深圳银鹰第一幼儿园自评报告

与幼儿同行与国际同步 ——深圳市南山区波托菲诺儿童中心 晋评省一级幼儿园自评报告波托菲诺儿童中心位于风景优美的华侨城波托菲诺社区内,2004年2月正式开园,隶属国家基础教育实验中心深圳基地,并接受省、区教育局的业务指导。 开办五年来,中心广大教职工严格按照《幼儿园教育指导纲要(试行)》和《广东省幼儿园教育指南(试行)》的要求,以促进幼儿健康、和谐发展为宗旨;以幼教国际化为办园特色;以“聚最佳师资,置一流设备,创全新模式,育优质儿童”为办园目标,实施素质教育工作,取得了显著成绩。依据《广东省幼儿园督导评估 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 》规定的指标体系,中心逐条对照检查了近一年来的各项工作,实事求是地进行自我评估,认为已达到省一级幼儿园 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ,特申请广东省人民政府教育督导室组织评估、检查验收。现将相关情况报告如下: 一、基本情况概述 1、校园信息 波托菲诺儿童中心属于华侨城波托菲诺社区配套建筑,占地面积3500㎡,建筑面积3029㎡,现开设9个班,250名幼儿,50名教职工,教职工与幼儿的比例约为1:5,幼儿人均占地面积14㎡,幼儿户外活动场地面积1600㎡,人均6.5㎡。 五年来,董事会先后投资300多万元进行基础设施建设,中心设置了教师阅览室、图书资料室、音乐活动室、电脑室、美术陶艺室、儿童图书室、钢琴房、科学室、体育活动室等。同时按省一级标准配备了图书、教具,玩具,相关设备设施等,能够满足了幼儿各项教育和生活活动的需要。 五年来,在市区各级领导和行政部门的关怀、指导下,儿童中心健康地发展起来,多次在国家、省、市、区级各项教学竞赛和艺术比赛活动中获奖。 2、园长信息 中心主任刘丽为教育管理专业本科学历、中级职称,具备园长岗位培训合格证书;中心主任副主任李淑红大专学历,具备园长培训合格证;教学主任孙树志、于锦玲为学前教育专业本科学历,有多年幼教工作经验,实施依法治园,并注重与时俱进,能适应管理工作需要。 1 - 1 - 3、教师信息 现有中文幼儿教师20人,专业合格率100 %,学前本科3人,学前大专10人,中专7人,学前教育大专以上学历占65%。 现有全职外籍教师5人,全部为本科学历,合格率100%,均持有深圳市教育局、人事局、公安局联合颁发的深圳市外籍教师专家证。 现有保育员10人,都具有高中或中专以上学历,100%取得了保育员岗位培训合格证书。 专职会计赖晨东,大专学历、助理会计师职称,持证上岗;专职出纳黄燕,大专学历,会计师职称,有多年财务工作经验。 保健医生王庆忠、张艳菊,均为大专学历,具有医师任职资格和幼儿园保健医生合格证,有多年幼儿园保健工作经验。 现有炊事员5人,都通过严格体检,并取得了健康证。炊事员与幼儿的比例为1:50。 教职工工资及各种生活津贴能按时、足额发放,并及时为全体教职工购买了医疗、工伤、养老保险。中文教师平均工资为2500元/月,保育员平均工资为1568元/月,后勤人员平均工资为2558元/月。(不含福利费和学年奖) 4、办园特色 中心自创办以来,始终坚持“孕育国际人”的培养目标,在教育活动中注重国际多元文化特色和创新教育特色,广泛开展国际交流活动。成立了专家顾问组织,全面指导中心教育教学工作。 二、自评情况说明 1、迎评整改工作 波托菲诺儿童中心参加省一级评估,旨在提高中心教育质量和管理水平,提高依法办园的水平,提升整体工作质量。