小学语数英学科知识一本通(1-5年级)

（一年至五年） 逸佳精英私塾学习力研究中心编制 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 到五年级语文 一、学科特点（地位与作用） “学之伊始，在于幼年。”，在我们牙牙学语时，我们便潜移默化的学习着它；它是我们走向知识大门的钥匙----语文。性格的塑造，学习其它学科的语言基础；语言的组织、 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达、与人交流的能力；传统灿烂文化的传承都离不开语文。 从学科地位和作用的角度看，小学语文学科具有基础性、人文性和工具性特征。 小学语文知识的学前启蒙和正规的小学语文学科教育，是一个人接受教育的起点，是实施素质教育的重要基础。这一时期获得的语文知识，应对促进学生今后发展和终身学习产生重大影响。基础性的知识不在多而在于精，在于为学生今后发展打下一个稳固的基础。根据我国多年的教学改革经验，根据小学语文教学规律和学生的发展需要。 小学语文学科总的基础目标可作如下概括： 二、学科知识脉络、学法 小升初考试里面语文都会考到三大板块的知识，基础部分、阅读部分、作文部分，它们分别占的分值是：32分左右、33分左右和35分左右，三个模块考察学生的字词句、段落理解、语言组织能力及情感表达。那么，它们具体是怎样分布的呢？ 小学阶段基础部分常考的考点有拼音、查字典、同音字、多音字、形近字、近义词、反义词、填合适词语、常见成语、谚语、歇后语、诗歌；造句、仿句、修改病句、句型转换、扩句缩句、标点符号的用法、修辞手法、关联词的运用等。前一部分的考点是字词，它是语言构成的元素，尤其重要。所以要求学生平时上课时、课后要常去积累。荀况有云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累，是语言启蒙的小学阶段的重点，这是学生知识的原始积累阶段。但是这一年龄段的儿童比较好动，相对来讲他们的注意力就分散了。那么，怎么去集中他们的注意力？怎么去引导学生去积累呢？俗话说：“兴趣是最好的老师”，我们可以以趣味的方式来引导，如：成语，我们可以以寓言故事、成语接龙游戏、数字猜成语等趣味成语，来引导学生主动去积累，效果将翻倍。后一部分的考点是句子，它是体现语言表达基础与媒介。它主要考察学生的是语言的理解、实践能力；句子构成及仿造能力。 （一）考点概述 ▲一年级 要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运用 ▲二年级 要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，还有字的认识，难点区别多音字 ▲三年级 要求认识多字，学习作文，难点联系上下文，解决课后问题，重点回答问题 ▲四年级 要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅读的掌握 ▲五年级 要求掌握许多多音字，字词，会写好作文 难点作文，重点阅读与作文 （二）汉语拼音 汉语拼音是帮助识字和学习普通话的工具。在小学阶段要求熟练掌握声母、韵母、拼音、声调、整体认读音节和一些拼写规则，能正确地拼读、拼写音节；能按顺序背诵、默写字母表，认识大写字母，会用音序查字典；能运用拼音识字，正音和学习普通话。 1、声母、韵母、声调 一般说来，一个汉字就是一个音节。绝大多数汉语的音节是由声母和韵母组成的。起头的音节叫声母，声母后面的音节叫韵母。 声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化。普通话语音里有四种声调，叫做四声，它们的名称是阴平、阳平、上声、去声。调号是标记声调的符号。用ˉˊˇˋ表示。下面的口诀可以帮助掌握标调规则：弟兄6个a当家，a 不在家找o e,iu都有标尾巴，i上标号先去帽，没有标号念轻声。 【练一练】 （1）读读写写，认真复习下面的拼音字母及整体认读音节。 