爱写诗的小螃蟹
29、爱写诗的小螃蟹
教学目标
1、能正确认读7个生字;描写其中6个生字，积累10个词语。
2、能熟读课文，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因，并有感情地朗读课文。
3、能根据板书提示，在老师的引导下练习用连贯的话简要地说出课文讲述的事情。
、通过学习，懂得要实现自己的美好愿望，就应该坚持不懈地努力，即使4
暂时失败，也不要放弃。
教学重点
1、能在阅读中认识生字7个生字;描写其中6个生字，自主积累词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。 教学过程
(一)、猜谜导入，揭示课题。
1、 师:老师这儿有一则谜语，请大家拼拼、读读，猜猜谜底。
(媒体出示谜面)自由朗读
2、 交流谜底。(媒体出示螃蟹图和词语)
1) 指名拼读 (
(2) 这两个字有什么相同的地方,
(3) 你还能想出哪些相同部首组成的词语(蝴蝶、忐忑、迅速)
(4) 跟我一起在田字格中写写“螃”(左窄右宽)
3、 揭示课题
师:今天我们就来认识一下这只螃蟹，这是一只爱写诗的小螃蟹，(板书课题)让我们来和它打个招呼吧，“你好 ，”齐读课题
(二)、读通课文，初步了解内容。
1、 可是有一天，这只爱写诗的螃蟹却哭了，这是为什么呢, 听课文录音。
2、随机板书:喜欢 不喜欢
根据交流，再板书:风 海龟 海浪 白头翁
(1) 学习“翁”:读准字音
(2) 媒体出示:白头翁——这是一种鸟的名字。瞧，他头顶白毛，就像一位满头白发的老爷爷，所以人们叫他——白头翁。(齐读词语)
3、我们初步了解了课文的内容，你知道小螃蟹哭了几次,从课文中找到相关的句子读一读并划下来。
——板书:流下伤心的泪、哭得很开心
4、根据板书，整体说说课文大致的内容
(三)再读课文，学习提问
1、师:为什么开始小螃蟹会如此伤心呢,轻声读读课文4—12节，用“——”划出写风、海龟、海浪不喜欢、不愿意读小螃蟹诗的句子。
2、 指名交流读有关句子。(媒体出示三句话)
(注意“一使劲儿”、“当(dàng)”正音。)
3、 师:请同桌一起仔细读读这三句话，看看从哪些词语中看出他们不愿意、不喜欢读小螃蟹的诗,把这些词语圈出来
4、 指名逐句交流，并说说理由。
(1) 板书:全吹跑了 全擦掉了 全冲走了
(2) 想象一下海浪在说“算了，算了”时会是怎样的语气,
(3) 指导读出语气。
5、 师生配合读有关句子。
师:现在老师读小螃蟹的话，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。(媒体出示句子)
6、 用自己的话说说他们不喜欢小螃蟹的诗，他们是如何做的,(例:风不喜欢小螃蟹的诗，他把诗全吹跑了。生仿说“海龟、海浪”)
、让我们一起配合着读读这部分课文。体会小螃蟹为什么会流下伤心的泪,7
(边配合读，边媒体出示)
引读:沙滩上有一只爱写诗的小螃蟹，一天，他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着，(齐读第三节。)爱写诗的小螃蟹读着自己写的诗，心里可高兴了。一阵风儿吹来了，小螃蟹兴奋地问道——， 可是——
8、
总结
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:小螃蟹是如此热情地邀请风、海龟、海浪读自己写的诗，可是他们不仅不愿意读，还把小螃蟹的诗全弄没了。一次又一次遭到拒绝的小螃蟹这时的心情会怎样,(伤心、难过、失望)——所以她流下了伤心的泪。
9、学习第13---16节，读文理解小螃蟹为什么“哭得很开心”。
(1)出示第二次哭的句子，读一读，你有什么疑问,
2)同桌讨论，交流 (
(3)师:正在小螃蟹伤心时，白头翁唱着歌飞来了，他嘴里唱着的正是小螃蟹写的诗。白头翁看见小螃蟹在哭，他会对小螃蟹说些什么呢,展开想象，找找
答案
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。
(结合学生反馈，随机板书:读、记、告诉)
10、感情朗读13---15节
11、小螃蟹感动不已，又一次哭了，此时他流下的是怎样的泪呢,(结合学生反馈，卡片出示:激动、幸福、喜悦)
小结:看来真诚的欣赏与鼓励会给别人带来莫大的快乐呢～小螃蟹不怕失败，他的努力和坚持，终于换来了成功。
(四)拓展欣赏与交流诗歌。
1、师:沙滩上早就没有了这些诗篇，他们留在了白头翁和他朋友的歌声里，带到了天涯海角，白头翁的鼓励和欣赏给了小螃蟹信心，她更爱写诗了，她不停地在沙滩上写呀写，写了一首又一首诗，他究竟在海滩上写了些什么,就让我们一起来欣赏它写的其中的两首诗吧。
(媒体出示配乐诗歌)
2、举行“小小赛诗会”，小螃蟹写的诗我们都知道了，我们身边也有许多的小诗人，你愿意把你的诗歌和大家一起来分享吗,
(播放歌曲，让学生准备)
3、交流诗歌。
板书设计:
29、爱写诗的小螃蟹
风 全吹跑了
海龟 不喜欢 全擦掉了 流下伤心的泪
海浪 全冲走了
白头翁 喜欢 读 记 哭得很开心
(五)布置作业
1、抄写积累的10个词语
*2、完成一首和海边生活有关的小诗。
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