中心全体员工对此次评估工作非常重视,在学习相关文件的基础上,对照《广东省幼儿园督导评估方案》认真进行了自评和整改工作,努力力争各项工作全面达标,我们的主要工作如下: 1、筹建省级自评工作小组,负责组织、检查、落实申报的各项准备工作; 2、组织教职员工学习相关文件,对照《广东省幼儿园督导评估方案》,检查和完善各项准备工作; 3、优化师资队伍,加强师资培训保证专业合格率和学历达标,; 4、补充和完善教学设备,提高办园的优良条件; 5、整理、完善各类资料信息, 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 档案综合管理; 6、为幼儿创造良好的生活学习环境,把工作目标和工作计划真正落实到幼儿身心发展上; 通过自评,让我们深深感到评估是一次自我学习,自我完善和自我提高的过程。通过自评工作进一步提高管理水平和工作效率。 2、自评结果 办园条件145分,占分值96%; 幼儿园管理334分,占分值95%; 奖励分为10分; 前两项得分合计为479分,占总分值95%,符合广东省一级幼儿园评估标准。 三、主要办学经验 (一)确立高起点、高定位的办园目标 依据教育国际化的发展趋势以及波托菲诺社区特殊的国际化人文环境,开园初期,在认真调研的基础上,确定波托菲诺儿童中心高起点、高定位的办园目标“依托波托菲诺社区的文化氛围,融合东西方多元智慧,为幼儿提供成为国际人所必须的科学、文化、艺术和文明的知识和训练,帮助每一名走进这里的儿童将来成为国际人打下基础。把波托菲诺儿童中心办成孕育国际人的摇篮,精英起步的舞台。 儿童中心董事长刘迅先生在儿童中心创办初期便规划了发展前景:儿童中心要办成中国学前教育新模式研究实验基地;儿童中心要办成幼儿教师成长的大学校;儿童中心要办成员工的大家庭。 五年过后,儿童中心从规模速度发展阶段步入质量效益阶段,在社会效益和经济效益双赢的良性运作下有提出更高的管理目标:要办成教育研究型组织,要办成深圳民办幼教的领跑者。 (二)建立学习型组织 1、抓好园长培训 董事会特别重视中心园长素质和综合管理能力的提升,定期听取园长底工作汇报和述职报告,四年来多次组织园长开展研讨和学习活动,先后专题学习了《赢在执行》《细节决定成败》《全面质量管理》《蓝海战略》等内容,董事长亲自买来 书籍送到园长手里,定期布置学习任务,恳谈学习体会。每年派中心主任和中层干部出国学习考察,开阔眼界、分享感受,园长的综合能力有显著提高。 2、抓好员工培训 (1)抓好外籍教师的管理 在波托菲诺这个国际大家庭里目前有5名外籍教师,占教师总数的25%,他们分别来自于五个国家,带来了不同的种族、信仰和文化,在管理上具有相当大的难度,首先面临的是到哪里请?怎么请?怎么管?,五年来通过不断的学习、研究,终于探索出创办国际化学校外籍教师的基本管理流程,建立了稳定的招聘、培训和管理系统。全体外籍教师具备深圳外籍教师专家资质,被深圳市政府专家局指定为外籍专家文明窗口,被教育部和深圳人事局注册为深圳合法国际幼教机构之一。外籍教师已经成为波托菲诺儿童中心一道靓丽的风景,深受孩子和家长的喜欢,外籍教师稳定并专业化,外教管理工作取得初步成功。 利用外籍教师资源,分层次开展英语小组培训,中外籍教师共同创设语言学习环境和多元文化氛围,在儿童中心这块国际化土壤中,来自各个国家的教师们不断吸收专业营养,迅速成长起来。 (2)抓好中文教师培训 侧重国际多元文化氛围的建设,中心每学期邀请美国资深幼教专家或课程导师亲临中心,坐班指导,从讲故事到缝制娃娃,从音乐律动到种植饲养,外国同行精益求精的工作态度和对儿童的理解与热爱让儿童中心教师零距离感受到事业的责任感和成就感。 