《认识角》教学设计

《认识角》教学 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《认识角》教学设计 郭咏梅 教学内容: 苏教版《数学》二年级下册第64—66页。 教学目标: 1(结合生活情境认识角～知道角的各部分名称～在操作中感受角是有大小 的。 2(经历角的大小变化的过程～体会角的大小与角的两边叉开的大小有关～ 培养动手操作能力。 3(培养认真观察、思考的学习习惯～在探索角的过程中～发展数学思维～ 培养团结合作的好习惯。 教学过程: 一、生活情景导入 师:今天我们要上一节新课～看老师板书:角～齐读课题。 师:生活中～你们在哪些物体的表面见到过角? 生:桌角。 师:能指一指吗?大家也来指指。 (生指桌角时～仅会指某个点～并不是数学概念中规范的角) 生:书角。(指的方法同上) 二、探究新知 1(认识角的特征。 (1)直观对比生活中的角与数学中的角～并逐步形成表象。 ,课件演示:从剪刀、窗户、钟面、三角尺上抽象出角, 师:现在老师画三种角。 (2)抽象角的特征。 师:比一比这3个角～有什么相同的地方? 生:都有一个尖尖的地方。 师:能来指一指吗?(生指) 师:同意吗?(同意)你真是个善于观察的孩子。这个尖尖的地方～有一个点(师 描)～叫做角的顶点。(板书:顶点) 1 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 生:都有两条线。 师:对～这两条直直的线叫做角的边。(板书:边) 师:谁能指出另外两个角的顶点和边? 生边指边说(师引导规范指认)。 师:现在数一数～一个角有几个顶点～几条边?,课件演示:角的组成, 生齐说:一个角有一个顶点～两条边。 2、你能在教室里找到角吗, 三、巩固新知 1、多样练习～强化角的认识。 师:现在来辨一辨～哪些图形是角?(课件出示:教材第65页～想想做做第1题～生自己思考) 师:想好的同学和同桌互相交流～看哪组同桌交流得好～找得全?(略) 师:这道题目做得不错～再来一道(课件出示第65页～想想做做第2题)。能自己读懂题 意吗?想好后～把答案用自己的小手表示出来～藏到身后～我喊1、2～出～大家一起把答案打出来。 2(比一比角的大小 感受角有大有小～并且角的大小只与角的两边叉开的大小有关。 (1)制作活动角～感受角的大小与角的两边叉开的大小有关。 师:你们能像老师这样～用硬纸条和图钉做一个角吗?注意安全。 (生独立做角～有困难的～师引导同桌之间互相帮忙) 师:你能指一指自己做出来的角的顶点和边吗?(生指) 师:现在看看你们的本领大不大?听要求:能把你的角变得大一点吗?再变大一点～再大一点。(生操作)谁能说说你是怎样把角变大的? 生:我把角打开～角就变大了。 生:角的两条边叉开得越大～角就越大。 师:说得真好～(师演示)确实是这样的。现在你们能把角变得小一点吗?再小一点。(生操作)这次又是怎样把角变小的? 生:把两条边合回来～角就变小了。 生:角的两条边叉开得越小～角就越小。 2 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 师:(演示)非常正确。 师:看～屏幕哪个角大。,课件演示:哪个角大, (2)感受角的大小与两边的长短没有关系。 师:看着老师的角～咔嚓～咔嚓～(把角的两边剪短)角的大小变了没有? 生:变小了。 生:没有变。 师:我刚才听到两种意见～一种认为角变小了～一种是没有变。认为角变小的先来说说理由。 生:角的边短了～角就没有刚才大了。 师:认为角的大小没有变的同学也来说说。 生:没有变。(角的)两条边叉开越大～角就越大～叉开越小～角就越小。刚才它的两条边叉开的大小没有变。 师:他的意思你们明白吗?谁再来说一说? 生:角的两条边仅仅是变短了～但是角叉开的大小没有变化～角的大小不变。 师:现在大家回想我们刚才的操作过程～(演示角变大变小的过程)角的两条边叉开越大～角就越大,叉开越小～角就越小。现在角的两条边叉开越大吗?角的两条边叉开越小吗? 生:我知道了～现在角的两条边没有再叉开～也没有再合住～所以它的大小没有变化。 师:对～说得真好。角的两条边没有叉开越多～也没有合住越多～所以角的大小没有变化。 师:(演示)咔嚓～咔嚓～角的两条边又短了～角大小变了吗? 生齐答:没有。 师:(演示:只剪短一条边)再剪～角的大小这次变了吗?(没有)角的边都这么短了～还没变啊? 生:角的两条边没有叉开更多～也没有比以前合住更多～所以角的大小没有变化。 师:很好～能听出来同学们对于角的变大、变小有了更深的理解。恭喜你们! 下面的图形各有几个角,,课件出示练习题, 3 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 三、拓展练习:,课件揭示答案, 1、三角形剪一刀～是不是剩下两个角, 2、正方形剪一刀还剩几个角。 四、欣赏角:斜拉桥、鸟巢、水立方……,课件出示图片, 4 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《轴对称》教学设计 赵新颖 [教学内容] 苏教版国标本第八册第八单元P62-63 [教学目标] 1、让学生在活动中进一步认识轴对称图形及其对称轴。 2、能通过折、画的方法找出轴对称图形的对称轴。 3、培养学生动手操作能力、分析推理能力和语言表达能力。 4、通过观察、讨论、创作～使学生充分感知数学美～激发学生爱数学的情感。 [教学准备] 纸质材料等 [教学过程] 一、复习导入～揭示课题。 师:同学们～今天老师和你们进一步学习有关图形的知识。请看下面几幅图～并观察它们有什么共同特征:,出示物体的平面图, 学生观察交流,预设:都是轴对称图形,。 师:对～它们都是轴对称图形。那么～什么是轴对称图形,你还知道轴对称图形的哪些知识,,对称轴, ,在三年级的学习中～我们已经知道了把一个图形对折～折痕两边完全重合的图形是轴对称图形～中间的一条折痕所在的直线就是对称轴。今天这节课我们继续研究轴对称图形～重点研究轴对称图形的对称轴。, 揭示课题～并板书课题 二、体会对称轴的意义 ,一,认识长方形的对称轴 1、找对称轴 我们以前认识了很多轴对称图形～比如长方形、正方形等都是轴对称图形～,课件出示长方形,那么你能找出长方形的对称轴吗,猜一猜:它有几条对称轴, 请同学们拿出一张长方形纸折一折～找一找它的对称轴在哪里。 学生动手操作～全班交流～展示两种折法～得到两条对称轴。 2、画对称轴 我们已经找到了对称轴～那你们知道对称轴是怎么画的吗,通常我们是用点划线 5 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 来表示对称轴。老师示范画点划线。 ,板书:•—•—•—•— 点划线, 现在你能在长方形纸上画出刚才折出的对称轴吗,试试看。 画好后展示点评。 刚才我们用折纸的办法找到了长方形的对称轴～如果是画在黑板上的长方形能对折吗,要画出它的对称轴你有什么办法, 在小组里讨论。班内交流画法。 ,课件出示画法,小结画法:先量出长方形对边的中点再分别连线～因为对称轴是折痕所在的直线～所以可以让对称轴延伸到图形外。 请同学们把课本翻到第62页～画出例题中长方形的对称轴～注意对称轴一般应画成点划线。画好后同桌互相检查。 师:长方形有几条对称轴,,课件出示:长方形有2条对称轴。, ,二,认识正方形的对称轴 下面我们研究正方形的对称轴。请拿出一张正方形纸～先通过折纸研究它有几条对称轴～并在正方形纸上画出对称轴。 然后在课本62页试一试中画出正方形的对称轴。可以先独立完成～如果有困难可以和同桌商量～也可以在小组里研究。 学生练习～交流展示～小结画法。 师:正方形有几条对称轴,,课件出示:正方形有4条对称轴。, 师小结:看来～有的轴对称图形的对称轴不止一条～不同的轴对称图形对称轴的条数也可能不一样。 三、教学想想做做 1、完成第一题。 同学们～刚才我们研究了长方形和正方形的对称轴～我们还学过一些基本图形和简单图形～它们中哪些是轴对称图形,如果是～有几条对称轴呢,下面我们一起运用今天所学的知识来探索解决新问题。 ,出示想想做做第1题,这道题让我们先做什么～再做什么～最后做什么,请同学们按题目要求操作。 学生活动～先拿出准备好的图形折一折～再画一画～最后同桌交流。 6 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 汇报:图形的名称～是不是轴对称图形,它有几条对称轴,在哪里,,展示给大家看,你是怎么找到的,大家同意他们的研究成果吗, 2、完成第二题。 下面老师给大家看一些非常美丽的图形～,课件出示想想做做第2题,这些图形都是轴对称图形吗,你能画出轴对称图形的对称轴吗, ,1,先师生共同完成第一幅图～再独立完成其它几幅图。 师:这个图形是轴对称图形吗,有几条对称轴,猜一猜。 ,2,交流:是轴对称图形吗,有几条对称轴,跟你画的一样吗, 第四幅图为什么不是轴对称图形, 教具演示:对折后不能完全重合。 3、完成第三题。 刚才同学们练习了判断轴对称图形和画出轴对称图形的对称轴～如果已经知道了对称轴～比如像这样,课件出示想想做做第3题,它是轴对称图形的一半～这是对称轴～你能猜出它的另一半是什么样子吗,,用手比划一下。, 你会画出它的另一半吗, 同桌互说:你准备怎么画, 全班交流:你是怎么画的,,1,确定关键点～并在对称轴的另一侧描出对应点,,2,依次连线。 试一试～独立完成。展示作品。 4、完成第四题。 ,课件出示想想做做第4题,仔细观察题中的图形各是什么图形～是不是轴对称图形,,分别是等边三角形又叫正三角形、正方形、正五边形、正六边形～它们都是轴对称图形, 下面请同学们在数学书63页第4题上～先画出每个图形的对称轴～再在小组里交流:每个图形各画了几条对称轴～你发现了什么, 学生练习讨论～交流汇报。 师小结:各边相等～各内角也相等的图形是正几边形～它的对称轴的条数和它的边数相等。 四、欣赏设计 7 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 1、轴对称在我们的现实生活中到处存在～只要我们留心观察一定会有发现。下面我们来欣赏几幅人们设计的轴对称图形～说说它的对称轴在哪里。 ,出示一些具有轴对称特性的图案。, 2、刚才我们欣赏了许多轴对称图形～那么你能运用学过的知识～创作一幅轴对称图形吗, 展开你丰富的想象～画一幅吧。 自由设计与创作～并将好的作品展示。 五、课堂小结 8 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《嫦娥奔月》第二课时 合肥市蜀新苑小学 吴容容 一、美图导入 1、 今天我们继续学习美丽的民间故事——,读题,《嫦娥奔月》。提起“嫦娥奔月”～我们头脑里就会出现一幅画。什么样的画, 2、,课件,看～引说:蓝蓝的——天～圆圆的——月～衣带飘飘的——嫦娥。感觉怎样,,美, 3、课文中有一段话具体描写了嫦娥奔月的画面～能找到吗, 4、读一读。读文字有什么感觉,,同样“美”～板书,,激发,向往美的同学一定争着读,心中拥有美的同学一定渴望读,,课件, 5、老师也想读:,老师读～不同～我们来对照读一下～到底有什么差别。,,课件 比较不同:叠词的作用, 飘飘悠悠——飘悠,更轻更柔、有一种飘荡的美感, 碧蓝碧蓝——碧蓝,喜爱的情感在里面, 你能读好这两个词吗,引读词～读段。 二、揣摩人心 1、这段文字抽出来读我们感觉很美～现在请同学们将这段文字放回文章里去读一读～留意一下～当你再一次读到这段文字时～你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗, 2、学生读课文。 3、你还认为嫦娥奔月仅是画面的美吗,人更美:心地的善良。能具体说说吗,回顾课文～把一些支持你想法的语句～也就是你认为嫦娥心地善良的句子～用线画下来。学生读、画后:同学们一定把自己的认识化为了智慧的波浪线了～我们来交流。 你认为嫦娥的心地善良体现在哪些方面呢,一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人～不顾一切吞下仙药。,课件, ,1, 什么是“接济”呢～你能想象嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的吗, 例:?村东的王二家没米下炊了～孩子们围锅台饿得直哭～嫦娥知道了～就…… ?村西的李三家又添了一口～孩子是生了～却没一块布来包裹～嫦娥知道了～就 9 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 立即…… ?村南的老丁是个残疾人～嫦娥十年如一日……,端茶送饭、洗衣洗洗鞋, 这种给以物质上的具体援助～就叫——“接济”,课件,～像这样事例说也说不完～所以乡亲们都——十分喜欢她。 ,2,说嫦娥善良～第二件事情是关键～这件事是因一个人而生～那个人就是——逢蒙。,板书:逢蒙,,课件,那是一个奸诈贪婪,板书,的小人。“奸诈”,虚伪骗人,体现在哪儿,“贪婪”呢,,“把仙药交出来:”,面对逢蒙的威逼～嫦娥是怎么做的,,课件,读。 “周旋”～什么叫“周旋”呢,,绕着话题～和别人兜圈子,这样～我们来演一演～我来演那个奸诈贪婪的逢蒙～谁来演嫦娥, 逢蒙:快把仙药交出来, 嫦娥:仙药,什么仙药, 逢蒙:别装蒜了～你丈夫后羿从西王母那儿得到的～那天～你丈夫把药交给了你～是你藏起来了～说～藏在那儿了, 嫦娥:你一定听错了～那天是他采的草药卖了钱让我藏起来的。逢蒙兄弟～你缺钱吗,我送你一些。你先坐下～喝口水～我来给你拿。 逢蒙:哼～别跟来这一套～我不会听错的。,接着翻箱倒柜搜起来, 与扮演嫦娥者交流:你为什么要与逢蒙周旋呢,,照应课文中的“心想”,,课件,当周旋失败后～你又为何一口吞下仙药,,进一步强化“心想”, 多善良的嫦娥啊～谁来将第5自然段来读一篇～再现那个惊心动魄的场面。 4、,接着学生,～嫦娥吃了仙药～突然身体就变轻了～飘飘悠悠飞了起来……,读那段文字,,课件, 5、现在我们感觉这段文字美～是不是又多了一个理由～那是因为——嫦娥的心美,板书,。 6、是啊～嫦娥的心是美的～但嫦娥此刻的内心你能体会到吗, ?,课件:嫦娥奔月动画～小提琴音乐《思乡曲》响起,同学们,在1969年美国阿波罗号飞船登上月球时,用了75小时50分钟,假如嫦娥飞得比飞船还要快一百倍,也需要近50分钟,在这漫长的50分钟里,嫦娥的内心会在默默地想些什么呢?会回忆与后羿在一起的生活,与乡亲的互相关爱,还是有什么话想要对谁说?请大 10 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 家发挥想象,用手中的笔选择一个方面写一写。,生动笔, ?学生交流～师相机评价:善良的嫦娥,有情有义的嫦娥,细心的嫦娥…… ?同学们用文字走进了嫦娥的内心～你们真是嫦娥的知音啊: 三、升华情感 1、嫦娥深爱她的丈夫～她的丈夫呢,你从课文里哪些细节得知的, ?“可是～后羿不愿意离开嫦娥～就让她将仙药藏在百宝匣里。”,课件,从这里可以看出他对妻子一往情深。 师:对～这就是重感情,板书,。对家人能够关心、爱护～这同样是一种美好的品质。 ?从第七自然段的“焦急”、“连声呼唤”、“不顾一切”也能体会出他对嫦娥的深情。 师:请你读读这部分。 指导朗读:读第7小节。,课件,,放音乐:致爱丽丝, ,课件出示:“嫦娥:嫦娥:”,面对着远离自己的爱人～重感情的后羿该如何去喊呢, 师:“嫦娥、嫦娥”应该怎么读, ,带着着急的心情读。, 指名读、齐读。 师:读着读着～我们自己仿佛就是后羿～在一声声呼唤着嫦娥的名字。 同学们～这是课文中后羿唯一的对嫦娥说的话～其实～后羿的心中想说～嫦娥～不要--,离开我,---嫦娥你怎么--,舍我而去,---嫦娥请--,回来,--- 后羿对嫦娥的情感～真是天地可鉴。体验:哪些词最能形容此时后羿的心情,,肝肠寸断、悲痛欲绝, 万语千言～浓缩在这连声呼唤声中～全体男同学呼唤:全班同学来呼唤。 ,课件:嫦娥奔月图,,音乐:钢琴《思乡曲》,,引答,同学们～嫦娥奔月就意味着她与丈夫将…,分离,…意味着她美满的家庭将…,破碎,…意味着乡亲们也不能…,和她分享快乐,… 2、现在让我们带着对嫦娥的敬意～带着美好事物破裂带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。,课件, 11 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 3、教师激情引领:因为一个动人的传说～因为有了美丽的嫦娥～因为英雄心头的泪～便有了一轮多情的月。因为这样的美好情感～也就产生一个美好的节日～那就是——读最后一小节。 4、读～乡亲们为什么非常想念嫦娥呢,,好人终究会有好报, 四、教师延伸: 同学们～中秋～这是个令人产生遐想的节日～中秋佳节～无论是奔波他乡忙于生计的异客～还是浪迹天涯追求理想的游子～此刻的他们～心中都向着一个方向～那就是——家～那个给了他生命～给了他翅膀～给了他依恋～给了他力量的家。那是他心中的月亮～那里承载了厚重的爱和永远的牵挂: 五、吟诵升华: “海上生明月～天涯共此时。”让我们在《思乡曲》的音乐声中～一起吟诵名篇《水调歌头》～共同祝愿所有的家庭如中秋的月亮～团团圆圆～幸福美满:,课件～音乐缓缓响起～配乐朗诵, 六、激起悬念～扩大学习空间 1、最后～你对课文还有疑问吗,或者还对课文中的哪个人物比较关心,,如逢蒙的下场,后羿后来怎样了……, 2、看来～这则故事真正引起了同学们的兴趣～这些问题怎么办,在神话故事书中的《嫦娥奔月》会给大家满意的答案。所以～这节课的作业是:,课件出示, ?向父母或朋友讲讲嫦娥的故事。听听他,她,们对嫦娥的评价。 ?读读神话故事中的《嫦娥奔月》～并搜集更多的中外民间传说读一读～记一记。 同学们～这节课我们一起感受了一则美丽的神话故事～相信大家一定会留下深刻的印象。下课。 板书设计: 10 嫦娥奔月,美, 嫦娥 心美 逢蒙 奸诈贪婪 后羿 重感情 12 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《沙漠中的绿洲》教学设计 合肥市蜀新苑小学 吴容容 一(教学目标: 1、能正确、流动、有感情地朗读课文。 2、能用课文中的词句描述沙漠环境～了解阿联酋人民精心侍弄花草、营造良好的生存环境的壮举～认识保护环境的重要性～激发学生热爱大自然的情感。 二.教学重难点: 了解阿联酋人民为改变恶劣的环境～克服种种困难～种树种花～精心护养～从而创造良好的生存环境。 三.教具准备:多媒体 四(教学过程: ,一,谈话导入: 1、今天我们继续学习,指读课题～学生齐读,:沙漠中的绿洲。 2、上节课我们初读课文～你们都学得非常认真～今天老师带来了礼物～奖励你们看一组图片～想看吗,,出示课件:让学生通过图片 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 直观了解～有感官认知, 3、看了这些画面～你想到了哪些词,,绿树成阴、鲜花遍地、万紫千红、五颜六色、绿意盎然、景色宜人……, 评价:你可真会用词,真美,谢谢你的赞赏 4、看了这些画面～此时～你的心情怎么样,如果让你在那生活你愿意吗, 5、老师还带来了一组图片～想看吗,,出示课件:让学生通过图片资料直观了解～有感官认知, 6、看了这些画面～你能用词语或句子来说说吗, 7、看了这些画面～此时～你的又是心情怎样的,如果让你在那生活你愿意吗, 8、老师告诉你们～其实这两副图指的是同一个地方——阿联酋,课件,只是一开始你们看到的是现在的阿联酋～后来看的是以前的阿联酋～看到这儿你有没有什么问题, 同样的一个地方为什么会从不毛之地变成绿树成荫、鲜花遍地, 板书:不毛之地～绿树成荫～鲜花遍地 13 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,二,精读感悟: 1、快速浏览课文～找出写出变化原因的一句话。,课件出示:阿联酋人民像爱护孩子一样～精心侍弄着这些花草树木,齐读。 “侍弄”是什么意思, 再加上“精心”说明什么, 谁能将你的理解送入句子中读一读, 评价:的确很用心、了不起的阿联酋人民、你读得也很用心 2、默读课文2-6自然段～你从课文的哪些地方可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心,把有关句子画下来～并在旁边写下自己的感受。 3、交流 ,1,第2自然段 你为什么找到了这儿,说说自己的感受吧,两名学生, 说明理由:迪拜人民十分爱惜花草树木～所以这里绿树成荫、鲜花遍地。 你能读好这一段吗,能通过朗读让大家感受到迪拜的美吗, 评价:美丽的迪拜、爱护环境的好公民 过渡:哪些地方还可以看出阿联酋人民侍弄花草树木十分精心, ,2,第3自然段 课件出示:“阿拉伯朋友告诉我们～这里的每一株小树……抵得上培养一个孩子” , 老师知道你们课前还查了很多资料～你知道阿联酋人民培育一棵树花 了多少代价吗, , 你觉得这个代价大吗, , 课文中是怎么说的,,指读好“很大的”, , 你为什么读的这么用力,你为什么读的这么用心, , 在我们国家～培养一个孩子也不过这些费用。所以说在阿联酋～培育 一棵树的费用-抵得上-培养一个孩子。这个说法一点也不夸张。 , 同学们～阿联酋人民是花了很大的代价去培植树木的～可见他们侍弄 花草树木非常精心。你能通过朗读告诉老师吗,男生读上一句话～女 生读下一句话。 , 过渡:继续从本段中体会好吗,还有哪些令你感动的地方, 14 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 课件出示: “他们从国外买来……送到树木花草的根部。 , 泥土也要买吗,,原来～这里是沙漠……, , 水也要买吗,,水是咸的, , 快速浏览这一段～找出动词。这些动词说明了什么, , 前几年的一个植树节～我带着以前的学生来到大蜀山植树。我们先是挖 了一个坑～然后埋下树苗～最后填上土。我们的植树活动我给起了个名 字叫:植树三部曲。与阿联酋人民相比～你有树苗感受,,出示植树过 程的图片～让学生通过观看图片和阅读文字了解阿联酋人民为改变恶劣 的环境～克服了种种困难, , 是呀～你看阿联酋人民侍弄花草树木多精心呀:你能把你的感受送入朗 读中吗? , 作者用了三个“买来”～你觉得他们仅仅是买来泥土、买来淡水、买来 树苗和花草吗,他们还买来了什么,他们这么做是为了什么,,买来把 沙漠变成绿洲的希望、买来对美好生活的向往、买来对未来生活的憧憬, 也请你将自己的感受通过朗读表达出来。 , 你还从这一段的哪些地方体会到阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心 的, , 理解“纵横交错”说明埋下的水管多～ “源源不断”水分充足～不是断断续续的。读好“纵横交错、源源不断”能把这2个词语带入句子中让通过朗读告诉大家阿联酋人民侍弄花草树木是十分精心的吗,分组朗读 ,3,第4-6自然段 园林工人每天都要给花草树木浇水 , 阿联酋人民在土中埋下了这么多的自来水管～肯定不需要浇水了～是不 是, , 现在～请你们闭上眼睛～想象一下……你们就是迪拜中心公园中的小草、 小花、小树～“忽——忽——”一阵阵风刮过～沙漠中黄沙漫天飞舞～ 刮得人睁不开眼睛。就连中心公园中的小草呀、小花呀、小树呀的脸上、 身子上都落满了一层尘土……这时～你们有什么感受,现在～你们最想 做什么,好～老师就满足你们的心愿……老师就是园林工人～我从路边 15 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 一个大箱子里拉出一根大皮管。“哗——哗——”～霎时～一阵雨雾从空 中洒下来～把小草呀、小树呀、小花呀,边说边指着孩子们,脸上的、 身上的尘土淋得干干净净。采访这朵小花～你感到怎样,所以你开得— —,,小树～小草,你们都变得更干净更漂亮了～现在～你们的心情怎 么样,请你带着这种心情和同桌分角色读好这三段。 ,4,读到这～我相信同学们一定会想说:怪不得～在迪拜绿树成阴、鲜花遍地～怪不得这里的每一株小树、每一棵小草都是国家花很大的代价培植的～怪不得—引读—,课件出示,阿联酋人民像爱护孩子一样～精心侍弄着这些花草树木。,齐读, ,5,我是来自中国安徽合肥蜀新苑的一名普通老师～跟随旅行团～我来到了阿联酋的迪拜。看到了这里绿树成阴、鲜花遍地。,拉一名学生问,你是迪拜的公民吗,可以问你个问题吗,泥土是咸的～不适宜种植树木～为什么现在会变成这样,,挖……,我听说水也是咸～为什么现在长的这么茂盛,,埋下自来水管、淡水,我发现你们这里的草这么绿～花这么红～这是为什么呀,,浇水,我也没有看到有人攀树枝、摘鲜花或在草坪上行走～这是为什么呀,,爱惜,你们为什么要这么精心侍弄花草树木呀,,人类有了绿树、鲜花和小草～生活才更加美丽。, 板书:生活更加美好 听了你们的介绍～我知道了在这里～培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子～这种说法毫不夸张。所以你们保护环境～努力追求美好的生活～正因为你们有了这种意识～所以你们像爱护孩子一样～精心侍弄着这些花草树木。 