声母（23个）：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c y w  单韵母（6个）：a o e i u ü  复韵母：ai ei ui ao ou iu ie üe   鼻韵母：an en in un ün ang eng ing ong  整体认读音节： zhi chi shi ri zi ci si wu  yi yu ye yue yin yun yuan ying （2）给下列词语的拼音标上调号。 bing qing yu jie　      si kong jian guan  冰　 清　玉　洁　      司　空　 见　 惯 lei ting wan jun 　     mang ran ruo shi 雷　霆　 万　钧　      茫　 然　 若　失 2、字母表和大写字母字母表： Aa  Bb  Cc  Dd  Ee  Ff  Gg  Hh  Ii  Jj  Ll  Mm  Nn  Oo  Pp  Qq  Rr  Ss  Tt  Uu  Vv  Ww  Xx  Yy  Zz  依据字母的排列可以用来排列音序，方便查字典，音序要用大写字母。小学阶段要求学生熟练掌握字母的大小写及韵母排列顺序。 3、变调 在普通话里，有些音节的声调起了一定的变化，而与单字声调不同，这种变化叫变调。其中一、“不”的变调为特殊。 以表说明：阴平阳平去声轻声“一”yī单念或用在词尾以及用在序数中，yí在去声前，yì在非去声前在相同的动词中间。 “不”bú在去声前，bù在非去声前 在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB叠词中，后面BB二字均念阴平声。如：亮晶晶（liàng jīng jīng） 【练一练】 给下面的加点字注音： 看一看（　）  一下子（　）  　一会儿（　）  不会（　）  不能（　）  说不说（　）    不能（　）    软绵绵（　）　沉甸甸（　）　  4、拼写规则 （1）韵母除了和声母相拼不能省略跟别的声母相拼，都要省去两点，如nǚ（女）、lǜ（绿）、jū（居）、xū（虚）、yǔ（雨）。 （2）a o e开头的音节连接在其他音节后面，如果音节的界限发生混淆，容易拼错的时候，就需要用隔音符号（'）隔开，如： kù'ài（酷爱）--kuài（快）xī'ān（西安）--xīān（先） 【练一练】 （1）将下列音节的错误改正过来。 例 武：ǔ(wǔ) 有:yiǒu(yǒu) 言：yián( ) 雨：yǚ( ) 约：yüē( ) 窝：uō( ) 5、轻声和儿化 （1）轻声：汉语的每个音节都有一定的声调。有的音切在一定的场合里失去原调，变成一种既轻又短的调子，这叫轻声。轻声并不是独立的声调，而是从四种声调变化而来的。轻声音节不标调，要念得又轻又短。 为：（妈妈）māma （我们）wǒmen （你的）nǐde  （2）儿化：在普通话里，韵母不能与声母相拼，它除了自成音节之外，儿还可以从目前一个字音里的韵母结合起来，并使这个韵母转变为卷舌韵母，这种现象叫儿化。带儿化的音节，一般用两个汉字表示，用汉语拼音字母拼写这些儿化音切，只需在原来的音节之后加上r（表示卷舌作用）就可以了。 例如：门儿-- ménr 馅儿--xiànr  【练一练】 1、读下面的词语，注意读准轻声及儿化。 奶奶　去吧　好吗　红的　说着　 花儿　桌儿　画儿　一手儿 （三）汉字 小学阶段要求学会二千五百个常用字，能够读准字音，认清字形，了解字义，大部分会用，要掌握汉字的笔画名称、笔顺规则、偏旁部首，学会三种查字方法，并能熟练地查字典；能区别形近字，音近字，同音字及课本中出现的多音字，改正词句中的错别字。 