初中地理个性化教学法

初中地理个性化教学法 抓好课前预习，加强课内落实 ——初中地理个性化教学法 孙丽华 多年的课堂改革只是流于形式，并没有真正的彻底的进行改革。有人说:“课堂改革是一年一个样，十年不变样”、“穿新鞋走老路”等，其实我原来也是这样认为的，自己觉得讲得很好，给学生讲起来没完没了，结果效果不好。后来学习了先进的教学方法，采取了一帮一、兵教兵的做法，结果老师轻松了，效率提高了。 教育的改革应该是解放老师，调动学生积极性，提高了课堂效率。怎样才能达到这个目的呢,我对多年的地理教学进行了反思，并进行了一系列的改革，经过一阶段的实践，效果感觉很好，其实以前对部分学生实践过，效果确实很好。具体做法是:抓好课前的三级辅导，加强课堂的六步落实，变被动学习为主动学习。 抓好课前预习是学好地理的关键，只有养成良好的预习习惯、真正的搞好自主学习，才能有效的落实“345”教学模式，然后，落实好课堂的每一个环节，争取把问题解决在课堂上，向45分钟要成绩。这样，师生必须做到三个方面: 第一、学生必须搞好课前预习，抓好三级辅导。(1)、首先，让学生做到先周预习，课代表必须在前一周的周五带着预习的课本接受老师的检查和指导。(2)、课代表最晚要在周一的大课间检查并指导完组长的课前预习。(3)、组长要在午休前检查完组员的预习情况。久而久之使同学们养成自主预习的好习惯，这样，课内巩固的时间就多了，《自主学习》也能当堂完成，课堂效率也提高了，课后也就不用再布置作业了，课堂上学得轻松了，课后也可以快快乐乐的活动了。 第二、课内落实必须做好六个方面。(1)、将课前预习情况在组内交流。由于前面的检查一周的内容比较粗，现在要检查一节的内容，要充分发挥组长的作用，重点要指导好读图内容，文字方面的重点看是否有漏掉的内容等。(2)、小组提出问题，或学生可能出现的问题教师进行指导。(3)、学生背书、看图，进行复习巩固并在小组内一对一的检查，看学生掌握的情况。(4)、做自主 学习和填充图册，进一步巩固落实。(5)、当堂检测:可使用原题、投影或听写，有时间就当堂批阅，时间不够就利用课余时间批阅。(6)、搞好二次过关:对检测或听写出现的问题，要在纠错本上至少写三遍进行巩固。这样长期坚持下去，一定会取得良好的效果。 第三、关于教师的指导一定要做到:讲规律、讲方法、将复杂的内容简单化，让学生在最短的时间内学得更多的知识，掌握得更牢固。初中生毕竟不是研究生，他们不是专门研究这个专业的，他们所学的科目很多，要做的作业也很多，他们能做到提前预习就很不简单了，预习不好的同学要指导他们好好预习，把主要内容预习好。像史地生等这些小科不要等学生研究出什么好的记忆方法，这基本上属于空想，所以，老师在备课时要狠下功夫。我经过多年的研究，找到了许多解决初中地理难点的方法，能够起到事半功倍的效果。 (一)、歌诀法: 1、 我在讲中国的邻国时，把14个邻国从东向北按逆时针方向记: 东朝北蒙往西转，俄哈吉塔阿富汗; 巴印尼东是不丹，缅甸老挝和越南。 这样，既背过了国家的名称，有记住了填图的顺序。 、黄河流经的省区:青蜀甘宁内蒙，晋陕河南山东。 2 3、我在讲有色金属的分布时，这样想:有色金属矿产与产地容易混淆，并且名称也不好记，如铜仁不产铜、锡矿山不产锡等。因此，我给学生编了个顺口溜: 苹果铝、个旧锡、大余钨矿在江西; 德兴铜、铜仁汞、水口铅锌锡矿锑; 招远金、金昌镍、白云鄂博稀土铁。 4、世界气候类型是个难点，学生不会根据图表判断气候类型，12个月的气温和12个月的降水，不知道看哪个月的气温和降水，于是，我给学生讲了判断的方法，让他们看一月平均气温分类(北半球)，指导他们“以温定带，以水定型”，给学生编了判断气候类型歌诀: 看全年、记月份，抓住一月来分类; 平均气温小于零，温带大陆或季风; 若是气温过十五，热带四种必考虑; 苔原、冰原、针叶林，冬季严寒夏低温; 温带海洋、地中海，亚热带季风大于零; 分类之后看降水，对照特征分得清。 