先行组织者策略在小学语文教学中的应用研究【最新】

先行组织者策略在小学语文教学中的应用研究【最新】 先行组织者策略在小学语文教学中的应用研究 摘 要 先行组织者是美国著名的教育心理学家奥苏贝尔,D.P.Ausubel,创立的～是指在有意义接受学习中～在呈现正式的学习材料之前～使用学生可以理解的语言所提供的一些引导性材料～这些材料与正式学习相比更一般、更概括～并且与学习材料关联～充当新旧知识联系的“桥梁”。利用先行组织者控制认知变量的教学技术或教学策略～称之为先行组织者策略。为此～就要充分重视教学的导入环节～使之新颖、生动～调动学生的学习积极性。将先行组织者策略运用于小学语文教学导入语中～应充分展示:“情、趣、疑”。在小学语文教学中使用先行组织者能大大提高教学效率～并能促进学习的迁移。 关键词 先行组织者策略 小学语文教学 课堂导语 应用研究 一、引言 ?戴维.奥苏贝尔的知名度在国内教育界远不如布鲁纳，皮亚杰等西方心理学家正如他和他的理论在西方也曾长期不受重视一样。布鲁纳，皮亚杰等实验做得很漂亮,但由于离课堂教学太远,难以实施。热闹了一阵子之后很快归于沉寂。 相比之下，奥苏贝尔更加关注把心理学原理运用于课堂教学的实施，尤其是关注学生内在的学习心理。对于教师来说，更具参考价值。奥苏贝尔的先行组织者理论自20世纪60年代初就在美国进行了大规模的运用，此 [1]后逐渐影响到世界各国，为教师正确地选择教学方法，提供了一定的心理学基础。在现代教育心理学中，人们开始将“先行组织者”作为一种认知策略使用，如West等人认为先行组织者策略的使用，能够使学习者将原有知识运用于新问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 的解决之中，有效地促进了知识的同化。Mayer使用给学习材料增加图片和配音的策略来促进学生的记忆加工和知识的保持 [2]和迁移。我国还有学者通过在语文教学中运用“先行组织者”策略来促进学生作文能力的提高。还有学者在中学历史教学中运用策略提高学生的理解能力。但关于“先行组织者”策略在小学语文教学应用的研究较少。知易行难，作为国外一种有影响的教学流派，先行组织者理论缺乏较强的、可操作性的教学步骤，使用“先行组织者”时有一定的难度，若使用不当，往往难以达到理想效果。然而“先行组织者”策略的应用，可以在目前讲授为主的教学中激发学生的学习兴趣，唤起学生认知结构中相关内容的记忆，使他们更牢固的记忆学习内容，直至进一步养成比较、勤于思考的学习习惯。本研究主要采用文献法、案例分析法、访谈法，用“先行组织者”策略指导小学语文课堂教学，探究可操作的、理想的教学步骤，以提高小学语文课堂教学效果，提高小学生语文综合能力。即，立足“先行组织者”策略，以求对小学语文课堂教学的优化。 二、先行组织者策略的概述 (一) 先行组织者策略的含义 奥苏贝尔主张，在正式学习新知识前，向学生介绍一种他们比较熟悉，同时又高度概括性地包含了正式学习材料中的关键内容，这些内容在抽象、概括和包摄水平上普遍高于新知识，也与学生个人的参照系相联系。这些引进的内容，充当新旧知识联系的桥梁，奥苏贝尔称之为“组织者”(organizer)。由于这些引进的内容常常是在学生正式学习新知识之前呈现，故又称之为“先行组织者”(advance organizer)。利用先行组织者控制认知变量的教学技术或教学策略，称之为先行组织者策略。“先行组织者”能根据先前的经验抽出已经形 成的认知结构，有助于同当前的学习材料形成有机的联系，能给学习材料提供适当的联结点，以便在学习初期易于同已有的知识结构相整合，使学生能借助“组织者”将学习内容的本质 [3] 部分渗透到已有的认知结构中去，舍弃非本质的内容。 (二)先行组织者策略的功能 简单来讲，先行组织者是用来引出一个主题的策略。它可以帮助学生预知将要学习的内容，并且帮助他们储存、分类和整理学习的内容，以便他们记住和未来使用。在某种程度上，先行组织者就像是一个带分枝的树状结构，这些分枝将成为要长出来的枝条的基点或支撑点。如果没有这些“悬挂”内容的分枝，本来能够清晰易懂的要点(区分)就容易变得模糊不清或者稀里糊涂。为了强化这些要点，布奈特(1999)建议教师在开始上课和结束课程的时候都采用相同的先行组织者，这样一来学生就可以在头脑中构想教学的起点和终点。人们已经发现，当先行组织者连接起熟悉的概念和将要学习的新概念时，它对来自于不同文化背景的 [4]学生和 英语 关于好奇心的名言警句英语高中英语词汇下载高中英语词汇 下载英语衡水体下载小学英语关于形容词和副词的题 学习者特别有帮助。 很显然，先行组织者能为学习者在头脑中画出一幅地图，引导他们清楚地到达目的地，帮助他们了解学习内容之间的联系(昨天的课、今天的课以及明天的课是什么样的关系)，把知识整理成一个有序的结构。所以，先行组织者具有支撑功能和脚手架功能。 1.支撑功能。如果设计得恰当，先行组织者可以使学生意识到自己原有认知结构中的一些概念可以作为新知识赖以建立的支撑点。 2.脚手架功能。说明普遍原理、基本概念，从而为新知识提供一种脚手架。 (三)先行组织者的分类 奥苏贝尔根据学生对“学习新知识的熟悉程度”，将“先行组织者”分为两类。第一类，学生对新知识完全陌生，教师可设计采用“陈述性的组织者”策略。这种“组织者”中包含的较高抽象和概括的观念是学生所熟悉的，而其中涉及到的概括化的新知识，虽然抽象性高于正式学习材料的内容，但不低于学生熟悉的上位概念。学生事先学习了这个“组织者”之后，能将这些高度抽象概括化的观念渗入认知结构中，当学习具体的新材料时，认知结构中就有了可利用的“固定观念”。第二类，如果学生对新知识不完全陌生，新知识能与认知结构中的适当观念联系，但由于有具体或特殊的联系性，新旧知识间的差别就有可能被相似性所掩盖，使得学生在正式学习中可能把新旧知识混淆。这时教师可采用“比较性的组织者”策略，它能帮助学生事先分清新旧知识间的异同，以增强新旧知识间的可辨别性，从而将概[5] 括性观念渗入学生认知结构中，有利于正式材料的学习。 (四)先行组织者的教学模式 乔伊斯等人在奥苏伯尔的有意义言语学习理论及其“先行组织者”技术的基础上提出了“先行组织者”的教学模式，这一模式中的基本结构和教学模式包括:第一阶段，先行组织者的呈现(阐明课程目的;呈现“组织者”;鉴别限定性的特征;举例;提供前后关系;重复;唤起学习者的知识和经验的意识)。第二阶段，学习任务和材料的呈现(明确组织;安排学习的逻辑顺序;明确材料;保持注意;呈现材料)。第三阶段，认知结构的加强(运用综合贯通的原则;促进主动积极的接收学习;引起对学科内容的评析态度;阐明)。借助这个教学模式有助于提高学生已有的认识结构的清晰、稳定和可辨别程度，为新知识提供观念 [6]上的固着点，从而达到促进知识理解掌握的主要目的。 三、先行组织者策略促进学习的机制分析 我们知道，学习的发生是受学习的内外条件影响和制约的，凡是对学习者生理和心理产生影响的事件都会对学生的学习产生或大或小的影响，其中具有较大影响的因素有:学习者已有的知识结构(含知识的数量、知识的稳定性、知识的清晰性和知识间的联系)，学习者 的态度、兴趣、意志力和学习偏好等，学习内容的特征，学习指导，学习条件等。而先行组织者可以归为学习指导的范畴，对学习的作用体现在促进学习动机的强化、学习兴趣的增强，促进大脑内知识表征的网络化、精细化、丰富化，影响学习的全过程，即信息加工过程、记[7]忆保持过程、知识提取和迁移过程。下面具体分析一下。 (一)增强学习动机和兴趣 先行组织者有利于学生学习兴趣、学习动机的激起、维持和增强。学生的学习是在兴趣、动机的支持下进行的，心理学中一般把学生的智力因素看作学习的操作系统，把学生的非智力因素看作 学习的动力系统，没有动力系统参与的学习将是难以进行的，故应该调动学生的非智力因素参与学 习。其中，学习兴趣、动机是与学习关系密切的非智力因素。