗，从各地均有的风俗写到家乡独特的风俗，再写到“十二红”，写到“咸鸭蛋”，于是水到渠成地转写“端午的鸭蛋”。从写作手法上，先浓墨重彩地描绘出“端午”的气氛，就为文章主体“鸭蛋”预设了一个合理的背景。 （设计意图：本环节探讨作者家乡的风俗的目的，旨在引出第一自然段的作用，使学生进一步理清文章的结构。） ②家乡的鸭蛋好在哪里，有什么特点？你能体会出作者怎样的情感？(品读第2、3段) A、请以“这是        的鸭蛋，因为            （ 文中语句）”为句式说一段话。 B、通过作者写鸭蛋的“好”，我能体会出作者                        。 提示：用句式说话要注意寻找文中表现高邮鸭蛋“声名远扬、与众不同、历史悠久、质细而油多”等特点的语句； （设计意图：本环节旨在探究高邮鸭蛋的特点，进而体会作者对家乡鸭蛋的喜爱之情是缘于其热爱家乡的爱屋及乌之情的。） ③作者写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？流露出作者怎样的感情？(读4-6段) （注：学生自读思考,小组讨论，交流整理，采用小组成员分答式展示成果，第一个发言的小组加5分，其他小组如果有补充、改进或修正之处，每处加2分。） 提示：童年的端午是快乐、幸福、美好、充满情趣的，因为挂鸭蛋络子、玩鸭蛋、蛋壳装萤等。 （设计意图：通过探究童年端午的趣事，照应文题“端午的鸭蛋”；并在作者对有鸭蛋相伴的童年的追忆中，了解作者对童年生活的怀想。） 2、小结课文 上面，我们通过欣赏“家乡的鸭蛋”，感受到作者热爱家乡的浓郁情感；透过品味“端午的鸭蛋”，感悟到作者超然自在的童心，引发我们对童年生活的怀想。并且这二者本来就是难解难分的，儿时故乡的一切，在成年之后，都会罩上一层光辉，它们就像高邮鸭蛋里面冒着红油的“双黄”；作者在写鸭蛋的时候又是在“端午的风俗”这样一个大背景下，端午家乡的风俗就成为这个大鸭蛋的蛋青。这就是高邮的双黄蛋。（教师结合投影展示鸭蛋图形） 同学们，当我们长大成人、离家远游之时，所有这些与童年与故乡有关的美好记忆，都将被珍藏在记忆深处，并会在某个孤独的夜晚，化作一只温柔的手，轻轻拨动你思乡的心弦。 【附板书设计】      端午的鸭蛋    汪曾祺 （画蛋黄时擦去“家乡的鸭蛋”和“端午的鸭蛋”，以突出“热爱家乡、怀念童年”的主题） ㈡品味“鸭蛋”，体会作者情感，探究语言特点 1.高邮鸭蛋之所以令我们心驰神往，就在于作者写得好，情深意切。那么本文的语言寄寓着作者怎样的情感呢？（PPT呈现）下面同学们采用美读——通过恰当的语气、语速、重音，读出语句的意蕴和情味。要注意读出文章的言内之意和言外之意。（采用朗读竞赛的方式） 提示：①“筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来了。”——造型式的语言生动写出了家乡咸鸭蛋的美味可口，让人垂涎欲滴。汪曾祺只用一两个字眼就能写出事物的特色神韵。这种绘声绘色，这种动感，以及快感，从一个“吱”字中得到了活灵活现的表现。问题探究：“——”的作用是什么？（声音的延长）“一……就……”表明了什么，能否去掉？（不能。表明了油多，冒得快，令人欣喜。）将“冒”改为“挤”、“流”可以吗？（“冒”能更好地表现鸭蛋被扎后红油溢出的情态）请同学绘声绘色地读出来。②“我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我的家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。”——“所食鸭蛋多矣”带有文言性质，增强幽默意味。以他乡比故乡，褒贬之情十分突出。③“袁子才这个人我不喜欢……但是《腌蛋》一条我看后却觉得很亲切，而且‘与有荣焉’。”——有点爱屋及乌了吧！ ④“我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄的，这叫什么咸鸭蛋呢！”——淡淡的幽默，浓浓的深情，超越事实的 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 。⑤“我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好象我们那穷地方就出鸭蛋似的！”——有些嗔怒，也有淡淡的幽默。实际上认为高邮不仅出鸭蛋，还有那么多心灵手巧、勤劳能干的高邮百姓，自豪和赞美之情油然而生。 一提起家乡的鸭蛋，作者就用那平淡自然而又韵味十足的语言诉说对家乡的赞美，饱含自豪之情。这种赞美，这种自豪都缘于作者那浓浓的思乡之情，缘于对童年美好记忆的深切怀念。