三(升华感悟 , 每每学完一篇课文～我们心中都有很多的感想～许多话想说～课文学到 这儿你又有什么样的感受呢, , 老师也有话要说:,出示课件,生活在沙漠的人们～他们竭尽全力的想 把沙漠改造成绿洲,生活在绿洲的人们～他们竭尽全力的想把绿洲改造 成沙漠。为什么偏偏要等到悲剧发生的那一天～我们才从梦中惊醒—— 我们的绿色家园哪去了, 四(板书设计: 16 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 18.沙漠中的绿洲 精心侍弄 不毛之地 鲜花遍地、绿树成荫 生活更加美丽 五(作业: 生活中我们会看到一些不和谐的现象～如:攀树枝、摘鲜花、在草地上行走…… 请写一句宣传口号或写一篇倡议书来劝阻他们。 17 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《宋庆龄故居的樟树》 李长江 《宋庆龄故居的樟树》是一篇以物喻人的叙事性文章。文章具体描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点～以及它具有拒虫的香气且能永久保持的高贵之处。既表达出作者对这两棵樟树的赞美之情～又在字里行间渗透着作者对宋庆龄的深深怀念之情。 整篇文章层次清楚～语言简洁～重点突出。教学时应能引导学生抓住关键词句领悟文章内涵～挖掘文章情感～一方面通过阅读感受揣摩文本语言文字的无穷魅力～积极为学生建构与文本～与作者对话的时空,一方面借助课外资料体会品味宋庆龄崇高的人格风范和高贵的精神品质。 一、读一读——感受“蓬勃” 1、读读课题。 课题《宋庆龄故居的樟树》能告诉我们什么呢,应该突出哪个词,谁来读读～突出自己想要表达的意思。 ?宋庆龄故居的樟树,突出“故居”, ?宋庆龄故居的樟树,突出“宋庆龄”, ?宋庆龄故居的樟树,突出“樟树”, 2、读读课文。 你最想了解些什么, 说说课文中给你印象最深的是什么,,提示:一个词语, 蓬蓬勃勃、高贵、瞻仰,崇敬, 师小结:正因为有了樟树生命力的蓬蓬勃勃～正因为有了樟树永久香气的高贵～才使得这两棵樟树更具有价值～才使越来越多的人喜欢在樟树前留影纪念。 3、交流:哪些地方看出了这样的“蓬勃”, “樟树不高～但它的枝干粗壮～而且伸向四面八方～伸得远远的。稠密的树叶绿得发亮。樟树四季常青～无论是夏天还是冬天～它们总是那么蓬蓬勃勃。” 相机板书:蓬蓬勃勃～粗壮、稠密、常青 提示:组织阅读时～重点指导学生抓住关键字词揣摩、感受语言文字中渗透的情感。这里可突出“粗壮、四面八方、稠密、四季常青”等词语。 18 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 二、悟一悟————品读“高贵” 1、交流:樟树的“高贵”又可以从哪里看得出来, ?“别的树木容易招虫。从同一棵石榴树上～可以捉到三四种不同的虫子。他们还要养儿育女～繁衍后代～子子孙孙都寄生在树上。” ?“而樟树本身却有一种香气～而且这种香气能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候～当它已经作为木料制作成家具的时候～它的香气仍然不变。” ?“只要这木质存在一天～虫类就怕它一天。” 提示:交流这些句子时～要引导学生边读边悟。可以围绕樟树香气的作用及持久性来品读每句话～每个词语。 相机板书:高贵:拒虫、香气永久保持 2、交流:“高贵”的品质仅仅是指樟树吗, 组织阅读宋庆龄有关资料。 3、感悟:课文写的是宋庆龄故居的“樟树”～这樟树与宋庆龄有什么联系吗, 樟树蓬蓬勃勃————宋庆龄的精神蓬蓬勃勃 樟树拒虫～香气永久保持————宋庆龄坚强不屈～一生正气 樟树有高贵的木质————宋庆龄有高贵的品质 相机板书:宋庆龄～精神蓬勃、坚强不屈、一生正气 三、练一练————永久“瞻仰” 1、通读全文后实践,选做,: ?人们为什么前来瞻仰宋庆龄的故居,请以《想去宋庆龄故居》为题写篇文章。 ?游人为什么总爱在这两棵樟树前合影留念,请以《樟树》为题写篇文章。 ?面对宋庆龄故居～面对故居的两棵樟树～你又想说些什么呢,请以《_____～我想对你说》为题写篇文章。 ?结合《科学》课自我搜集樟树标本～查阅樟树的相关资料～搞清楚樟树香气能够拒虫的科学道理。 2、教师总结:《宋庆龄故居的樟树》表面是写樟树～其实是借物喻人～以树喻人～写出了宋庆龄如樟树般崇高的人格风范和高贵的精神品质。我们读懂了樟树～也就读懂了宋庆龄。 19 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 3、回读课题。注重表达自己的阅读情感:《宋庆龄故居的樟树》。 22、宋庆龄 故居的 樟树 精神蓬勃 蓬蓬勃勃 ,粗壮、稠密、常青, 高贵品格 高贵 坚强不屈、一生正气 ,拒虫、香气永久保持, 补充材料: ?宋庆龄:宋庆龄——伟大的爱国主义、民主主义、国际主义和共产主义战士～举世闻名的二十世纪的伟大女性。她青年时代追随孙中山～献身革命～在近七十年的革命生涯中～坚强不屈～一身正气～矢志不移～英勇奋斗～始终坚定地和中国人民、中国共产党站在一起～为中国人民的解放事业～为妇女儿童的卫生保健和文化教育福利事业～为祖国统一以及保卫世界和平、促进人类的进步事业而殚精竭力～鞠躬尽瘁～做出了不可磨灭的贡献～受到中国人民、海外华人华侨的景仰和爱戴～也赢得国际友人的赞誉和热爱～并享有崇高的威望。 抗战胜利后～宋庆龄主要从事妇幼卫生、文化教育和社会福利救济事业。此时的国民党又发动内战～宋庆龄虽然身在国民党的心脏地区～却继续募集大批医药物资～利用各种机会和条件运往解放区～支援共产党领导的解放战争～为建立新中国立下了特殊的功勋。1949年6月～全国解放指日可待～毛泽东、周恩来亲笔写信邀请宋庆龄赴北平参加新政治协商会议。宋庆龄见信后～非常感动～欣然同意参加中国人民政治协商会议。在第一届政协全体会议上当选为中央人民政府副主席。从此～在新中国成立后的三十多年里～她一如既往～言行一致～为祖国的社会主义革命和建设事业做出了卓越的贡献。她经常同毛泽东、周恩来、刘少奇、朱德、董必武等党和国家领导人一起商筹大计方针～参加了大量的国务活动～并 20 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 深切关怀港澳台同胞和海外侨胞～希望尽早实现祖国统一。 宋庆龄的一生始终是和人民群众联系在一起的。她不辞辛苦去全国各地视察～深入到工厂、农村、部队和少数民族地区～关心人民群众的生活～和人民心连心。她谦逊和蔼～平等待人～兴办实事～是真正的人民公仆。她一生热心妇女解放事业～是中国妇女界的杰出领袖之一～历任全国妇联名誉主席。她长期主持中国救济总会、中国红十字会的工作。她毕生致力于少年儿童的文化教育福利事业。她曾说:“有些事是可以等待的～但少年儿童的培养是不可以等待的。”她是全国少年儿童慈爱的祖母。她1951年被选为中国人民保卫儿童全国委员会主席～直到逝世。她创办的《儿童时代》杂志是新中国最早的儿童读物之一～一直为少年儿童所喜爱～是他们的良师益友。宋庆龄经常为少年儿童题词和撰写文章～鼓励孩子们健康成长。她经常说:“儿童是祖国的花朵”～“儿童是我们的未来～因为未来的世界是属于儿童的。”她一生虽然没有亲生的儿女～却把慈母的爱全部倾注给了全国的少年儿童。 ?上海宋庆龄故居:这是一座长方形院落～占地4336平方米。1948年至1963年～宋庆龄在此居住并从事国务活动。故居纪念馆位于淮海中路1843号。1948年宋庆龄迁居这里成为宋庆龄长期居住和从事国务活动的地方。1981年5月29日～宋庆龄在北京逝世。同年9月～中央决定～将此处作为永久纪念的故居。10月9日～上海宋庆龄故居正式成立～实行内部开放。1994年1月～改名为上海宋庆龄故居纪念馆。纪念馆的主要任务是介绍宋庆龄伟大光荣的一生～对宋庆龄遗物进行保管整理和研究～主楼始建于1920年～是一幢白墙红瓦的西式三层别墅～楼前是草坪～屋后是花园～四周樟树环绕～终年葱茏苍翠。楼下客厅挂着孙中山遗像和毛泽东看望宋庆龄时的合影～宋在此曾接待过党和国家领导人、外国元首及政治家。楼上是宋庆龄的卧室和办公室～现陈设着她生前用过的物品。 21 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《轮椅上的霍金》第二课时教学设计 蜀新苑小学 李长江 第二课时 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解霍金是一位非凡的科学家～也是一位生活的强者～体会霍金战胜命运的艰难。 3、感受并学习霍金不断求索的科学精神和勇敢顽强的伟大人格。 教学过程: 一、谈话引入。 同学们～通过第一部分的学习～我们知道～霍金～一位伟大的科学家～人称——“宇宙之王”。听听,“伟大”的科学家～“宇宙之王”～多么高的评价啊。但是～课文里对霍金还有一句更精辟的概括～同时～它还是一句承上启下的过渡句～请快速地浏览课文～将它找出来—— “霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更因为他是一个令人折服的生活强者。” 指名读～齐读。 板书:物理天才 我们先来看～为什么说他是个充满“传奇色彩”的“物理天才”。 二、精读第二部分。 讲解次序不分先后～根据学生的回答顺势引导。 体会物理天才 “虽然他的身体一点儿也没有离开过-------神秘莫测的黑洞。” ,身体是被禁锢住了～但是他的思维在飞扬～在宇宙中翱翔～读好排比句～一句比一句高昂、响亮, “他在大脑中想象着～论证着-------宇宙模型。” ,感受他的想法在当时都是非常领先的, “最年轻的英国皇家会员------教授。” ,感受他取得的伟大成就, 22 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 “他撰写的科学著作《时间简史》-------全世界拥有无数的读者。” ,“全世界”“无数的读者”～成果之大, “宇宙之王”的美誉 谈话:他能取得这样的成就～不愧是“物理天才”: 如何工作 不在乎别人的众星捧月、顶礼膜拜～只愿一个人静静地工作。 工作“好几个小时”～对于他来说～是多么艰难啊: 在工作之余～还带学生～不忘培养下一代。 谈话:忘我工作 感受命运的残酷 “21岁的时候就患上了卢伽雷氏症～不久就完全瘫痪～长期禁锢在轮椅上” ,“不久就完全瘫痪” “长期”, “彻底剥夺说话的功能”中“彻底”一词 “身体彻底变形”中“彻底”一词～说说身体各个部位的变形～重点指导读好这段文字,出示图片,～再读 “不能看书”～感受看书的困难 “如蚕吃桑叶般地逐页阅读” 过渡谈话:课文读到这里～我们都被霍金的不屈不挠的顽强意志和对科学永不停息的探索精神深深感动。他是一个真正的充满传奇色彩的物理天才。我们也知道～他的成就正是他有不断求索,板书,的科学精神才能取得。正如爱迪生所说:天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水凝结成的。可是～我们再把第8自然段的那一句话再齐读一遍——对呀～他还是一个令人折服的生活请者:从那些地方看出他是一个“令人折服”的“生活强者”,请自由读第9~12自然段～找出相关的句子再读一读～并说说你的理解。 板书:生活强者 三、精读第三部分。 学生自学 交流: 指名朗读女记者的话,这句话里带有女记者的景仰、带有对霍金的怜悯～ 23 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 在女记者或在一般人的眼里～人们认为什么,认为霍金“失去很多”, 请学生交流:在女记者、一般的人眼里～他们认为霍金失去了什么, ,健康的身体、正常的生活、读书、写字的能力、生活的乐趣等等, “霍金的脸上依然充满恬静的微笑。他用---------” 霍金回答时充满“恬静的微笑”中～你感受到什么,很平静～虽然他的行动是如此地艰难“艰难地扣击键盘”～但微笑着面对一切, 同学们～霍金不能说话～但是我们同学能说～饱含你的感情～读读霍金的话吧: 从他的神态、动作、回答～我们可以看出～霍金对于类似的提问～对于自己的命运～是非常坦然的～他怀着一颗乐观感恩的心面对着这一切。 板书:乐观感恩 正是因为霍金在科学上“不断求索”～在生活上“乐观感恩”～所以课文最后说他是一位——非凡的科学家: 板书:非凡的科学家 四、交流感悟 同学们～你们听了这位“非凡的科学家的这样的回答～心灵震颤了没有,一定有很多感受、想法要对可爱的霍金说吧,别忧郁了～请写下来吧:—— 非常好:霍金如果听到你们的话～一定会非常欣慰的～同学们～就让霍金——这位“非凡的科学家”的这种不断求索、乐观感恩的精神激励我们勇往直前吧: 板书设计: 9、轮椅上的霍金 物理天才 ,不断求索, 非凡的科学家 生活强者 ,乐观感恩, 24 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《完善课程表》教学设计 李振 一、教材分析: “完善课程表”这节课的内容是电子工业出版社小学《信息技术》教材第三册第二章的内容～本单元前3课已经制作并美化了课程表～但是由于设臵了表格文字字号后～表格的行高、列宽不协调～需要适当调整某些行的高度、某些列的宽度～同时在插入的“午休”行中～空单元太多～需要将单元格合并～这些不美观的因素都要在本课中解决。通过本课的学习～课程表就比较完善。通过该内容的学习～将会带给学生非常大的学习动力和热情～使学生切身体会到劳动后的成就感～提高学生的信息素养。此外～可以进一步培养学生的思维能力～对培养学生的探索精神和创新意识都有重要意义。 二、学情分析: 本节课的教学对象是四年级学生～在教学本节课之前～学生已经能够在wps中熟练的输入文字、制作表格。根据信息技术课的特点～结合学生的实际情况～我采用多种形式的教学手段～以上机操作实践主～讲练结合～充分发挥学生的主体作用～调动学生的学习积极性。 三、教学目标: 1、知识性目标: ?了解行高和列宽的含义。 ?理解将多个连续单元格合并成一个单元格的作用。 ?了解整表对齐和单元格内部对齐的区别。 ,、技能性目标: ?能较熟练地设臵行高和列宽。 ?熟练掌握选中多个连续的单元格并将其合并成一个单元格的方法。 ?设臵整个表格的对齐方式。 3、情感性目标: ?能感受美、鉴赏美～体验自我创作的乐趣。 ?通过表格的最终完善～培养学生表格信息加工审美 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 的建构。 四、教学重难点: 25 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 重点:?设臵行高、列宽。 ?合并单元格。 难点:?了解整表对齐和单元格内部对齐的区别～设臵整个表格的对齐方式。 ?合并单元格的操作。 五、教学策略: 本教学设计遵循“教为主导～学为主体、练为主线”的教育思想～结合本节课教学内容的实时性和应用性特点～我采用“任务驱动、启发实践”的教学模式～充分利用电子教室的多媒体教学功能～实时演示、讲解。同时～为突破难点～以任务为驱动～促使学生为完成任务而积极地进行自主实践活动。鼓励同学间围绕练习协同工作～既可以学习学习新知识～又增强了其相互交流、合作的能力。 六、课时安排:1课时 七、教学过程: 环教师活动 学生活动 设计意图 节 创 ,师用多媒体教学系统展示课程表 设 完善修饰前后的对比画面。, 情 欣赏展示的课程表～仔细通过创设境 提问:同一张课程表的两种不同效观察两张课程表的区别～情境导激 果～你认为哪一个表格更漂亮,哪些并思考老师提出的问题。 入～激发发 地方比较漂亮呢,那么～同学们～你学生的学兴 们想不想让自己的课程表变得漂亮习热情～趣 起来,我们今天就来学习完善课程培养学生趣 表～出示课题。 的学习兴 趣。 一、设臵行高、列宽。 ,指导, ,探究, 通过创设 学生上机操作前做适当的提示和指按照课本“跟着做”中的情境导自 导～加强个别指导。 内容自己上机操作。 入～激发主 ,教师巡视, ,学生操作, 学生的学探 习热情～ 26 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 究 培养学生 的学习兴 趣。 ,小结演示, ,操作, 促使学生 让学生演示修饰文档的操作过程～师根据教师的讲解与演示～把以前学 生共同总结～对刚巡视时发现学生上继续完成刚刚的操作。 过的知识教 机过程中出现的问题进行强调演示。和技能运师 介绍设臵行高和列宽的另一方法,参用到实际指 阅书本P67, 操作中～导 培养学生导 的探究能 力和动手 实践能 力。 二、设臵表格对齐方式和合并单元格 ,指导, ,探究, 鼓励学生 指导学生操作～加强个别指导。 按照课本“跟着做”中的在一步步 ,教师巡视, 内容自己上机操作。 的探究中 ,学生操作, 体验实践 的快乐～,小结演示, ,操作, 培养学生教师给同学们操作过程～对刚巡视时根据教师的讲解与演示～ 的创新精发现学生上机过程中出现的问题进继续完成操作。 神 行强调演示。 学 ?组织学生欣赏别人的作品, 欣赏别人的作品并对比自通过组织生 ?让学生对自己的作品进行评价, 己的作品～进行评价。 学生交交 ?组织同学间互评, 流～提高流 ?教师点评～找出每幅作品的闪光学生交流 点。 信息、表评 达信息的 27 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 价 能力～培反 养团队合馈 作精神。 馈 小 通过知识结 小结和延与 伸～帮助 ?引导学生对本课知识进行小结。 学生对本节课所学内容进延 学生巩固 ?展示一组拓展的课程表图片。 行自我评价。 伸 所学知伸 识～拓展 知识面。 28 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《平均分》教学设计 蜀新苑小学 胡庆菊 教学内容:苏教版小学数学第三册第30-31页 教学目标: 1. 让学生经历平均分物体的活动～初步感知平均分的特点～会按每几个一份的要求～将一些物体分成若干份。 2. 在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。 3. 让学生在活动中体验成功的乐趣～提高学习数学的兴趣～并逐步形成自主探索的意识以及与同学合作学习、相互交流的态度。 教学重点:让学生在分一分的过程中～感知平均分的含义。 教学难点:理解:“每份分得同样多～叫做平均分”。 教学过程: 一、情境创设,激情导入 师:花果山要开联欢会了～猴王为小动物们准备了好多礼物,看这是6个又红又大的苹果～猴王要求把这6个苹果分给两支猴小队.可以怎样分呢, 设计意图:创设生动活泼的场景～营造出比较轻松、自在的课堂气氛～让学生自主学习～情绪得到发展～形成“我要学”的自我要求、自我促进的学习动力。 二、动手操作、探究新知 1.分桃子～感知“分”的含义～初步体会“平均分”。 师:下面请同学们拿出苹果的卡片～小组合作把他们分成两堆。想一想～可以怎样分,有几种分法, 师:刚才～同学们把苹果分成了两堆。谁愿意把你的分法告诉大家呢,其他同学认真听～看谁有不同的分法～老师看看哪个小组能得到老师的倾听奖。 生:学生汇报各种分法～,师课件演示～电脑板书, 【设计意图】:每个学生都要动手操作～参与到随意分桃子的过程中。并交流分的结果～感受随意分答案的多样性。初步感知随意分与平均分的区别。 师:同学们有这么多的分法～在这些分法当中～你认为哪一种分法能让两个猴队长都很满意,为什么, 师:每只猴子分的同样多～这样才公平～它们才会满意。,板书:同样多, 29 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 每份分的同样多～叫做平均分。,板书:平均分, 谁来说说什么叫做平均分, 【设计意图】:学生通过实际操作～体会到每只猴子分给4个桃子～也就是每份分得同样多～才能使两只猴子都满意～让学生体会到平均分的公平性。 2.分梨子～进一步体会“平均分” 师:第一小队的猴队长在分苹果的活动中表现出色～猴王赏给他们小队8个梨子～他想把这8个梨子平均分～可以怎么分呢,,学生用小棒代替梨子摆学具～教师巡视指导, 师:谁来说说你的分法, 【设计意图】:进一步体会随意分。 3、分桃子～引导学生观察体会“多种分”的过程。 师:第二小队的猴队长在分苹果的活动中表现也很出色～猴王赏赐了许多桃子～他拿出8个桃子～准备平均分给手下的队员。他想请你们帮他算一算:每只猴子分2个桃～可以分给几只小猴, 师:谁来说说你的分法, 【设计意图】:这项活动是让学生通过动手操作～进一步体会平均分的方法是多样化的～结果是统一化的。同时训练学生的口语表达能力。 4、猴王通过开联欢会使小猴们学会了平均分的知识～你们理解了吗,猴王想考考你们看是不是真的理解了。完成第31页的试一试 三、课堂练习 师:下面老师想出几道题考考大家～你们敢接受老师的挑战吗,请同学们看题: 1.师:请同学们把书打到31页～独立完成第一题。 2.师:先圈一圈～再填空 3.完成第31页第3题 【设计意图】:前三道题的设计～目的是让学生体会除法的含义——平均分～至于“求一份是多少”和“求分成几份”并不要求学生严格区分～只在具体的分物活动中让学生体会平均分的两种含义即可。 4.排排队～巩固“平均分” 师:大家表现的都这么出色～我们做一个排排队的小游戏好吗,谁愿意来,,8 30 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 名学生到前边。, ,1,请1名学生把这8名同学平均分成2队～集体订正对不对～是不是平均分～为什么? ,2,再请1名学生把这8名同学平均分成4队～集体订正对不对～是不是平均分～为什么? ,3,老师再请2名同学到前面来～老师把这10名同学平均分成2队～同学们仔细看～老师分得对不对～是不是平均分。,师演示错误分法～4名和6名, ,4,学生指出老师的分法不是平均分～并纠正。 【设计意图】:引导学生联系生活与身边存在:平均分:的事物与现象～既让学生体验:数学就在身边:～增强学生数学的情感,又从中初步培养与发展了学生的观察与想象能力。 5.9颗糖分给4个人～平均每人分到几个,还剩几个, 师:同学们～到底哪个小组是赢家呢,答案马上揭晓: 师:老师认为第一组回答问题最踊跃～获得发言奖～第四组听课最认真获得倾听奖～第六组活动时合作学习的最好～获得合作奖～第七组在分苹果时有自己独到的见解～获得探究奖。下面我们用热烈的掌声把4个小组的组长请到前边来( 师:一共有9颗糖～该怎样平均分给4个人呢,平均每人分到几个,还剩几个,请我们班的聪明星, ,闪亮登场～为四个小组长颁奖( 生:,平均每人分到2颗糖～还剩1颗, 师:最后有剩余～还剩1颗～但每个人都分到2颗～分到的是同样多( 师:看来平均分除了前面学到的平均分之后刚好分完～还有现在这种平均分后还有剩余的～但剩下的个数比份数少～这都是平均分。 【设计意图】:这项活动的设计～是想让学生体会到平均分有分得“一个不剩”和“还有剩余”两种情况～为教学“有余数的除法”打下基础。 四、联系实际 师:在大家的愉快合作下～我们学习了平均分～其实在日常生活中有很多地方我们已经用到了平均分～老师相信大家都是细心的孩子～ 谁能说说你在生活中曾经遇到关于平均分的问题: 五、作业设计 31 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 同学们学的真棒～回家和爸爸、妈妈做一些平均分东西的游戏。 【设计意图】:把课堂的内容延伸到课外～能更好的巩固学习效果。 六、总结 孩子们～一节课的学习就要结束了～谁想说说你的收获, 师:短暂的四十分钟～同学们收获了知识(收获了本领～老师收获了快乐:今后老师还会和你们一起继续留心身边的事物～学习生活中的数学知识。 【设计意图】:让学生来谈一下收获～可以培养学生的归纳总结能力。 布臵作业:课后回家和爸爸妈妈做平均分游戏。 32 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《槐乡五月》教学设计(第二课时) 俞宗莲 教学目标: 1、能正确、流利、有感情得朗读课文、背诵课文。 2、学会本课的生字～理解由生字组成的新词。 3、借助具体的语言材料～感受槐乡五月的美丽景色～槐乡孩子勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的特点。 教学重点:体会课文是怎样运用语言文字让学生感悟五月“是槐花飘香的季节～是槐乡孩子的季节”。 教学准备:课件等 教学过程: 一、复习导入 1、继续学习21课——《槐乡五月》。 2、出示一组叠词～指导学生读正确。你有什么发现, 2、能读好吗～谁再来试试,你又发现这些词语在文中分别用来写什么, 我们一起来读好这两组词儿。 3、初读了课文～你们觉得槐乡的五月是怎样的季节呢,为什么说“五月～是槐花飘香的季节～是槐乡孩子的季节”? 这节课～咱们再次走进美丽的槐乡去看一看。 二、细读第一段——欣赏槐花之美～理解“飘香的季节” 1、请你们边听老师读第一自然段边欣赏画面～想一想:五月的槐花给你留下了怎样的印象, 2、学生自由朗读第一小节～圈划出描写槐花的词句。 