九色鹿课文教案

九色鹿课文教案 精品文档 九色鹿课文教案 香格里拉小学 杨翠娟 教学目标: 1、引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重点: 体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。 教学难点:在课文理解的基础上，对文本中语言的空白点补充。 教学过程: 一、齐读课题:九色鹿 二、复习旧知 1(这些词语你会读吗, 出示词语: 救命之恩 郑重起誓 千恩万谢 知恩图报 见利忘义 恩将仇报 背信弃义 重重惩罚 2(指名读词语，试着把你对词语的理解读出来齐读 1 / 13 精品文档 3(能否借助这组词说说这篇课文的主要内容。 上节课我们知道了这个故事里有两个重要的角色，是九色鹿和调达。 让同学们在这上面填两个词。 三、学习2-5节:“救” 第2小节 1(我们先来看“九色鹿救调达”的部分，自己读读课文2—5自然段。 2(出示第2小节内容。 指名读。 3(从这段中你体会到了什么，感受到了什么, 情况十分危急 你从哪感受到的, 你能把当时情况的危急读出来吗,指名读男生齐读 九色鹿的勇敢善良 “立即”说明了什么,请用朗读向我们展现出来 把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。 4(过渡:古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对调达是救命之恩，可谓“恩重如山” ，面对如此重恩，调达是怎么做,怎么说的呢, 第3、4、5小节 1(指名学生起来读第三自然段。 2(想象一下调达连连叩头的样子，带着感激之情再读调达的话 2 / 13 精品文档 3(在调达的眼里，知恩图报指什么,他报什么恩, 4(而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么, 5(通过两者对比，你们感受到了什么,多善良的九色鹿呀， 请再齐读她说的话。 6(面对这样的九色鹿:奋不顾身救人，又不求回报。调达是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓, 7(我们来看这个“誓”字，上面是个“折”，下面是个“言”。古人起誓是十分郑重的事，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就是说话不算话，就会像这根枝条一样。那说明这个誓言怎么样,对，答应了就必须要做到，“誓”就是一诺千金。 8(过渡:调达有没有真的象他誓言中所承诺的那样去做呢,反而怎么样, 四、学习6-7节: “卖” 1(什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢,请默读课文6、7自然段。 2(学生交流，相机提问: 那是一个怎样的王妃,这就为后文调达出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。 这个国王是不是心甘情愿的,你从哪儿看出来的,你能把国王的无可奈何，但不得不做读出来吗, 3 / 13 精品文档 试着用“只好”造句。 3(“皇榜”是指什么,联系上下文想一想那张皇榜上写着什么内容,请你们来当一回这个国王，拟写这张皇榜好吗,可以借助课文中内容。 4(如果你是当时的一位臣民，看到这样一张皇榜，你有什么真实的想法,但他们想了也是白想，因为大家都不知道九色鹿的行踪，只有一个人知道，他是,此时他就挤在看皇榜的人群之中。当他看到这张皇榜哪几个字的时候他的眼睛发亮了, 5(面对重金悬赏的皇榜时，他的心里到底怎样想的呢,他的心里经历了怎样的思想斗争呢, 6(一边是国王悬赏的重金，一边是九色鹿对自己的救命之恩以及自己立下的誓言，他的心理正进行思想斗争，究竟是去告密，还是信守诺言决不泄密。可最后，良心终于被金钱所蒙蔽，正义终于被邪恶所战胜，他选择了告密。 7(此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义～他还忘记了什么,他可真是一个小人。 8(引读第7小节:由于调达告密，国王立即—— 五、学习8-9节:“斥” 初读第8、9小节 1(引读第八小节:这一天，山林之中九色鹿多么温 4 / 13 精品文档 馨美好的画面，试着读好它 2(九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊—— 3(引读:九色鹿从??似乎九色鹿已经快遭厄运了，到底结局怎样呢,请接着往下读第8、9小节。 4(交流:结局怎样, 5(过渡:国王为什么很快就改变了主意呢, 九色鹿怒斥的话 1( 出示:“陛下，您知道吗,正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义～您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕被天下人笑话吗,” 2(指名读，自由练读，这番话分别是针对哪两个人说的, “斥责”是什么意思,它斥责调达什么,“灵魂肮脏”是什么意思,衣服上的“肮脏”是可以洗掉的，而灵魂上的呢, 3(九色鹿在说这句话的时候心情怎样,为什么气愤,九色鹿有没有想过调达会出卖自己,你从哪儿读出来的,，你能结合课文内容，用“竟然”说一句话吗,同桌先练练。4(我们来看课文插图，老师一眼就看出了谁是调达,你们看出来了吗,用手指一指，一个怎样的调达, 这还是当日那个对九色鹿千恩万谢、郑重起誓的调达吗,面对此情 5 / 13 精品文档 此景，九色鹿简直气得——请再来读九色鹿的话。 对这样的人我们当然该去斥责他。 5(九色鹿又是怎样劝告国王的呢, “无辜”本指没有罪的人，这里指的是谁,天下人会“笑话”什么呢, 6(这九色鹿多勇敢多机智呀，她不仅狠狠斥责了调达，还对国王进行了巧妙的劝说，让国王改变了主意，让我们再来读好这段话, 7(让我们再来读一读课题，对九色鹿，你能读出几种感情, 第9小节 1(听了九色鹿的话，国王非常惭愧，他惭愧什么, 2(引读第9小节:因此他斥责—— 3(但他又担心只靠自己的的命令不能有效地保护这只可爱的九色鹿，又亲自起草了一道告示，如果你是国王，这次你又会在告示上写些什么, 六、拓展提升 1( 学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢,我国古往今来就有很多讲求诚信的典范，像汉朝大将韩信 “一饭千金”的故事。