儿童中心开办五年来,连续举办两届“国际幼教论坛”,不惜一切代价请来国内外专家、学者讲学,旨在在开拓教师视野,吸取国际先进幼教信息,促进东西方文化的交流。中心每年选派优秀员工和骨干教师外出学习、培训,考察国内外优秀幼儿园。 几年来,中心聘请了学前教育专家费广洪博士来中心指导教学,专家手把手地教,指导开展教科研活动,教师们虚心、扎实地学,可谓受益匪浅。儿童中心和美国旧金山“金马多儿童中心”建立了友好关系,聘请了南京大学的桑新民教授、北京海娃艺术团白玲老师、华南师范大学学前教育专业博士张博老师、南色美术创始人张笑老师、亲子教育专家张晓老师等多次来中心进行教师培训。这些高起点,高质量的培训活动,学习活动,成为中心教科研活动的重要组成部分, 为中心教师的成长创造了良好的条件。 (三)建设研究型组织 1、园本课程的研究:首先确定“孕育国际人”的培养目标,体现国际多元文化特色和创新教育特色,让幼儿具有开放的胸怀、开放的头脑、国际交流的礼仪、国际交流的素养、世界的文化、艺术和世界的科技等国际人必须具备的素质等,为了实现这一目标,在课程上分为两步走,首先保证每一位步入波托菲诺的孩子都成长为一个身心健全的儿童,一个健康、文明、自信、创新的儿童。具体把课程发展目标分为身体健康、认知发展和人格发展三个方面。 根据幼儿年龄特点,在课程中加强文明礼仪和语言能力的培养、重视人格的塑造和艺术熏陶。重视儿童可持续发展能力的培养,重视当前教育对儿童终身发展的价值,珍重童年的生命价值。 在课程架构上初步形成以建构主义理论、多元智慧理论以及人智学理论为课程哲学思想和理论依据,以国际多元文化主题课程、创新思维课程和waldorf课程为主要模式的园本课程体系。 在课程内容上注重亲近自然、社会实践、节日庆典和生活活动,将烹饪、种植、生日会、节日庆祝、外出参观等内容纳入课程内容。 2、科研课题的研究:2005年,由刘迅博士亲自主持研究的《幼教国际化研究》课题,通过深圳市教科所审批,正式立项为省级“十五”重点课题,儿童中心在遵循幼教规律和儿童身心健康的基础上,正在积极探索国际化课程模式的研究。 2006年由深圳大学教育学院费广洪博士亲自主持的《幼儿图画故事书的阅读与创作以及教师阅读能力的研究》课题,通过国家级课题立项,儿童中心有幸与深圳市五家省级公办幼儿园共同承担了此项课题的研究工作,并取得阶段性成果。在2007年南京师范大学组织的全国优质课例比赛中,课题组选送的三个教学活动分别获得二等奖和三等奖。 2007年中心参与了由萧湘宁老师主持的国家级课题《以园为本教研制度建设》课题研究,并于2007年6月向南山片区做了阶段性成果汇报,同时接待了来自广东片区课题组30名园长的观摩,我们展示的中外籍教师双语教研活动受到了同行一致好评。 2008年中心参加了由华南师范大学扬宁教授亲自主持的广东省“十一五“重 点课题《幼儿创新思维培养》课题研究,2008年11月代表课题组在深圳片区进行了首次阶段性课题汇报,受到同行一致好评。 3、Waldorf教育课程体系的研究:在中国首次引进全新的Waldorf教育课程体系,于2004年9月开展课程实验研究工作,目前已经取得阶段性成果,中心从国外购置了几百种图书,建立了教师图书馆,并组织专业教师翻译了大量国外幼教资料供教师学习。在2005年度国际幼教论坛中,波托菲诺儿童中心课题组的“Waldorf教育研究专题汇报”受到与会专家、学者和百名园长的好评。儿童中心董事长刘迅博士首次提出了“心本主义教育”并定位波托菲诺的教育应坚持“滋养心灵的教育”。 4、做好幼小衔接工作。 