通过先行组织者策略，学生能够看到学习内容和已有知识间的内在联系，更易于将学习内容同化于认知结构中去，学习效果较好。另外，学生由于在先行组织者的帮助下认识到已学知识对学习任务的作用，因而也会对学习内容有一种期望，认为它的学习也会对以后的学习产生 [8]帮助，所以学习动机增强。这有利于意义学习的顺利进行。 (二)影响信息加工过程 先行组织者有利于学生将已有知识和学习内容有机地联系起来。组织者本身就是为已有认知结构中的相关知识和将要学习的内容联系起来的材料，作为“线索”、“桥梁”、“支架”，它在这方面的作用是很明显的。 (三)影响记忆保持过程 先行组织者有利于学生对知识的保持，能减缓知识的遗忘。遗忘现象是学习中发生的最为普遍的现象之一，最令学生头疼，也为广大教师所关注。关于学习的遗忘机制，心理学界有着不同的看法。奥苏贝尔对遗忘也有自己的看法，他将遗忘区分为意义遗忘和无意义遗忘两种，其中意义遗忘是指由于学习了新的内容，原有的知识在和新知识相互作用的过程中，自身的关键特征得以强化，同时自身的外延以及和其他知识的关系得以改变，从而使得原有的部分信息不能清晰的回忆。另外一种遗忘即我们所一般理解的遗忘，即由于学习的内容不能定期复习和应用所造成的遗忘，这种遗忘应该努力克服。遗忘是人的脑神经机能的特点，其原理虽尚未完全搞清楚，但是，这并不能阻止人们对减缓遗忘的研究。奥苏贝尔提出的机械学习容易遗忘、意义学习易于保持的说法也符合我们教学中的规律。同时，根据奥苏贝尔的意义学习的理论，我们知道，如果采用了组织者策略，学生易于将已有知识和学习内容有机地联系起来，有益于新内容的学习，使意义学习得以进行，将新内容同化到原有的认知结构中去，使得新内容有了固着点，新内容较为稳定;同时在与新知识相互作用的过程中，原 ?有的相关知识发生所谓的“意义遗忘”，从而使得原有的知识更为稳定;先行组织者实际上多为和学习内容相关的原有知识的恰当组织，故先行组织者的利用过程也是旧知识的应用过程，是一次复习的过程，故原有的知识当然更加稳定、不易遗忘。 (四)影响知识提取和迁移过程 先行组织者有利于知识的提取和迁移，知识的学习是为了应用。要想应用，必须能够根据任务的需求从大脑长时记忆中把有关的知识提取出来，即我们常提到的回忆。但是，一般的问题并非直接把原有的知识提取出来就能解决问题，需要我们从大脑中找到大量的与问题相关的知识，这些知识相对关系疏远、联系很少，需要对这些知识进行重新组合，甚至改变对某些原有知识的看法，才能解决问题，这涉及到知识的迁移。如何安排才能有利于知识的提取和迁移,影响因素有很多，如知识的稳定性、清晰性、可辨性、知识间结构的良好性，还有一些与问题解决相关的策略等。我们认为，先行组织者策略的实施，可在一定程度上促进上述因素朝着积极的方向发展。在利用先行组织者进行教学的过程中，学生时时体会到、感受到教师利用已有的知识解决学习任务的思路、方法、策略，这其中既有解决具体问题的方法，也有解决一般问题的思路与方法，如类比法、归纳法、演绎法等。学生在掌握系统知 [9]识的同时，也掌握了解决问题的一般方法，当然有利于培养学生解决问题的意识和能力。 四、先行组织者策略在小学语文教学中的应用 小学语文教学是以课文为载体，围绕“字、词、句、段、篇”丰富学生语感，培养各方面能力(识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力)的过程。小学生的这些能力的形成并非易事，在形成的过程中肯定会遇到这样那样的难点，而组织者恰巧在这个过程中为教学创造了必要的条件，再现课文的情景，拉近学生与文本，学生与教学目标之间的距离，起着桥梁与指向的作用，更快地达成目标，形成能力。所以，应注重先行组织者策略在小学语文教学中的应用，为此，需强化教学导入环节。 “开卷之初，当以奇句夺目，使之一见而惊，不敢弃去„„”(清代?李渔)，“良好的开端则预示着某一事物成功了一半”(日本?铃木键二)，“一日之计在于晨，一年之计在于春” „„所有的这些不难让我们感受到:无论做什么，开端都是很重要的。教学更是如此，由于教学对象是有思想、有感情的学生，因而怎样运用教学技巧将新旧知识予以衔接，将学生情感情绪调动起来，将知识传授与精神的愉悦有机地结合起来„„这就需要结合各学科的特点，正确地运用先行组织者策略。 先行组织者是一个心理学学术语，它是指在有意义接受学习中，在呈现正式的学习材料之前，使用学生可以理解的语言所提供的一些引导性材料，这些材料与正式学习相比更一般、更概括，并且与学习材料关联，充当新旧知识联系的“桥梁”。利用先行组织者控制认知变量教学技术或教学策略，称之为先行组织者策略。用一句通俗易懂的话来讲，就是要充分重视教学的导入环节，使之新颖、生动，调动学生的学习积极性。为此，须注重以下两点。 (一) 科学设计课堂导语 常言道:“良好的开端等于成功的一半”。许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究，好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕，它会紧紧吸引住学生的注意力。好的导入语就是一堂课良好的开端。它是一堂课开始时，教师为新课讲授而说的话，它可以引发学生兴趣，调适教学气氛，是切入新旧知识的衔接点，可以为一节课顺利进行打下良好的基础。 1、课堂导语应符合先行组织者课堂导语的一般特点 先行组织者课堂导语的一般特点有: (1)仅仅为本课即将学习的新知识提供固定点知识; (2)该固定点知识是新知识内容的上位知识或相似的易混淆的知识; (3)它能促进学生对本次学习内容与其它以往旧知识之间的意义联系。 (4)它只是从一个角度、一种特征、一个方面，对各种类型的知识学习起组织作用的知识组块。 某教师在讲鲁迅的《论雷锋塔的倒掉》一文时，试图运用先行组织者教学策略设计两个导语。其中的一个符合先行组织者教学策略 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ;另一个则不符合。下面分析鉴别这两个导语设计实例: 导语设计实例一 从前在西湖边上有一座砖塔，取名叫雷锋塔。传说塔的下边镇压着关于《白蛇传》传说中的白娘子。据说这座塔的每一块砖都可以降妖。后来这座塔倒掉了，在人们中引起了很大的反响。有人认为雷锋塔是西湖边上十景之一，少了岂不可惜;有人认为雷锋塔是国宝„„这时鲁迅写了《论雷锋塔的倒掉》这篇杂文，发表了自己的看法。鲁迅先生对雷锋塔的倒掉有什么看法呢,请看课文„„ 导语设计实例二 教师提问:同学们都知道封建社会是怎样摧残人民幸福、扼杀人民自由的吗,谁能举些 具体实例来说明, (学生纷纷举例:如给妇女缠足;父母包办婚姻和买卖婚姻;禁止自由恋爱;禁止寡妇再嫁等现象，还举出祥林嫂和《红楼梦》故事等具体事例。) 教师归纳:上述事实告诉我们封建社会是黑暗而残酷的。由于劳动人民痛恨封建社会摧残人民幸福，扼杀人民自由的本质，所以创造了白娘子和雷锋塔的故事。1924年9月25日这一天，西湖上的雷锋塔倒掉了，社会上对此事议论纷纷。鲁迅借题发挥，夹叙夹议地阐明了封建势力必然灭亡和人民必胜的道理。 借题发挥，夹叙夹议，以议为主，是杂文的一般特征。同学们都看过哪些杂文,这些杂文都是怎样夹叙夹议的, (学生举出鲁迅作品和从报纸上看到的杂文的特点，教师帮助学生回顾和分析了这些杂文。)最后指出今天学习的《论雷锋塔的倒掉》是一篇杂文，让我们看一看它是怎样夹叙夹 [10]议，借题发挥的, 上述第一个导语介绍的是文章的写作背景，它不是课文的上位知识，也没有明显的形式图式组织作用，当然也就不是本课的先行组织者。第二个导语提供了关于课文的思想内容和写作特点的两个上位知识，也就是说它也是从两个方面对学生学习思维活动进行影响的形式图式功能: 第一个上位知识是，封建势力一般是怎样摧残人民幸福，扼杀人民自由的,使学生获得或是强化了封建社会一般特征的知识。