1、汉字的笔画名称 笔 画 名 称 例 字 笔 画 名 称 例 字 丶 点 广 乛 横 钩 写 一 横 王 横 折 钩 月 丨 竖 巾 横折弯钩 九 丿 撇 白 横撇弯钩 那 捺 八 ㄋ 横折折折钩 奶 提 打 竖折折钩 与 ㄑ 撇 点 巡 竖 弯 四 し 竖 提 农 横 折 弯 沿 横折提 论 ┐ 横 折 口 亅 弯 钩 承 ∟ 竖 折 山 亅 竖 钩 小 ㄥ 撇 折 云 乚 竖弯钩 屯 横 撇 水 斜 钩 浅 横折折撇 建 卧 钩 心 竖 折 撇 专               2、笔顺 一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是： 先横后竖  十 一 十 先撇后捺  人 丿 人 从上到下  主 亠 从左到右  川 丿 先外后里再封口    田 先中间后两边      山 从外到里          向 此外，还要注意下列比较特殊的 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 写规则： 关于写点的顺序，应注意： 点在左上先写，如：斗、为、头 点在右上后写，如：戈、发、我 点在里面后写，如：瓦、丹、叉 3、汉字结构 ①独体字：天、木    ②左右结构：话、析 ③上下结构：要、秀  　④左中右结构：谢、做 ⑤上中下结构：意、喜  ⑥全包围结构：国、园 ⑦半包围结构：同、凶  ⑧品字结构：森、晶  （四）词语 1、理解词义 词语学习要做到能正确地读、写，理解学过的词语的意思，并能正确运用。能按要求给词语进行归类。 2、理解词语 理解词语的方法： 1、弄清这个词语中，两个关键性的字的意思，然后考虑整个词语的意思。例“凝神 谛听”这个词，其中“谛”是“仔细”的意思，整个词语的意思是“注意力仔细地听”。 2、有些词不能光从字面上去理解，要注意它们的比喻或引伸义。例：“目瞪口呆” 这个词常常用来比喻惊讶的样子，而不能只从字面上去理解。 3、要结合语言环境，联系上下文来理解词语的意思。如：“这茶叶的香味吓煞人。 嫩叶如同一条青龙上下翻飞，煞是好看”。前一个“煞”是“杀”的意思，后一个“煞” 是“极”的意思。　 3、辨析词义 辨析词义的方法： 1、要搞清词语的感情色彩。例：“团结”和“勾结”，都有一个“为了一个目的联 合和结合“的意思。“团结”用于好的方面，而“勾结”用于坏的方面，指“进行不正当的活动而暗中结合”。 2、注意运用的对象。如：“爱戴”和“爱抚”，前者用于党、领袖、英雄，后者用于老一辈对后代。 用词造句要做到： 1、正确理解词语的意思，注意它的使用习惯，特别要留心这个词语用在什么场合，常跟哪些词语搭配。 2、把意思表达完整。　 3、词语的归类或排列，常见的可以从词语所代表事物的性质、特点、用途、概念大小，相关相对关系等方面来考虑。 4、多义词 一字多义、一词多义是汉语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语的基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。有的词有几个互相联系的意义，是多义词。多义词的几个意义中，有的是最初的或常用的意义，叫基本义；有的是从基本义引申出来的意义，叫引申义；有的是通过用基本义比喻另外的事物而固定下来的意义，叫比喻义。 例：算账：基本义——计算账目。如，“你别打扰他，他正在算账呢。” 引申义——吃亏或失败后与人较量，如，“好了，这回算你赢，下回我再跟你算账！” 2、包袱：基本义——用布包起来的包儿。如，“把你的包袱拿好。” 比喻义——比喻某种负担。如。“你不要有思想包袱。” 5、成语 成语是汉语中的精粹，是人们长期以来习用的简洁、精辟的固定词组或短句。汉语中的成语常常由四个字组成，一般都有出处。许多成语都有一个生动有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣无缝、一鸣惊人等。因此，学习成语不仅能积累词汇，而且能增强阅读、理解水平，了解历史，拓宽知识面，如果能恰当地使用它，会使语言更精练，更形象生动，提高我们的写作水平。 1形容知识丰富、学问深广：学富五车、满腹经纶、才高八斗、学贯中西、博学多才、博古通今 2表示杰出、不一般的成语：出类拔萃、卓尔不群、非同凡响、凤毛麟角、鹤立鸡群