人教版小学美术四年级下册《主体与背景》听课评课记录

人教版小学美术四年级下册《主体与背景》听课评课记录人教版小学美术四年级下册《主体与背景》听课评课记录《主体与背景》评课记录本节课属于造型、表现领域的，马老师在导入阶段采用了游戏的形式，以学生熟悉的灰太狼卡通形象导入，能很好地集中学生注意力，师生互动、活跃了课堂气氛。这一设计非常符合中年级学生的心理特点。教师的示范，体现了老师扎实的基本功，位学生的创新思维的发展起了推动的作用。新授环节教师很好地利用了课本资源，引导学生读图，让学生明白主体与背景的重要关系。为学生的创作起了很好的示范作用，丰富了学生的想象。我的建议:是否可以为学生提供一些同一主体，...

人教版小学美术四年级下册《主体与背景》听课评课记录《主体与背景》评课记录本节课属于造型、表现领域的，马老师在导入阶段采用了游戏的形式，以学生熟悉的灰太狼卡通形象导入，能很好地集中学生注意力，师生互动、活跃了课堂气氛。这一设计非常符合中年级学生的心理特点。教师的示范，体现了老师扎实的基本功，位学生的创新思维的发展起了推动的作用。新授环节教师很好地利用了课本资源，引导学生读图，让学生明白主体与背景的重要关系。为学生的创作起了很好的示范作用，丰富了学生的想象。我的建议 :是否可以为学生提供一些同一主体，让学生展开丰富的想象，这样作品可能会更有趣些。评价人:张茂芳马老师执教的这一课属于表现、表示领域。教学中，马老师把教学重点放在了让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系，重点突出，培养了学生的画面表现能力。纵观整节课，我认为有以下几个亮点: 1、游戏导入环节。师生互动，激活了学生的情绪和思维，使学生成为真正的学习主体。 2、老师的示范到位。不但能在孩子的心目中树立威信，更能给学生一定的启示，也能充分表现出老师的扎实的专业基本功。 3、引导阶段。老师让学生充分欣赏书中图片，体会在不同背景下，人或物的不同效果，突破了难点，也充分利用了课程资源。对本节课，我想提这样一个建议:作业表现上，可让学生准备同一主体，表现四副不同的背景或准备同一背景，表现不同的主体。这样的作业形式，我想更能让学生体会本课的重点，理解主体与背景之间的关系。评价人:管新琴

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