这种一般特征在包容性上可以包括《红楼梦》、《祥林嫂》中封建势力罪恶特征，也可以包括《白蛇传》中法海所代表的封建势力的特征。因此，它是一个上位知识，是本课文思想性内容的一个上位观念。它有利于学生理解为什么鲁迅对雷锋塔的倒掉持如此态度。 第二个上位知识，是关于杂文写作特点的上位知识。即杂文的借题发挥，夹叙夹议，以议为主的一般特征。这是促进学生获得杂文写作方法知识的上位知识。这一上位知识比较单薄。这是因为学生平时接触杂文比较少，没有一定感性知识作原有知识固定点，所以也不易介绍过多。 如果学生对某方面知识内容有较多的初步认识，那么，把上位知识固定在学生已有的初步感性认识之上，会收到更好的效果。这正是前面提到的扩充下位知识利于获得上位知识的道理。以《夜走灵官峡》一课的先行组织者设计与运用为例，该教师试图通过本课教学，使学生学会“以小见大”的写作方法。于是设计了这样一个先行组织者: 导语设计实例三 教师提问:前不久我们学习了《小桔灯》一课，它在表现主题思想时用了一个什么样的事件, (学生复述了《小桔灯》一文的事件梗概。) [11] 教师问:这篇文章和《任弼时同志二三事》相比较，在写作上有什么共同之点, 我们必须明确的是先行组织者并不是针对所有新课内容的，它只是针对新课内容中最重要部分、最关键知识或是最难的知识。这些最重要的、最关键的、最难的知识可能是概念，也可能是命题，也可能是一组或一块知识经验或理论等等。 2、课堂导语应充分展示:情、趣、疑 (1)情。 “人非草木，孰能无情”在语文教学中也莫不如此。“情”要求我们一方面要“激情”就是激发学生情感。一上课，教师就要用深情并茂的开场白，把学生很快带入与教学内容相关的意境中去。若要学生的心，教师必要先动情，如教学《十里长街送总理》一文，一进课堂，教师甲就用深沉、悲哀的语调说:“岁月的风雨，可以洗去我们许多记忆，历史的车轮，可以磨掉我们许多的往事。但是，我们永远不会忘记这一天——1976年1月8日，一颗巨星在祖国的上空陨落了，一颗伟大的心脏停止了跳动。他就是我们最敬爱的周总 理。江河呜咽，群山肃立，亿万人民悲痛欲绝，泪水洒遍祖国的大地。1976年1月11日下午，百万群众云集在长安街两旁，在泪雨和哀哭声中，向徐徐而去的总理的灵车沉痛的告别。这是历史上空前的送葬礼。时至今日，十里长街送总理的感人情景，依然清晰地留在人们的记忆里，尽管我们没能亲眼见到那动人的场景，但《十里长街送总理》这篇课文，却可以把 [12]我们带进那催人泪下的场面中去。”再放《十里长街送总理》的录像，这样的导入，学生的情绪很快被调动起来，在情感上与作者达成共识，产生了共鸣，为全文的学习打下了情感基础。“情”另一方面要求教师与学生进行良好的沟通，只有“亲其师”，才能“信其道”。有经验的登上讲台，往往不是匆匆开讲，而是用亲切的目光，关切的询问架设一座信任理解的桥梁，给这堂课营造一个轻松愉悦的氛围，让学生乐中求知。教师如果能根据课堂的需要精心创设一定的情景，让学生如临其境。这样，以“情”促学，以“情”促教，我们的教学就不至于干瘪了。 (2)趣。 “兴趣是最好的老师”为了使学生对教学内容产生兴趣，教师一上课需要用与教材内容相关的趣味性讲述，牢牢的吸引住学生的注意力。例如;在教学《桂林山水》这一课时，我准备了一篇生动有趣的解说词，画了一幅桂林山水图。上课时，让学生根据我的解说词扮演导游，带领其他同学一起游览，还适时对学生进行饶有兴趣的点拨，在语情、语态上也进行了渲染，学生顿感欢乐，兴趣盎然。这时候，我趁机吟颂了自写诗??《醉了，桂林》“桂林是一窖陈酒?不小心?落在大地的杯中?山醉了?水醉了?我也醉了„„学生聚精会神的听着，接着，我唱起了韩晓的《我想去桂林》，让学生在优美的旋律中迸发无限神往的渴盼之心。常言道:百闻不如一见，老师说得唱得都好听，下面不如跟着老师在课本中去寻觅桂林的美吧。如，一位教师在教学《万里长城》时，课前用录音机播放“长城”这首歌曲，让学生欣赏，然后提出问题:你们喜欢这首曲子吗,这首歌曲是赞美了什么呢,这就是我们这节课学习的内容。板书课题《万里长城》。利用音乐导入新课，同学们便自然而然轻松愉快地进入了学习新课的角色。如，一位教师在教学《滥竽充数》一课时，是这样开始的，同学们，今天我们来听一个故事，随即课件打出《滥竽充数》的故事内容„„学生的 [13] 积极性就很快地被调动起来了。 (3)疑。疑就是设置疑问。亚里士多德说:思维自疑问和惊奇始。好奇心是小学生最显著的心理品质之一，出奇制胜乃孙子兵法之道。打破常规，巧设疑问是语文教学的至高境界。设疑有一定讲究，提出的问题要匠心独具，具有独创性、科学性、规范性。如果教师在课前就紧扣教学内容设置悬念，提出疑问，且语调、语势、语音都很讲究，让他紧紧抓住学生的好奇心，无疑，将为下面的学习打下良好的铺垫。比如:教学《飞夺泸定桥》时，我们可以紧紧扣住课题的“飞”字，引导学生质疑，红军夺桥为什么要用“飞”,鼓励学生质疑，畅所欲言，并从课文中找出“飞”的原因:“时间只剩下二十多小时”、“还有一百二十公里”，时间紧、任务重，加上天黑、下雨、路滑，前有追兵、后有阻敌„„一下子扣住了文章的中[14]心，激起学生的学习兴趣。当教师以学生学习参与者的身份去鼓励学生质疑，引导学生抓住本质，积极探索，就能点燃了学生那把渴望通过发现问题，解决问题，获取新知的求知之火，创造出一种生动活泼的学习环境，让学生真正成为学习的主人。 (二)恰当运用课堂导语 结合语文教学实践,就怎样恰当运用先行组织者策略设计课堂导语进行教学导入,谈一下一些优秀教师的做法。 1、情感式导入:“教育者的成功和艺术，就在于使学生的情感共鸣，将其思想的燧石溅出心灵的火花。”这在语文教学中显得尤其重要。运用教者表情、语调，营造出与课文情感相类似的氛围，使学生在学习之前就有预期的情感心理的准备，在学习过程中融入课文，既获得知识，又获得情感的体验。这种手法常用于纪念性文章的导入。例如，在学习《周总理，你在哪里》一文时，一开始，教师问学生:“你知道周恩来总理的哪些感人事迹,”学 生纷纷回答:艰苦朴素，日理万机，不卑不亢的一些小事。然后教师用深情、低沉的语调感慨地说:“一个从小立志为中华之崛起而勤奋学习，一个为追求真理赴国外留学，一个为求得民族的解放而不惜牺牲生命浴血奋战，一个在新中国成立后，日理万机，心中时刻牵挂着人民，唯独没有自己的人，在文化大革命后期的政治高压中永远地离开了。北京十里长安大街挤满了自发地为他送行的人，我们永远怀念他～”随即播放配乐诗朗诵。你可以看到学生由开始的不在意，甚至有些嬉笑，随着你的讲述，神情变得严肃起来，很快沉浸在教师设置的深切怀念的氛围里。这样就能很好地体会到作者所抒发的情感，使作者与学生感情产生共 [15] 鸣。 2、比较式导入:比较就是两种或两种以上同类的事物辨别异同或高下。例如，一位教师在教六年级第二册第一单元时是这样处理的。该单元涉及的内容都与生命话题有关，然而每篇文章的侧重点和表达方式都有明显的不同，为使学生强化认识每课的不同，他运用了比较式开篇导入。在上《紫藤萝瀑布》时是这样运用比较式先行组织者策略的。生命是多元的，复杂的，也是一个沉重的话题，张晓风用植物为传递后代竭尽全力投入巨大，让我们认识到生命得来的不易;蒙田用朴素的语言，深刻的哲理，让我们明白了“生之本质在于死”，从而更珍惜时光，热爱生命。今天宗璞又要从什么角度为我们讲述生命呢,这样，既将已学的篇目的侧重点予以区别，又让学生带着探究的问题，走进新篇目的学习，激起学生求知的愿望。 3、激趣式导入:兴趣是最好的老师。运用先行组织者的有关技巧，调动学习兴趣，这是运用最多的一种方式。将之细化，则又可分为以下几种: (1)设立悬念。这与写作中以倒叙的方式开头有异曲同工之妙。让学生在探求真相的心理驱动下更加努力地投入到学习之中。这种方式在教《皇帝的新衣》《我的叔叔于勒》《最后一课》《葫芦僧断葫芦案》等文章时可运用。 (2)猜谜。