多 “槐乡的山山洼洼～坡坡岗岗～似瑞雪初降～一片白茫茫。” 〃说说你的感受。哪些词语写出槐花多, 〃山坡上～小溪边～漫山遍野～到处都是槐花～一眼望不到边。真——多呀: 谁来读好这句话,我们一起来感受一下槐花世界。 美 33 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 你有什么感受～美在哪儿, 〃洁白晶莹～美啊:“抱”字说明什么,这是充满生命活力的——美。谁来读读远看的槐花。 槐花还美在哪儿, 〃见过维吾尔族姑娘的小辫儿吗,微风吹过～一条一条的槐花摇晃的姿态一定很美～谁来读读近看的槐花, 槐花千姿百态～作者欣赏槐花～有的远看有的近看～观察得多仔细啊:让我们一起读这句话～体会槐花姿态的美。 作者把槐花写得这么美～用了什么好方法,用上了拟人、打比方～槐花的姿态就更生动了。 你们欣赏欣赏槐花～又像什么呢, 香 在这句话中找找～都有哪些香的词儿, 谁来读一读“清香、醇香、浓香”这三个词～要读出不同的感觉来。你读得真好～能告诉大家～你为什么这么读, 再连起来读读这三个词语。 越来越香～整个槐乡都“浸”在香海中了。从这个“浸”字你感受到了什么,能读好这句话吗, 这么美～这么香的槐花～把谁吸引来啦, 谁来读一读这诗一般的语言。 你读出了小蜜蜂的快乐～孩子们心中的喜悦～真好: 让我们一起感受那份快乐吧: 五月的槐乡满眼是树～满树是花～香气浸到我们每个人的心里～难怪课文这样说——五月～是槐花飘香的季节。 捧起书本～让我们美美地读第一小节。 三、细读第二段——感受槐乡风情～理解“孩子的季节”。 1、在这样一个槐花飘香的季节里～你来到槐乡～你最想干什么, 2、槐乡的孩子和你们想的可都一样～让我们跟随他们的脚步～把那些有意思的镜头拍摄下来 34 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 3、请同学们自由读课文2、3小节～找一找有意思的镜头。 第2自然段 找到哪些有意思的镜头, 〃花香醉人啊:这个镜头有意思。 〃槐花不光美、香～还能做好吃的槐花饭～谁来介绍一下槐花饭怎么做, 槐乡的孩子真幸福啊～能吃上美味的槐花饭～喝上甜甜的槐花蜜。我一定要拍下这幸福的瞬间。 第3自然段 还找到哪些有意思的镜头,,点第3段文字, 五月～对槐乡的孩子来说～不仅能欣赏到绝美的风景～更有无穷的乐趣。 〃小姑娘有什么乐趣,这个镜头有意思。 小姑娘俊在哪儿,俏在哪儿呢,找出表示动作的词。 如果你是槐乡姑娘～还会怎么打扮自己? 打扮得这么漂亮～心情一定很快乐～脚步也变得轻盈～不知不觉都“飘”起来了。她们是——飘到哪里～哪里就会有一阵清香。 好俊俏的小姑娘啊～谁来的这句话,你读出了她们心中的快乐。 〃小小子呢～有什么乐趣,找出表示动作的词。 这些动作最能表现小小子的什么特点?谁来演一演, 能吃上香喷喷的槐花～可真有口福啊。谁来读这句话,多么纯朴可爱的小小子啊! 我们再来把这段话分角色读一读～体会槐乡孩子的快乐:女同学读小姑娘的句子～男同学读小小子的句子。请大家一边诵读～一边想象～还可以一边做些动作。,师引背, 槐花是槐乡孩子的最爱。到了五月～他们赏槐花、闻花香～吃槐花、槐花饭～喝槐花蜜～用槐花打扮自己～槐乡的孩子真快乐～真幸福呀:难怪作者赞叹到——五月～是槐乡孩子的季节。 这节课～我们走进五月的槐乡～欣赏到了槐花的多、美、香～感受到了槐乡孩子无穷的乐趣。让我们一起和作者发出赞叹。 四、总结课文 学完课文～你能用这样的句式～结合课文的内容～说说自己的感受吗,可以说一 35 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 句～也可以说两句。 五、作业 1、朗读课文～背诵课文。 2、外拓展阅读:《槐乡的孩子》 板书: 21、槐 乡 五 月 槐花 多 美 香 孩子 好客 快乐 36 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《认识小数》教学设计 执教者:蜀新苑小学 胡庆菊 教学内容:苏教版小学数学第六册第100-101页 教材简析:本节课是学生第一次认识小数。教材先安排认识整数部分是0的小数～再认识整数部分不是0的小数～最后介绍小数各部分的名称。教材从学生的现实出发～极力选取学生身边的事例～使生活素材贯穿于整个教学的始终～力求让学生从直观到抽象主动构建自己的认知结构～体会到学习的乐趣。 教学目标: 1、结合具体情境使学生初步体会小数的含义～能认、读、写小数部分是一位的小数～知道小数各部分的名称。 2、通过观察思考、比较分析、综合概括～经历小数含义的探索过程～让学生主动参与～学会讨论交流～与人合作。 3、使学生进一步体会数学与生活的密切联系～培养学生自主探索与合作交流的习惯。通过了解小数的产生和发展过程～提高学生学习数学的兴趣～增强爱国情感。 教学重点:初步体会小数的含义～能认、读、写小数部分是一位的小数～知道小数各部分的名称。 教学难点:初步体会小数的含义 教具准备:多媒体课件、小黑板 课型设计:“引导自学型” 课堂结构 课时安排:一课时 环 节 学生自学事宜 教师引导事宜 备注 初步体会小数的含星期六～小红和妈妈一块去商店～设计意图:创 义～能认、读、写小商店里正在播放商品优惠信息～如设与学生生活明确自 数部分是一位的小果让你把这几种商品按价格分分和学习内容相学重点 数～知道小数各部分类～你怎样分,右边这列数我们已适应的情境～,2分 的名称。 经学过～那左边这列数呢,你们知促使学生在生钟, 道这列数叫什么, 动具体的情境 板书:认识小数 中主动学习数 37 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 学～感受到生 活中处处有数 学。 出示自学提示: 1、先填表再比较 5,—,,, 分米 米 米 4,—,,, 分米 米 米 思考:这两组数量～ 设计意图:探横着看你发现有什 索中让学生自 围绕重么联系,竖着看发 巡视中提醒学生按照方法进行自主探究、合作 点自学 现有什么相同点, 学～适时点拨学生提出的问题～关交流～想一想、 ,10分2、0.5米、0.4米你 注小组合作学习情况和个别学生。 比一比、说一 钟, 会读吗,写的时候 说～加深对知要注意些什么, 识的理解。 3、1元2角、3元5 角能写成以元作单 位的数吗,你是怎 么想的, 4、以前学过的哪些 数是自然数,0和自 然数都是什么数, 小数是由哪几部分 组成的, 38 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 小组讨论交流 讨论自 学未解 根据学情, ,8分适时而定 钟, 全班汇报交流 1、汇报,1,完后小结:十分之几 可以写成小数零点几～零点几就表 示十分之几。 做游戏:对口令,老师和学生对答点拨自 “十分之几”和“零点几”,。 学得失 2、汇报,3,完后小结:几元几角 ,5分 分成两部分～几元和几角～先把几钟, 角表示成“零点几元”～再和几元 合起来就是几点几元。 3、汇报,4,完后说说黑板上的小 数的整数部分和小数部分。 检查自学效果 设计意图:将 1、想想做做1、2、3、学习内容与实巩固自4、5题。 际生活紧密联学成果 2、说说生活中见到教师巡视指导～组织反馈。 系～关注生存,15分的小数 性资源～拓展钟, 3、阅读你知道吗 知识面～并适 4、小结自学收获 时进行德育渗 透。 39 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 认识小数 55分米= 米=0.5米 0.5读作零点五 10 44分米= 米=0.4米 0.4读作零点四 板书设10 计 1元2角=1.2元 1.2读作一点二 3元5角=3.5元 3.5读作三点五 40 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《解比例》教学设计 蜀新苑小学:王月章 教学内容: 苏教版义务教育课程标准实验教科书第45页的例5和“试一试”、“练一练”～练习十的第5,8题。 教材分析: 解比例内容的学习是在学生学习比例的性质的基础上学习的～主要学习根据比例的基本性质解比例。教材中例5继续利用图形的放大和缩小作为素材～引导学生把照片放大后的宽设为x～根据图形放大和缩小确定数量间的相等关系～列出含有未知数的比例～求出未知数。“试一试”和“练一练”都是让学生应用比例的性质解比例。帮助学生逐步掌握解比例的方法和过程。 练习十的第5题还是让学生应用比例的性质解比例～巩固解比例的方法和过程,第6,7题结合图形的放大和缩小～让学生应用解比例的知识解决简单的实际问题,第8题让学生用比例的意义和解比例的方法解决生活中的实际问题～培养学生的应用意识,思考题把解比例的知识和倒数的知识结合起来～培养学生灵活解决问题的能力。 教学目标: ?使学生联系图形的放大和缩小进一步比例的基本性质～会应用比例的基本性质解比例。 ?使学生在观察、比较、思考和交流等活动中～感受比例的基本性质和解比例的应用价值～体验数学知识和生活的联系。 ?使学生在解比例和解决实际问题的过程中～进一步体会不同领域数学内容的内在联系～增强用数和图形描述现实问题的意识和能力～丰富解决问题的策略～发展对数学的积极情感。 教学重点:掌握解比例的方法和过程。 教学难点:确定数量间的相等关系～用解比例的方法解决实际问题。 教学具准备:校园图片1张。 教学流程: 一、呈现情境图～解决实际问题。 41 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ?呈现情景图。 呈现校园景色图片一张～长6厘米～宽4厘米,我打算在电脑上把照片按比例放大～放大后照片的长是13.5厘米～宽是多少厘米, ?理解题目的意思。 理解“按比例放大”的意思:每条边放大的倍数是一样的～都是2.25倍,放大前后对应边的比是一样的～是2.25:1,按一个比放大的～这个比是2.25:1。 思考数量间的相等关系:放大后长的倍数和放大后宽的倍数是相等的。 ?尝试解答。 学生尝试解答～教师巡视。 ?学生交流～形成方法。 展示学生试做的作业～并修正到如下的格式。 解:设放大后照片的宽是x厘米。 13.5:6,x:4 6x,13.5×4 6x,54 X,9 答:放大后照片的宽是9厘米。 引导学生交流思考过程～形成解决问题的过程和方法:依据图形的放大和缩小确定数量间的相等关系～写出相关的两个比～组成比例式,根据比例的基本性质求出比例中的未知项。 教师指出:求比例中的未知项～叫做解比例。板书:解比例。 二、完成练习～巩固新知。 ?完成“试一试”。 独立完成试一试～比较不同之处:分数形式的比例。 ?完成“练一练”。 独立完成～板演～交流矫正。 ?完成练习十第5—7题。 作为课堂作业完成。学生独立完成～教师巡视。 ?完成练习十第8题。 42 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 口答,重点理解第二问中“照第一杯蜂蜜水中蜂蜜和水的比计算”这句话～引导学生利用列表法解决实际问题～注意对应量是否相对应。 ?完成思考题。 口答～说出思考过程,师生互动～教师说一个内项～学生说出另外一个内项。 ?谈谈本节课的收获。 43 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《美丽的丹顶鹤》教学设计 高琼 一、复习导入 1(读课题。 2(朗读词语 洁白 黑的 鲜红鲜红的 引吭高歌 展翅飞翔 黄海之滨 第二故乡 无忧无虑 三五成群 二、新授 1、,过渡,冬天快要到了～一群群美丽的丹顶鹤～唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来了。这节课让我们继续走近美丽的丹顶鹤。请大家打开语文书～自己大声读第二段。看看丹顶鹤究竟美在哪, ,一,精读第2自然段,出示幻灯片, 1.谁来说说你发现丹顶鹤哪儿最美, 指导读“丹顶鹤有一身洁白的羽毛～而脖子和翅膀边儿却是黑的。” 2.,出示丹顶鹤头顶图片,课文中说它的头顶像嵌着一颗红宝石～红宝石给你的感觉怎么样,那小朋友你们觉得它的头顶像什么呢,能把这种红读好吗～谁来试试, 指名读 ——鲜红鲜红的 3.这里用了两个“鲜红”～使颜色更加鲜艳更加红了～像这样叠在一起表示颜色的词还有很多～比如说春天油菜花开了～黄得耀眼～我们送它一个这样的叠词-----,金黄金黄,,秋天枫叶变红了～远远望去～红得像火～我们送它一个这样的叠词-----,火红火红,,小兔子有一身柔软的绒毛～像雪一样白～我们送它一个这样的叠词-------,雪白雪白,。 指导读句子:它的头顶就像嵌着一颗红宝石,鲜红鲜红的,怪不得人们都叫它丹顶鹤。 4.告诉学生“丹”就是红色的意思～齐读第二段。 5.如果你是这美丽的丹顶鹤～你要怎么把自己的羽毛、头顶都介绍给大家听呢, 44 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 哪只丹顶鹤要第一个来介绍,,指导背诵第二段, ,二,精读第3自然段 1、过渡: 小朋友们都有一双会发现的眼睛～发现了丹顶鹤的羽毛、头顶的颜色很美～,板书:颜色美,你还发现它哪里美,,出示第三自然段, 2、 根据学生回答～相机品读。 ?第二句。 丹顶鹤的腿长～脖子长～嘴巴也长。 ,分别出示丹顶鹤腿、脖子、嘴巴的图片～指导学生欣赏丹顶鹤的体形之美,指导读句子 ?第三句。 丹顶鹤不论是在地上引吭高歌～还是在天上展翅飞翔～都显得那么高雅。 A,仔细看看丹顶鹤在做什么,,出示图片, 小结:是呀～像这样朝着蓝天伸长脖子在放声歌唱就叫做---引吭高歌。 指名读词语 B:看这些丹顶鹤又在干吗,---展翅飞翔 谁能一边做一做动作～一边读读这个词语,,指名读～齐读, 师:像这样姿态优美、潇洒、舒展～给人以美的享受～课文里用了一个词语就叫——高雅,红字出示, 谁来读一读这句话～读出丹顶鹤高雅的美。 4、出示填空题:丹顶鹤无论, ,～还是, ,～都显得那么, ,～所以很, ,。 5、我们已经知道了丹顶鹤的颜色很美～体态也很美～,板书:体态美,它还有一个美丽的名字,,仙鹤,为什么要叫仙鹤呢, 我们神话故事当中的太乙真人就是乘鹤而来～乘鹤而去。丹顶鹤是他旅途中的同伴～所以我们叫丹顶鹤为仙鹤。 6、让我们用最美的声音把丹顶鹤那高雅的姿态～逗人喜爱的模样～深深地印在大家脑海中。齐读第三节。 ,三,第四自然段 1.读了课文我们知道～丹顶鹤的第二故乡在——黄海之滨～那它的第一故乡呢, 45 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 遥远的北方。,出示地图～教师描述丹顶鹤的两个故乡, 2、齐读第四段。 3(那丹顶鹤无忧无虑的生活究竟是怎样的呢,让我们一起来看一看。,看图片, 4(说话练习 丹顶鹤三五成群～无忧无虑的生活着～它们有的_________～有的_________～还有的_________。就这样～在黄海之滨度过了整整一个冬天。 四(总结。 1(学了这篇课文我们知道丹顶鹤不光颜色美、形态美而且在第二故乡的生活也很美好,板书:生活美,～这么美丽的丹顶鹤小朋友喜欢吗,但是老师告诉小朋友们目前世界上丹顶鹤的数量不足3000只,野外数量不足200只。听了这些数字你觉得丹顶鹤怎么样,那你想为它们做些什么, 2.总结:小朋友们说得非常好～让我们呼吁全世界的人们一起来保护关爱这些美丽的丹顶鹤吧: 3.让我们把这种感情通过朗读表达出来～伴着歌声一齐朗读全文 46 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《少年王冕》教学设计(第一课时) 俞宗莲 教学要求: 1、知识:理解课文内容～感受王冕孝敬母亲和勤奋好学的精神。 2、技能:使学生能正确、流利、有感情地朗读课文( 3、能力:在对语言文字的揣摩过程中～提高学生分析、理解语言文字的能力以及对文字的积累,在课堂交流过程中～提高学生的口头表达能力。 4、情感:让学生在潜移默化中受王冕孝顺和好学的品质的影响～进而使他们的思想和情感再一次得到净化与升华。 教学重难点: 引导学生抓住语言文字～品悟人物性格特点。感受王冕孝顺母亲和勤奋好学的优秀品质。 教学准备:多媒体课件 教学过程: 第一课时 一、谈话导入 1、出示课题“24 少年王冕”～齐读。问:从课题中你了解到本课的哪些信息? 师:是的～这篇课文是一篇人物故事～出自吴敬梓的古典小说《儒林外史》。同学们对王冕有哪些了解呢,指名回答 2、简介王冕:元画家、诗人。字元章～号煮石山农～浙江诸暨人。出身贫寒～幼年替人放牛～靠自学而成为诗人、画家。他的诗画皆负盛名～做诗语言质朴自然～寄意深远。 师:读了他的简介～哪里会深深触动你呢,,靠自学而成为诗人、画家,是怎样的自学经历让王冕取得如此成就～今天我们就一起走进少年王冕。齐读课题。 二、初读课文～理清脉络 1、生自渎课文。 出示要求:,1,自由朗读课文～读准字音～读通课文～联系上下文理解词语。 ,2,想想课文讲述了王冕哪几个年龄段的故事,你能根据这几个年龄段给课文分段吗, 47 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 2、检查自读效果 ,1,、出示生字词 耽误 秦家 晶莹 明媚 载着 腌鱼腊肉 攒钱 供他读书 供不起 供你两顿饭 闷的慌 天气闷热 ,2,、讨论课文讲了王冕七岁、十岁、十三四岁、十七八岁这几个年龄段的故事。并理清课文脉络。 一,1,王冕幼年由于父亲早亡～家境贫寒。 二,2，4,王冕体谅母亲的艰难～辍学给人家放牛。 三,5，6,王冕受雨后美景的感染和启发～奋发图强～刻苦学画～终有所成。 四,7,十七八岁时～王冕每日作画读诗～从此家境转机～不愁衣食。 三、精读感悟 1、指名学生分段朗读。问:想想王冕给你留下了怎样的印象,,勤奋好学、孝敬母亲, 2、默读课文第二段,2-4,自然段～找出能表现王冕勤奋好学、孝敬母亲的语句。 3、出示: ,1,、“娘～我在学堂里也闷得慌～不如帮人家放牛～心里倒快活些。这样可以贴补些家用～还能带几本书去读呢。” 问:王冕是在怎样的情形下说出这番话的,引导学生找出关键词语～体会母亲的无奈和王冕的孝顺。 指导朗读。 ,2,、出示:从此～王冕白天在秦家放牛～晚上回家陪母亲…………用荷叶包了回家孝敬母亲。 师:腌鱼腊肉对于我们现在的孩子来说是家常便饭了～可对于王冕来说呢,生:难得的美味、美味佳肴、山珍海味……师:王冕当时几岁,十岁～你们现在多大,如果你放学回家看到桌子上有好吃的会怎样,而小小年纪的王冕有了好吃的总是先想到谁, 指导朗读 48 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,3,、出示:出示:每天给的点心钱～他也舍不得花～积攒一两个月～便偷空来到村学堂～从书贩子那里买几本旧书。白天牛吃饱了～王冕就坐在柳树阴下看书。引导学生找出关键词语～体会王冕的勤奋好学。指导朗读 4、总结师:少年王冕离开学堂去放牛～有好吃的省给母亲吃～有零用钱宁愿饿着攒钱买书看～让我们认识了一个——,生回答,。不知不觉又几年过去了～王冕读了很多书～也明白了许多的道理～更知道怎样孝敬母亲。他懂得什么道理～又如何孝敬母亲的呢,我们下节课再学习。 四、作业 1、在课外找一找王冕的诗、画欣赏 49 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 九色鹿(第二课时) 合肥市蜀新苑小学 陆云霞 教学目标: 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、会用“立即”、 “竟然”等词语造句。 3、凭借具体的语言教材～明白做人要格守信用的道理。 教学重点、难点: 、分析文中几个主要角色的形象。 1 2、感悟做人要格守信用的道理。 教具准备: 多媒体课件。 教学过程: 一、直接导入 同学们～今天我们继续学习21课《九色鹿》。 二、整体感知 请自由朗读课文～思考:这篇文章主要写到了哪几个角色, 指名说 ,板书, 三、细读课文～走进角色心灵。 1、,大屏幕展示九色鹿的图片,看～九色鹿来到了我们的面前～能描绘一下它的 模样吗, 学生自由畅谈～并评价。 2、我们看书上是怎么描写九色鹿外貌的,齐读第一自然段～感受九色鹿的外表 美。 3、第一自然段中有几个词语写到了九色鹿的外表美～你们能找出来吗, 指名说并评价 ,板书, 4、过渡:九色鹿不仅外表美～而且心灵更美。同学们～能找出来是哪一自然段 说到的, 5、指名读第二自然段～思考:九色鹿在什么情况下救人的, ,体会“立即”的意思并造句, 50 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 6、小结:是的～在这生命的紧要关头～九色鹿毫不迟疑～纵身相救～真是“见义勇为”啊:,齐声读, 7、俗话说:滴水之恩～当涌泉相报。我们来看看被救之人—调达他是如何做的,如何说的,九色鹿又是怎么回答的呢,老师想请同学们来演一演～谁愿意演调达～谁愿意演九色鹿,,及时评价, 8、过渡:调达遵守了自己的誓言了吗,是什么使他违背了自己的誓言呢, 9、当调达站在皇榜前～看到“重金悬赏”这几个字时～他的眼里、心里都只有什么,而忘记了什么, 从中可以看出他是一个什么样的人呢,,见利忘义、背信弃义、恩将仇报,,板书, 10、当调达带着军队来捕捉九色鹿时～九色鹿的感情是怎么样的,谁能把他当时的心情读出来,,指名读, 伺机理解“竟然”这一词的意思～并造句。 11、九色鹿指责调达是个“灵魂肮脏的小人”～“灵魂肮脏”是什么意思,这里的“肮脏”和“衣服的肮脏”有什么区别吗, 12、你们恨调达吗,看～调达就在你的面前～用你们的声音发泄心中的怒火吧～齐声读。 13、听了九色鹿的话～国王有什么反应吗,,齐读最后一段话, 14、国王为什么感到惭愧,他会如何惩罚调达～保护九色鹿呢,假如你就是国王～你能把内心的想法用自己的语言表达出来吗, ,学生自由说～师生共同评议, 15、总结:俗话说得好～“善有善报～恶有恶报”～见利忘义、恩将仇报的调达终于受到了应有的惩罚～美丽善良的九色鹿再不会受到伤害。 四、拓展延伸 1、学了这课～你想来评价一下文中的人物吗, 2、,多媒体展示, 九色鹿 ～我 喜欢 你～因为 。 ～我 你～因为 。 3、在生活中～我也希望大家能像九色鹿一样～做一个心地善良～乐于助 51 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 人的人～而不像调达一样～做见利忘义的小人。 五、作业 课外搜集民间故事～与同学交流。 六、板书 21.九色鹿 调 达 九色鹿 国王 见利忘义 美丽善良 惭愧 背信弃义 见义勇为 斥责 恩将仇报 惩罚 52 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《狐假虎威》教学设计(第一课时) 高琼 一、教学目标: 1、能正确、流利、初步有感情地朗读课文。 2、认识本课10个生字～11个只识不写～理解部分生字组成的词语。 3、初步理解课文内容～了解“狐假虎威”的含义。 二、教学重、难点: 1、能正确、流利、初步有感情地朗读课文 三、教学准备: 挂图、生字卡片、字典。 四、教学过程 一、揭题导入 1、小朋友～今天我们学习一个成语故事《狐假虎威》。,跟老师写课题。, 2、有谁会读吗,怎么会的, 学习生字:狐、假、虎、威,读准音,指导书写 3、这个课题里藏这两个小动物的名字～你知道是谁吗,出图设臵悬念 二、初读指导 1、教给读书方法～充分朗读。借助拼音～读准每一个字的字音～不认识的字～多读几遍～记住了以后再往下读,哪一句读不通顺的～回过头来再读～直到把这一句读通顺了再往下读～好吗,,留充分的时间, 不动笔墨不读书～让我们拿起笔～一边看图～一边读课文～把生字新词划下来～把自己不懂的词语或句子划下来～圈圈画画是留下读书思考的痕迹。 2、检查词语。,小黑板, 这是这则故事中的一些词～刚才小朋友们在读课文的时候已经和他们见过面了～看看这些词～哪些在你读课文之前就认识了～你是怎么认识的, Wéi kàng dǎn zhuǎ 寻找 违 抗 胆子 爪子 吓跑 借着 Jiǎo huá cuàn chě shòu mèn gū lu tang cháo 狡 猾 窜 扯着 百 兽 纳闷 骨 碌 趟 朝 53 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 把难读的词多读几遍～把它们牢牢记在脑海里。 ,分清翘舌音、前后鼻音多音字, 相机理解:窜 3、再读故事。 现在都认识了这些词语了～老师相信大家再去细细地读课文～一定能把字音读得更准确～句子读得更通顺。请小朋友们用自己喜欢的方式再去认认真真地把课文读一读～可以默读～可以轻声读～也可以放声读～可以和同桌轮着读～明白吗, 4、检查课文朗读。 课文比较长～老师在备课时感到有好几个地方难读～你们觉得难吗,,指名读～指导句子朗读,,理解“骨碌”“扯着嗓子”, 三、范读引路 看到小朋友读得这么投入～老师也想读一读～——请听好。看看哪些地方你认为读得好～值得你学习～哪些地方读得不好～你认为不可取。