在这里，作者写鸭蛋——而实际上是抒发热爱故乡、怀念童年的情感，这种写作 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 是？借物抒情。 （设计意图：通过朗读、美读等方式，探究、体会作者那镶嵌在字里行间的热爱家乡、怀恋童年的情感，了解作者散文“小叙事”的特点。） 2.如果同学们体会完了语言蕴含的情感，再采用与同伴合作的方式，探究本文语言其它方面有什么特点。（参照学案） 以“我喜欢              （文中句子）是因为它使用了            （口语、方言、书面语、古语、修辞、成语、短句等）      （形容词，如形象、幽默、风趣、朴素等）地表达出（或写出）作者                的情感。”为句式赏析文中句子。 （先自己在书上旁批，然后小组内交流互读，推举本组读得最有味道、赏析最好的，参加竞读和赏析，先由集体参与必答，加2分，其余为抢答，每个加2分）。 提示：语言特点可从三个方面探究——①口语色彩浓厚，用方言表现地方特色；②语言平实朴素，淡而有味；③运用古汉语作点缀，或幽默或典雅。 （设计意图：通过细读、赏析等方式，探究汪曾祺闲适自然、幽默风趣的语言风格。） 六、拓展延伸 1、你还知道哪些中国的传统节日，你了解它的习俗吗？（学生自由发言，教师PPT呈现） 2、仿照本文以小见大，平淡中见真情的手法，选取传统节日中给你留下难忘印象的风俗文化赞扬一番，写出自豪感，语言生动传神，有生活气息。 3、小结： 同学们，今天我们跟随作者汪曾祺去家乡过了端午，品了鸭蛋，感受了民俗风情的蕴味，体悟了中华文化的博大精深。看看我们自己，一提起吃就是肯德基，一提起穿就是耐克，一提起节日首先想到的就是圣诞节、情人节、愚人节；再对照对照作者，有谁今天还这样虔诚地吃鸭蛋？有谁把端午吃鸭蛋还当作一种幸福和快乐?有谁还在一年之中早早地期待着端午节幸福地到来?因此，我们要热爱，要珍视我们的传统文化。 最后，我要送大家一句话： 民俗是我们和中国文化联系的血脉，没有继承和积淀的民族是没有根的民族。 （设计意图：此环节让学生关注社会，关注热点，并能联系文化背景和所学知识，对生活现象作出自己的评价。使他们对中国传统习俗、传统文化有一个理性的认识。认识到重视传统文化，珍惜传统文化的重要性,避免一些盲目崇洋思潮的侵蚀,从而达到道德教育与审美熏陶的双重教育目的。 七、推波助澜   1、 统计各小组得分情况，评出优胜组，颁发本节课的神秘大奖“咸鸭蛋奖”。 2、组长台前领奖（一枚咸鸭蛋），师生掌声鼓励。 （设计意图：此环节为了鼓励学生的学习热情，激发竞争意识，以形成教学的良性循环）   17、《端午的鸭蛋》学案 卷一：课前预习 教师寄语：在我的眼里，故乡的山无一不秀美，故乡的水无一不清澈，故乡的人无一不亲切！ 学习目标： 1．通过“思路我来理”，锻炼理清文意，概括文意的能力。 2．通过“语言我来品”，锻炼品味语言，体会情趣和语言特色的能力。 3．通过“民俗我来传”，激发民族自豪感，珍爱传统文化。 一、文学常识 作者    （1920-1997），现当代著名作家，      人 。小说代表作《    》、《大淖(nào)记事》，散文集《      》 、《塔上随笔》等。汪曾祺散文注重“凡人小事”能“以小见大”。 二、字词积累 1．给加点的字注音，根据拼音写汉字 。                门méi(    )   jí（    ）贯    xiāo（    ）药   大jīn（    ） 车yìn （    ） 手 wàn（   ）yān（    ）渍  城huáng（   ）庙   náng(    )萤映雪  门kǎn(   ) zòng（  ）子 嚼(    )石灰    系（   ）百索子  用酒和（    ）   掉色（     ）  苋（      ）菜  络（    ）子   咂摸（  ） 拧（  ）成小绳  避邪（  ） 蝎（  ）子  似的（  ） 自主补充： 2、结合原文句子解释下列词语的意思。 门楣：                                                莫名其妙：                                            籍贯：                                          城隍：                                                   肃然：                                             与有荣焉：                                            