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历年高考语文摸查语文摸查考试古诗文阅读讲评教案.doc

历年高考语文摸查语文摸查考试古诗文阅读讲评教案

别半冷半热的
2019-05-29 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《历年高考语文摸查语文摸查考试古诗文阅读讲评教案doc》,可适用于高中教育领域

。。             。。            《高三语文摸查考试·古诗文阅读讲评》教案澄海中学 王玉凤三维目标:知识与技能:了解古诗文阅读鉴赏的要求掌握文言文(人物传记)的阅读与诗歌鉴赏的方法,掌握解题思路过程与方法:将学生在本次测验中所反映出来的问题进行归类通过问题法、诱思探究法等进行有针对性的讲评从而让学生更牢固地掌握古诗文的阅读方法、要求提高解题能力。情感态度与价值观:让学生从传记人物的优秀品质中得到陶冶热爱古代诗文。教学重难点:.引导学生掌握人物传记的阅读与诗歌鉴赏的方法。.引导学生掌握“文言实词在文中的含义”的判断方法弄清楚翻译应注意的问题掌握“判断作者在文中的观点态度”解题技巧。.掌握诗词鉴赏中关于技巧这一考点的答题思路。.培养学生灵活选择、规范答题的能力。教具准备:多媒体课件课时安排:课时教学过程一.引入二.明确高考要求:年广东高考语文考试大纲中“文言文整体阅读考查内容”理解B()理解常见文言实词在文中的含义(第题)()理解常见文言虚词在文中的意义和用法(第题)()理解与现代汉语不同的句式和用法()理解并翻译文中的句子(第题)分析综合C()筛选文中的信息 (第题)()归纳内容要点概括中心意思 ()分析概括作者在文中的观点态度(第题)三.本次考试文言文阅读得分情况分析。(明确本课讲评的重难点)表一:文言文阅读得分情况一览表:主观题客观题(实词)(虚词)(信息筛选)(分析综合)(断句与翻译)分分分分分(断句)分(译)分(译)       四.文言文讲评师:高考常见的文言文选裁:年宋濂《杜环小传》年《聊斋志异·郭生》广东高考《晋书·周访传》结论:人物传记是高考常见的文言文选材。(一)人物传记的阅读方法(结合文本分析)●整体把握(知人明事 辨理)写几个人物.知人(掌握文中所写的人) 主要人物是谁?他们之间的关系如何?次要人物有哪些?罗金山张平张平依附太宗怜任不喜秦王廷美.明事 一件事(起因经过结果)几件事情(先后顺序事件之间的关系)张平曲折的仕途(镇将)  (段)监市木秦、陇监阳平木务兼造船场  (段)智收盗寇宽厚待辱己者     (段).辨理分析作者借所述之事对人物作出了怎样的评价?或说明了什么道理?(作者通过议论表现自己的观点借他人之口表达看法叙事之中透露出看法)本文:四段“论曰”在“整体把握”中顺便讲评完第、两道题。(题略讲题详讲)(二):具体讲评其它题目第题 实词():(详讲)()指名作答()师生共同总结误因:(大部分误为B项)B项①没有放回原文的语境中去考虑分析(实词考查的是“在文中的含义”)②课内知识的迁移能力较差(独夫之心日益骄固)C项 ①没有放回原文的语境中去考虑分析②课内知识的迁移能力较差(猥以微贱当侍东宫)个别同学选择其它的选项没有从词性方面去考虑。小结:判断实词的方法:(幻灯)语法推断法语境推断法……  第题虚词(略讲)齐答 师生共同解释第()题断句(略讲)存在问题①该断未断不该断的乱断原因  ②未明句意出示参考答案:在彭门日郡吏有侮平者数辈后悉被罪配京窑务平子从式适董其役见之以语平平召至第为设馔劳之(每错两处扣分)第题翻译()(详讲)●() 明确重点字词出示学生答案其余同学一起分析优缺点并总结出翻译本句的要领。