,让学生评价, 再次揭示读书方法。老师是练了好多遍～才读成这样子的～还不能说好～大家为我鼓掌是鼓励我。同学们～课文读好了～真是一种享受。大家一边看图一边小声再读读看。 四、整体感知 1、看图说故事。 2、谁能用一句话来把这个故事讲出来 1,、出示句子:“原来～狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的” 2,、这句话说出了“狐假虎威”这个成语的意思。“狐”就是“狐狸”～“虎”就是“老虎”～“威”呢,“威风”, 猜“假”的意思,对照读句子,“假”是借的意思。查字典看“假”的解释～联系上下文看看该选哪个解释,,再读课题, 五、教学生字。 1、观察生字结构～交流识字方法。 2、讲解书写要领～教师范写。 3、学生描红。 54 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 Unit 5 Playing Sports Lesson 1 王丽 I. Teaching Aims and Demands: Knowledge Objects: A. Students master the new words: sunny cloudy windy baseball soccer basketball badminton B. Students can use the sentences: --- Let's play basketball . Sorry I'm busy ! /Good ideas! ---How's the weather today? It's cloudy --- I'm hot! Me, too! Ability Objects: A. Make students can use the language and raise their ability of language communication. B. To engage student’s interesting of sports learning. II. Key points and difficult points: How to make students know and say the new words. How to communicate with each other correctly and fluently. III. Teaching aid Tape recorder cards soccer basketball badminton CAI IV. Teaching procedures Step I. Warm-up 1. Greetings. Hello, boys and girls! 2. Free talk with the students: Glad to see you. How are you? Ok! Today we learn Unit 5 Playing Sports Lesson 1 55 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 Step II. Presentation 1. Show the sports picture and teach the new words T: I have two friends Tom and Lily. Look! 出示课件 Tom 拿着篮球开始拍打～一会停止～边擦汗对Lily 说“ I’m hot.” Lily “me, too.” 出现图片“basketball” T: What’s this? S1: Basketball. T: How do you spell it? -S-K-E-T-B-A-L-L (贴图片) S1: B-A T: Basketball basketball play basketball (边说边作打球样) Teacher show soccer/baseball/badminton in the same way. 2. Listen and read (点读卡片) 3. Do actions T: Let’s play sports. play basketball play soccer play baseball play badminton T: I’m hot. 引导学生说Me, too. 3. Practice the dialog 2 ? Listen. (课件展现对话2 解释busy ) ? Read the dialog and work in pairs. ? Role play 4. Teach the weather words and dialog. T: Do you like to watch TV? Let’s watch. Guess what TV program it is? S1: T: Good! 5. Look and say: T: How's the weather today ? (展现天气课件) Ss: Sunny. T: Yes, it's sunny. How do you spell it? 56 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 Ss: S-U-N-N-Y. Ss read sunny sunny sunny ,点读卡片, Teacher show cloudy /windy/rainy in the same way. 6. Read the words. 7.Chant 8. Practice the dialog 3 Listen. (课件展现对话3 ) ? ? Read the dialog and work in pairs. ? Role play. Step III Practice 1. Play the tape, students listen and point to characters who are speaking. 2. Continue the tape. Students listen and say the dialogs. 3. Give a few minutes to work in pairs. 4. Role play Ask several pairs of students come front and role play. (分组表演得stars) Step IV. Consolidation Chant P44 Step V. Homework 1. Cope the new words five times. 2. Read the new dialogs and role play. Design Unit 5 playing sports Lesson 1 sunny baseball cloudy soccer windy basketball rainy badminton 57 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《三打白骨精》教学设计 合肥市蜀新苑小学 胡琴 一、揭题引趣。 1(简介《西游记》。 2(板书课题:我们今天学习《西游记》中的一个故事。《三打白骨精》～齐读课题 二、初读课文。 1(轻声自由读课文。 ?读准生字字音～并划出生字组成的新词。 ?口头填空: 白骨精为了吃唐僧肉～先变成( )～又变成( )～最后变成( )～都被孙悟空识破～孙悟空( )次怒打白骨精。 2、读后检查。(略) 三、再读课文～理清思路。 1(速读课文～孙悟空三次怒打白骨精各在哪些自然段里?全文可分几段? (提示:可采用“找重点段”分段法) 2(分段讨论: 可以有两种分法:第一种全文分三段～三次怒打为一段～首、尾各一段。 第二种分法:三次怒打独立成段分成三段～首、尾各一段～共分五段。 四、精读第二段。 孙悟空如何三打白骨精～先学习第一次怒打。 默读第二自然段～边读边思考: 课文分几步把孙悟空第一次打白骨精的经过写清楚的?课文又是怎样写白骨精和孙悟空的? 1(找到写白骨精的句子读读～想想写了白骨精的什么?为什么要这样写? 2(读读写孙悟空打白骨精经过的句子～划出有关“打”的动词。(嗅、凝视、吆喝、举、打、识破、追赶) 说说“以”这些动词中可以看出孙悟空有什么特点? 3(齐读写唐僧的句子～从“责怪”一词可以看出唐僧有什么弱点? 58 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 4(课文写孙悟空一打白骨精～就是按三步写的:一写白骨精,二写孙悟空,三 写唐僧。主要写孙悟空。 5(按三步给第二自然段分成三层。指名三人各读一层。 6(简要说说孙悟空—打白骨精的经过。 7(总结学法: ? 找句子一分别找到写白骨精、孙悟空、唐僧的句子。 ? 想特点一读读想想白骨精、孙悟空、唐僧的特点 ? 分层次一按三步分三层。 ? 说经过—简要说说打的经过。 孙悟空二打、三打白骨精的内容下节课再学习。 五、作业 。 1(完成作业 题1、2、3。 2(熟读第二自然段。 第二课时 教学要点: 巩固生字新词～学习课文第一、三、四、五段。 教学过程 : 一、复习检查。 1(听写词语:徒弟、诡计、妖怪、金箍棒、识破 2(指名朗读课文第二自然段。 二(学习三、四自然段。 1(回顾第二自然段的学习方法～用同样的方法自己学习第三、四段。 (1)找到写白骨精～孙悟空、唐僧的句子读读～要求读出不同人物的语气来。 (2)给三、四段划分层次。 2(指名读第三自然段。(三人分别读写白骨精、孙悟空、唐僧的语句)～读后评 价。 3(分四人小组轮读第四自然段。小组内互相帮助。 4(指名三人读第四自然段～读后评价～老师点拨。 59 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 5(根据课后第2题的提示～比一比每次打白骨精所用的语句有什么不同～想—一想这样写有什么好处?学生边读边填写下表: 孙悟空怒打妖精 白骨精逃跑 唐僧阻挡 —打 二打 三打 根据上面的语句讨论: (1)读读写白骨精第二次、第三次变化和逃跑的语句～比较三次写法的不同～想想白骨精是怎样的? (诡计多端、善于变化)联系第一段～齐读第一段。 (2)读读孙悟空二打、三打白骨精的语句～比较三次写法的不同～思想孙悟空有什么特点? (火眼金睛善于识破妖计敢于斗争具有机智勇敢的斗争精神) (3)读读唐僧阻挡的语句～比较三次写法的不同～想想唐僧说的“人以悲慈为本”是什么意思?他的话错在哪里? (本来意思是:做人要慈善～要有同情心～唐僧对白骨精讲慈悲就大错特错了。因为唐僧人妖不分～善恶不辨～不应该对敌人讲慈悲。) (4)三次写法不同有什么好处? 充分揭露白骨精的诡计多端～表现孙悟空善于识破妖计、勇敢机智的斗争精神～反映出唐僧人妖不分～善恶不辨的弱点,同时这样写避免了语句的重复～把故事推向高潮～(为唐僧最后把孙悟空赶回花果山作了铺垫。 三、学习第五段。唐僧不但认不出妖怪～反而把敢于打妖怪的孙悟空怎样了?齐读课文最后—段。 四、作业 。 1(作业 本5、6题。 2(读熟课文。 第三课时 教学要点 熟读课文～回答课文第1题的几个问题～进一步理解课文～提高认识～按提示简要复述课文。 60 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 教学过程 一、听写词语:性命索性慈悲诡计多端腾空而去毛发直竖 二、指名读课文(5人每人一段) 读后回答课后题1的3个小题目。 三、按照课后第3题的提示～简要地复述“三打白骨精”的经过。 1(复述“—打”经过。 ?复述的要求: (1)内容正确～不丢主要内容 妖怪想吃唐僧～变成村姑。 一打:悟空识破妖怪～打妖怪～妖怪逃。 唐僧责怪悟空。 ?语言简洁(说得具体在这儿不作要求)。 ?语句通顺～用词得当。 学生试着复述。师生评议。 2(复述“二打”经过。 3(复述“三打”经过。 四、作业 。 1(熟读全文。 2(把孙悟空三打白骨精的故事讲给家里人听. 61 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《乡下孩子》教学设计 (第一课时) 胡琴 一、教材分析: 本文是一首反映农村孩子童年生活的歌。全诗共四个小节～第一小节写乡下孩子幼小时生活在爸爸妈妈怀抱里生活的情景,第二小节写乡下孩子在田野里欢快游戏的情景,第三小节写劳动给乡下孩子带来的乐趣。最后一小节是对乡下孩子在农村广阔天地里幸福成长的赞美。第二、三小节是课文的重点～理解上的难点是语意上的省略与跳跃。课文配有插图～可以引导学生仔细观察～展开丰富想象～帮助他们突破难点～理解课文内容。 二、学情分析: 学生对诗歌很感兴趣～在上课前已有不少同学能熟练朗读这首诗歌。教学时主要引导学生图文结合～展开想象～在朗读、想象中体验乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的童年生活。 三、教学设计意图: 第一环节的设计意在开门见山～直接理解题义并由此带出诗歌最后第四小节的学习～读好感叹词“哦”。 理解第一小节的两句话时的设计适合低年级学生年龄特点～特别注重读好词与词组～运用动作演示理解词义～由词到句使课堂充满情趣与生机 最后是一个迁移性的语言练习～意在让学生通过想象～进一步感悟乡下孩子的多彩生活～同时在语言实践中进一步感受诗歌的语言美和节奏美～积累句式～丰富语言。 四、课时 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 一、教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文～读准生字新词、理解词义。 2、了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活～培养热爱农村～热爱大自然的思想感情。 3、培养学生运用迁移及想象能力。 二、教学准备: 抄写了课文的小黑板、卡片～课文插图。 62 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 三、教学过程: ,一,、板书课题～理解题义 1、小朋友～今天我们来学习一首很美的诗歌～师先写“孩子”～问:大家看到这两个字～马上会想到这首诗歌写的是——齐答,孩子,。师再写,乡下,问:在前面加上“乡下”～告诉我们什么,,写的不是城市里的孩子～而是乡下的也就是农村的小朋友。, 2、齐读课题:4 乡下孩子 3、乡下孩子是哪里的孩子～他们生活在什么地方,,学生自由发言, 板书:生在阳光下长在旷野里 师:乡下孩子～一起读,生在阳光下长在旷野里,。读了这句诗～你有什么问题要问的吗,,学生可能提问什么叫旷野, 4、点出“旷野”这个词～理解并读好它。,空旷的原野。, 5、小朋友～现在你知道乡下孩子的意思了吗, 在理解和明白一件事以后～我们常常用点头或者感叹词,板书“哦”在课题之上,来表示～谁来试着读好这个“哦”,,提示学生在自言自语的时候～在告诉别人的时候, 5、指导读好诗歌第四小节:哦乡下孩子 生在阳光下 长在旷野里 ,二,、观察插图～指导说话 过渡:乡下孩子生在阳光下～长在旷野里。他们长什么样呢,让我们一起来看看乡下小姑娘。 指导学生按从上到下～从脸部表情到手的动作来观察～老师及时指点把话说的完整生动。,小结:乡下小姑娘细长的眉毛下忽闪着一双又圆又黑的大眼睛～乌黑油亮的头发扎成了两条长长的辫子～辫子上还戴着两朵自己摘来的野花。她左手挎着一只小竹篮～右手指着飞舞的蝴蝶～乐得笑开了花～好象在说:“小蝴蝶～你真漂亮呀:,” ,三,、导读课文～感悟诗意 过渡:从图上我们可以感觉到乡下孩子生在农村广阔的天地间是多么的开心啊:让我们一起去感受一下他们的快乐吧: 1、请小朋友打开课本～借助拼音自由朗读课文～做到不添字、不漏字、不错字～ 63 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 老师给你们两分钟时间～看谁读得又准确又流利。 2、指导分好诗歌小节。 3、小朋友～你喜欢这首诗吗,请大家挑选自己最喜欢的一节再练一练～呆会读给大家听。 ,1,小黑板出示第一节: 曾是妈妈怀里/欢唱的黄鹂～ 曾是爸爸背上/盛开的野菊。 黄粉笔画出“欢唱的黄鹂”与“盛开的野菊”～读准读好这两个词组。 你们知道黄鹂是什么吗,这里“欢唱的黄鹂”与“盛开的野菊”指的是谁呀, ,乡下孩子的嗓音清脆响亮～像欢唱的黄鹂一样动听,乡下孩子活泼可爱～像盛开的野菊一样美丽。, 红粉笔点出“怀里”～指导读好这个词。 小朋友～请你把自己的怀里指给老师看看。怀里就是胸口～从“怀里”与“胸口”这两个词我们知道乡下孩子常常被妈妈,师做抱的动作,～被爸爸,师做背的动作,。让妈妈抱着～让爸爸背着的时候～乡下孩子是什么感受呢,,学生自由发言,老师送你们一个词“幸福”。 让我们带着幸福的感受读读这两句诗。 小朋友～你也有过这种感受吗,谁来仿照这两句诗说一说。 出示: 曾是妈妈怀里__________ ～曾是爸爸背上________________ 。 过渡语:乡下孩子不仅活泼可爱还很聪明能干～请小朋友从课文中找出描写乡下孩子聪明的一小节来读给大家听。 ,2,、小黑板出示第二小节: 捉一只蝴蝶～能编织美丽的故事。 含一片草叶～能吹出动听的歌曲。 用黄粉笔画出“一只蝴蝶”与“一片草叶”～指导读好“一”的变调。 用蓝粉笔画出“美丽的故事”与“动听的歌曲”读好这两个词组。 美丽的故事是哪来的,动听的歌曲是哪来的,乡下孩子没有童话书～但看到一只蝴蝶就可以编一个童话故事～乡下孩子没有乐器～但采一片草叶含在嘴里就能吹出动听的歌曲～你觉得乡下孩子怎么样,谁能用一句话来夸夸乡下孩子。,乡 64 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 下孩子真聪明啊:乡下孩子真能干啊:乡下孩子真可爱:……, 让我们带着夸奖的语气来读读这两句诗。 过渡:乡下孩子不仅活泼可爱、聪明美丽～还很热爱劳动～像小蜜蜂一样非常勤快～谁来把第三小节读给大家听一听。 ,3,、出示第三小节: 挖一篮野菜～撑圆了小猪的肚皮。 逮一串小鱼～乐坏了馋嘴的猫咪。 用黄粉笔画出“一篮野菜”与“一串小鱼”～指名读好变调“一”。 “一篮野菜”与“一串小鱼”是哪来的, 随学生回答用红粉笔点出“挖”与“逮”这两个表示动作的词并读准它。 乡下孩子挖野菜、逮小鱼干什么呢,随学生回答用蓝粉笔点出“小猪”、“猫咪”、“馋嘴”～指导读准这几个词。 野菜把小猪的肚皮给“撑圆了”～小鱼把馋嘴的猫咪给“乐坏了”～从这两个词～我知道小猪吃得怎样,猫咪吃得怎样, 指名读这一节～评议～师范读～生齐读。 ,四,、激发想象～迁移运用 1、小朋友～乡下野外的风景多么美丽～乡下孩子的生活多么丰富多彩呀:你的生活有趣吗,如果你去乡下～想去做些什么有趣的事情呢,学生回答～师随机板书: 摘一篮野果～_______________ 。 捉一只蝈蝈～_______________ 。 “......” 2、 采一束野花、捉一只蝈蝈、摘一篮野果、逮一只蚂蚱想做什么呢,你能仿照课文说一说吗, 例:拾一把稻穗～谗坏了骄傲的公鸡。乐坏了可爱的小公鸡。撑圆了公鸡的小肚皮。 割一篮青草～乐坏了漂亮的白鹅。喂饱了可爱的小白兔。乐坏了活泼的小山羊。 唱一支山歌～逗一逗爱叫的小花狗。 采一束野花～打扮妈妈的房间。打扮自己的小辫。 65 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 抓几只蚂蚱～逗乐了可爱的小狗。 钓几条小鱼～撑圆了小猫的肚皮。 捉几只蝴蝶～忙坏了顽皮的小弟弟。 3、引读整首诗 ,1,听了小朋友那么多有趣的事情～老师真想马上到乡下走一走～到田野里听一听小鸟的歌唱～闻一闻花草的芳香～做一回乡下孩子～快乐地生活在大自然中～小朋友～你们想吗,,想,那么～让我们一起去吧。用手指点好书～我们把这首诗连起来一起美美的读一读～老师读前半句～你们读后半句。 五～全课小结～布臵作业。 小朋友～乡下孩子无忧无虑～自由自在的生活真令人羡慕。放学后～我们可以让爸爸、妈妈带着去乡下看一看、走一走～把许多有趣的事情仿照课文编成诗歌。 附学生仿写诗歌一首: 曾是妈妈怀里 唧唧喳喳的小鸟～ 曾是爸爸背上～ 活泼调皮的小猪 。 采一束野花～ 引来了美丽的蝴蝶～ 折几条柳枝～ 能编成美丽的花环 割一蓝青草～ 喂饱了小羊的肚皮 捉几条小虫～ 乐坏了下蛋的母鸡 哦～ 乡下孩子～ 生在阳光下～ 长在旷野里。 66 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《记金华的双龙洞》教学设计 许忠文 教学目标: 1、使学生了解课文记叙的金华双龙洞的奇异景观～激发学生热爱祖国秀丽的山河的思想感情。 2、能给课文分段～写出课文的提纲～说出课文的主要内容。 3、了解过渡句在课文中的作用～了解课文是怎样连段成篇的。 4、正确流利地朗读课文。 教学重点: 1、认识过渡句在文中的作用～了解段之间的关系～知道课文是怎样连段的成篇的。 2、能给课文分段～写出课文的提纲～说出课文的主要内容。 教学难点: 1、学习作者抓住景物特点～按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。 2、结合课文特点～培养学生形象思维和逻辑思维的能力。 教学时间:2课时 第二课时 一、导入新课: 同学们～上节课我们初步学习了《记金华的双龙洞》～课文的前三段向我们介绍了作者游览的时间、目的地以及一路上的见闻～那盘曲而上的盘山公路～那令人眼前一片明艳的山路景色～那时时变换调子的溪流声……是多么迷人啊:那么作者游览了哪些地方,这些地方又各有什么特点,这就是我们这节课要学习的内容。 二、初读课文～总体感知: 1、初读课文～理清条理: A、请大家打开书55页～读读课文4--8自然段～看看作者游览了哪些地方, B、学生自由读～教师巡视了解。 C、指名学生回答～并征求全体同学意见。 D、板书:外洞 孔隙 内洞 67 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 2、再读课文～归纳特点: A、同学们再读读这几段～看看外洞、孔隙和内洞分别给你留下怎样的印象, B、学生阅读理解～教师巡视了解。 C、指名学生回答～征求其余同学意见。 D、板画并板书:,画出外洞、孔隙、内洞, 3、小结过渡～布臵下一步学习任务:其实呀～你们刚才谈的这些就是这几个地方的特点。通过刚才两次读课文～我们知道作者游览了这几个地方～也知道了这几个分别有着这样的特点。那么～你对哪个地方最感兴趣呢,,了解学生大概情况,同学们都分别找到了自己最喜欢的地方～你们想让大家都来喜欢这里吗,那就要你们去细细地读文章～喜欢哪个地放就读哪个部分～看看你从文章的哪些词句中体会到了这些特点～然后把你的体会告诉大家。通过你的理解～通过你的表达～把别人都吸引过来～好吗, 我们这样去读:这个地方有什么特点,你是从文章的哪些词句中体会到这些特点的,找到后就按平时读书的方法做上记号。 三、精读课文～自读自悟: 1、学生阅读～做批注～教师巡视辅导～并教给学生正确的读书方法。 2、课堂讨论: A、组织:有一些同学已经想好了。下面～我们先按课堂小组开展讨论～跟同学们说一说你是从哪些词句体会出这些个特点让你喜欢的, B、学生讨论～教师巡视～初步了解学生自学情况。 3、交流评议: A、分别指几名同学围绕以下几个要点开展讨论: 1)船小 2)行船方式 3)乘船姿势 4)乘船感觉 ,找出相关词句～说出思维过程～弄明白作者通过写什么来表现孔隙窄小的特点～读出乘船的姿势和感受。, B、同学们体会得不错。通过刚才几位同学的介绍～有哪些同学也对孔隙产生了兴趣,正因为作者抓住孔隙的特点写～使我们如临其境。所以孔隙也就深深地吸引了你们～是这样的吗, 4、读写结合～突破难点: A、那么作者又是怎样把从外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的呢,请看黑板～作者先写什么,接着呢,然后呢,最后呢, 68 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 B、谁能联系课文中的内容把这个问题连起来说一难问题, 5、分层朗读～体会写法:这样小的小船～这样独特的进洞方式和乘船姿势～这样奇特的乘船感觉～是多么有趣啊:下面～我们分组来读这一段～再来体会一下作者是怎样把从外洞进入内洞这个意思一层层说清楚的……请大家拿好书。 6、学法小结: 我们在刚才的学习中～首先了解了空隙的特点是窄小的,接着抓住关键词句进一步体会到了空隙的特点,最后弄清楚了作者是怎样把由外洞进入内洞这个意思一步步说清楚的。 7、指名介绍内洞特点: A、除了窄小的孔隙外～奇特的内洞也很有趣～喜欢内洞的同学,你们有信心把同学们都吸引过来吗?好～一个个来～你先说。 B、你从这儿看出内洞很奇特～能说说你是怎样想的吗, C、为什么说即使不比作什么～也很值得观赏, D、那吸引你,使你们对内洞感兴趣的是什么呢,现在有哪些同学也对内洞产生了兴趣, E、小结:同学们谈得不错～听的也很认真。