曾经沧海难为水：                          它的下一句是             囊萤映雪：                                           3、用上本课所学词语三个，写一段话，要有具体语境。                                                                                                                                                                                                                                                       （注：1、将所积累字词回归课文原句，值日组长组织小组内合作解决疑难，组内都不会的记在积累本上）。 2、值日组长检查批改1、2；组内传阅3；老师随机抽查批阅） 三、预读课文 1、标明段序。 2、思考：本文题目是“端午的鸭蛋”,从哪一自然段开始介绍端午的鸭蛋的？   文章还写了哪些内容？ 3、文中有没有让你一读就眼前一亮的的句子，如果有，请勾画出来。 17、《端午的鸭蛋》学案 卷二：课堂研习 教师寄语：一花一世界，一叶一菩提，一枚小小的鸭蛋，一缕剪不断的情思。学会关注生活，关注细节。 一、 检查预习： 1、值日组长汇报本组同学课前预习情况。 2、抽样检测：给加点的字注音，根据拼音写汉字，并解释划横线的词。 jí（    ）贯    xiāo（    ）药    车yìn （    ）   城huáng（    ）庙  囊yíng (    )映雪  嚼(    )石灰   用酒和（    ）   掉色（     ）  苋（      ）菜   络（ ）子 咂摸（  ）  曾经cāng (    )海难为水：                        二、研读文本 （一）思路我来理 1、整体感悟：课文写了哪些内容？（检查预习学案中“预读课文”部分的一、二）     （  ）        （  ）    端午的鸭蛋（    ） 2、合作探究：①本文介绍了家乡端午的那些习俗？（文中勾画）这与后文写端午的鸭蛋有什么关系？(浏览第1段) ②家乡的鸭蛋好在哪里，有什么特点？你能体会出作者怎样的情感？(品读第2、3段) A、请以“这是        的鸭蛋，因为            （ 文中语句）”为句式说一段话。B、通过作者写鸭蛋的“好”，我能体会出作者      。 ③作者写端午节的鸭蛋时写了哪些日常生活小事？流露出作者怎样的感情？(读4-6段) （注：小组讨论，交流整理，采用小组成员分答式展示成果，第一个发言的小组加5分，其他小组如果有补充、改进或修正之处，每处加2分。）       3、课文小结： （二）语言我来品 1、品味语言的方法：找准入手点，联系语境，谈谈所感到的妙处以及作者的情感。 2、品读本文语言，体会语言特色。 以“我喜欢              （文中句子）是因为它使用了            （口语、方言、书面语、古语、修辞、成语、短句等）      （形容词，如形象、幽默、风趣、朴素等）地表达出（或写出）作者                的情感。”为句式赏析文中句子。 （先自己在书上旁批，然后小组内交流互读，推举本组读得最有味道、赏析最好的，参加竞读和赏析，先由集体参与必答，加2分，其余为抢答，每个加2分）。 （三）民俗我来传      1、传统节日知多少 2、仿照本文以小见大，平淡中见真情的手法，选取传统节日中给你留下难忘印象的风俗文化赞扬一番，写出自豪感，语言生动传神，有生活气息。 下节课 预习内容 问题设计 预习第18课《吆喝》 作业 布置 设计 与 要求 仿照本文以小见大，平淡中见真情的手法，选取传统节日中给你留下难忘印象的风俗文化赞扬一番，写出自豪感，语言生动传神，有生活气息。 教学反思 1、切实提高学生语文之兴趣，让学生品出语文之味，立足学生知识水平实际，一些没能达到理解层次的知识点或会影响学生兴趣的内容可跳过不讲，与其足灌输，不如拓展一些学生有话可说的内容，让学生参与其中。 2、按自己的教学目标体系，让学生在每节课都有所收获。不求量多，只求日积月累，积沙成塔。注重平时的“多读多写多想”，不刻意追求 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 的标新立异，亦不喜欢教案如走秀，精彩之余让人眼花缭乱，让学生大脑疲于奔命。学生能将心融入作品中，对生活的认真思考，对人生的有感而发，与作者心灵之接触则为成功的语文教学。