5、《中国的行政区划》中国地理教学的一大难点，也是重点，它与后面各章及八年级下册联系都很密切，因此，它也是解决后面问题的关键，这部分内容学好了，后面很多问题就简单了，但这部分内容很多也很难记，它不仅要记住各省的全称、简称、省会，还要记住它们的位置，因此，我让学生按历史上六个大区的划分来记(大陆上30个省份)，我给学生编了个顺口溜:(按华北——东北——华东——中南——西南——西北的顺序) 津京冀晋内蒙古，辽吉黑为东北区; 闽赣浙皖沪苏鲁，豫鄂湘粤桂下数; 云贵渝川藏西南，陕甘宁青新一户。 这六句话就是大陆上30 个省区的位置顺序，背过这六句话填图也就很容易了，另外，再让学生结合拼图来记。(港澳台琼单独记) 6、东南亚的国家和地区，可用两句话连起来。 中南半岛上:越老柬缅泰马新; 马来群岛上:印尼东文菲律宾。 7、时区计算是个难点，学生不知道两地隔着几个时区，是加还是减，教师可指导:第一步先算出两地隔的时区数。看两地在中时区的以东还是以西(即同侧还是两侧)，若在同侧相减，在两侧相加，不需画图或看图;第二步看 是加还是减这个数。这就要看求的这个在东还是在西，若在东用加，在西用减。可用这三句话来记: 东早西晚，两侧相加，同侧相减。 (二)、联想法: 1、长江流经的11个省市名称和位置也很不好记，可让学生这样来记: 假如你要到青藏地区当志愿者，看到当地几天内有雨，但你手头上还有一点活没干完，于是你联想: 青藏川有雨，我想干完速去(即青藏川云渝，鄂湘赣皖苏沪)。 2、我在讲日本的工业时，这样想:日本的工业城市很密集，很不好记。让学生按自东到西的顺序这样来记: 从东部的鹿岛，经东京、横滨、名古屋、大阪、神户到北九州 (联想用一句话:路灯红名大神州)，即鹿、东、横、名、大、神、州。 3、西亚和北非的人中、语言和宗教可根据阿拉伯人的服装来记，让学生联想到医院里的护士，穿着白色上衣的阿姨，你叫“白阿姨”，(即白色人种、阿拉伯语言、伊斯兰教)。 4、讲板块运动时，板块构造很抽象，它不像陆地上的山脉、河流、铁路、公路一样，它是看不到摸不着的，它是通过众多的现象 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 出来的。为什么世界上两大山脉带也是两大地震带,要让学生通过实践得出结论。教师指导:让学生将一个西瓜割成六块(仿照板块图)，吃完后再对起来，挖上一个洞，将里面灌满泥浆，然后用力挤压，看会出现什么现象,学生会发现泥浆沿裂缝处喷出，说明(1)、板块交界处地壳运动活跃;将一本厚书和一本薄书用力挤压，会发现薄的压在底下，厚的隆起，说明(2)板块交界处隆起形成山脉。 5、巴西的圣保罗和里约热内卢填图时容易混，于是我分析了他的位置特点(里约热内卢在南回归线以北，位于热带;圣保罗位于南温带)，让学生这样来记: 里面热得像火炉(即里约热内卢)，在南回归线以北(即热带)。 6、面积居前六位的国家:俄、加、中、美、巴、澳(我家中美吧,澳) 由于我经常使用这种方法，将一些不好记的东西把他编成顺口溜，或一个有趣的故事，受其影响，学生在背书时，我听到有的学生背非洲的最高峰: 乞力马扎罗山(骑着蚂蚱落山)等 (三)、趣味记忆: 兴趣是最好的老师，学生有了兴趣就能增强求知的欲望，参入度就会高，课堂效率也就提高了，知识学的就会扎实。 如讲日界线时，我先用这样一个有趣的故事:2008年1月1日，一艘轮船由西向东越过日界线，这时，船上一位妈妈生了一对双胞胎，姐姐在日界线的西侧出生，妹妹在日界线的东侧出生，结果妹妹比姐姐大了一岁，为什么, (妹妹在西十二区出生，日期是2007年12月31日，比姐姐早一年)。 再如:泰国的湄南河(泰国的男人很少，用谐音:没男河); 首都曼谷(因为泰国是佛教之国，河谷内到处是女人，曼谷即嫚谷); 老挝的首都万象(老窝里面有上万只大象); 柬埔寨的首都金边(坚固的寨子镶着金边); 马来西亚的首都吉隆坡(可以想:马来到西亚的一个高坡)等，这样指导学生就不会把国家的首都混了。 通过这样一些有趣的故事或丰富的联想进行指导，会引发学生的好奇心和求知欲，学生的积极性就能很快的调动起来，从而会取得很好的课堂效果。