作者抓住奇特这个特点来写内洞同样打动了我们的心～我们来把这几句读一读。那些同学想读,想读的同学一起来读。 F、再看看～内洞除了奇特的景象给你留下了深刻的印象之外～还给你留下了怎样的印象,你是从哪儿体会出来的, 理解进 8、总结学法: A、学完了孔隙和内洞～你准备怎样来学外洞这一段呢, B、洞内宽大～洞外呢,知道的同学一起说。 C、学生答～教师版画。,画出后山, 四、读写指导: 1、设疑质疑: A、游完了双龙洞,回过头来看,作者介绍最详细的是哪个地方,刚才～我们也有很多同学对这儿感兴趣～那作者为什么不先写这儿呢,这样重点不是更突出吗, B、那你说说作者的游览顺序是怎样的呢,,学生回答时教师在黑板上标出路线图, 69 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 C、那么～今后我们应该怎样来写参观游记呢,除了写作顺序之外～要想吸引读者～打动读者的心～还应该抓住什么去写, 2、小结写作方法:学到这里～我们得到两点启示:第一、写参观游记要按参观游览的顺序写,第二、要把看到的事物特点写清楚。 五、赏读课文～体会感情: 1、过渡谈话:下面请同学们自由读课文～你喜欢哪里就读哪里～看看怎样才能读出文章的感情来。 2、自由读、指名读、学生评议。 六、总结本课内容～布臵下课时任务:课上到这儿就结束了。这节课我们不仅弄清楚了作者游览了双龙洞的那些地方～还弄清楚了双龙洞的外洞、孔隙、内洞各有什么特点。那么～作者又是怎样出洞的呢,此外～作者从上山到进洞每次都提到的泉水和作者游双龙洞又有什么关系呢,这些问题我们下节课再来讨论。 70 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《但愿人长久》教学设计 合肥市蜀新苑小学 吕新兵 教学要点:精读课文～抓重点词句的朗读理解～从而理解词的内容～领略词的意境,并相机进行美的教育。 教学过程: 一、复习引入 1、演示课件:,皓月当空～万里无云的图片, 同学们～这是一年一度的中秋节～你能描绘一下图上的景色吗,在月色如此美的中秋佳节～你们家通常是怎样渡过的呢, 2、引入:,课件出示图片, 一年一度的中秋节到了～人们都在欢欢喜喜地品尝着瓜果～观赏着明月～只有文学家苏轼却心绪不宁。同学们～苏轼为什么在中秋之夜心绪不宁呢,你们想知道吗, 请同学们自由读课文。 二、学习课文2、3小节 1、同学们～你们读到了吗～苏轼为什么心绪不宁呢, 2、学生交流 根据交流重点抓“手足情深”“形影不离”“又有”等词的理解体会 A、你从哪里看出他们俩手足情深呢,,小时侯……, B、你从“形影不离”这个词中能体会到什么呢, C、“如今屈指算来～分别又有七个年头了:”从这句话中你又有什么体会～主要是从哪个词中体会到的, 3、指导朗读 结合学生的交流～请他们读 你能读好么,你能把这种感情读出来吗,你会用朗读表现吗, 4、引说: 苏轼之所以会如此“心绪不宁”～是因为——,苏轼在思念着弟弟,是啊～苏轼跟弟弟——,手足情深,～小时侯——……长大以后——……如今屈指算来——……怪不得苏轼会这样——,思念弟弟呢:, 71 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 三、学习课文第4节 1、过渡:,演示课件:课文插图, 瞧～月亮渐渐西沉～抬头望月～月光如水～它还透过窗子把银光洒到床前～这是多么美的夜晚呀:同学们～在这样的夜晚～你会做些什么～想些什么呢, 可是在月色这么美丽的中秋节晚上～苏轼躺在床上～心里不禁埋怨起来了。你们想知道苏老先生为什么“埋怨”～究竟“埋怨”谁吗, 2、指名朗读 指导看图 同学们～这时候的苏轼神情怎样,,眼睁睁, 那圆圆的明亮的月亮～好美～可是他眼睁睁地望着～会觉得怎样,用你的朗读来回答吧。指导读好“偏偏”一词。 3、交流讨论 点击课件出示课文插图～指导看图。 师:同学们～看～明月当头～月光如水～景色如此美丽～这个躺在床上的人如果就是你。那你现在是身在异乡～与亲人朋友已分别多年～这时～你看着月亮会想些什么,自言自语说些什么呢, 4、配乐朗读 是呀～在月亮这么圆这么明的中秋之夜～苏轼却见不到自己日夜思念的弟弟～心里是多么不好受呀:耳畔传来忧伤的乐曲～更增添了苏东坡的思念之情～感伤之情。 指名朗读～齐读 四、自由朗读5、6小节 1、过渡:苏轼这么无奈这么惆怅～后来为什么又宽慰了呢,请同学们自己读读书 2、交流讨论 ?用自己的话再来说说第一句的意思 ,重点理解“悲”“欢”“离”“合”～“隐”“现”“圆”“缺”的意思, ?“哪里会十全十美呢:”你是怎么理解的, ?他还想到了什么呢,指名读第二句 72 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 联系上文说说 3、想到这里～苏轼的心里就感到宽慰了许多～便低声吟诵起来: ,课件出示, …… 人有悲欢离合～ 月有阴晴圆缺～ 此事古难全。 但愿人长久～ 千里共婵娟: 学生跟着老师读,师生共读, 4、指名读～问:你们想了解这五行词的意思吗,课文已经告诉我们了～自己找 找吧～看哪位聪明的同学最先找到。 5 、指名再读意思 问:这意思你们都读懂了吗, 指名读意思 6、出示“但愿人长久～千里共婵娟:” 你们能找到这句话的意思吗,指名说 你能联系上文说说你的理解～体会吗, 7、出示词文～师范读 8、指名生读～提示:低声吟诵 五、总结 1、同学们～让我们一起有感情地朗读全文～再来感受一次苏老先生在中秋 之夜的感情变化吧。 2、同学们～你们想知道词的全部吗, 出示:师范读——课后你们自己去想想它的全部意思～好吗, 《水调歌头》 苏轼 丙辰中秋～欢饮达旦大醉～作此篇～兼怀子由。 明月几时有,把酒问青天。不知天上宫阙～今夕是何年, 73 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 我欲乘风归去～又恐琼楼玉宇～高处不胜寒。起舞弄清影～何似在人间, 转朱阁～低绮户～照无眠。不应有恨～何事长向别时圆, 人有悲欢离合～月有阴晴圆缺～此事古难全。但愿人长久～千里共婵娟。 74 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《虎门销烟》第二课时教学设计 合肥市蜀新苑小学 吕新兵 教学要求 1(正确、流利、有感情地朗读课文。 2(学会本课生字～其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。 3(用“先……再……然后……”表示顺序的词语写一段表示动作的话。 4(认识虎门硝烟的伟大意义～培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学时间 三课时 第二课时 教学要求: 认识虎门硝烟的伟大意义～培养学生爱祖国、拒外侮的精神。 教学过程: 一、复习检查 1、指名正确流利地读课文。 2、指读由生字组成的词语。 一、细读课文 3、细读第一自然段。 ,1,指名读第一自然段 ,2,说说这一自然段告诉我们什么。 ,3,什么样的日子才“值得纪念”,,板书:值得纪念, ,4,读了这一段你想知道什么, 、细读第六自然段 2 ,1,自读第六自然段～理解有关词语。 ,2,说说这一段告诉我们什么。,板书:打击嚣张气焰～表明不可欺侮, ,3,读了这一段你想知道什么, 3、|细读第二自然段。 ,1,自读课文。 ,2,指名说说从哪儿看出虎门寨这一天不同寻常。,板书:水泄不通彩旗林立, 75 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,3,有感情地朗读～体会壮观场面。 ,4,讨论: 为什么来到海滩的人这么多,文武官员到场说明什么,为什么邀请外国商人到场观看, ,4,齐读第二自然段。 一和六自然段由于时间关系～可在第一课时就教完～不必放入第二课时。 4、细读第3~5自然段。 ,1,指名读第三自然段。 说说哪几句写下令禁烟～哪几句写硝烟经过, ?学习第一至三句 自读体会哪些词句最能突出中国人的气势。 齐读这三句话。 指名说说读了这三句话你们仿佛看到了什么, ?学习第四、五句。 指名读第四句话～用自己的话说说硝烟是分几步进行的。 ?有感情地自由练读第三自然段。 ,2,有感情地读第四自然段。 ,3,细读第五自然段。 ?指读第五自然段。 ?硝烟持续了二十三天说明了什么,销毁了二百多万斤说明了什么,烟渣被卷进咆哮的大海暗示着什么, ?想象在中国人民强大的硝烟气势面前～外国侵略者垂头丧气的样子。 ?指导读课文。 5、再读第六自然段和第一自然段。 ,1,引读 虎门硝烟大得人心～大快人心～震惊中外所以这件事被称为——伟大的壮举,它沉重的打击了——外国侵略者的嚣张气焰,它向全世界表明——中国人民是不可欺侮的。这件事情意义重大～而它发生在1839年的6月3日～因此我们说这一天是——中国历史上值得纪念的日子。 76 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,2,齐读第1、6自然段。 这部分说话训练可在学习相应自然段时在老师指导下就完成～不必放入第3 课时。 三、作业 1、有感情地朗读课文。 2、抄写句子～体会虎门硝烟的伟大意义。 板书: 2 虎门硝烟 水泄不通 彩旗林立 打击 嚣张气焰 礼炮轰鸣 群情沸腾 表明 不可欺侮 震惊中外 伟大壮举 77 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《黄山有片神奇的海》教学设计 吴红成 教学内容:歌曲《黄山有片神奇的海》 课 时:一课时 教材分析:《黄山有片神奇的海》是一首具有校园及通俗音乐风格的创作歌曲。节奏活泼、轻盈～旋律抒情优美～表现了热爱家乡、热爱大自然的美好情怀。乐曲结构为单二部曲式。 教学目标:1、使学生学会唱歌曲《黄山有片神奇的海》。 2、培养学生热爱家乡、热爱大自然的美好情怀。 3、有感情的演唱歌曲。 教学重点:用天真烂漫的表情有感情的演唱歌曲～进而表现对祖国、对大自然的热爱之情。 教学难点:认真聆听前奏～正确进入旋律。 教学具准备:钢琴、多媒体、画纸、彩笔、 教学流程:,生听音乐走进教室, 一、组织教学～师生问好: 二、谈话导入 同学们、你们喜欢旅游吗,你们去过黄山吗,哪位同学能给大家说说黄山给你留下了哪些印象,黄山不仅是我们安徽的骄傲～同时它正以稳健的步伐迈出国门～走向世界。今天老师要带同学们一起到黄山走一走、看一看～感受黄山的另一种没:,板书课题:《黄山有片神奇的海》, 三、学习歌曲《黄山有片神奇的海》 1、多媒体播放录音～学生初步聆听～感受歌曲旋律。 2、再次聆听～感受歌曲节奏、速度等。 3、师范唱。,让学生感受电声产品和人声的不同～使学生更加容易掌握歌曲, 4、生跟琴哼唱旋律。,进一步感受歌曲节奏速 度等, 5、生有感情的朗读歌词。,感受歌词的韵味、熟悉歌词～使学生能更快的 78 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 掌握歌曲, 6、生跟琴填词唱。,反复多遍～师适时指导。, 要求:第一遍:小声、慢速的跟琴唱。 第二遍:按歌曲要求的速度大声唱。 第三遍:演唱时注意歌曲的节奏、速度等。 第四遍:按歌曲要求的情绪演唱。 …… 四、巩固练习 1、分组或分男女演唱。 2、设计适合歌曲的演唱形式。 3、拓展练习 多媒体播放黄山优美的景色～让学生在欣赏的同时用手中的彩笔将美丽、神奇的黄山表现出来。,要求:能体现黄山的奇石、松树、云海等几种景物相互交融的感觉。, 五、课堂评价 我们今天的“黄山之旅”就要结束了～你们这次的“旅游快乐吗,你们都有哪些收获呢,还有什么需要以后努力的吗, 六、教学反思 在教学过程中～应充分的引导学生体会“旅游”的快乐～调动学生的积极性、活跃课堂气氛～以达到用歌曲所要求的情绪、情感演唱歌曲。 79 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《如今家乡山连山》教学设计 合肥市蜀新苑小学 吴红成 教学内容:歌曲《如今家乡山连山》 教学目标: 1、通过学习《如今家乡山连山》。指导学生用轻快优美的声音表达歌曲的意境～以有弹性的声音支持歌唱。 2、能在歌曲中运用连音和断音的唱法～表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情～做到断音唱得短促而有弹性。 教学重点:歌曲的处理、情感的启发引导。 教学难点: 学生在演唱歌曲《如今家乡山连山》时～能用清楚的声音唱出连音和断音～歌唱断音时突出节拍的特点。 教具准备:钢琴 、打击乐、多媒体等 教学过程 ,一,组织教学～师生问好: ,二,谈话导入 师:在我们的日常生活中见过很多的山～你们能不能描述一下你们映像中的山。,生答,今天老师带来一首歌～歌中也有山～让我们一起来听一听～和我们映像中的山是不是一样的:,多媒体播放《如今家乡山连山》, 生答歌中的“山”是什么样的山,谷垛,。 ,三,声音训练 1、 1 2 3 4 , 5 4 3 2 ,1— ‖ mi ma mi 2、 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 6 6 6 6 | 6 3 3 | 5 5 5 5 | 5 2 2 || 哈哈 哈哈哈哈 哈 哈哈哈哈哈哈 哈 ,介绍短跳音～ 让学生注意唱法～在唱的时候口腔打开到好象半打哈欠状,。 ,四,、歌曲教学 1、听录音范唱～感受歌曲节奏、速度等。 2、再次听范唱～听完说说这首歌演唱时应该用怎样的心情,,这首歌是反映农村丰收景象的～所以歌曲的情绪应该是轻快优美的, 80 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 3、师范唱。 4、跟老师的琴轻声哼唱旋律。 5、学生熟悉歌词。 6、跟琴填词唱,反复多遍,。 注意学生情绪的调动～二声部的配合～切分节奏、短跳音、倚音等音乐知识的讲解和训练,根据学生情况而定,。 ,五,巩固训练 1、学生表演唱。 2、用一些打击乐器为歌曲伴奏～更好的表现我们对家乡的热爱。 3、家乡变的如此的美丽～让我们更爱自己家乡的一草一木～让我们用手中的笔或相机记录家乡的变化。 ,六,、小结下课 1、通过歌曲的学习～激发学生对家乡的热爱之情。 2、生听音乐走出教室。 81 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 清华版Book1A Unit 2 Animals Lesson 13 作者:王丽 设计教学理念:基础教育阶段的小学英语～根据《新课程标准》的要求是以 学生的语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等整体发展的基础 上～培养学生的综合语言运用能力。在以学生为主体教师为主导的教学思想的指 导下～采用活动途径～创设各种活动～让学生在做中学～在做中乐～倡导学生亲 身体验～激发学生的学习兴趣～创造生动有趣的教学环境～锻炼学生的听说能力～ 从而真正培养学生的综合语言运用能力。 设计思路 本教案设计符合小学生的生理和心理特点～遵循语言学习的规 律～力求满足不同类型和不同层次学生的需求～使每个学生的身心都能得到健康 的发展。在教案设计中～教师依据教学内容和教学目标～创造性地设计贴近学生 实际的“任务型”教学活动～利用实物、图片、动作、表情等非语言手段进行教 学～吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、交流、合作等方式～学习和使用 英语～完成教学任务。 “任务型”教学活动设计如下: 1. Listen and guess(听音辨别动物) 2. Listen and tick out the correct cards and pictures 3. Group work 4.击鼓传花游戏 5. Sing a song Teaching Analysis 本单元的话题为 Animals. 学生很喜爱动物.本课是这单元的第六课, 在前面的 课文中已经学会了单词rabbit / monkey / bear / panda / elephant / litter / big / 和Do you like…句型, 为这课打下了基础. Teaching Aims 1. Learn the new words: tiger a litter tiger a big tiger 2. Learn the sentences: Do you like the big tiger? No, I don’t. I like the litter tiger. 3. Enable the children to use the words and sentences well in their life. 4. Foster the children’s ability of cooperation, communication and 82 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 studying on their own. Teaching point and difficulty 1. Master the words. 2. Use the sentences to ask and answer. Teaching Aids Tape recorder CAI cards toys Teaching Time 40 minutes Teaching Procedures Step 1 Warm-up/ Revision 1. Greetings. T: Hello! Boys and girls. Ss: Hello! 2. Leading in T: Look! I have two bears. It’s a ______ (teacher point a big one) Ss: It’s a ______ T: Do you like the big bear? S1:_____________ T: I have ___________ (teacher point a litter one) S2: ___________ T: Do you like the big bear? S3: _________________ 3(Sing a song 【Idea】Use the toy bear to review the sentence and song that they have learnt. Step 2 Presentation & Practice 1. Look, listen and guess. T: Look at the screen, listen to the voice and try to guess what it is. The expected answers are: monkey bear elephant tiger 83 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 T:There is a part of one animal. Guess. The expected answers are: panda rabbit 2. Practice the words: tiger a litter tiger a big tiger 【Idea】Review the words and lead the word “tiger” . Use the body language and facial expression to express the different between “the litter tiger” and “the big tiger”. 3. Listen and tick out the correct cards and pictures Winner will get a star 4. Learn T: A litter tiger is very lovely. I like the litter tiger. What about you? S4: I like the litter tiger, too. T: Do you like the big tiger? S4: ___________________ (Help student to say “No, I don’t. I like ________”) 【Idea】Make some similar dialogs with other students。 5. Listen & Say Play the tape, let students read. 6. Practice the dialog in pairs 7. Group work and role-play Give student some cards, let them make a dialog. 【Idea】Use the animal words that they have learnt before Step 3 Wrap-up 1. Listen to the tape on page 29 2. Game: 击鼓传花 鼓声停～拿到花的学生起立回答～教师指向屏幕中任意动物的大小两组图片～其 他的同学发问:Do you like the big ____? Yes, I do. Do you like the litter____? No, I don’t. I like________. Step 4 let’s sing Find out who is the best singer? 84 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 Step 5 Homework Draw an animal that you don’t like. Step 6 Blackboard Design a litter tiger Do you like _________? Yes, I do. a big tiger Do you like _______? No, I don’t. I like ____ 小结 1.这节课是一年级的学生在前面已有知识的基础上～如何构建新的知识。前几课已经学习了几种动物～在这一课中不仅对原有知识进行复习～还由旧知导入新知～增强了课与课之间的衔接。在本节课上～我运用实物、图片、卡片等～努力创造平等、和谐、真实的语言环境～鼓励学生合作学习、大胆地使用英语～发展他们用英语解决问题的能力。 2.在实际使用时～击鼓传花这个游戏学生兴趣很高, 班级里平时最不爱说话的学生都参与进来了, 而且我还觉得这个环节易放易收,不仅是对个别学生知识的检查,也同时检查了班级其他的学生. 同时避免了游戏环节中,一两个学生做, 其他学生看的局面. 3、注重评价～多用激励性的语言～让每一个孩子都能张开嘴巴说英语～树立学习英语的自信心。加入竞争和评价机制～利用五星提高了学生的兴趣～对他们的点滴成绩及时地进行表扬、奖励～对他们学习中的失误采取宽容的态度～努力为他们提供自主学习和相互交流～以及充分表现自我的机会。学生兴趣盎然～在轻松、愉快的学习环境中学会了用英语进行交际～成功地完成了本节课的学习任务～达到了教学目的。 85 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 第8课 图片插入更精彩 合肥市蜀新苑小学:李振 一、教学内容: 选自“电子工业出版社”的安徽省九年义务教育五、六年制小学教科书第四册第8课《图片插入更精彩》。本节课主要引导学生学会在书签中插入图片～并进行必要的调整:环绕方式～大小～位臵～叠放次序。 二、教学目标: [知识与技能] 指导学生学会插入图片。调整图片的环绕方式、大小、位臵、叠放次序 [过程与方法] 培养学生自学的能力和发现问题、解决问题的能力以及独立分析问题的能力～使他们养成良好的自学习惯。 [情感态度与价值观] ,1,提高学生的审美情趣～增强学生的美感。培养学生信息技术素养。 ,2,自主探索～培养学生的探究精神和良好的思维品质。 ,3,小组交流合作学习～培养学生的协作精神。 三、教学重点: 学会插入图片及图片的调整 四、教学难点: 图片的调整 五、教学过程: 教师活动 学生活动 设计意图 一、课题引入 对比激发学生的学习教师:这段时间大家一直在学习制 兴趣和探究学习的动机。 作书签～今天老师又带来了两组书仔细观察～指出喜主要是想让学生有这个意签请大家欣赏一下。 欢的书签。 识:应该根据主题去插入比较一下～你更喜欢哪一组。 适当的图片 揭示课题:图片插入更精彩 二、新授“插入图片” 插入图片是一种目的 1、打开桌面上“书签,性的操作～与艺术字不同sport.wps” 图片在哪儿 ,因为学生经常不知道去 想一想～既然我们插入的是图片“插入” 选择目的图片,因此首先 86 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 首先必须要知道什么, 强调位臵。 