城关幼儿园家长教育观念调查问卷

一、问题的提出 随着素质教育的不断改革深化，实施素质教育的场所正由学校、幼儿园向家 庭延伸。家长在早期教育的奠基工程中负有更直接、更重大的责任。鲁迅先生也 说过：“子女是即我非我的人，但既已分立，便是人类中的一员。因为即我，所以 更应该尽教育的义务，教给他们自立的能力；因为非我，所以也应同时解放，全 部为他们自己所有，成一个独立的人。”由此可见，以成人的教育思维逻辑去框架 孩子的行为，无疑会扼杀孩子幼小、稚嫩的童真童趣。而家长的教育行为又受教 育观念的支配，因此，教育观念的形成对幼儿的早期教育将发挥首先的、直接的、 有效的作用，引领家长树立科学的育儿观也就具有重要的现实意义。 二、调查方法与内容 为促进更科学更有效的教育策略的研究, 了解家长的期望与要求，保证幼儿园 的建设更加适应幼儿的发展，我园对幼儿家长进行了《家长教育观念》问卷调查， 共发出问卷720份，收回554份,占总发放率的76.9%。问卷主要从家长的期望值和幼儿教育方式两个部分进行测试，我们对收回的问卷进行统计分析，结合分析、 归纳。其中：“望子成龙”型家长428人，占总人数的77.2%“循序渐进”型家长126人，占总人数的22.8%。 三、调查结果与分析 附：城关幼儿园《家长教育观念调查问卷》分析表 班级(人数) 小 班 中 班 大 班 实验班 合计 百分比 教育观念 “望子成龙”型 58人 114人 123人 133人 428人 占77.2% “循序渐进”型 26人 27人 48人 25人 126人 占22.8% 1 1、过度教育。主要表现在过分保护、过多干涉、过度期望三方面。现在的孩 子多为独生子女，是家庭中的小皇帝、小公主，家长们视为“掌中宝”，什么事情 都包办代替，孰不知，孩子们在这种“过多保护”的成长环境中将变得依赖性强， 独立性差，遇上问题不知所措。有的家长则认为孩子是自己的继承或补充，因此 寄予很大的期望，而导致孩子压力过大，承受与其年龄不相适应的心理负担；不 仅要身体好、智力好、习惯好，还要会算术、识字、写字、唱歌、跳舞、绘画、 讲故事等等的“全能”宝宝；还有的家长甚至认为孩子是自己的私有财产，想对 他进行周密性的安排，导致过多地干涉，比如：双休日时间还让孩子参加音乐、 舞蹈、绘画、珠心算辅导班，使孩子产生强烈的逆反心理，影响其健康成长。 2、预定模式。主要表现在：（1）自己本身的模式。如父母本身是政治家，就 认为子女也应理所当然地继承父母之业。（2）自己所羡慕的模式。如自己或得平 凡，位卑人轻，就发誓一定要让子女活出尊严，活出威风。（3）“自我否定”模式。如自己工作干得没劲，即便于女喜欢上这一职业，也极力给他泼冷水，死活不许 他有此念头。（4）盲目多变模式。父母本身并无主见，而是赶着子女跟着自己想 法走。 3、思想极端。主要表现在：（l）重视学习结果，忽视学习过程。（2）重视现代化，忽视传统化。（3）重视智力投资，忽视精神优化。（4）重视“代理人”，忽视主要责任者。（5）重视个别教育，忽视集体教育。（6）重视特长，忽视基础。（7）重视知识传授，忽视能力、行为习惯的培养。 4、缺乏身教。表现：（1）家长无书，不读书。（2）家长言行不端正。（3）家长思想、心灵不完善。（4）家长总声称没时间，不重视。 根据本课题实践研究需要和家长实际，我们把家长学校的教学目标确立为： 通过向家长讲授教育学、心理学、卫生保健和家庭教育知识，宣传国家的教育方 针，介绍我园保教要达成的幼儿发展目标，促使家长充分重视家庭教育，转变家 2 长教育观念，掌握科学的育儿方式，提高家庭教育质量。 根据既定的教学目标精心选择了以下教学内容：家长学校的重要性，幼儿园的 教育任务与目标，如何开发幼儿智力，家庭教育的常见问题，春季流行病的防治 及卫生保健知识，幼儿的心理健康。 