初中音乐教学案例分析海西教育

初中音乐教学案例 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 海西教育 初中音乐教学案例分析 李玲艳 设计理念: 1、弘扬民族文化，增强爱国意识 本节音乐课将以我国近代和当代中国社会生活的优秀歌曲作品作为重要的教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 ，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识，培养爱国主义情感。 2、以音乐审美为核心，树立正确的价值观 鉴赏和教唱我国大量的优秀歌曲作品是实施美育的重要途径，通过对音乐作品的结构、形式、情绪、人文内涵的感受和理解，可以学生培养音乐鉴赏和评价的能力，形成健康向上的审美观，使学生在真善美的音乐艺术世界里受到陶冶、培育学生美好的情操和健全的品格。 设计思路: 一、确立主题 本人以“心中有歌”为主题来展开这一节课(《心中有歌》是李忠翔先生的云南版画名称，版画的内容是一个小姑娘坐在钢琴边正在弹琴，虽然听不到她的歌声，但我们仿佛依昔可以听到她那清脆的歌声和流畅的钢琴旋律，正如‘此时无声胜有声'，这正是我们所追求的艺术境界)。 二、课堂教学内容的选材 由于这一节课歌曲涉及作品众多，除了选教材规定欣赏的曲目外，还应选择一些最具有代 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 性、最富有时代特点的歌曲，因此我选择了最具有艺术感染力的歌曲《我爱你中国》等。 三、在感受、体验、理解歌曲的基础上，采用讨论的方式，拓展探究中外音乐文化存在的差异 教学目标: 本节课以演唱新中国成立以来的优秀歌曲作品为主线，对比新中国成立前后歌曲创作的主题和风格不同点，比较中外作品风格异同，拓展思维训练。并根据本班学生自身特点的开展综合的音乐实践活动(可将音乐、舞蹈、演唱、表演、创作、绘画、文学、电脑音画制作等各种不同 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 互相结合的形式)，培养学生高尚的音乐兴趣，发展音乐鉴赏评析能力，创造并表现音乐作品能力，提高了音乐文化素养，丰富情感体验，形成 健康向上的审美观和价值观，增进学生热爱祖国的音乐要求，培养他们的社会责任感民族精神和爱国主义情怀。 教学重点: 1、新中国的建立为我国音乐历史发展揭开了新的篇章，这一时期的歌曲题材广泛，题材多样，民族文化多元化，音乐作品浩如烟海。教师应注重引导学生感受、体验歌曲的情绪，认识歌曲所反映的时代特点及社会内容，进而了解当时创作歌曲的基本特征，认识歌曲的体裁及风格，掌握群众歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等相关的基础知识。 2、通过合作交流，鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。 教学准备: 1、提前布置作业，要求学生以小组为单位，收集、整理、学唱有关新中国时期的歌曲，布置的演唱和表演任务，让有特长专业的学生课前积极和本组内成员配合演练，以便在课上表演时能够作到游刃有余。 2、教师准备图片、音响、影象等有关的资料，制成课件使学生更直观的了解教学内容。 3、以小组为单位就坐，随时进行讨论和交流。 教学过程: 一、导入 1、播放“开国大典”时的影象资料，引出课题:《新中国的歌》 2、学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。 二、交流与探究 1、学生之间相互交流 (1)、与大家分享你心中最喜爱的歌曲、演唱家以及介绍他们的声音特点、歌曲风格等特点，告诉同学们你喜爱的原因，并为同学们范唱一两句。 (学生:有喜欢李谷一嗓音的甜美细腻;有喜欢吴雁泽、李双江声音的宽广洪亮;有喜欢殷秀梅、彭丽媛演唱歌曲时的端庄、豪放和宽阔;也有喜欢„„) (2)、由学生谈谈他们的对于新中国成立前后的歌曲风格理解，并介绍新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象。 (3)学生展示总结新中国成立时期的歌曲，按体裁归类。(说明:此环节可以让学生互相了解彼此的作业情况。) 2、欣赏对比音乐: (1)、聆听施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》和歌剧《茶花女》中的《祝酒歌》。 (2)、师生共同讨论，由学生总结并发言 A、介绍由施光南作曲、李光羲演唱的《祝酒歌》歌曲的情绪、风格特点是怎样的, 老师介绍:?这首歌作于1977年，此曲原唱是吴雁泽，表现了粉碎“四人帮”，举国欢庆十月胜利的喜悦之情，歌曲欢快、热情。有人给予很高的评价:“《祝酒歌》是能唱醉亿万人民的心的岁月，此时历史正向新时期转折，新生活的帷幕正向每个中国人拉开”。这支歌在1980年被评为优秀的群众歌曲，可见此曲正代表了新中国成立后群众歌曲的总体特色和时代精神。 ?、介绍施光南:作曲家，浙江金华人(1940-1990)，他的作品音乐形象鲜明、感情炽热、旋律优美动听、别具一格，作有歌曲《在希望的田野上》、《打起手鼓唱起歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》、《周总理，你在哪里》和歌剧《伤逝》，小提琴独奏《瑞丽江边》，舞蹈音乐《鸿雁高飞》等。 ?师生共同分析歌曲结构、旋律、节奏、风格等特点:歌曲为再现的复二部曲式结构。从体裁、题材、形式、表现手法和人文背景等方面对比。 展拓思维能力的培养 ?了解蒙族人在接待客人时的一项重要礼仪----唱敬酒歌。 ?中外酒文化透析。开展有关酒的发明、历史、作用、中外酒文化的差异、酒与我们生活的关系等课题的讨论。 三、创作和表演 1、以小组为单位，由一位同学代表负责介绍本组的表演歌曲、表演形式、表演者及有关此歌曲描写的背景、内容等。 2、分小组进行表演，鼓励学生在演唱群众歌曲、抒情歌曲、通俗歌曲等同时，大胆融合并运用各种艺术表现形式进行创造表演。 四、归纳总结 (1)、师生总结新中国成立以来创作歌曲的繁荣景象，以及这一时期的歌曲在我国的音乐历史长河中的作用，甚至他在世界文化遗产中的价值和贡献。 (2)、师:夏里亚宾说:“你知道什么是歌唱吗?你脑子里是怎样想，心理怎么感觉，你用感情唱出来，这才是歌唱”，那么，“情从何而来,”，情从人心来，将眼中 的所见之人、事物、情景等转化为心中所想，再转化为口中所唱，歌唱者一定将自己的全身心，自己的灵魂投入到歌唱之中，歌声才能打动人们的心。正所谓“心中有歌，人皆自醉”。谢谢大家。 教学反思: 这节课中涉及的歌曲基本上都是早于学生出生时创作的，他们所学唱一些经典唱段也只是通过现如今的电视广播媒体或长辈们的口传心授而学会的，因此他们不可能完全体会到当时作曲家、歌唱家等人的创作意图和创作背景;再就是考虑学生偏爱流行歌曲的程度远远超过这些经典的老歌，基于这两点考虑，我用从选材、设计课堂步骤、提前下达预习、表演任务和教法(采用聆听教学法、对比教学法、拓展思维教学法、互动教学法等)等，使得这节课能够顺利地完成，并受到了学生的喜爱。 从课堂反馈的结果看，基础知识的教学、能力的培养和情感教学的教学目标也都基本实现了;教师的主导作用和学生的主体作用也得到充分发挥，双边配合十分默契;同时课堂教学调动了不同特性的学生学习的积极性，学生的情绪非常高涨。在总结歌曲分类环节、分析《祝酒歌》的旋律、结构等特点环节，学生都能够主动参与，这节课的亮点也集中在学生自编自演的环节中，可以看出学生在顺利地完成作品后是多么地兴奋和骄傲，这些也同时地打动和激励着我。但这节课也有许多不够完善的地方，有待于提高和改正: 1、教学设计和时间安排不够得当，由于各班学生的水平参差不齐，学生表现实践活动没有固定模式，因此本人感到驾驭整节课的能力水平有待提高。 2、由于新中国成立后音乐优秀作品浩如烟海，而将这些作品压缩到一节课当中，需要音乐教师精确的提炼出其中的精华，这就对音乐教师提出了非常高的要求，因而，在今后的学习中，应在文学上下工夫，掌握较宽知识面，提高自身的专业、技能水平，用新课改的理念构建适应社会发展需要的，体现时代性、基础性与选择性想结合的初中音乐课程，为每个初中学生音乐文化素养的终身发展奠定基础。 