谜语的魅力在于能用简洁的语言，勾勒出事物的外形特征。运用此方式因气氛轻松，且易于吸引学生的注意力，效果也不错。教师丙在教学中常在教说明文时运用，这种方法既避免了说明文的枯燥，又能顺势带出说明对象的特征，与所教内容相关联相衔接。例如，在教《中国石拱桥》时，用谜语:“驼背公公，力大无穷，驮着什么,车水马龙。”导入，学生不但知道说明对象，而且将拱桥的最大特征交待清楚了。又如用“天上有个魔术 [16]家，爱给大家变戏法，变猪变羊又变马，看得大家笑哈哈。”来导入《看云识天气》。此 外，《松鼠》等文章的学习用此法导入，效果也很好. (3)讲故事。故事因其情节的曲折而富有趣味性，是大家都喜爱的。尤其是一些短小精悍的哲理性小故事让人可获得启迪。在教议 论文 政研论文下载论文大学下载论文大学下载关于长拳的论文浙大论文封面下载 时，教师丁常用这种方法教学。尤其是在讲议论文观点提炼时常用。如一分为二地看待问题，持之以恒的学习方法等，都是用讲故事的方法来导入的，避免了单一呆板的只事论事，又使教学生动。 此外，还有引用导入、描摹情景导入、类比式导入等，需要根据具体情况做出适当的选择。 也许有人对小学语文教学开端导入不以为然，认为这只是一种可要可不要的形式而已，那就错了。虽然先行组织者在教学中只占微不足道的份额，但都是有成效的。著名的认知接受学习理论的创立者奥苏贝尔就曾用实验证明了先行组织者，将有助于同当前的学习材料形成有机联系，给学习材料提供适当“支点”，便于在学习初期将已有的知识整合，后期则不易忘记。可见先行组织者策略是学习迁移与保持的一种重要手段。那么，重视并结合小学语文教学内容，选择适当的形式，就能在某种程度上促进教学目标的实现，并取得较好的教学效果。 五、结语 先行组织者策略虽然对教学质量的提高有重要作用，但也有其自身的局限性，主要表现为: (一)奥苏贝尔创立的先行组织者策略，是以学生认知结构呈“金字塔”形的层次组织为假设条件的。据此，学生的类属学习和教师的演绎教学似乎成为课堂有意义教与学的唯一 ?方式方法。而加涅的“累积型学习模式”正好与奥苏贝尔的主张相反，加涅更注重学生归纳性学习，教师归纳性传授知识。尽管如此，我们在教学实践中都在有意无意地运用这两种不同的教学模式。 (二)在奥苏贝尔看来，学生面临新学习情景，总是用原有的认知结构去同化新知识。但常识告诉我们:学生除了用原来掌握的学科知识学习新教材外，他们其它的知识经验、能力、态度、兴趣、目的和方法等对新知识的学习都起着十分重要的作用。先行组织者“实质上是认知的，事先为学生理解和掌握新知识画地为牢”，将学生的思考限定在组织者的“观念构架”范围内，无疑在某种程度上会抑制学生“发散思维”活动，也会抑制学生态度、兴趣等情感因素在认知活动中的作用。 (三)先行组织者主要是针对班级学生设计和呈现的。既然学生有不同认知结构，新知识化为主体知识结构也有各不相同的心理意义，例如不同的学生对“精神文明”有不同的理解，所以先行组织者未必能解决学习的个别差异问题。 (四)先行组织者能否提高学习和保持效果，关键取决于教师是否全面深入了解学生能 [17] 力和知识状况，是否合理组织教材和控制教学进程。这无疑加重了教师的负担。 先行组织者作为新旧知识间的“桥梁”，其作用是明显的。但由于小学生知识程度不一，学习内容性质不同，组织者的作用也不可能一样。对知识间逻辑性较强的理科内容学习，组织者的作用可能大些;对于知识间内在逻辑性较松散的文科内容，组织者的作用可能小些;若小学生原有的知识结构良好，容易看出新旧知识的联系，此时组织者的直接作用不大;若小学生自己难以直接看出新旧知识间的联系，则组织者效果明显。另外，就是组织者的组织实施较费时间，如利用不好，既难以发挥其促进新旧知识联系的作用，又耽误了教学时间、加重了学生负担，得不偿失，需要我们注意。 注释: ?戴维?奥苏贝尔(1918—),1939年在宾夕法尼亚大学获学士学位，1940年在哥伦比亚大学获心理学硕士学位。1943年获布兰迪斯大学医学博士学位，1950年获哥伦比亚大学哲学博士学位。1950年后先后在美国伊里诺斯大学教育研究部、加拿大多伦多大学教育学院和安大略教育研究院(,，,,)应用心理学系任教，1968年后在美国纽约市立大学任教，曾在该校师范教育部任研究和 评价 LEC评价法下载LEC评价法下载评价量规免费下载学院评价表文档下载学院评价表文档下载 的主管，后来又在该校的研究生院和大学中心工作过。奥苏贝尔的学习理论可以概括为认知——接受说，主要观点有:学生的学习主要是接受学习，而不是发现学习;学习的内容以有意义学习为主，有意义学习的条件是学习者必须有积极的心向，学习材料必须对学习者有潜在意义;有意义学习的教学策略即先行组织者策略，指教师在教学时先于学习材料呈现之前，呈现出一个抽象概括水平较高的引导性材料，可以是一个概念，一个定律，一段概括性高的文字说明，一个图表。 ? 加涅按学习的复杂程度，提出了八种类型的学习。他认为，学习是累积性的。较复杂、较高级的学习是建立在基础性的学习基础上，每一类学习都是以前一类学习为前提的。这就是加涅的学习层次理论的核心思想。学习层次说对教学序列的设计有重要意义。因为前一层次的学习为后一层次的学习做好准备，这样，教师可通过分析前一层次学习的结果，确定学生的内部条件。而且，这些学习层次呈累积的性质，是以一种可预测的方式一级一级建立起来的。因而在设计教学策略时，可以此为基础，构成一种最有效的教学模式(加涅，1979)——积累型学习模式。 ?有意义学习的同化理论认为，人脑不同于计算机，它在短时期内只能储存有限的信息。人脑为了减轻记忆负担，必须对知识加以组织。在知识的组织中，原有的较巩固的观念倾向于替代或者擦去新的较不稳定的意义痕迹。有新旧观念的相互作用中，原有观念擦去新观念的痕迹的过程，叫遗忘性同化。同化理论认为，有意义遗忘不完全是一个消极过程。因为知识只有经过加工和组织，才能有效地保持在认知结构中。简化和减轻记忆负担，是组织知识的根本原则。在有意义的遗忘过程中，人的认识简化，合乎经济原则，是以遗忘知识的具体细节为代价的。皮亚杰指出了一种遗忘:有意义遗忘。比如学习一个定理，相应地做一些题，过些日子，题目被忘记之后，但定理却被记住了。还有一位学者说过:你真正的能力是你把学校里学到的知识全部忘记之后剩下的东西。 以下是附加文档，不需要 的朋友下载后删除，谢谢 班主任工作总结专题8篇 第一篇:班主任工作总结 小学班主任特别是一年级的班主任，是一个复合性角色。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖;当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，下面我就谈几点做法和体会。 一、常规习惯，常抓不懈 学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是我制定出详细的班规，要求学生对照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班 会对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。 二、细处关爱，亲近学生 爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱～感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事～” 三、具体要求，指导到位 心理学研究表明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，但不注重细节。 我认为，首先要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂的话和他们交流。