幼儿园与小学的教育存在差异,做好幼小衔接工作是幼儿园重要任务,中心在幼儿生活习惯、自理能力和学习能力方面有计划的逐步渗透,确保儿童入学后能够适应小学生活和学习。 同时与附近学校建立了良好关系,在征求学校意见基础上,共同制定幼小衔接计划,开展幼小衔接活动,请小学教师与家长座谈,组织幼儿主题活动、参观小学,举行毕业典礼,培养幼儿的任务意识和自我管理能力,提升孩子们上小学的兴趣和向往,同时,积极配合教育局、学校做好新生入学的宣传,帮助家长和孩子做好入学前的各项准备。 5、科研课题促进教师发展 遵循科研为教学服务,科研奠基于教研的方针、在课题的反复实验和探寻中,在不断学习与反思中,改变教师教育观念,推进了教师自主发展,以教师的发展带动了中心整体教育教学、教研科研的发展。 科研课题的开展促进了研究型教师队伍的建设,从开园初,儿童中心就开始了“国际化课程模式”的实践研究、什么是研究课程,如何为孩子提供国际文化的元素和实践,教师在不断地摸索和实践中,对“国际化”有了更一步的认识,虽然还很稚嫩,但可喜的是,教师们对《纲要》精神的理解借着科研课题的开展,转变成了具体,自觉的教育行为。 (四)建设和谐、支持型社区 1、民主管理,家园同步 家长委员会和伙食委员会在儿童中心管理和建设中发挥了重要的作用。由各 班级分社区选出家长代表,每学期向全体家长公示,家委会、伙委会成员可以全天候进园检查、指导工作,直接参与中心的各项管理工作。中心所有大型活动和收费必须经过家委会通过。儿童中心定期组织会议,向家委会、伙委会汇报儿童中心工作报告、发展规划和存在问题,家长为中心发展与教育出谋划策。 2、“图书漂流”共创书香式家庭 2007年4月,儿童中心与深圳市少儿图书馆合作,启动了“图书漂流”活动,儿童中心成为少儿图书馆下属“星星书屋”,实现了幼儿园里的图书馆,图书馆配备了4000册中外籍图书,为每一名幼儿办理了电子借阅卡,“每周读二本书”已经成为波托菲诺孩子的习惯,“图书漂流”活动的开展,让更多优秀文学作品走进每一个家庭,提高亲子阅读的质量,共创书香式家庭,从真正意义上实现了家园共育。 3、“阳光心灵讲座”引领正确的教育思想 中心在开办家长学校和家长文化沙龙的同时,定期举办“阳光心灵讲座”先后请来全国著名的学者、专家通过心理学、教育学、宗教、哲学、美学等不同的主题对家长进行文化素质与教育观念的分享。从更高的层面上开阔家长的视野,了解前沿的信息。目前“阳光心灵讲座”不仅受到儿童中心家长的喜欢,同时也吸引了华侨城社区家长的参与,并逐渐成为华侨城片区一项教育文化活动。 (五)扎实做好卫生保健工作 1、制定、完善与执行各项卫生保健制度 根据卫生部《托儿所、幼儿园卫生保健制度》的内容,结合中心实际情况,制定了各项卫生保健制度,如:卫生保健制度,厨房安全工作制度等,定期健康检查有预防疾病等制度。科学合理地安排幼儿作息时间,每天保证2小时户外活动,充分利用阳光、空气、水等自然因素开展丰富多彩的户外活动。按要求做好各项卫生保健数据的 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 、统计、分析、定期做好评价工作。 2、规范饮食管理,平衡膳食 厨房设置设备齐全,操作流程科学合理,食品购买由望家欢送菜公司配送,同时用 管理制度 档案管理制度下载食品安全管理制度下载三类维修管理制度下载财务管理制度免费下载安全设施管理制度下载 严格把好食品验收、贮存、加工关、食物留样48小时试吃制度。中心成立了伙委会,定期召开伙委会议,商讨幼儿伙食情况、及时进行调整。按要求两餐间隔3小时,每周提前为幼儿指定营养均衡的带量食谱,做到先算后吃。 