3、在指导学生运用现代信息技术方面有所欠缺。电脑和网络的运用可以极大的丰富音乐教育的资源，电脑多媒体和网络为代表的信息技术对音乐教育的方法和观念也产生了重要影响，教师也要经常关注现代信息技术的发展，充分利用学校、家庭和社会的电脑网络资源，更新教学手段，引导学生有效地进行学习。 总之，在新课标理念的指导下，本人通过继续学习和参加大量的艺术实践活动促使音乐教学水平得到了不断提升，同时也及时总结一些的优秀的音乐教学经验和方法，更好地指导今后的音乐教学。 《金色的秋天》教案 通辽八中 张杰 【教学内容】《金色的秋天》 【课型类别】欣赏课 【教学设想】 全日制义务教育音乐新课程标准指出:音乐学习的过程与方法中首要的是体验，而音乐创造则是发挥学生想象力和思维潜能的学习领域。本课试图通过学生课内的体验，引导他们充分发挥想象，用语言、律动、表演、节奏等模仿表达生活中的声音，进行音乐探索与演练，开展创编与表现活动。让学生在创作实践中感受到音乐的无穷魅力，认识到生活给音乐创作提供了广阔的空间，从而使学生的感受能力和实践、创造能力同时得到发展。 【教学目标】 知识与技能: 1(能够听辨乐曲主题与主奏乐器。 2(为《庆丰收》配伴奏。 过程与方法: 仔细聆听音乐作品，同时展开联想与想象，从中进行思考探索与体验。 情感态度与价值观: 1(能在与他人共同创造演练中感受到合作的愉快。 2(引导学生懂得珍惜劳动果实，珍惜时间，把握命运。 【教学重点、难点】 1(为《庆丰收》伴奏。 2(学生自编节奏、律动。自然大方地表演。 【教学方法】 欣赏法、对比法、实践演练法。 【教具准备】 课件、部分民族打击乐器。 【教学内容】 1(欣赏《金色的秋天》、《庆丰收》。 2(演艺《扬鞭催马送粮忙》。 教学环节 教师活动 学生活动 具体目标 由四季图片进入情境，看图片进入情境，展开在观看四季图片的课 引入秋天话题。 联想。 同时，产生对四季的前 一、导入 兴趣，为后面寻找秋导 天、探索秋天音乐做入 准备。 ,(以提问方式引导学,(讨论得出描绘秋,(在欣赏表达中体 生思考描绘秋景、对秋景、对秋天的感受及与会听觉艺术与语言 天的感受及与之相关相关的社会活动的主艺术的共性与特点。 的社会活动的主题词。 题词有:金色、收获、,(进行艺术实践活 ,(欣赏《金色的秋天》红叶、谷穗、登高、旷动，并参与评价。 思 引导学生体会乐曲采远、赏荷、狩猎、凋零、,(用可持续发展的 二、欣赏 考 取了哪种艺术形式，表萧瑟等。 理念引导学生投入 《金色 与 达了何种情感。引导学,(,:听赏。,:讨社会生活，加强环保 的秋天》 表 生热爱大自然，保护大论得出结论《金色的秋意识。 达 自然的情感。 天》采取了小提琴独奏 ,(分配 诗歌 诗歌26首倪柝声诗歌智慧书红色经典诗歌朗诵稿诗歌鉴赏术语怎样读懂古代诗歌 朗诵的任的艺术形式。表达了悲 务:要求吐字清晰、抒凉、热烈、抒情、激昂、 情性强、有韵味。 愤怒等情感。 ,(朗诵《金色的秋天》 并评价。 探 ,(播放《庆丰收》。 ,(欣赏《庆丰收》。 用乐器唤起学生主索 三、欣赏,(分发乐器:按第,(参与学习第22页动参与音乐的兴趣。与 《庆丰22页节奏型为《庆丰节奏型。 并从中体验音乐。在实 收》 收》前半部伴奏。重点:,(师生合奏《庆丰音乐探索与演练中践 打击乐?的强拍位置。 收》。 感受到音乐带来的 ,(师生合奏《庆丰无穷魅力与成功的 收》。 喜悦。 ,(介绍并播放乐曲,(听赏《扬鞭催马送启发学生在音乐中思 《扬鞭催马送粮忙》。粮忙》得出结论:典型创作。 考 边欣赏边思考:乐曲中节奏模拟了送粮车队在音乐中模仿生活、 四、演艺 实 反复运用典型节奏模的马蹄声。 表现生活。让学生在 《扬鞭催 践 拟了什么声音, ,(分组表演。有的敲创作实践中感受到 马送粮 与 ,(启发学生进行音乐桌子模仿马蹄节奏;有乐趣。使学生的感受 忙》 创 创作。 的自创律动;还有的模力与创造力同时得造 仿农民丰收后喜悦的到发展。 心情。 归 情感引申:一年四季就深刻体会教师话语的由季节引申到人生。 像人生。莫等闲白了少内涵。引导学生懂得珍惜纳 年头??空悲切～劳动果实，珍惜时与 五、小结 总 间，珍爱生命，把握 命运。结 六、作业 到生活中寻找春天。(如:田野里)