其次，要注重细节教育，把该做的事指导到位，因为他们很想按照老师的要求去做，很想把事情做好。 四、示范带头，直观引导 大教育家乌申斯基曾有过这样一段话:“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。”低年级的学生对自己的班主任是一个怎样的老师，他们会留心观察班主任的每一个动作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们对班主任有着一种特殊的信任和依赖情感。班主任的自身素质，道 德修养，班主任的一言一行，一举一动，无形之中会成为全班几十个孩子的榜样。因此，在班级工作中我时刻注意自身形象，事事从我做起，以良好的形象率先垂范，潜移默化的影响着我的学生。凡要求学生做到的，教师首先自己做到，而且做得更好。要求学生讲卫生，不随便乱扔垃圾，自己就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动下，我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，个个讲文明守纪律。 五、及时表扬，延迟批评 德国美学家黑格尔说:“不应该使孩子们的注意力长久地集中在一些过失上，对此，尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在学生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。”教过低年级的老师都知道:孩子小，事儿多，一上课就“告状”。当老师的又不能不公平处理，这样耽误的时间太多，而且学生因为受了批评，注意力长时间集中在自己的过失上，情绪受影响，低落的情绪体验使智力活动水平明显下降，课堂吸收效率变低。针对这一情况，我采取延迟批评，这样既培养学生愉快的情绪体验，又给予其改正和返回的机会，之后老师只要加以指导，就能很好的解决问题...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:四年级班主任工作总结 学生是涌动着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，为学生服好务，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，我们的班级管理究竟该如何阅读学生个体，提升学生学习生活及生命的质量呢?在过去的一学期里，我们班在学校的统一组织、领导和同学们的共同努力下及任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，安全、学习、工作等方面都取得较突出的成绩，现将我所做的一些工作总结如下: 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，净化学生的心灵，努力培养德智体全面发展的人才 做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视每周的班会课，开好班会课;二是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风、学风，为学生提供一个好的大环境，重视的是学生的共性。为配合学校各项工作的落实，我们班积极开展了许多有益于学生身心健康发展的活动，让学生在活动中明事理、长见识。学生自尊心也很强，直接的批评换回来的可能是思想的叛逆，利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。但开班会课不一定都要等到每周二下午第四节，可利用一些零碎的又不影响学科学习的时间开短小精悍的班会也能取得良好的效果。不必长篇大论，班主任把及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来， 对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。而重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育。用个人的魅力征服学生，用自己的热情和朝气感染学生。体现在学习、生活的方方面面。做任何事情，一定要从学生的角度去考虑，为学生利益着想，学生才易于接受。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的喜爱和信任。 二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养"团结、严格、活泼、奋进"的班集体 四年级的学生思想、心理发展、变化很快。因此，对学生的思想工作显得尤其复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作主要从三方面实施:一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质;又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让学生自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体;还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别值得一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往 能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态;他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可以培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第三篇:特教班主任工作总结 本学期在校领导的信任和支持下,我继续担任高考班班主任的工作,为了在今后的工作能够取长补短,特总结如下: (一)抓常规管理规范学生的行为习惯 早到校、两操、打扫除、校各项活动的参加都认真组织，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样严谨、认真、一丝不苟。至今学生以习惯成自然。例如间操时间一到不用老师强调，都主动自觉去做，赢得任课老师的好评。 (二)实行班级管理 我们班级发展的目标都是由师生共同商讨确立的，并且分工负责。这样，使管理者和被管理者做到和谐统一。师生能以诚相待，共同决策，使学生感觉到班级的事也有他们的一部分。通过分级管理，班干部承担了一些日常事务的管理工作，并有权独立处理相关事务。班主任则激励和指导学生自主性的发挥，化解工作中的矛盾。通过自我管理，既加强了班干部队伍的建设，培养了学生组织管理能力，又提高了全体学生的自觉性，自制力。 (三)营造良好的学习环境 现在初中学生的学习、生活有绝大部分时间是在学校里度过的。班级即是学生的一个大家庭。营造良好的学习环境，对提高学生的德育素质，起了相当大的作用。首先对学生进行理想教育，学习目的教育，习惯的养成教育，培养其自信心及责任意识，其次，建立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚分明，现在班级风气正，学风浓，凝聚力强。班级真正成为一个和谐向上的集体。 (四)个别教育与表扬相结合 班级中思想基础和学习都比较差的学生。通常表现为精力旺盛而又学不进去，思想活跃而又任性好动，对班集体正常的学习生活秩序有一定影响。