谁能从字面上猜猜看～要用哪个 学生自主探究学 议学生看教材～读懂教菜单呢, 习插入图片的方材上的图示。 [布臵任务] 老师在你的桌面法。 通过观摩其他学生的“第8课资料”文件夹里放了“飞看书 学习情况～聆听他人的学机”图～请大家尝试着按课本51习策略～使学生有意识地图片的插入。 回顾自己的学习过程。 2、学生演示～教师强调插入图带动其它学生学习这位同片的步骤—先选择插入位臵 学的学习方法。 ,或是教师到教师机上做错误演 示～为什么插入的图片不见了,学 生指出错误。教师指出重点并正确 演示。, 三、调整图片 插入的图片将文 引导学生通过思考联 1、师:很多同学插入图片之后～字挤跑了 系旧知找到问题解决的突似乎都不是很满意～出了什么问题 “图片是嵌入式～破点。 呢, 要改变环绕方式浮 这部分难度大～如果不 师:想知道这是什么原因吗,请于文字上方” 解决好～后面很难完成。 大家迅速的浏览一下知识窗。 师:谁来说说看, 师:“嵌入式”～“环绕方式”～“浮 于文字上方”～这些词在我们以前学有了艺术字与文本框的基 习什么内容时遇到过, 础～应该没有问题。 还记得我们对艺术字进行了哪 学生互相之间 让学生进一步对图片些调整吗, 学习与交流尝试操的位臵、大小进行调整～ ,点击图片引导观察图片工具栏作。 使作品更美观。 于控制点,图片也可以这样去调整 吗, 学生演示 ,教师先操作:将图片移出文本 87 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 框再去调整, ,参照课本52页试着操作～再 与相邻的同学交流一下:, 2、教师旁边巡视～收集学生问 题。 3、谁来教教大家 4、再去修改一下自己的作品吧: 四、演示学生作品～引入新知 “拉大后就会挡 从学生的实际困难出 [教师演示] 我们来看一下这副住后面的文字～所发～由学生自己提出问题 作品～老师发现这位同学将图片拉以只好弄小一点” 得很小～我想问问你～为什么把图 认真观察～反思 片弄得这么小呢, 自己作品中的问 同学们～你们刚才遇到了这个问题:图片遮住了文 题了吗, 如果把图片移到文字后字。 面去就好了: [学生尝试] 学 让学好叠放次序的小组派代表生小组探讨学习小 演示调整叠放次序的方法。 组合作学习。 五、扩展 1、,小结,同学们今天通过自己 的努力解决了插入图片的难题～我 扩展“图片插入“的用途 们在插入图片之后～如果不满意～ 小组分别演示并 还需要调整图片的,环绕方式～大介绍作品～全班同 通过演示作品和发表评小位臵, 学发表对其评价。 价～培养学生的审美观。 那么学会了插入图片的方法这种方 法后～下面就是你们一展身手的时 候了。 试一试:插入“书本”和“扇子” 图片。 考考你:插入四体会和中博会的图 88 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 标 2、优秀作品演示 教师与学生在进行作品演示时 根据情况共同归纳评价标准,环绕 方式、大小、位臵、叠放次序要适 中～图片才会更加精彩, 六、总结、评价 评一评 简单概括学习内容～及 时点拨学生去反思本节课 学习过程～使学生的实践 水平在反思中得到升华。 89 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《空气的热胀冷缩》教学设计 尹有林 教学内容: 空气的热胀冷缩 教材分析: 关于空气的热胀冷缩～教材用学生提出的问题作为探究的内容～用上节课研究液体热胀冷缩的实验仪器图片给于提示～看似帮助确有难度——“空气是看不见的我们怎么知道它的体积有没有变化呢,我们能想出一些观察的办法来吗,”这个活动的重点在于尽可能地启发、指导学生动脑筋想出自己的观察办法来。教材65页的插图给学生提示:可以在烧瓶口上套小气球。无论学生们想出的方法是否合理可行～都要让他们在不断的试验中获得成功的喜悦。 热胀冷缩问题在3年级就出现过～教材改版后提到5年级～深度增加～体现在教材中设计了联系水的热胀冷缩～比照出空气的热胀冷缩有什么特别的地方～这是对学生知识链和推理能力的培养。通过实验现象的比较学生就能自己找到。 本课的难点在于最后一个环节～即“怎样解释热胀冷缩现象”～这也是本课的一个高潮～用游戏～生动形象的解释深奥的科学原理。不仅让学生掌握了知识～同时也感受了探究科学的乐趣。这无疑是课程改革核心理念的体现。 学情分析: 对于5年级学生～找到事物的本质特征、训练知识的迁移以及逻辑思维的形成非常重要。在探究了水的冷热变化～明确了液体具有热胀冷缩的性质后～学生对具有特殊性的空气更具探究的欲望～对于具有挑战性的活动是学生非常喜欢的～在课堂一开始就提出具有挑战性的任务:怎样观察空气的热胀冷缩。学生会结合生活经验来完成任务～随着活动的展开～会发现一些问题～接着解决问题、分析问题环环相扣～学生在不知不觉的情况下进入到了科学探究中。 设计思路: 本课的教学策略采取探究式教学法。其教学思路确定为在情景中提出问题～让学生根据已有的生活经历大胆的提出猜想～激发学生参与科学课堂的欲望。学生根据教师提出的挑战性问题开展活动～进而在活动中发现问题～教师引导学生对问题进行做出假设、分析～最后得出结论。其教学程序为:“创设情景—学生亲历探究活动— 发现问题—提出假设—分析得出结论”。 90 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 根据以上分析教学设计如下: 【教学目标】 科学概念: 气体受热以后体积会胀大～受冷以后体积会缩小。 热胀冷缩现象与物体内部微粒的运动有关。 过程与方法: 1、用多种方法观察空气的热胀冷缩现象。 2、用文字或图画进行描述和交流。 3、尝试用“模型”解释现象。 情感、态度、价值观: 对热现象产生更浓的探究兴趣。 【教学准备】为每组准备:烧瓶、L型玻璃管、红墨水,热水、常温水、冰水,锥形瓶～气球,瘪的乒乓球,教学课件。 【教学过程】 一、观察空气是否热胀冷缩 1、引入 师:,1,水和许多液体都有热胀冷缩的性质～空气是否也会热胀冷缩呢, ,2,出示课件～用同样的方法能否观察的空气体积的变化, 注:这里提到上节课观察液体热胀冷缩的实验～既是知识的迁移～同时也是提示学生探究不同事物的本质特征。 2、空气受热受冷后体积的变化研究 师:空气是流动的～又是看不见的～我们如何实验才能清楚地看到空气受热受冷后体积的变化呢, ,1,学生分组讨论～设计实验 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ,2,交流实验方案～确定方法。 注:学生自己设计、动手体验～感受科学探究活动的快乐是教学设计的宗旨。教师的引导很重要～我们要看到原本看不到的空气的体积变化是需要其它物体的～可以用充分的时间让学生自主设计各种可能想到的实验方法～所以教师要充分准备一些实验材料如气球、液柱、红墨水...... 91 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,3,分组实验～教师巡视指导。 ,4,交流、讨论。 ,5,小结:通过实验我们发现:空气受热以后体积会胀大～受冷以后体积会缩小。 3、空气热胀冷缩有什么特点 ,1,出示课件给于提示。 注:学生在进行液体热胀冷缩实验时～会由于观察到的效果明显而找不出水与空气热胀冷缩现象的正确比照点。出示课件提示可以直观的帮助学会进行比较。 ,小组讨论。 ,2 ,3,小结 二、怎么解释热胀冷缩现象 1、 师:温度变了～水和空气的体积都会发生变化～这是怎么回事,当我们紧挨着站在教室中间～和每个人都起劲地在教室里跳跃时～哪种情况下占据的空间大, 2、模拟空气“微粒”运动的游戏。 3、交流:从游戏中我们明白了什么, 建立我们的假说。 注:这个游戏指向了对物体热胀冷缩性质的本质解释～学生只有实践、体验过了～才能理解其中的意义所在。 三、延伸 1、明白了空气热胀冷缩的特点～我们来解释一下生活中的问题。,出示课件, 2、演示把瘪乒乓球变圆 3、生活中还有哪些现象跟空气的热胀冷缩有关了～找出来我们课后一起研究。 注:知识联系生活～知识取自生活。让学生感受科学无处不在。 下课: 92 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 小学体育课《前滚翻》教学设计 宋文余 一、设计思想: 本课以“健康第一”为指导思想～以发展学生的自主性、创造性为设计目标～在老师激励和评价下～着重培养学生展示自我的愿望～构建民主和谐的师生关系～在活动中～同学间能合作交流～并用合适的方法进行练习～培养学生小组合作的学习习惯～在此基础上关注学生的个体差异和不同需求～努力使每一位学生都能 够积极主动地参与活动。 二、教材分析 体育运动来源于生活～服务于生活～很多运动技能本身就是生活技能～就是应急技能。前滚翻是技巧基础动作～与生活实际相关不大～练习的形式较为枯燥～通常学生的学习兴趣都不高。但如果把前滚翻作为一种自我保护的方法～一种应急技能～创设相关的情境开展教学～激发学生的学习兴趣～引导学生运用技能～解决生活中遇到的问题～让学生学以致用～就会收到事半功倍的效果。 前滚翻动作质量的高低～团身抱膝是关键。初学者易犯的错误～往往是用头顶着垫子～或是提臀过高～重心前移时不能迅速屈臂团身～也有的学生由于两臂用力不匀～屈臂程度不同～滚翻不正。教师应仔细观察～有针对性地帮助学生纠正错误。 三、学情分析 1、学生心理特点:三年级的学生年龄在九到十岁左右～活泼好动～对事物充满好奇且善于模仿～喜欢直观形象思维～对游戏、竞赛特别感兴趣～有较强的表现欲望～注意力不太稳定。 2、技术技能基础:三年级学生身体基本活动能力～在一、二年级通过教学初步得到锻炼～但多是模仿或自发形成的～对技术要领还未形成较正确的理解。 四、教学目标及教学重点、难点: 认知目标: 1、了解前滚翻是技巧基础动作～也是一种自我保护的方法和一种应急技能。 2、了解前滚翻动作的关键是团身紧。 技能目标: 93 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 1、通过教学使85,，90,的学生掌握前滚翻正确技术动作～发展学生灵巧、协调和平衡素质。 2、通过游戏练习～发展学生下肢力量和创新能力。 情感目标: 1、树立较好完成动作的自信心～并敢于表现自我的良好品质。 2、养成主动学习、合作学习、创新学习的良好习惯。 教学重点:团身紧 教学难点:身体依次着垫～滚动圆滑 五、本课教法、学法: 1、教学:根据本课内容单调的特点～我首先采用了情景教学法～把前滚翻作为一种应急技能～一种自我保护的本领进行教学～以激发学生的学习兴趣～使学生积极主动地去学习。另外～还采用了示范法～以准确优美的动作示范激发学生学习欲望～以及采用讲解法和练习法～通过教师的讲解和学生的练习～使学生更快更好地掌握动作要领。 2、学法:本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和组合学习法。首先让学生在尝试练习中发现问题然后在相互对比～小组研讨中悟出动作要领～理解道理～最后通过“小组协作”和“个人练习”相结合的学习方法～最终解决所发现的问题。从而促进学生主动积极地参与练习～提高学生学习的主动性。 教学过程: 一、课堂常规: 检查人数～师生问好 二、游戏导入: 教师创设森林游玩的情境～沿途模仿所见各种动物动作,兔子、青蛙、小鸟、刺猬……,～欢快地做游戏“高人、矮人”。 三、技能学习: 1、老师创设森林遇险情境～同学们被困在一个小土坡上～怎样才能安全地离开,老师把同学们分成勇敢组、团结组、守纪组、合作组～鼓励大家团结一致～学习应急技能――前滚翻～运用技能摆脱危险。 94 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 2、用皮球与砖块滚动的比较～引导同学们模仿“小刺猬”和游戏中的“矮人”动作～体会团身紧的动作要领～复习前后滚动。 3、老师讲解示范动作要领～提示重点难点～传授动作口诀:一蹬二撑三低头～团身滚动像圆球～组织学生练习～鼓励同学之间团结协作。 4、学生尝试练习～相互对比～集体研究～大胆展示。学生自评～组内自评～老师评价。 5、老师巡视指导～对于未能完成动作的同学～指导小队同伴帮助完成。 6、老师评价各队学习情况～在表现突出的小队的队旗上加上星星。 四、拓展应用: 1、老师带领同学们运用学到的本领～安全地离开了小土坡～穿过了一片小树林～这个时候迷失了方向。老师引导同学们运用二年级课文《要是你在野外迷了路》～所讲到的大树“枝叶稠的一面是南方～枝叶稀的一面是北方。”～辨清了方向～到达了安全的地方。 2、老师利用教具设计出野外有可能出现的地形,小溪、山坡、山洞、独木桥,～引导运用学过的跨越、前滚翻等技能完成练习。 3、老师引导同学们利用教具～发挥想象力～设计出“勇敢者之路”～分组比赛。 4、老师评价各组表现。 五、课堂延伸 1、放松舞蹈～欢庆成功。 2、学生自评～老师评价。 3、小结:,1,前滚翻是一项很实用的自我保护方法～在我们平时的球类类活动中也常常用到～例如排球运动员在救球时就会常用到滚翻动作。,2,参加野外活动时～要做好充分准备～避免出现危险情况～遇到危险情况要镇定～运用学过的知识和技能～摆脱困境。 教学反思 本课的主要内容是前滚翻～一个较为枯燥的体操教材～怎样才能让学生有兴趣参与学习呢,本课另辟蹊径把前滚翻作为一种十分实用的生活应急技能～配合相应的生活情境创设展开教学～使体育教学联系生活～教学内容更加生活化。学生能够学以致用～学习的积极性自然高涨～达到了较好的教学效果。本课在教材的处 95 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 理、教学策略的运用、学生学法的创新、学科间的横向联系等方面都较符合新课程的要求。主要体现在以下几点: 1、巧设情境～激发兴趣 本课围绕教学内容～创设了一系列的情景:森林游玩、突遇险情、学技自救、安全脱险、技能拓展。让学生在这一系列的情景感染下～产生身临其境的感觉～增加了课堂教学的趣味性～有效地调动学生的学习积极性～使学生产生了一种跃跃欲试的激情～全身心地投入学习活动中。 2、巧设铺垫～层层递进 本课的主要内容是前滚翻～完成动作的重点在于团身紧。在课的导入部分两个游戏活动中～“小刺猬”和“矮人”都有团身动作～学生在游戏中不经意地完成了练习～为接下来学习前滚翻动作打下了基础～使学生对“团身紧”这个动作要领～留下了初步印象。在讲解前滚翻动作要领时～通过“皮球”与“砖块”滚动的比较～直观地展示给学生～要把动作做好～就要做到“团身滚动像圆球”～再一次强调了本课的重点“团身紧”。 3、小组合作～互助互评 本课在学法方面～着重于学生的小组合作学习～在学生学习过程中～对于学困生～教师并没有直接进行指导帮助～而是指导本组的同伴进行帮助、指导～以小组成绩来衡量评判～共同完成学习目标。在教学评价方面～本课采用了学生自评、组内自评、老师评价相结合的方式～关注到每一位学生的差异～让每位学生都体验到学习和成功的乐趣。 4、拓展创新～运用技能 本课通过创设技能应用情境～使学生的体育技能反复的在实际中应用～深切地感到学到的体育技能是十分有用的。学生在一、二年级已经学过跨越、跳跃、爬行等技能～本课在拓展应用部分～创设的“勇敢者之路”的游戏～为学生各项技能的综合运用～提供了一个平台～让学生发挥自己的想象～设计自己路线。通过应用～既加深了学生对技能的熟练程度～又培养了解决问题的能力和创新意识。同时～也为本单元第5课时“向前跳下接前滚翻”的学习～打下了基础。 5、学科延伸～相互联系 体育是一门综合性很强的学科～在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。本课在 96 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 拓展应用环节～创设了野外迷路的情境～教师引导学生利用二年级语文课文《要是你在野外迷了路》中的知识～解决了问题～成为体育、语文、野外生存几个不同学科的一个融合点。发挥了学科间的横向联系～丰富了课程资源。 新课标下的运动技能教学～需要我们教师既基于教材又超越教材～让师生的生活和经验进入教学过程～让师生的情感体验进入教学过程～让教学“活起来”～让教学“生动起来”。 97 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 小学体育课《障碍跑》教学设计 徐发好 一、教学理念 本课以“健康第一”的思想为指导～以《体育课程标准》和九年义务教育《体育与健康》为依据～以教师为主导～学生为主体～通过情景教学～面向全体～把“障碍跑”这一有难度的教材变为学生喜欢的参与内容～让学生在参与中得到培养、得到发展、得到提高～从而为学生终身体育打下良好的基础。 二、教材分析 障碍跑是一项有难度、有实用价值的综合性技能运动～它是在一定距离内自然快跑～途中用跨、跳、钻、爬等方法越过障碍的项目。此项教材可借助校内外自然环境根据条件在障碍数量上有所增减、可在障碍内容上更换～也可根据学生的具体情况～适当调整障碍物高度或宽度～甚至改变过障碍的方法～使每一个学生均能选择适合自己练习的内容～从而让教材面向全体学生。 三、学情分析 1、本年级学生从生理发展来看:身体形态的发育基本处于“匀速增长”的阶段。 2、从身体素质来看～在各项身体素质上都有了较大的发展～下肢爆发力增长最为明显～腰腹肌力量和速度也有较大发展～但耐力发展相对较慢。 3、从心理发展来看～注意力有了较大的提高～但无意注意仍占主导地位～参加体育活动的动机还是以直接兴趣为主～对运动技术并不十分感兴趣～群体意识和集体荣誉感有明显增强。 4、参加活动的社会性动机开始萌生～尤其偏爱集体游戏。 四、教学模式 情景导入——模仿热身——演练提高——拓展延伸——恢复评价 五、教学过程说明 本课以模仿各种动物的各种动作作为课的开始部分～达到热知激趣的目的。同时利用寻找小纸条的游戏来引导“小动物”分组逐一单项进行练习～分别有跨过“小溪”、钻过“山洞”、爬过“高山”、绕过“树林”四项练习～再进行分组轮换～以提高跨、钻、爬、绕的能力～再以《动物王国运动会》来作为“动物们” 98 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 表演及展示的舞台～让他们体验成功的喜悦。最后以欢快的放松活动来庆祝我们 都有好本领～愉快地结束本堂课的教学 教学内容 1、障碍跑 2、游戏:动物王国运动会 教学重点 灵巧、协调地跨、钻、爬、绕过单个障碍物～并能掌握过障碍物的正确方法 教学难点 能灵活运用跨、钻、爬、绕的方法连续过多个障碍物～并能做到动作准、速 度快。 教案设计 教学 1、障碍跑 内容 2、游戏:动物王国运动会 1、认知目标:通过教学使90%以上的学生理解障碍跑的锻炼价值。 2、技能目标:通过教学80%~90%以上的学生熟练运用障碍跑中“跨”、“钻”、“爬”、“绕”教学 等的正确动作～促进灵敏～跳跃～协调等素质的发展。 目标 3、情感目标:通过教学激发学生的求知欲望～增强学生自信心～培养学生创新能力和勇于克服困难精神以及团结协作的集体主义观念。 录音机1台 头饰41个 盒子4个 小黑板4块 器材 救生圈4个 大体操垫4床 路标8个 栏架4个 过程 内容 学生活动 教师活动 组织队形与要求 时间 强度 一、常规教学 1、学生站成四列横队 1、教师用语言导入本学生站四列横队 15 小 情 课教学内容 1、师生问好 境 2、提出本课要求 导 入 99 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 阶 2、跟老师一起做动 段 二、准备活动 物模仿活动:兔子 1、教师情景导入～语 言引导～带领学生 1、引入故事情境 跳、猴子爬、青蛙跳、 一起进行模仿练习 要求: 2、慢跑——动物小熊走、袋鼠跳～大 2、教师带领学生一起 模仿练习 1、活而不乱 做热身操 灰狼爬、小松鼠跑、 3、热身操 2、精力集中～认 老鹰飞, 真听、看, 3、配合音乐做热身 3、教导有方、模 仿形象 运动 4、模仿时注意安 全 1、游戏:食物大搜 1、创设情景～让“小组织:分小组同时22 中 动物”循环练习本领～ 练习。 1、跨,小溪, 索 2、教师巡视并引导评1 2 情 2、小组长带领组员 议 跨 钻 境 2、钻,山洞, 到指定场地进行自 自主、合作学习:团4 3 展 结协作～积极参与,互 由练习——单项练 绕 爬 相评价～提示改进 开 3、爬,高山, 习 要求:1、积极练 阶 习～积极评价～注 3、小组逐一请生展 意安全 段 4、绕,树林, 示——他生点评— 2、小组长负责本 —师评 组纪律 100 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 4、分组轮换练习 过程 内容 学生活动 教师活动 组织队形与要求 时间 强度 游戏: 1、学生既是参与者～1、教师创设情景引出组织:分小组进行 又是评价者。 比赛, 《动物王国运动 会》 2、了解比赛的方法及2、强调比赛方法及规 规则, 则, 情 3、积极参与比赛、灵3、组织比赛并为学生 境 活运用技术、团结合作加油 竞争。 拓 4、延伸部分:语言引大 导 展 7 规则: 阶 1、依次过障碍～段 回到位臵轻拍第 二个同学的手, 2、每位同学都要 绕过路标。 情 1、情景结束:吃1、学生分发糖果 1、教师创设情景引出组织:四列横队 糖果 活动内容: 境 2、自评、互评、小组 2、归纳评价 评相结合。 2、安排学生分发糖果 舒 4 3、宣布下课 3、引导学生小结评价, 缓 4、收拾器材 4、归纳评价。 阶 5、课堂延伸:德育教 段 101 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 , 育 课 要求: 后 1、动作柔和、舒 展、大方, 延 2、身心放松, 伸 3、归纳评价以发, 现优点为主 102 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 小学一年级立定跳远教学设计 徐发好 一、教材分析 立定跳远是低年级体育教学的重点内容。教学重点是两脚同时起跳～落地平稳。所以～教学应着重解决两个问题:1.培养学生正确的跳跃姿势～为儿童以后的发展与提高打下基础。2.学会轻巧落地的方法～增强安全地参加体育活动的意识～提高自我保护的能力。 二、学生分析 1.经过一学期的学习～学生已掌握了各种方式的跳跃～如模仿小兔子、大青蛙、袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的基础认识～这些为学生探究、合作学习提供了基础和可能。教学重点应放在协调用力和落地轻巧上。 2.近一年的学习生活～学生已经熟悉学习环境～能通过合作～共同参加身体练习～能在学习中发挥自主性和创造性～并相互交流。 三、设计理念 1.对于一年级小学生来说～在体育课中体验运动参与的乐趣～增进健康～并掌握一定的技能是主要任务。所以教师要充分考虑到儿童的身体现状和心理需求～让儿童在富有情境的环境中学习体育～参加锻炼。 .体育健康课关注的核心是满足学生发展的需求和情感的体验～所以～应给2 学生自我设计、自我展示、自我体验的机会～以完成运动参与、身体健康、社会适应等各领域的教学目标。 3.突出“以人为本”的教学理念～适当渗透自我保护的常识～并能够在生活中运用。 四、教学目标 1.运动参与目标:积极活泼地参与体育～并表现出全身性的活动。 2.运动技能目标:掌握两脚同时起跳和轻巧落地的跳跃方法。 3.身体健康目标:发展跳跃能力～养成良好的健康习惯。 4.心理健康目标:养成主动与同伴交流～爱动脑筋的好习惯。 5.社会适应目标:培养学生尊重他人和合作学习的习惯。 103 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 五、教学流程 (一)引起动机 1.“红绿灯”:学生想象公路上红绿灯的情景～根据自己的想象～用身体、动作、语言(声音)表现出来。教师变化口令～学生练习。当教师喊“绿灯”～学生做“跑”～当教师喊“黄灯”～学生做“原地踏步”当教师喊“红灯”～学生做“站如松”～迅速站好。(反复几次) ,旁注,:以游戏的方式开始体育课～完成热身活动～使学生获得愉悦的情感体验。发展学生的想象力及表现力～在活动中表现出“动中有思、思中有练、练中有情”。“红灯停～站如松”～要培养学生正确的站立姿势和组织纪律性。 2.“荡秋千”:教师利用自己的手臂以肩关节为轴做前后摆臂练习～学生模仿教师做出手臂荡秋千动作。练习过程中逐步加大摆臂的幅度～做到协调用力。 ,旁注,:提高学生的摆臂能力～调节运动负荷～为立定跳远做好铺垫。 3.拍皮球:学生模仿小皮球～师生按儿歌的内容、节奏边说边练。 师:我有一群小皮球～拍一拍～ 生:跳一跳～跳一跳～(边喊边做) ,旁注,:在师生共同参与的角色游戏中～让学生体会双脚同时蹬地起跳的动作要领～增加了师生间的情感交流。 (二)发展活动 1.小兔子回家:设计情景～一只大灰狼在小兔子家门口睡觉～小兔子怎样回家?(引起学生思考～跳跃时落地轻巧。)师生共同参与游戏。 ,旁注,落地轻巧是本课的重点～教师利用学生已有的感情经验～在游戏中让学生去体验落地动作～并掌握落地的方法～将教学重点内化在情境中。 2.讨论尝试:(1)怎样跳～才能和小兔子一样落地轻?(2)各小组利用小垫子进行练习～目标是落地轻～落得远。 3.发表分享:请各组做做看～选出最好的小组和个人带领练习～相互交流～为完成目标而努力。 4.展示归纳:设计陷阱(将小垫子纵放)～小兔子越过“陷阱”～评比～各小组以过得多者为胜。 ,旁注,:立定跳远是教学重点～教学过程中应重视学生的心理需要和情感体验。 104 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 在有趣的情境中～通过分组讨论、发表分享、展示归纳等活动～来激发学生学习的主动性～培养学生的创新思维～提高合作、探究的学习能力～并照顾学生的个体差异～适当地给他们创造自我设计、自我展示和交流探讨的机会。 (三)综合活动 1.想像生活中还在什么情况下用跳跃动作～利用现有的场地器材试着练练看～并做到落地轻巧。 2.让学生在垫子上放松练习～做出团身滚动～引出下节课的重点内容: “腾空团身紧”。 105 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 长方形和正方形面积的计算 合肥市蜀新苑小学 胡庆菊 教学内容:苏教版小学数学第五册第82-84页 教材简析: 本课时是在学生知道了面积的含义～初步认识面积单位和学会用面积单位直接量面积的基础上进行教学的。教学时先让学生通过操作体会长方形的面积与什么有关～然后通过实验验证、举例说明其正确性和运用价值～最后引导学生归纳、总结长方形面积～学会用字母表示。至于正方形面积公式～学生是通过长方形面积公式迁移形成的。 教学目的: 1(引导学生自己去实验发现长方形面积计算的公式～使学生初步理解长方形面积的计算方法～会运用公式正确地计算长方形的面积。 2(通过教学初步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。 3(渗透实验——发现——验证的学习方法教学～发挥学生的主体性～为今后学习其他平面图形面积的计算打基础。 教学重点: 理解掌握长方形、正方形面积的计算公式。 教学难点: 引导学生通过实验～探究得出长方形、正方形面积的计算公式。 教具、学具准备: 多媒体课件、若干个面积是1平方厘米的小正方形,将课本第115页的小正方体剪下即可, 教学过程: 一、 创设情境～激发兴趣。 狮子大王准备把两块地分给兔子和狐狸,一块是长方形～一块是正方形。狐狸急急忙忙挑了一块长方形地～兔子得到的是正方形的地。这两块地哪个面积大呢,今天这节课我们就来研究这个问题。 二、实践探究、寻找方法 ,一,提供材料～启发大胆猜想。 106 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 l(出示课件:长4厘米、宽2厘米的长方形、 长4厘米、宽3厘米的长方形、 长6厘米、宽5厘米的长方形。 ,1,比较这三个长方形面积的大小。 ,2,你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢,请你猜想一下。 生A:和长有关。 生B:和宽有关。 生C:长方形的面积可能与长和宽有关。 ,二,分组实验～发现计算方法。 1(师点拔:长方形的面积是不是与长和宽有关呢,我们可以做个小小的实验。,板书:实验, 让每个小组拿出课前准备好的若干个面积是1平方厘米的小正方形～让他们摆成三个不同的长方形。提出要求:边摆边记录,附有一张记录表, 2 长 宽 1cm正方 面积 2(cm) (cm) 形的个数 ,cm, 第1个长方形 第2个长方形 第3个长方形 2(各组测量～记录测量结果。 3(汇报测量结果 4(通过这个实验～你们有什么发现, ,三,分类验证～确认计算方法。 1(师:这个发现是否准确无误呢,这个方法是否对计算所有的长方形的面积都适用呢,我们还要对这个发现进行验证。,板书:验证, 2(布臵验证要求:出示5个大小不同的长方形～请各小组组长任选一个长 方形～组内同学一起来验证。 3(学生运用刚才的发现进行验证。 4(交流验证的结果。 通过验证你们认为这个计算方法正确吗, 107 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 长方形的面积与它的长和宽有什么关系, 怎样求长方形的面积,根据学生的回答板书出长方形面积计算公式: 长方形的面积,长×宽, 如果用S表示长方形的面积～用a和b分别表示长方形的长和宽～你会表示长方形面积公式吗,根据学生的回答板书:S=a×b 三、灵活应用～迁移方法 1、出示狐狸的那块长方形地 ,1,、你能算出狐狸选的这块地的面积吗, ,2,、给出长9米～宽4米。让学生来计算出它的面积。 2、出示兔子的那块正方形地 这块地有什么特点呢, 正方形的面积怎么计算呢,你怎样知道正方形面积的计算方法,小组讨论。 反馈得出正方形的面积=边长×边长～ 如果用S表示正方形的面积～用a表示正方形的边长～你会表示正方形面积公式吗,根据学生的回答板书:S=a×b 计算兔子那块正方形地的面积,边长6米,～比比看谁大?通过比较学生发现一样大。 四、 应用深知、巩固深化 ,1,教科书第84页练习中的第1题。 ,2,教科书第83页试一试。 五、整理归纳、提示学习方法 1(今天这节课你有什么收获, 2(我们是怎样找到这个计算方法的, 生:我们先做了一个小实验～得到了一个发现～然后大家一起验证～证明这个发现是正确的～找到了长方形面积的计算方法。 师:同学们说的真好～实验——发现——验证这种学习方法对我们的学习有很大的帮助～希望大家学习新本领时～经常想起这种方法～用好这种方法。 六、课后延伸 长方形和正方形是一种很常见～又很实用的图形～在我们周围随时随地都可以看 108 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 到……。这时提问:想测量一下我们身边的一些长方形或正方形的面积吗,要求在课外以小组的形式～进行测量～并把结果记录在纸上。 板书设计: 长方形和正方形面积的计算 方法:猜想—实验—发现—验证 长方形的面积=长×宽 正方形的面积=边长×边长 S,a×b S,a×a 课后反思: 在大练兵活动中～本人自我感觉很有收获～和以前相比～教育观念有了较大的转变。为了体现新的数学课程理念～改变传统的“讲授—接受”式的模式～在本节课的设计中尝试采用自主探究型教学模式。长方形的面积计算公式～通过创设教学情境提出问题～然后由学生自己去实验发现～自己去求证～自己去总结～自己去推行～吸引了学生积极主动地参与学习活动～在学习活动中理解数学知识～积累学习方法,实验—发现—验证,～思维方法～科学探究的方法～体验自主学习的快乐和成功。 109 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《认识面积》教学设计 蜀新苑小学:王年桂 教学目标: 1、使学生通过观察、操作、估计和直观推理等活动～认识面积的含义～初步学会比较物体表面积和平面图形的大小。 2、使学生在不同的学习活动中～体会数学与生活的联系～锻炼数学思考能力～发展空间观念～激发进一步学习和探索的兴趣。 教学重点难点:建立面积的表象～感悟面积的含义。 教学准备:长方形、正方形、圆形纸片等。 教学过程: 一、激趣导入 1、师:同学们～你们喜欢画画吗,,喜欢,老师也很喜欢画画。瞧老师能很快地画出我的左手手掌来。 ,师用笔很快地顺着自己手掌画出图形来, 师边画边说:像这样老师就能画出自已手掌平面图形来。你能用这种方法画出自己左手手掌的平面图形来吗, ,学生动手画, 2、师:把一名学生画的贴在黑板上,自已手掌图形的旁边, 3、师:这两个平面图进行比较～你发现了什么, ,一大一小, 4、师:对～这两个平面图形一大一小。平面图形的大小就是平面图形的面积。,板书:平面图形的大小就是平面图形的面积,现在我们就可以说第一个图形的面积大～第2个图形的面积小。 二、面积的含义: 1、师:同学们～其实在我们的周围～好多物体的表面都有平面图形。比如说我们数学书的封面就是一个平面图形～大家说这是一个什么图形啊,,长方形,那么这个数学书封面的大小可以称为什么,,数学书封面的面积, 大家用手摸一摸～感受一下数学书封面的面积。 2、师:大家再来看一看你们课桌的表面是一个什么平面图形, 110 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,也是一个长方形, 那么课桌表面的大小可以称为什么, 你这下再用手摸一摸课桌的表现～看看有什么感受, ,学生摸课桌面, 你感觉数学书封面的面积和课桌面的面积谁大、谁小呢, 3、师:你还能像老师这样举例说一说物体表面的面积～并比较它们的大小吗, ,学生举例, 三、比较面积大小的策略研究 1、黑板上贴出平行四边形、三角形,偏小,、梯形,偏大,的纸片～它们的面积在哪里, ,先指出～再贴在黑板上, 师:老师要请三名同学上黑板给这三个图形涂色～注意每一名同学只能任意选一个图形涂色。涂色要均匀～涂的最快的哪名同学老师有奖品奖励给他。 ,学生涂色, 2、师问涂色涂得最快的那名学生:拿到奖品高兴吗,,高兴, 你能告诉大家你为什么要选择这个图形涂色吗, 师问涂色涂得最慢的那名学生:你对自己涂的最慢有什么话要说, 3、师:谁来总结一下～我们刚才比较图形面积的大小～主要是靠什么来比较的, ,靠眼睛看, 我们把靠眼睁看的方法称为观察法。 ,板书:观察法, 那你觉得什么样的情况下适合用观察法比较两个图形面积的大小,有没有观察法不适用的时候, 眼睛有时候会欺骗我们。比如下面这两个图形～用观察法就不太容易看出来谁的面积大～谁的面积小,你能否想出更好的方法～准确的比较出它们面积大小呢, ,学生分四人小组探究。给学生提供的材料有:两个长方形、若干小长方形纸条～方格纸, 学生汇报 总结出重叠法、用指定的长方形量和用方格纸这三种方法。 4、师:下面我们来做个小游戏轻松一下。老师带来了两个图形～可惜它们都藏 111 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 起来看不见了。但是1号图形告诉我们说:我有8个小正方形。2号图形说:我有18个小正方形。你们猜猜看～几号图形的面积大, ,展示验证, 从这个小游戏中～你得到了什么启发, 四、巩固练习 1、“想相做做”第2题 师:,电脑显示中国地图,瞧～这是什么,这是我们祖国的地图～我们伟大的祖国是一个幅员辽阔的大国～是世界上国土面积第三大国家。大家知道我们在哪个省吗,老师从这个地图上描出了4个省、哪个省的面积,哪个省的面积比较小,从图中～你可以得到哪些信息, 2、“想想做做”第5题 学生先做 师:老师现在有一个问题～运动场是一个长方形～草坪也是一个长方形～它们都一样长～它们的面积一样大吗,为什么, 五、课堂总结 这节课我们学了什么～你有哪些收获, 六、板书设计 面积的认识 平面图形的大小就是平面图形的面积 观察法 比较面积 重叠法 大小的方法 用指定的长方形量 , 用方格纸量 112 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《分数的基本性质》教学设计 王年桂 教学内容: 苏教版课标实验教材五年级下册分数的基本性质 教学目标: 1. 让学生通过经历预测猜想——实验分析——合情推理——探究创造的过程～理解和掌握分数的基本性质～知道它与整数除法中商不变性质之间的联系。 2. 根据分数的基本性质～学会把一个分数化成用指定的分母做分母或指定的分子做分子而大小不变的分数～为学习约分和通分打下基础。 3. 培养学生观察、分析和抽象概括的能力～渗透事物是互相联系、发展变化的辩证唯物主义观点。体验到数学验证的思想～培养敢于质疑、学会分析的能力。 教学重点 使学生理解分数的基本性质。 教学难点 让学生自主探索～发现和归纳分数的基本性质～以及应用它解决相关的问题。 教学过程 一、故事情景引入 同学们～每年的中秋节你们都会吃什么呢,对了～月饼。中秋吃月饼是我们中国传统风俗。去年的中秋节～易老师的邻居李奶奶家里～发生了一件有趣的事情～大家想不想知道, 好～既然大家都这么好奇～就张开小耳朵认真听。去年的中秋节呀～李奶奶家的孙儿小红、小明、小兵都来了～家里可热闹了。李奶奶笑得合不拢嘴～她拿出一个又大又圆的月饼～对孙儿们说:“孩子们～奶奶给你们分月饼了。老大小红～奶奶分这块月饼的1/3给你～老二小明～奶奶分这块月饼的2/6给你～老三小兵～奶奶分这块月饼的3/9给你～,边讲边贴出名字和三个分数,你们同意吗,”奶奶的话刚讲完～小红就嘟着嘴叫了起来:“奶奶你不公平:分给小兵的多～分给我的少:”小明连忙叫着:“奶奶不公平～奶奶偏心:”只有小兵在偷着乐。 同学们～你们觉得奶奶公平吗,现在同桌之间讨论一下。 讨论完了请举手。 生甲:“我觉得不公平～小红分得多。” 生乙:“我觉得小明分得多。” 113 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 生丙:“我觉得公平～他们三个分得一样多。” 师:“看样子我们班的同学也争论起来了～到底李奶奶的月饼分得公不公平～上完这一节课同学们就会明白了。” 二、新授 师:“下面我们来做个实验。同学们请你们拿出老师为你们准备的学具袋～看看袋子里有些什么呢,,圆片,有几张,,三张,” 请你们把这三张圆片叠起来～比一比大小～看看怎么样, 生:“三张圆片一样大。” 1(师: “ 下面我们就用三张一样大的圆片代替月饼～象李奶奶一样来分月饼了。” 首先～请在第一张圆片上表示出它的1/3, 再在第二张圆片上表示出它的2/6, 然后在第三张圆片上表示出它的3/9。 好了～大家动手分一分。,教师巡视指导, 2. 师:“分完了的请举手, 老师跟你们一样～也准备了三张同样大小的圆片。,边说边操作～同样大, 下面请哪位同学说一说～你是怎么分的,” 生:“把第一个圆片平均分成三份～取其中的一份～就是它的三分之一。” 生:“把第二个圆片平均分成六份～取其中的两份～就是它的六分之二。” 师:“那九分之三又是怎么得到的呢,大家一起说。” 生:“把这块圆片平均分成九份～取其中的三份～就是它的九分之三。 ” ,学生说的同时～教师操作～分完后把圆片贴在黑板上。, 3. 师:“同学们～观察这些圆的阴影部分～你有什么发现,” 小结:原来三个圆的阴影部分是同样大的。 师:“ 现在再来评判一下～奶奶分月饼公平吗,为什么,”,请几名学生回答, 生:“奶奶分月饼是公平的～因为他们三个分得的月饼一样多。” 师:“现在我们的意见都统一了～奶奶是非常公平的～他们三个人分的月饼一样多。那你觉得1/3、2/6、3/9这三个分数的大小怎么样呢,” 生甲:“通过图上看起来～这三个分数应该是一样大的。” 114 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 生乙:“这三个分数是相等的。” 师:“刚才的试验证明～它们的大小是相等的。”,板书～打上等号, 4. 研究分数的基本规律。 师:“我们仔细观察这一组分数～它的什么变了～什么没变,” 生甲:“三个分数的分子分母都变了～大小没变。” 师:“那它的分子分母发生了怎样的变化呢,让我们从左往右看。 第一个分数从左往右看～跟第二个分数比～发生了什么变化,” 生乙:“它的分子分母都同时扩大了两倍。” 师:“跟第三个分数比～它又发生了什么变化,”,生回答,对了～它的分子分母都同时扩大了三倍。 再引导学生反过来看～让学生自己说出其中的规律。,边讲边板书, 教师小结:“刚才大家都观察得很仔细～这组分数的分子分母都不同～它们的大小却一样～那么～分子分母发生怎样变化的时候～它的大小不变呢,同桌之间互相说一说～总结一下～好吗,” 学生发言 小结:像分数的分子分母发生的这种有规律的变化～就是我们这节课学习的新知识。,板题, 分数的基本性质。 5. 深入理解分数的基本性质。 师:“什么叫做分数的基本性质呢,就你的理解～用自己的语言说一说。”,学生讨论后发言, 师:刚才同学们都用自己的语言说了分数的基本性质～我们的书上也总结了分数的基本性质～现在请打开书看到108页。看看书上是怎么说的～是你说得好～还是书上说得好～为什么, 齐读分数的基本性质～并用波浪线表出关键的词。 生甲:我觉得“零除外”这个词很重要。 生乙:我觉得“同时”“相同”这两个词很重要。 师:想一想为什么要加上“零除外”,不加行不行, 让学生结合以前学过的商不变的性质讨论～为什么加“零除外”。 115 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 教师小结:“以三分之一这个分数为例～它的分子分母同时除以零～行吗,不行～除数为零没意义。所以零要除外。同时乘以零呢,我们就会发现～分子分母都为零了～而分数与除法的关系里～分母又相当于除数～这样的话～除数又为零了～无意义。所以一定要加上零除外。”,边讲边板书。, 三、应用 1(学了分数的基本性质到底又什么用呢,老师告诉你们～根据分数的基本性质～我们就能变魔术一样～把一个分数变成多个跟它大小一样～分子分母却不同的新分数。下面就让我们来变个魔术。 2(学生练习课本例题2～两名学生在黑板上做。 3(学生自己小结方法。 4(按规律写出一组相等的分数。 四. 总结 1. 这节课大家有什么收获, 116 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 分数的初步认识 郭咏梅 教学目标: 1、结合具体实例～使学生初步认识几分之一～并能结合直观图形～初步学会比较几分之一的大小。 2、通过开展丰富的数学活动～使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验～为进一步认识分数积累感性经验。 、体会分数来自生活实际需要～感受数学与生活的联系～激发学生对数学 3 学习的兴趣。 教学过程 一、导入 1、谈话～出示场景图～引导学生观察场景图中的各种食品。 小朋友们～在不知不觉中～秋天已经到了我们大家的身边了。,课件出示场景图,在这丰收的季节里～小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动～让我们一起来看看～他们都准备了那些好吃的食品, 2、引导学生把场景图中的各种食品平均分。 ,1,把4个苹果平均分成2份～每份是多少个,,让学生用手势表示～教师板书:2, ,2,把2瓶矿泉水平均分成2份～每份是多少瓶, ,学生继续用手势表示～1教师板书:1, ,3,把一个蛋糕平均分成2份～每份是多少,,学生用手势表示发生了困难～由此引出分数～揭示课题, 二、展开 ,一,认识1/2 1、讨论:把一个蛋糕平均分成两份～应该怎样分,,课件演示～突出每一份同样多。, 2、思考:把一个蛋糕平均分成了两份～这一份就是这个蛋糕的一半～它就可以用哪个数来表示呢,,引出“二分之一”, 3、介绍“二分之一”的写法。 117 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 4、讨论:右面的这一份能不能用1/2来表示,为什么, 5、得出结论:把一个蛋糕平均分成了两份～每份都是它的1/2。,让学生完整地说一说。, 6拓展:你还能把什么物体平均分～表示出它的1/2, ,1,请学生从老师课前提供的学具中任选一种～分一分～表示出它的1/2。 ,2,自己想一个物品～说一说怎样可以得到它的1/2。 ,二,认识几分之一 1、启发:刚才～我们一起把一个物体平均分成了2份～其中的一份就是它的1/2～请大家想一想～如果把那一个物体平均分成一个物体平均分成了3份、4份、5份～……又应该怎样用分数来表示呢,,课件出示“想想做做”第一题的四幅图。, 2、小组里议一议:每个图形是怎样分的,涂色部分应该是它的几分之几, 3、全班交流～注意引导学生完整地叙述。 5、拓展:请学生自选一样物品～表示出它的几分之一。 6、辨析:有几个小朋友是这样表示1/4的～对不对,为什么,,课件出示“想想做做”第二题的四幅图～让学生看图议一议～再作出判断并说明道理。, ,三,介绍分数各部分的名称。 1、观察比较:刚才我们一起认识了1/2、1/3、1/6、1/8、……～它们都是分数。观察这些数～它们都由几部分组成, 2、结合具体的例子介绍分数各部分的名称。 3、让学生举例说一说。 ,四,比较几分之一的大小 1、猜一猜:有两块同样大的月饼,课件出示两个圆,～小明吃了其中一块的1/2～小丽吃了另一块的1/4～谁吃的多,,先自己想一想～再在小组里议一议～说一说道理。, 2、交流猜的结果～借助图形验证猜测。 3、继续猜一猜:有三块同样的巧克力～三个小朋友分别吃了一块巧克力的一部分～大约是这块巧克力的几分之一,,课件出示三个长方形～用阴影表示吃了的部分～分别占1/3、1/6、1/8～但先不画出等分线～等学生猜对以后再画上。, 118 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 4、比一比:谁吃得最多,谁吃得最少,从中你发现了什么, 三、应用 1、介绍生活中的分数:今天我们学习了分数～其实在我们的生活中有很多东西都与分数有关。,出示路牌、外国国旗等～让学生说一说上面隐含的“分数”, 2、观察黑板报,“想想做做”第六题中的图,:说说这些栏目分别大约是这块黑板的几分之一,,黄色部分占几分之一结果应是开放的, 3、向课外延伸:只要大家在日常生活做一个用心的人～善于用数学的眼光去观察我们周围的世界～你一定还会发现更多的分数:,鼓励学生课后进一步观察、交流。, 119 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《圆柱的体积》教学设计 王月章 教学内容:苏教版小学数学第十二册教科书第25-26页～随后的“试一试”和“练一练”。 教学目标: 1、使学生经历观察、猜想、操作、验证、交流和归纳等数学活动的过程～探索并掌握圆柱的体积公式～初步学会应用公式计算圆柱的体积～并解决相关的简单的实际问题。 2、使学生进一步体会“转化”方法的价值～培养应用已有知识解决新问题的能力～发展空间观念和初步的推理能力。 教学重点:掌握圆柱的体积公式～并在实际中应用。 教学难点:圆柱体积公式的推导过程。 教学准备:学生按小组分别准备底面平均分成16份后切开的圆柱体。相关的课件。 教学过程: 一、复习导入 1、呈现例4中长方体、正方体和圆柱的直观图。 2、提问:这几种几何体的体积你都会求吗,你会求其中哪些几何体的体积, 启发:大家想不想知道圆柱的体积怎样计算,今天我们一起来探索圆柱体积的计算方法。,板书:圆柱的体积, 二、教学例4 1、观察比较～建立猜想。 引导学生观察例4的三个几何体～提问: ,1,这三个几何体的底面积和高都相等～它们的体积有什么关系, ,2,长方体和正方体的体积一定相等吗,为什么, ,3,圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能相等吗, 教师对学生的交流适当启发、点评～使学生意识到圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能相等～也就是都可能等于底面积乘高。 2、实验操作～验证猜想。 120 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,1,谈话:大家都认为圆柱的体积与长方体、正方体的体积可能相等～而且都等于底面积乘高。那用什么办法验证呢,在小组里说一说你的想法。 教师深入小组参与学生的讨论、交流～再通过组织全班交流～使学生明白可以模仿把圆转化成长方形计算面积的方法～把圆柱转化成长方体计算体积。 ,2,提出要求:你能想办法把圆柱转化成长方体吗,各小组拿出课前准备好的圆柱～试一试看。 学生操作后～教师再次要求:谁愿意把自己小组的转化方法说给大家听听。 启发:刚才～大家把圆柱的底面平均分成16份～切开后拼成了一个近似的长方体。如果把圆柱的底面平均分的份数再多一些～那又会怎样呢,闭着眼睛在头脑里想象一下。 教师用课件演示把圆柱的底面平均分成32份、64份...... 切开后～依次拼一拼。 提问:和你想象的一样吗,这说明什么, 小结:把圆柱的底面平均分的份数越多～拼成的几何体会越来越接近长方体。 3、观察比较～推导公式。 提问:拼成的长方体与原来的圆柱有什么关系, 学生交流后～借助示意图小结:长方体的体积与圆柱的体积相等～长方体的底面积等于圆柱的底面积～长方体的高等于圆柱的高。 追问:想一想～可以怎样求圆柱的体积, 根据学生的回答～小结并板书圆柱的体积公式:圆柱的体积=底面积×高。 再问:如果用V表示圆柱的体积～S表示圆柱的底面积～h表示圆柱的高。你能用字母表示圆柱的体积公式吗,,板书字母公式, 三、教学“试一试” 先让学生根据题意列式解答～再通过评点～使学生明确应用公式求圆柱的体积一般需要两个条件～即底面积和高。