每学期都进行营养量的分析、统计。教职工也幼儿伙食严格分开,食品要做到即买即吃,保证食品新鲜安全。 3、有目的、有计划的对相关人员进行培训。 对保育员、厨房人员定期培训、学习卫生、安全、保健知识、认真贯彻保教并重的原则,除定期参加保育员技能考核外,每学期的卫生保健工作计划都制定培训内容,有理论学习、案例研究、技能比赛、优化保育员的整体素质。 4、积极做好卫生保健知识宣传 重视卫生保健知识的宣传工作,每周,保健医生都会在宣传栏里向家长和全体教职工宣传卫生保健知识,除此之外,在季节性疾病高发期,突发疾病时都会即时向家长发放通知,使家园同步,促进幼儿健康成长, (六)实施人文化管理 波托菲诺儿童中心拥有前瞻性、专业化的董事会领导,在规划和发展上引领了正确的方向,人文就是关心。刘迅董事长反复强调“一个喜欢,一个信任”,领导要让社区信任,让员工喜欢;教师让家长信任,孩子喜欢。董事长曾专门提出“要让所有员工感到波托菲诺的饭最香”。尽可能做到“冷暖记心上,点滴总关情”。一年来,董事会、中心领导不断帮助教职工改善住房条件、解决户口调转、小孩上学、经济困难等问题,让大家产生了归属感。 五年来,中心工会、团支部先后组织了教工春游、秋游、新年联欢抽奖、青年联谊等丰富多彩的活动,让员工在生活中感受一点一滴的关怀,建设“波托菲诺和谐大家庭”的企业文化正在形成。 开办五年中,50%的中外籍教师在这个大家庭中先后结婚生子并重返岗位,四年前创园初期的教工80%还在岗位上,中心先后为10名骨干教师办理了调转深圳户口,目前儿童中心拥有一批稳定的中外籍教师,同时他们也是儿童中心最宝贵的资源。 四、几年来儿童中心的发展 1、办园规模不断壮大 五年中,经过全体教职工的努力,中心迅速的成长、扩大,由开园时的4个班86名幼儿已发展到现在9个教学班,250名幼儿, 50名教职员工,具有充足的生源市场和稳定的教师队伍。 2、办园条件不断优化 五年中,儿童中心滚动发展,不断投入更新,在硬件设备方面逐年提高,各种电器设备、电教设备、功能室设施、玩教具设备一应俱全,能够满足教育教学和儿童发展的需要。 3、师资力量不断加强 五年中,在生源不断扩大的同时,中外籍教师队伍也在不断的更新和扩大,经过几年的培养,中心已经拥有一批相对稳定而有经验的骨干教师和教研力量。教研组、年级组已能较为理想地发挥作用,已初步形成互帮、互学、共同成长的良好学习氛围,9个教学班各项工作都已走上正轨,为儿童中心园本课程的形成和科研奠定了良好的基础。 4、经济效益与社会效益双赢 五年中,儿童中心从规模速度阶段进入质量效益阶段,充足的生源保证了中心良性运做和教工各项福利,开办五年来,儿童中心从未发过一张广告,也从未对外招生,所有生源均来自与家长口碑与介绍,社会与家长的认同体现了办学的成功和保育、教育的成果,“波托菲诺儿童中心”在逐步形成自己的特色品牌。 五、存在问题及今后努力的方向 五年的时间对于一个新办的幼儿园是短暂的,我们深知自己还处于爬坡阶段,我们也清楚的看到与深圳省级优秀幼儿园的差距,深知底蕴的不足和积累的不足,我们深知在以下方面要加倍努力的去研究和完善: 1、国际化园本课程体系的研究和完善 2、现代化管理手段的运用 3、中外籍教师队伍培训途径与资源共享 4、和谐、民主、创新的企业文化建设 五年的时间,按照实现教育国际化的发展方向和孕育国际人的教育理念,波托菲诺全体员工在大踏步的迈进,作为儿童中心的主任,我感慨万千,有压力也更有信心,在这温馨和谐而又充满挑战的环境里,波托菲诺的全体教职员工将发扬与时俱进,开拓拼搏的精神,创造更美好的明天。 波托菲诺儿童中心 2009年2月23日