在教育转化这部分学生时，我从建立和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他身上的闪光点，如在班级活动中，象打扫卫生、主动抬水，拾到东西主动上缴，积极参加校运会入场式等等，都及时表扬，使这些不管在家里，还是在学校，极少获得 表扬，久而久之，已经失去了上进心和自我认同感，缺乏自信心的同学，从拾自信，使他们在班主任充分理解和信任的基础上，使性格和人格回到了正确的轨道上来...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第四篇:优秀班主任工作总结 素质教育要求我们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质得到全面和谐地发展，个性特长得到充分的培育。这是一项长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我国主要的教学形式，班级授课制是学校教育的基本形式。因此，作为"班集体灵魂"的班主任应该充分认识到自己所承担的历史重任。 小学班主任面对6、7岁--11、12岁的儿童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解脱出来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的体会。 一、亲近学生，研究学生;展现自我，树立威望。 "谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他的亲近和"爱"。这是班主任顺利开展一切工作的基础。研究学生是教育取得成功的必要条件，最好的途径是通过活动观察。 了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点;二要研究学生的个性特征(包括能力、气质、性格、爱好等)，了解个人的生活环境，掌握哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。 在亲近与研究学生的过程中，班主任要努力展现自身广博的文化与高尚的道德情操，使学生对你"既亲近又崇拜"，既认定你是值得信赖的老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。 二、班干部队伍的组建和培养。 一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小班干部决定的。小班干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养班干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。 当选的班干部应具有较强的号召力和自我管理能力。班干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养:其一，要大力表扬班干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小班干部树立威信;其二，在鼓励班干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求班干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面";其三，培养*部团结协作的精神，要能够通过*部这个小集体建立正确、健全的 舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。 三、以强化常规训练带动教育教学工作。 良好的常规是进行正常的学习和生活的保障，一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，使整个集体活动宣告失败，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，直接影响到班集体的利益。因此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方面。训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行(根据具体情况选择)，务必使每个学生具有"服从集体，服从命令"的思想...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第五篇:大学班主任工作总结 见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是2000级英教及2001级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。 2000级英教专业两个班情况比较好。他们已经基本适应大学生活，两个班班委工作认真负责，能起到核心带头作用，与我也保持着密切 联系，作好了桥梁工作。因此，两个班取得了不少成绩:2001班在今年被评为优秀班集体。班上有2/3的同学参加了党校学习，并都以优异的成绩结业。其中有一名同学被发展为预备党员。该班学风浓厚，平时坚持早读，在期末考试中无一人重修。在英语剧比赛中，该班也获得了二等奖的好成绩。 2002班在去年也被评为了红旗团支部。该班也是积极要求进步。全班33人，有22人向党组织递交了入党申请书，形成一股“一颗红星向着党”的良好精神面貌。团支部认真负责，组织开展了以“揭批”为中心的团支部会议，使同学们对邪教有了清醒地认识。李国宏同学虽然曾经犯过错误，但在班上同学的帮助下，勇于改正，并且一次意外中舍己救人，为外语学院争了光。该班另一特色就是活跃，能全面发展。在冬季长跑中，报名踊跃，最后有7人参加。在“十大歌星”比赛中，有两人获奖。“十大笑星”中，该班节目代表外语学院参赛，获得第一名的好成绩。 作为班主任能看到这样的班级成绩感到非常欣慰与骄傲。下学期他们将进入大三，班委要改选，我希望能有跟多的同学得到锻炼。我带的另外两个班与他们形成对比，大一的0103、0104总的情况另我担忧。先谈谈不足吧，总的有以下几点...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第六篇:差班班主任工作总结 担任八所中学初一年级(6)班的班主任一年了，在与孩子们接触打交道的这一年中，有苦有泪，有欢笑也有悲痛，更有些许成功也有些许遗憾～ 现我对这一年的班主任工作作出如下总结: 一(班风管理 俗话说:一个班的班风犹如这个班的班主任的性格特点。我是一个比较“苛刻”的人，对人对事都极度的讲究“完美”。在管理班级的时候，我是以“军队化”的标准来进行的。一个学生，如果能够约束自己，并能够服从管理、听从指挥，我想，这个学生就达到了自我的升华。 1.学生的品德 一个班级的优秀与否，表现在每位学生品德的优劣上面。我们班一共有87个人，男生59个，女生28个，其中少数民族生共有6人，从下面乡镇上来的学生占了本班人数的78,。无论是从下面乡镇上来的学生还是在市内的学生，几乎每个学生的品德思想多多少少都存在着个体的差异性。 概括来讲，从下面乡镇上来的学生普遍会在心理及思想上认为自己是从农村来的，无论是学习还是见识方面都不如城市的孩子，难免会产生自卑的心理;城市的孩子则会认为自己比从农村上来的孩子优秀很多，甚至有瞧不起人的这种不良心态;还有这两类孩子之间会进 行物质上的攀比。这些品德思想上的认识多多少少都影响了一个班级的凝聚力，也影响了个人的品德素养～ 面对这些问题，我主要采用“鼓励，限制”的方法。鼓励具有自卑心理的学生向精神方面看齐;鼓励具有攀比之心的学生也向精神方面看齐～同时限制家庭条件好的同学要特别注意学校的规章制度，不能带手机、带MP3和MP4进入教室的，坚决不能让他们带入～ 当然，在学生们交往接触的过程中，难免也会发生矛盾，主要体现在吵架和打架这两大方面上。