孔子的弟子“曾参杀猪”的故事。 2(总结:古语有云:人无信不立;言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老师就把这两句话送给你们。 七、作业 6 / 13 精品文档 ?基础题: 回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。 ?拓展题:搜集关于诚信的名言或故事。 ?发展题:小组合作分角色演一演这个故事。 板书: 22、 九色鹿 九色鹿——调达 2九色鹿 教材简析: 《九色鹿》这篇课文讲述了一个民间故事:九色鹿救了一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其中却蕴含着深刻的做人的道理:做人应当要遵守诺言、知恩图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。 设计理念: 紧扣文本，联系生活，放眼学生未来。在语言文字训练上，落实“读、说、想”;在内容感悟上突显“利、恩、 7 / 13 精品文档 信”，两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地“读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深刻领悟文中的内涵。 教学要求: 能够有感情、有语气地朗读课文;理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知恩图报的道理。 教学过程: 一、揭题导入 1(板书课题，齐读。今天我们继续学习民间故事《九色鹿》。 2(这是一个精彩的民间故事。在读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。 二、教学新课 体会九色鹿的“美” 1(出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗, ? 喜欢这只美丽的九色鹿吗,真的喜欢吗,那你能读出九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗, ? 九色鹿的美仅仅是外表吗 8 / 13 精品文档 ,是啊～只有外表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人～现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美的句子，并想一想哪个字、哪个词特打动你, 2(划完的同学可以同桌交流一下。 3(同学们交流得真热烈，现在我们一起交流。 ?突然，耳边传来“救命啊，救命～”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。 体会调达的“丑” ? “路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验一个人的道德底线的。调达变了吗,信守诺言了吗,他变成了一个怎样的人, 指导朗读重点句。 ? 这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感恩之心被金钱蒙蔽了，在他心中只有“钱、钱、钱??”面对这种小人，你们的心情如何,更何况是九色鹿呀～自己读一读九色鹿的话注意加点词的语气，读出气愤的感觉。 9 / 13 精品文档 。 感情朗读: ?九色鹿说给你个扬眉吐气的机会，你来痛斥调达。 教学目标: 1、引导学生读懂课文内容，领悟九色鹿见义勇为、不图回报的品质，谴责调达背信弃义，恩将仇报的可耻行径。 2、让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。 教学重难点: 体会九色鹿见义勇为、不图回报的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会。 教学过程: 一、 导入 欣赏敦煌壁画引入，九色鹿就是一幅优美的寓言故事画，绘于第257窟的西壁，是莫高窟内最完整的连环画式的故事画。今天我们就去品读课文。 二、 把握故事情节 朗读课文，找出关键词语把故事情节补充完整，再借助词语说说故事内容。 救人???斥责? 10 / 13 精品文档 三、品读课文 整个故事情节中哪个场面最激烈? 在这段话中九色鹿斥责调达是个怎样的人 , 板书:见利忘义 品读关键语句，体会九色鹿的美好品质和调达的可耻行为。 1、在“见利忘义”这个词中“义”具体体现在哪些句子中,读课文2--小节。找出相关句子。 学生读课文，找出句子。 交流找到的句子，朗读体会“义”在这里指九色鹿的什么精神, 多媒体映示句一:这天九色鹿在河边散步-----将落水人救上岸来。引导抓住“立即”、“纵身”体会九色鹿的见义勇为。 多媒体映示句二:九色鹿打断了调达的话-----就算是知恩图报了。引导体会九色鹿的不图回报。 你能用哪些四字词语来概括九色鹿的美好品质, 学生交流，并把词语写到黑板上，其余学生填在学案上。 2、“利”在文中体现在哪儿,调达见到了什么利, 多媒体映示调达见到皇榜的图片，引导学生看图想象揣摩调达此时的心理。调达看见这几个字时，双眼顿时发亮，心想:。学生按句式发挥想象说话练习。 11 / 13 精品文档 多媒体映示调达刚被救上岸的图片，朗读课文第三小节，说说读后你体会到什么, 引导抓住“连连”、“叩头”、“永远”、“终身”体会调达此时的感激之情。 播放动画，引导比较调达前后截然不同的两副嘴脸。 你看到了一个怎样的调达,用四字词语概括。学生交流后写到黑板上，其余学生写在学案上。 品读课文第八节 1、多媒体映示:九色鹿非常气愤-----难道不怕天下人笑话吗, 读出九色鹿的愤怒，哪个词最能表达你的愤怒, 引导体会:“竟然”让你读懂了什么, “灵魂肮脏”在文中指什么样的小人, 九色鹿对国王的语气和对调达的语气一样吗?读出 不同。 2、读了这段话，你对九色鹿又有什么新的认识, 九色鹿的一番痛斥之后，故事结局如何, 学生齐读最后一节。 国王的话没有直接写出来，只是概括了他讲话的内容，如果你是国王你会怎么说, 引导通过“斥责”、“惩罚”、“下令”这三方面练习说话。 听了国王的话，你觉得这位国王是个什么样的国 12 / 13 精品文档 王, 四、总结、明理 1、这样的故事结局让你明白什么道理, 2、朗读积累 人无信不立 言必信，行必果 君子一言，驷马难追 五、作业 完成学案中达标检测 、 13 / 13