这一题要先算出圆柱形状零件的底面积。 四、巩固练习 1、做“练一练”第1题。 让学生先看图说说每个圆柱中的一只条件～再各自计算。学生计算后～指名说说计算的过程～进一步强调:计算圆柱的体积时～要先算它们的底面积。 121 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 2、做“练一练”第2题。 先让学生各自读题～再让学生说说为什么要从里面量电饭煲的底面直径和 高～然后让学生列式解答。 五、全课小结 本节课我们学习了什么内容,你还有哪些疑问, 六、布臵作业 练习七的第1-2题 122 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《统计》教学设计 周香莲 教学内容:苏教版一年级上册 教学目标: 知识目标:借助生动有趣的情景,使学生对信息的收集、整理、描述和分析过程有所体验。 能力目标:初步认识象形统计图和统计表～能根据统计图表中的内容提出并回答简单的问题。 情感目标: 1、激发学生参与统计活动的兴趣～感受生活中统计的必要性～培养学生初步的统计意识。 2、培养学生的协作精神～激发起更深入学习统计的兴趣。 教学重难点: 掌握统计整理的方法～能够根据统计图中的数据～进行简单分析～并能对调查的事件作出合理的推断。 教具准备:课件、一些水果图片 教学过程: 一、创设情境～激趣导入～渗透环保意识 ,大屏幕显示青蛙图, 师:看～美丽的池塘里有可爱的青蛙和小蝌蚪～你们喜欢青蛙吗,为什么, 青蛙是我们人类的朋友～我们应该保护青蛙～今天恰好是青蛙女王的生日～想去参加她的生日宴会吗, 二、提供信息～体验统计过程～体会统计的必要性 1、收集水果 师:为欢迎小朋友,青蛙女王想买些水果来招待小朋友～可她不知道你们喜欢吃什么水果～请把你喜欢吃的水果贴在黑板上。 ,生分小组随意贴水果图片, 2、分一分 师:看着黑板上这么零乱的一大堆水果,青蛙女王着急了,她不能一下子看出你们最喜欢吃哪些水果～那又该怎样摆呢, 123 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 ,同桌讨论～得出结论:给黑板上的水果分类, ,学生动手给水果分类, 3、理一理 师:看着分类后的水果～青蛙女王觉着还是有点乱～谁能整理得更好,让她看得更清楚, ,同桌讨论～得出结论:把水果一一对应摆好, ,学生整理分类后的水果～一一对应摆好,。 师:从整理的水果图中～谁知道喜欢吃哪种水果的人最多,喜欢吃哪种水果的人最少, 小结:刚才～我们把水果收集起来进行了分类和整理～使我们一眼就能看出那种水果多～那种水果少。其实我们是在不知不觉中完成了一项重要的工作——统计,板书课题,～也就是我们今天学习的内容。 我们整理所得的水果图就是统计图。 4、数一数 看统计图生数各类水果的个数～师填写数字～然后加上表格。 师:统计结果还可以用另外一种形式表示～就是统计表。 5、提问题 师:观察统计图和统计表～你还能提出什么数学问题, 6、解决问题 师:经过统计之后～如果青蛙女王请你来当个小小采购员～你应怎样去买水果, ,同桌讨论～指名回答, 小结:同学们根据统计图和统计表提出了合理购买方案～看来统计对我们的确非常有用。 三、运用新知～进一步体会统计过程、方法以及必要性。 师:我们学校其他的小朋友也特别喜欢青蛙～他们送给了青蛙一些鲜花～请你用学过的知识统计一下送花的情况吧。 师提要求:同桌合作～你在大屏幕上看到一朵什么样的花就用胶棒在发的纸上粘一朵～做成一幅统计图～再把下面的统计表填完整 ,生制作统计图～并填统计表,。 124 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 实投展示学生作品 师:从你整理的统计图表中你知道了什么, ,让生感悟生活中处处有统计, 师:青蛙女王想看看小朋友今天的表现怎样～请获得奖章的同学把你的奖章贴在你所在小组的位臵上。 ,生贴奖章～齐数出奖章个数。师填写并画上表格, ,学生发现评比的过程就是一个统计的过程, 师:生活中真是处处有统计。 四、课堂小结 谈话:同学们～能谈谈这节课的收获吗, 教学反思: 学生是学习的主人～新课程标准要求遵循学生学习数学的心理规律～强调从学生已有的生活经验出发～让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释应用的过程。《统计》这一课意在让学生主动的参与数学活动～并通过亲手实践～经历和体会整理简单数据的过程～初步认识统计的思想方法及重要性。 125 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《比的基本性质》教学设计 赵新颖 一、教学目标 通过学生的自主探索～理解和掌握比的基本性质～并会应用这个性质把比化 成最简单的整数比。让学生积极主动地探索～培养学生获取知识、解决问题的能 力。增强学生研究探时的意识～追求创新的精神: 二、教学资源 台。 1(实物投影仪— 2(每小组《验证表》一张。 验证表 举例 结论 3(比～除法～分数关系表: 比 前项相当于 后项相当于 比值相当于 除法 分数 4(卡片若干张。 (1)商不变的规律,(2)分数的基本性质, (3)比的基本性质。 三、教学实施方案 教学内容:苏教版义教课标教科书数学六年级(上册)70—71页。 教学形式:小组合作～自主探究。 教学流程:创没情境——验证猜想——展示交流——意义构建——巩固拓 展。 评价方法:目标评价、师生评价、组际交流评价。 教学重点:理解、掌握比的基本性质。 教学难点:理解比的基本性质中“0除外”的道理。 教学准备:实物投影仪、验证表～卡片等。 四、教学过程 126 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 1(创设情境～引发猜想。 目标: (1)复习旧知～为学生发现问题、产生猜想奠定基础。 (2)启发学生大胆猜测～提出自己的假设。 过程: (1)复习比和除法、分数的关系～通过填写比和除法、分数的关系表～让学生发现比、除法、分数有很多相似之处? (2)复习商不变的规律和分数的基本性质。 通过复习～引导学生联想:在除法中有商不变的规律～在分数中有分数的基本性质～那么比有没有类似的基本性质: 提出猜想: (1)学生讨论比有没有类似的基本性质。让学生提出自己的见解～如:比和分数、除法有很多相似之处,一个比就可以写成分数的形式～看成一个分数～就可以遵循分数的基本性质等。最后得出比的基本性质。 (2)猜想比的基本性质的内容。引导学生根据商不变的规律和分数的基本性质的内容～猜测比的前项和后项同时乘或除以相同的数～比值不变。 2(小组合作～验证猜想。 目标: (1)引导学生对验证猜想提出各自的想法与途径? (2)组织实践活动～揭示知识本质～让学生自己获取知识～培养学生主动参与意识。 (3)营造协作学习氛围～组织讨论研究、合作探究～培养学生协作学习意识。 过程: (1)小组讨论:这个猜想成不成立?是否具有普遍性?用什么方法来验证? (2)小组代表发言～说出本组思路。 A组:我们想用一个比～用它的前项和后项同时乘或除以相同的数～得到新比～看比值变不变。 B组:我们想用一个比的前项和后项同时乘一个分数或者一个小数～看它的比值变不变。 127 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 C组:我们想把不同的比的前项和后项同时乘或除以相同的数～看它们的比值变不变。 通过学生发言～让学生互相启发～产生灵感～对验证猜想的方法进行比较～使自己的实践活动更加具有科学性～更严谨。 小组合作～试着验证: 每个小组根据自己的想法～用一个比或多个比进行验证～对验证结果进行初步总结。填写《验证表》。 3(展示交流～感受过程。 目标: (1)理清知识脉络～构建良好的认知结构～培养学生获取知识、解决问题的能力。 (2)让学生感受到探究过程～使学生学到科学的研究方法、 (3)培养学生的条理性和语言表达能力。 过程: (1)用实物投影展示各个小组的《验证表》。 (2)各小组代表发言～本组所得的结论。 (3)老师引导学生比较各组的结论。 (4)引导学生讨沦比的基本性质是否具有普遍性～有没有比的前项和后项同 时乘或除以相同的数～比值变了的。如比的前项和后项同时乘0～比值会怎样。 4(意义建构～体验成功。 目标: (1)通过整理归纳～提高学生的综合概括能力～提高学生的数学素质。 (2)让学生体验成功的快乐～提高学生学习数学的兴趣～增强信心。 过程: (1)引导学生讨论哪个组的结论比较全面～怎样说更严谨。 (2)集体归纳～板书。 (3)体验成功:我们发现的这个数学规律就叫比的基本性质～许多科学家都是这样提出猜想、实践验证～发现了许多大自然的奥秘～还有许多奥秘需要我们去发现、创造。 5(巩固拓展～灵活运用。 128 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 目标: (1)利用不同形式的练习使学生熟练应用比的基本性质、 (2)培养学生积极探究～勇于创新的精神。 过程: (1)(出示)把下面各比化成最简单的整数比。(第71页练一练2) 边练习边讨论:怎样运用比的基本性质化简比～怎样化简最快最好。 (2)总结方法:联系旧知～灵活运用。 (3)灵活运用～抢答比赛。 129 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 《圆锥的体积》教学设计 史玲妹 教学内容:苏教版六年制小学数学第十二册第29-31页。 教学目的:1.使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式,并能正确求出圆锥的体积。 2.培养学生初步的空间观念、逻辑思维能力、动手操作能力。 3.向学生渗透知识间"相互转化"的辩证唯物主义思想,在联系实际中对学生进行学习目的方面的思想教育。 教学重点:圆锥的体积计算。 教学难点:圆锥的体积公式推导。 教学关键:圆锥的体积是与它等底等高的圆柱体积的三分之一。 教具准备:投影仪、小黑板、等底等高的圆柱和圆锥空心实物各一个。圆台、棱台实物各一个。 学具准备:等底等高的圆柱和圆锥空心实物各一个 教学过程: 一、复习 1.圆柱的体积公式是什么? 2.底面积是19平方厘米,高是20厘米,求圆柱的体积是多少立方厘米?师:刚才我们复习了圆柱的体积公式并应用这个公式计算出了圆柱的体积,那么圆柱和圆锥有什么关系呢?这节课我们就来研究圆锥的体积。 板书:圆锥的体积。l 二、新课教学 师:请大家把书翻到第48页,想一想:圆锥的底面是什么形状的?什么是圆锥的高?(生看书) 投影出示下图: 师:圆锥的底面是什么形状? 生:圆锥的底面是圆形的。 师:对。什么是圆锥的高呢? 生:从圆锥的顶点到底面圆心的距离是圆锥的高。 130 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 师:你能上来指出这个圆锥的高吗? 师:很好,因为圆锥的高我们一般无法到里面去测量,所以常常这样量出它的高。 师演示:将刚才出示的圆锥图上的高往外移,标上字母h,如图所示: 师:有人认为,(指母线)这条就是圆锥的高,你们说对吗?为什么? 生:我认为不对,因为高是指从圆锥的顶点到底面圆心的距离,它不在圆心上,所以不是圆锥的高。 师:说得很好。在我们日常生活中,你们看到过哪些物体是圆锥形状的?(略) 师:对。在生活中有很多圆锥形的物体。(出示实物图)如:沙堆、粮堆、铅锤,还有圆柱型铅笔用卷刀卷过的部分等等。谁上来指一指这支铅笔圆锥型部分?(略) 师:对圆锥我们已经有了一个初步的认识。现在,我们一起来看一组圈,请你判断这些图中哪些是圆锥?哪些不是?为什么? 投影出示下列图形: 生:我认为?、?、?三个图是圆锥,?、?两个图不是。 师:第?、?两个图与第?个图并不一样,为什么说它们也是圆锥呢? 生:我想第?个图是倒放的圆锥,第?个图是斜放的圆锥。 师:说得有道理。你能不能将这个圆锥摆正。 (一名学生到前面旋转投影片,将圆锥图形一一摆正) 师:拿出实物模型(圆台、棱台)。说:大家看,?、?两个图其实就是这两个物体,它们究竟叫什么呢?等你们以后学了更多的知识就知道了。师:刚才我们已经认识了圆锥。现在我们再来研究圆锥的体积(出示教具)。这是一个空心圆锥,这是一个空心圆柱。它们之间有什么关系呢?我们先来比较它们的底面。(师演示:将圆锥和圆柱的底面合在一起,完全重合。) 生:它们的底面是相等的。 师:我们再来比较它们的高。(师演示:用一把直尺架在两者之间,然后分别量一量它们的高。) 生:它们的高也是相等的。 师:那也就是说,这两个圆柱和圆锥是等底等高的。下面我们采用实验的方法来推导圆锥体的体积公式(边说边演示),先在圆锥内装满水,注意大拇指不要伸进去,然后把水倒入圆柱内,看看几次可将圆柱倒满。现在我们分小组做实验,大家边做 131 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 边讨论实验要求,如有困难可以看书第23页。 出示小黑板: 1.实验器材中,圆锥的底面和圆柱的底面有什么关系?官们的高有什么关系? 2.圆锥的体积和同它等底等高的圆柱的体积有什么关系? 3.圆锥的体积怎么算?体职公式是怎样的? 学生分组做实验,老师巡回指导。 师:我们先来回答第一个问题。在你们做实验用的 器材中,圆锥的底面和圆柱的底面有什么关系?它们的高有什么关系? 生:在实验器材中,圆锥的底面和圆柱的底面是相等的,它们的高也是相等的。 师:我们再来讨论第2个问题。圆锥的体积和同它等底等高的圆柱的体积有什么关系? 生:圆柱的体积是圆锥体积的3倍。 生:圆锥的体积是同它等底等高的圆柱体权的1/3。 板书:圆锥的体积等于同它等底等高的圆柱体积的1/3。 师:得出这个结论的同学请举手。(略)你们是怎么得出这个结论的呢? 生:我们先在圆锥内装满水,然后倒人圆柱内。这样倒了三次,正好将圆柱装满。所以,圆锥的体积是同它等底等高的圆柱体积的1/3。 师:说得很好。那么圆锥的体积怎么算呢? 生:可以先算出与它等底等高的圆柱的体积,用底面积乘以高,再除以3,就是圆锥的体积。 师:谁能说说圆锥的体积公式。 生:圆锥的体积公式是V=1/3Sh。 师:请大家把书翻到第49页,将你认为重要的字、词、句圈圈划划,并说说理由。 生:我认为"圆锥的体积V等于和它等底等高的圆柱体积的三分之一。"这句话很重要。 生:我认为这句话中"等底等高"和"三分之一"这几个字特别重要。 师:大家说得很对,那么为什么这几个字特别重要?如果底和离不相等的圆锥和圆柱有没有三分之一这个关系呢?我们也来做个实验。这两个是等底不等高的圆锥和圆柱,边两个是等高不等底的圆锥和圆柱,我请两个同学上来用刚才做实验的 132 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 方法试试看。 (请两名学生上讲台示范实验) 师:现在大家看清楚了吗?等底不等高或者等高不等底的圆锥体积不是圆柱体积的1/3。 生齐答:不是。师:下面我们就根据"等底等高的圆锥体积是圆柱体积的1/3"这个关系,口答三道题目。师:出示小黑板,口算。 求与下面圆柱等底等高的圆锥体的体积。 1.圆柱体的体积是3立方厘米, 2.圆柱体的体积是2.4立方分米, 3.圆柱体的体积是1/2立方米," 生答略。 师:大家回答得很好。接下来,请大家用圆锥的体积计算公式来解答一道应用题。师出示第50页例1。 例l :一个圆锥形零件,底面积是19平方厘米,高是12厘米。这个零件的体积是多少? (两名学生板演,老师巡视) 师:这位同学做的对不对? 生:对! 师:和他做的一-样的同学请举手。(绝大多数同学举手) 师:那么这位同学做错在哪里呢?(指那位做错的同学做的) 生:他漏写了1/3。用底面积乘以高算出来的是圆柱的体积,圆锥的体积还要再乘以1/3。 师:对了。刚才我们通过实验4知道了圆锥的体积等于同它等底等高的圆柱体积的三分之一,从而推导出圆锥的体积计算公式,即V=1/3Sh。我们在用这个公式计算圆锥的体积时,要特别注意,1/3不能漏掉。 三、巩固练习 师:现在我们一起来做填表练习。 出示小黑板: 1. 填表: 133 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 底面积S (平方米) 高h(米) 圆锥的体积,立方米, 15 9 ,, 16 0.6 ,, 师:两题都填对了。接下来我要考考你们,看是不是掌握了今天的知识。 2.求下面各圆锥的体积。 (1)半径是3米,高是2米。 (2)直径是4分米,高是6分米。 (3)周长是6,28厘米,高是3厘米。 3.有一个高9厘米,底面积是20平方厘米的圆柱内装满水,用一个与它等底等高的圆锥挤压,最多能挤出多少水?圆柱内还剩多少水?(边做实验边讨论。 四、总结 师:这节课我们认识了圆锥,并推导出了圆锥的体积计算公式。回去以后,先回忆一下今天学过的内容,想一想,在运用V=1/3Sh这个公式算圆锥体积时,要特别注意什么。 134 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 整百数乘一位数的口算 史玲妹 教学内容:苏教版教科书70-71页的内容。 教学目标: 1.感知在实际情境中提出问题并解决问题的过程～理解掌握整百数乘一位数的口算方法～并能正确的口算。 2(让学生在探索算法的过程中强化独立思考的意识～在交流算法的过程中体验算法的多样化～学会优化计算策略～锻炼思维的灵活性。 3(让学生在合作交流中～学会表达自己的见解～倾听同学的意见～体验合作的快乐～树立创新的意识。 4(让学生在学习中体会数学与生活的密切联系～进一步强应用意识～感受计算的价值。 教学重点:探索整百数乘一位数的口算方法。 教学难点:能利用所学知识解决生活的口算方法。 教具准备:多媒体课件。 教学过程: 一( 创设情境～激发兴趣。 谈话:近几年都提倡阳光长跑运动～我校9月底举行了秋季运动会～看～五年级有3个同学参加了60米项目比赛～你能算出他们一共跑了多少米吗, 好～我们三年级的同学也不示弱～,出示男孩、女孩跑步图,请同学们仔细观察这幅图～你了解了哪些信息,你能提出哪些问题, 二( 自主探索～掌握方法。 谈话:同学们真会观察～提出了这么多的问题～下面～我们一起解决其中的两个问题: 1、 解决“小女孩跑多少米,”的问题。 ?要求女孩跑多少米～怎么列式。 根据学生回答～教师板书:400×2 ?请同学们先独立思考想想怎么计算400×2～结果是多少,再在小组里交流。 ?全班交流。 135 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 2、 优化方法。 提问:我们可以用三种不同的计算方法计算出这个结果来～你喜欢用哪种方法进行计算?为什么, 3、 解决“小男孩跑多少米”的问题。 要求男孩跑多少米～你能算出得数吗,把你的想法在小组里交流。再班级内交流。 学生汇报～教师板书。 4、 引导学生观察比较揭示课题。 请观察上面的算式～有什么相同的地方吗, 揭示课题:,板书,整百数乘一位数的口算 5、 小结 回想一下～我们刚才怎样计算整百数乘一位数的口算, 三、练习与反馈。 谈话:同学们都学得很棒～老师想检查你们对知识掌握情况,做一些练习挑战你们～有信心吗, 1、 做“想想做做”第一题。 学生独立完成在书上。 集体交流 2、 多媒体出示:任意选两个数字,其中至少有一个一位数,～快速口算这两 个数的积～算的越多越好。 30 5 900 600 400 100 8 70 同桌互出 3、 做“想想做做”第三题。 要求学生独立完成在书上～集体校队答案～让错误的学生说出错在哪里。 提问:请大家观察～这一题的第一行都是怎样算式,追问应该怎么算～第二行怎样算,追问:应该怎么计算, 4、 做,多媒体出示,张裕干红葡萄酒每瓶200元～买5瓶一共多少元, 指名口答～并说出算法。 5、 做“想想做做”第5题。 136 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 提问:?“沿果园四周走一圈”是什么意思, ?学生独立解决这个问题。 ? 全班交流～说一说解决方法。 6、 6做“想想做做”第6题。 自己解决 集体交流 提问:求60个车轮够不够,你是怎么思考的, 7、 小调查:关于零花钱的。 8、 出示贫困家庭的图片 四、全课总结 通过这节课的学习～你有什么收获? 寄语:生命在于运动～我们都要坚持锻炼～愿大家都有一个健康的身体: 137 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 整十数加减整十数 周香莲 教学内容 苏教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》一年级,下册,第27—28页。 教学目标 1(经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程～理解整十数加减整十数的方法～并能正确计算 (在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识～ 2 体验算法多样化～培养思维的灵活性。 3(体验解决问题的成功喜悦～树立学好数学的自信心。 教学重、难点 1 、理解整十数加减的计算原理, 2 、掌握整十数加减的计算方法。 教具准备 多媒体课件 教学过程 一、创设情景～导入新课 : 温暖的春天来到了～鲜花已盛开～我想公园里一定很美～你们想不想去逛公园,,生回答,不过事先可说好～除了脚印～请你什么都不要留下,除了记忆和照片～请你什么都别带走。做一个讲公德、保护环境的好孩子。老师相信你们一定能做到～对不对,,生回答, 1、瞧～公园到了。仔细观察～你都看到了什么,,电脑演示:主题图, (黄花有20盆,紫花有30盆。) ,电脑演示, 看着这些花～你能提出什么问题,,小组讨论, 提问几人后～把刚才考的问题归纳一下是: (1)、黄花比紫花少几盆, ,2,、紫花比黄花多几盆, ,3,、黄花和紫花一共有多少盆, 同学们真聪明～积极的开动脑筋～提出了这么多的数学问题。老师为你们骄傲。 138 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 2、我们先来解决一个问题。,电脑演示, 要想知道黄花和紫花一共有多少盆～怎样计算, 生列式,板书:20 + 30, 二、自主探索～解决问题 1. 尝试解决问题。 让学生试着独立去解决这些问题～并在小组内交流自己的想法。 2. 班内交流。 谁先来向大家汇报～你是如何解决这些问题的,计算30+20时你是怎样想的～结合学生可能出现的几种情况～逐一板书: ,1,十个十个地数。 ,2,3个十加2个十得5个十～5个十是50。 ,3,因为3+2,5～所以30+20,50。 ……,电脑演示, 那你最喜欢哪一种方法,在小组内相互说一说。 3、同学们想出了这么多方法～真了不起:你们知道吗,再过不久～公园里就要举办花展了～于是～公园里的工人叔叔要把这里最漂亮的20盆紫花搬走了～搬走20盆紫花后～还有多少盆花,你会列式吗, 生列式: [师板书:50 - 20] 师:你是怎样算出来的, 4、师:请大家仔细观察黑板上算式～想想算式中的每个数都是什么数, 生:每个数字都是整十数。 师:观察得真仔细～这就是我们今天学习的整十数加、减整十数[板书课题] ,电脑演示, 三、反馈练习～巩固新知 小猫花花要去钓鱼了～同学们～你们想不想去钓鱼,听说花花要和小朋友们一起去钓鱼～猫妈妈可不放心了～它说:“花花～钓鱼的路上会遇到很多难题～你和小朋友们能解决吗,”“能:”“好～我要出几道题考考你们。”,电脑演示,,电脑演示想想做做1、2、3题, 四、综合应用～拓展延伸 139 合肥市蜀新苑小学有效课题之教师作品集——优秀教学设计 1、小朋友真棒:下面老师想请同学们吃智慧果。 ,课件呈现智慧树及写着算式的智慧果,认真算算～看你能吃到几个, 2、“谢谢同学们帮助花花:这么多难题都没有难住你们～看来～你们已经掌握了今天的知识。花花邀请你们和它一起去钓鱼。希望你们能钓到许多许多的鱼:不过～你们可要牢牢的记住～只有得数等于40的路～才是回家的路:”,课件呈现:小猫钓鱼及找回家的路两题, 3、花花拿着鱼竿和水桶来到了小河边～一条大鱼游了过来～谁能帮花花算出鱼身上的得数～谁就能钓到这条鱼。,电脑演示, 4、不知不觉～太阳就快落山了～让我们和花花一起赶紧回家吧:哪条路才是回家的路呢,花花正在犯愁的时候～突然想起妈妈的话～得数是40的路就是回家的路。请同学们算一算～哪些式子的得数是40,,学生活动, 五、评价体验～课堂小结 这节课同学们积极思考～并与小伙伴讨论～学到了很多知识～你有哪些收获,说给大家听听。 整十数加减整十数可以看成是几个十加减几个十。 六、布臵作业 作业:“想想做做”第4、5、6题 七、板书设计 整十数加、减整十数 30+20=50 想:3个十加2个十是5个十～就是50 50-20=30 想:5个十减2个十是3个十～就是30 140