对于如何避免这些冲突，我坚持的原则是——宽以待人。如果学生之间发生冲突了，我会找他们了解情况，无论是谁对是谁错，都要让他们站在对方的角度去进行思考:换成是我，我能不能这样做,让他们学会宽以待人，避免下次再发生矛盾冲突。 2.学生的考勤 著名教师魏书生说过一句话:学生能做的事学生自己做～学生的考勤情况，我是这么进行管理的:各个组长负责各组成员的迟到、旷课以及课堂纪律的考勤;纪律委员负责对每个组长的纪律考勤;副班长监督纪律委员的纪律考勤;正班长对副班长的纪律进行考勤。不管是身为普通身份的学生，还是身处“要职”的班干部，如果出现乱子，我都会找该负责人进行对话，及时地进行处理。且在合适的时间，比如说每周周一的班会课上进行点名批评，当然对于做得比较好的学生，也会进行点名表扬...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第七篇:幼儿园班主任工作总结 本学期我班根据《纲要》精神，以幼儿园工作计划为指导，紧紧围绕学期计划，在班上老师的紧密配合下，有的放矢，循序渐进的开展班级各项工作。现将本学期主要工作总结如下: 一、教育工作 1、“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试 根据幼儿园及班工作计划，我班进行了“多元化幼儿艺术教育融化”的尝试，并制订了《春雨的色彩》、《夏天》的主题网络。在《春雨的色彩》的主题网络中，以文学作品为切入点，以“春”为核心，涉及科学、社会、语言、艺术、健康等领域的各项活动。《春雨的色彩》中还生成了小主题《雨》，并根据“雨”进行了“雨的形成”、“小雨滴旅行记”、“小雨点”„等等的活动。在进行这些活动时，我们注重利用各种资源，合理整合。通过实验、图片、电教设施来启发幼儿了解有关雨的知识;或许是因为幼儿年龄知识水平的因素，或许所选知识涉及过深，在活动进行中，发现效果不理想，没有达到预定目标。因此，在进行第二主题网络《夏天》时，我们总结经验，反思不足，及时进行调整。从幼儿生活中选材，以南京教材中《找凉快》为蓝本进行课程整合，而收到了较好的成效。在夏天的主题网络中， 从小朋友找凉快?动物找凉快?到昆虫的夏眠?多种多样的乘凉工具?我发明的乘凉工具;幼儿参与程度的热情较上一主题高涨。 2、环境创设 我班幼儿三十九人，性格活泼开朗，但个性鲜明突出。因此，我班在进行环境创设中能依据《纲要》中的精神，结合本班幼儿实际情况，有针对性的创设各区域: 〈1〉、对个性霸道、任性的幼儿创设了“谦让是美德”角色扮演区。 〈2〉、对爱表现、外露的幼儿设置了小舞台。 〈3〉、壁画的设计及进度紧扣教育主题，充分利用家长资源和幼儿作品...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第八篇:初中班主任工作总结 一个学期很快结束了，在领导和各位老师的关心和帮助下，顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。 一、我所做的主要工作 初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了很大的变化，对于这一变化，学生的精神上有更多的压力，而大多数的学生在这个转折时期 显得无所适从。怎样让学生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼前的首要任务。 我当班主任力争做到两点:一是尊重每一个学生，满足学生尊重的需要，承认的需要，情感的需要，努力克服固执己见，偏激的思维方式，尊重学生个性发展，为孩子的成长创造一个愉快的心理运动空间;二是善待每一个学生，用真诚的爱心对待每一个孩子。对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过，努力使其达到卓越。 对于后进生，不歧视他们，善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。我班的王帅同学学习很差，上课不注意听讲，作业经常不交，课上、课下纪律不能保证，是典型的后进生。对于这样的孩子如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至还会自暴自弃。我发现他的足球踢得不错，于是就鼓励他，如果你在学习上能象踢球那么专注，你的学习成绩一定会取得大进步。对于他身上的每一点进步，我都及时发现，并且及时予以鼓励，培养他的自信心。对于后进生，我动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成绩提高上去，组成一帮一学习互助学习小组。 这个班的学生整体给人的感觉就是思维活跃，反应敏捷，但就是组织纪律性差，纪律松散，缺乏自我约束能力。如今的孩子已经今非昔比，他们接触面广，思维活跃，自尊心强，但又有着现代青少年极大的弱点即缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，这些都表现在一言一行中。在队列队行训练中表现尤其明显。他们自由散漫，在队列里有说话的、 打闹的，无精打采，步伐随便。我向孩子提出要求，从起步到走步，从转体到每一个动作，都给他们提出规范化的要求，亲身示范，身体力行。通过这些训练，使孩子们体会到严格有序管理带来的效果。 现在的孩子普遍自私，在小事上斤斤计较，不能宽厚待人。这表现在处理同学关系上，同学之间有了矛盾，出言不逊，动辄大打出手，拳脚相加。针对这一现象，我教育学生怎样正确处理同学关系，并以此开展主题班会，对学生进行教育。在处理闹矛盾的学生时，我让学生多做自我批评，在自己身上找不足，以比来培养学生宽厚待人的精神，学会以宽容和大度之心对待周围的人。 劳动更培育学生德育思想品质的机会。现在的孩子一提起劳动就有厌烦心理，这些独生子女平时干活的机会很少，养成了懒惰的习惯。首先必须得教会学生怎样干活，从扫地到拖地，从擦玻璃到擦墙围子，我都示范指导并严格检查，及时表扬做得好的同学，批评做的不认真和逃跑的同学，让孩子们知道老师不仅在意他们的学习更注重他们的人品...... 大学生实习总结专题8篇 第一篇:大学生实习总结 一、社会实践目的:认识当代社会对大学生的要求、及从中找出自己的不足之处、在四年中在这方面加强学习。了解一些社会的其他 人如何在努力生活，对自己以后毕业找工作有一定的帮助，了解一些就业岗位需要怎么样的技能，怎样的工作、以及我们应该如何去做。最主要的就是锻炼自己，使自己不会再像以前那么那样懒惰，让自己变得坚强不再懦弱、学会忍受忍受一些不公、学会忍受孤独～ 二、实践内容:在寒假开始时我一回到家就开始给家里帮忙，家里在市场批发蔬菜每天早上6点就要在零下20度的环境下将自己从别的地方运来的蔬菜进行批发、今年已经近20岁了、对家里的帮助也是很少很少，感觉惭愧，只是每天早早的去帮忙送菜，这个实践对自己的专业知识倒是没有什么运用的地方，也许是现在用不上，我是很希望将自己所学的运用到工作使自己所学的不至于一无用处!但现在这种机会是少之又少。以前只要是星期天、假期都会给家里帮忙这只是对自己的小锻炼、在大学校园中也许是舒服贯了变得无所事事、现在早上早起感觉这么的困难这在以前是怎么也不会出现的事情，这个假期这个毛病也有了少许的改变、呵~这就是所谓的成绩、我从小就希望自己长大能去做自己喜欢的生意、通过给家里好几年的批发零售我看到也许做生意会很枯燥、乏味、但是能忍受这种孤独、乏味并在其中创造出成绩的我认为这就是成功的，这便是生活的意义所在。 三、实践结果:回嘉峪关在家中的这几日虽不比在学校的安逸但是也让自己成长了少许、通过寒假的帮忙的帮忙发现自己的人际交往能力还是很弱，这是以后必须解决的问题、使自己变得无所畏惧。