答案举隅:例:平因为善于言辞遣手下说服他们来投降。(分)误因:没有调整语序(调)重点虚词“以”、重点实词“说”译不准确未能按照原文的句式翻译。例:张平派人用一些奉劝的、和悦的好话去说服那些盗贼因此(那些盗贼)都来归附了张平。(分)(好:能调整语序能补出宾语)误因:罗唆不简洁。(不“达”)③师补充存在的其它问题:“好辞”误译:善良的言辞和平友好的方法因为喜欢文辞忠厚的言辞。④参考答案:张平派人用好话劝说他于是盗匪就归附了(前来归顺)。(得分点:“以好辞遣人”要译为“遣人以好辞”“说”“归”。大意对分。)●():明确重点字词②出示学生答案典型误例:张平不仅不记恨陈年旧怨而且还帮助被贬的臣子官复原职。(分)误因:①知识遗忘率奇高不懂“庶几……与”的意思②未能结合语境译出“度”“进”的意思(后半句不“信”)③师补充生答题存在的其它问题:后半句译为:多次推荐庶民给士大夫去评价从庶人上进到士大夫的行列不久便跻身官宦之列了还几次进宫设法赦免他们(不“信”原因:未放入原文中考虑)④参考答案:但张平不计较过去的怨仇该是(差不多大概)超出了士大夫的胸襟(气度度量)吧。(得分点:“修”、“庶几”、“进”、“度”大意对分。)●翻译小结:原则:信(忠于原文)达(通顺)雅具体方法:增删调补对留(这几种方法常常综合运用)五.古诗词鉴赏讲评:(一)年广东高考语文考试大纲中“古诗词鉴赏”考查内容鉴赏评价D()鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧(第题)()评价文章的思想内容和作者的观点态度(第题)表二:诗词鉴赏得分情况一览表:(确定讲评重难点)()()分分  (二)具体讲评过程齐读指名(程度好的学生)解读本词师小结:准确把握文本的方法读(题目作者文本注解题干)语言(炼字):()略讲()师分析答题情况并指出存在问题:少部分学生答以个方面将“双关”写成“双重”解题思路:该字的本义在该句中的含义在诗歌中的作用技巧()详讲()典型误例②师补充:存在的其它问题:术语有误:情景结合堆砌术语但未作解释:比喻、化虚为实、拟人等不明词的体裁答为首联、颔联等。③师生共同分析解题答题思路:第一:审题干明考点考什么?技巧第二:调动知识储备:哪方面?情与景情与景之间常用的技巧术语:借景抒情寄情于境情景交融(景与情一致衬托乐景与哀情叫反衬)第三:规范作答:技巧+景+情+作用表达通顺。参考答案:借景抒情(寄情于景色)词中的意象如夜风吹打树叶乌云遮月孤灯(景)都笼罩着一层悲凉的气氛抒发了词人被贬黄州的孤独愁苦的心情(情)情与景的结合使全词达到了情景交融的表达效果(作用)。反衬(以乐景写哀情)中秋本是深具欢乐情感的团圆节日尤其使在“月明”之夜但词中写冷落清秋的夜里凉风吹打庭院的树叶皓月当空却寒气袭人明月总被乌云遮去光芒诗人只能在孤灯下向远方的亲人一诉心中的苦闷之情。四.总结:古诗文阅读使高考试卷六大板块中分值较大的一个板块(分值共在分左右)考点难度等级为BCE级文言部分特别重视课内知识的迁移和灵活运用诗歌部分考点的设置相对稳定使值得我们好好经营的一片沃土。本课我们讲解了人物传记类文本的解读方法及诗词的整体把握方法明确了文言文实词词义的判断应特别注重其语境义学习了翻译的原则和具体方法同时也结合信息筛选等题目加强了同学们的试题意识并强调了知识的积累与迁移的重要性。五.五.作业《名师指路》P(十四)P(题)附:板书设计语境 审题调动积累知识迁移

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