规定了必须遵循的教学原则。提出：教学要坚持科学性原则，要做到观点正 确、鲜明，符合现代教育观念。教学要坚持循序渐进原则，根据家长的接受能力 由浅入深、由表及里、由抽象到本质，逐步提高。教学要坚持理论联系实际原则， 注意知识性、趣味性和实践性相结合。 保证教学时间，做到一次计划，定期实施。建立一支稳定且水平较高的师资 队伍。挑选本校教学经验丰富、热心家庭教育的教师为骨干，同时邀请本地心理 学和家庭教育等方面的专家为客座教师。 为弥补家长学校实践不足，幼儿园还对家长设计了系列亲职教育活动。 （1）、开展家教论坛活动。通过园报、宣传窗及幼儿园网页平台等媒介形式， 定期刊出家长育儿心得，促进家长探讨家教方法。 （2）、组织家长开展现场示范指导活动。通过情境创设，教师示范，平等讨论， 让家长在“做中学”，通过作为指导者的教师和作为学习者的家长之间的互动，促 使家长理解如何在活动中体现科学的教育理念和原则。 （3）、组织家长“沙龙”。坚持定期举办，自愿参加的原则，让家长在宽松的环 境中，相互介绍幼教经验，平等地探讨遇到的问题，并指定一至二位教育经验丰 富的教学骨干教师，从理论的角度予以分析指导。 （4）、组建家庭“互助组”。根据居住地相近和自愿的原则，划片组建。一是促 进家庭间在家庭教育方面的相互关心和支持，二是为儿童同伴间的交往创造条件， 培养幼儿乐群合作的性格。 （5）、开展父母与孩子“同乐”活动，让家长充分感知孩子的需求，加深对正 确的教育观和科学育儿方法的理解。为了推进“同乐”活动的开展，我们有计划 地组织了多次亲子活动：如家园运动会、亲子游戏、“六一”游艺会、 “庆国庆” 3 等，在这些活动中，我们坚持家园共同筹备，开展亲子同乐单项活动设计有奖征 集、食谱设计、论文征集等活动，并将得奖 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 张榜公布，极大地激发了家长参 与的热忱，丰富了家长亲子同乐的内容，同时也提高了孩子的活动兴趣，促进了 父母教育的一致性。 密切家园联系，让家长充分了解幼儿园的教育，是我园促进家长教育观念转 变所采取的又一重要举措。 （1）、让家长代表参与园部管理，选举那些重视子女教育，热心公益工作，有 责任心，并有一定组织能力和文化水平的家长，组建家长委员会。充分发挥家长 委员会作用，促进家园合作，加强信息交流，协调家园教育一致性，发动和组织 家长用各自的专长，配合幼儿园的教育活动，开展满足家长提高自身家庭教育水 平的活动，向幼儿园反馈家长的意见，了解幼儿园教育动态，参与幼儿园的决策 和监督。 （2）、建立教师“四访”家长制。每学年普访一次，三天不来专访，有特殊情 况多访，家长接送幼儿随访。建立家园联系卡，每月一次相互反馈，使教师较准 确、及时、全面地掌握每个幼儿的家庭教育环境，也使家长能及时了解幼儿园教 育动态以及孩子的学情，有利于家长的家庭教育及时得到教师的帮助指导。 （3）、组织教师教育活动开放日。一学期安排一次，学期末邀请家长来园观摩 幼儿园教育教学汇报活动，让家长了解幼儿学习特点，教师是怎样针对这种特点 进行教育，这样教育体现了怎样的教育思想，家长通过参与教学，体验科学的教 育理念和方式在教育中的积极作用，从而影响其改正自己的家庭教育。 总之，转变家长教育观念，是幼儿园一项长期的工作任务。教育观念随着社 会进步和教改的深入，本身也在不断的演进之中。不同家长由于其文化程度、职 业特点和对孩子教育的重视程度、个人社会经历等等因素的影响，其接受新教育 理念，转变教育观念的进程也是千差万别的，这就决定了这项工作不能寄希望于 短期的努力就能彻底完成，对家长教育观念的干预应全程实施、长期坚持。 4