在这几日中我也思考过一个问题:现在社会看重的是经验还是所谓的文凭、我个人觉得经验、经历也是较重要。所以在大二我要去找工作锻 炼自己，也许每个人的想法都不一样，有人在大学只是努力学习但我明白自己、我绝不是那个能认真潜心学习的家伙，也许自己需要的是社会的磨练...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第二篇:统计学专业大学生实习总结 本人系福州大学统计学专业的一名学生，于年月27日——月8日到省统计局科研所实习，在两周的时间里，我所做的每一项工作都是以前从来没有做过的，在领导和同事的耐心帮助下，我学习到了很多实用的、有价值的东西，在积累了一些实际工作经验的同时也更深刻的理解到了统计理论知识体系，为今后的学习奠定了坚实基础。 在实习期里，我所做的工作内容比较具体、感受和体会也比较多。下面，我仅把实习期里的主要情况做一下汇报。如有不妥之处，欢迎给予批评和指正。 一、省统计局科研所 科研所是统计局内部的一个重要职能，而统计科研涉及的领域也十分广阔，包括统计基础理论研究、统计应用研究和统计信息技术研究。同时在统计工作中，对和社会关心的有关经济、社会、科技、资源与环境等重大，都需要从统计的角度进行分析研究，得出结论，提出建议。“十五”期间，国家统计科技研究的重点是统计观念的创新、统计方法的创新、统计手段的创新以及统计体制的创新。要积极组织、 指导重大课题研究，统计科研所每年要完成一项以上具有重要影响的课题。统计杂志是展示优秀科技成果的重要窗口，是科技成果转化为生产力的重要媒介。要加强对统计杂志的领导和支持，不断杂志的质量，增加发行量，扩大影响力，努力创办一流杂志。 科研所的主要职能有五点，具体包括:1.拟订全省统计科研计划和科研制度，并组织实施;2.组织协调本局及全省各地区、各的统计科研工作;3.承担统计科研课题，负责向国家统计局和省直有关进行统计科研课题的申报立项及管理工作;4.承担全省统计科研成果的评审、选优、奖励工作，并推荐优秀成果参加国家和省级评奖;5.拟订省统计学会章程，负责省统计学会日常工作，履行省统计学会秘书处的职责。 根据国务院有关文件精神，国家和各地统计科研所作为非营利性社会公益类科研机构，只能加强，不能削弱。统计科研所担负着从事统计科学研究、进行科研管理(组织统计科技交流、发布课题指南、课题立项、成果评奖等)、编辑出版统计杂志等重要职能。统计局要为科研配备先进的计算机设备、统计分析软件、通讯工具以及其他办公设备;要建设内容丰富的统计科研网站等。 二、科研所实习的具体内容 第一天到科研所报到时，一进门，就看到书柜上排列着诸多奖章，象年度科研先进单位、统计学会先进单位等等，都是国家统计局给予 省统计局科研所的表彰，也是对他们工作的肯定，我为自己能有幸到这里实习而感到骄傲。 俞明所长和所内同事对我们的到来也表示了欢迎。俞所长对我们今后几天实习的具体工作做了安排，具体包括《福建统计》杂志的出版，统计科研网站的建设，如《国际经济信息摘编》，统计论文出版的校对及统计学会的一些工作。在次，我也就这几个工作做汇报。 首先，是关于论文集的校对工作，也是此次实习中的重点工作，由于这本论文集的重要性，更要求我们校对工作的严格，在次之前，科研所的同事已经对该论文集校对过三遍，但为了确保论文集的正确无误，我们又进行了第四次校对工作。我也不得不为科研所里同事们认真负责...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第三篇:信合大学生实习工作总结 2014年，在联社信贷科与信用社领导的关心及全体同志的帮助下，我认真学习业务知识和业务技能，积极主动的履行工作职责，较好的完成了本年度的工作任务，在思想觉悟、业务素质、操作技能、优质服务等方面都有了一定的提高。现讲本年度的工作总结如下: 1、加强学习，努力提高政治与业务素质。一年来，我能够认真学习邓小平建设具有中国特色社会主义的理论，自觉贯彻执行党和国家制定的路线、方针、政策，具有全心全意为人民服务的意识。能遵纪 守法，敢于同违法乱纪行为作斗争，忠于职守、实事求是、廉洁奉公、遵守职业道德和社会公德。认真学习了江泽民的“三个代表”精神，能较好的理解了“三个代表”精神的内涵，在“三个代表”学习过程中，能及时的发现存在的问题及对“三个代表”精神领悟不透的地方并及时加强学习，予以改正，使我在思想觉悟方面有了一定的进步。同时，利用工余时间认真学习金融业务知识，不断充实自己的工作经验，对于联社下发的各种学习资料能够融会贯通，学以致用，业务工作能力、综合分析能力、协调办事能力、文字语言表达能力等方面，都有了很大的提高。 2、履行职责，踏踏实实的做好本职工作。我热爱自己的本职工作，能够正确认真的去对待每一项工作任务，把党和国家的金融政策及精神灵活的体现在工作中，在工作中能够采取积极主动，认真遵守规章制度，能够及时完成领导交给各项的工作任务。一是严格规章制度，把好信贷资产质量的第一道关口。作为一名信贷内勤，我深感自己肩上的担子的分量，稍有疏忽就有可能出现信贷风险。因此，我不断的提醒自己，不断的增强责任心。针对城区居民集中，贷款户身份证容易使用混乱的状况，我建议领导将贷户的证件按申请先后顺序登记名字、号码后，在城区信用社全部核查，确定无贷款后再办理手续。一年来无论是炎热的夏季，还是寒冷的冬天，我坚持到其他信用社核查，对于多户贷款者、垒大户者坚决不予办理。同时，为了更好的把关守口，我还通过关系，向有关单位的同志，学会了真假身份证的辨别能力，只要是假的证件，我一眼就能辨别出来，从而把好了信贷资产质 量的第一道关口。二是坚持信贷原则，做好贷款的审查。我深知:信贷资产的质量事关信用社经营发展大计，责任重于泰山，丝毫马虎不得。一年来，我坚持贷款的“三查”制度和联社制定的信贷管理制度，对每一笔贷款都一丝不苟地认真审查，从借款人的主体资格、信用情况、生产经营项目的现状与前景、还款能力，到保证人的资格、保证能力，抵、质押物的合法有效性;从库存的检查、往来账目的核对到房屋和设备的实地考察;从资产负债情况的计算、产销量和利润的分析到经营项目现金净流量的研究、贷款风险度的测定，直至提出贷与不贷的理由，每一个环节我都是仔细审查，没有一丝一毫的懈怠...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第四篇:新闻专业大学生实习个人总结 两个月弹指一挥间就毫无声息的流逝，就在此时需要回头总结之际才猛然间意识到日子的匆匆。原先颇感忸怩的离开大学的围城生活，现在已经渐渐变得顺其自然了，这或许应该是一种庆幸，或许更应该是一种叹息，谁能说得清呢, 两个月的磨刀练阵，按理说，自己到底是宝刀还是锈铁应该可以从这些日子的点滴表现中露出应有的光泽了，然而直至目前，我却对自己这些许的光泽没有信心——虽然我坚信自己不是锈铁～ 两个月来，我分别在两个不同的岗位上练兵，前个月在电编部学习新闻采编，后一个月是在办公室做临时的文秘工作。 首先说说在电编部的工作心得。在电编部一个月的工作生活，我感触最深的就是，这里是我的第二个家，新闻工作可以在快乐中完成。从初中到高中再到大学，这期间我一直都是在远离父母亲人的视线之外享受着逍遥自主的生活。虽然在学校里也有师长的关爱与教诲，但总有一种仰承的距离感，缺少家庭特有的温馨。本以为毕业参加工作后，这种人际关系的距离感、层次感只可能加强，但在电编部工作让我惊喜地发现自己原先的判断错了。电编部容主任、韦副主任、廖副主任三位领导都对我们这些新人亲切有加，特别是容主任，在工作之余，以朋友的姿态经常和我们一起打球，坦怀聊天，非但不摆领导的架子，而且还以慈父的关爱之心在引导我们做好新闻工作，让我真切感受到了久违的父爱温情。而其他大部分的老同事，也对我们这些新人投以真挚友情的目光，在工作中，只要你需要，他们随时给予热情地指导;工作之余，大家开怀谈笑，不分彼此。记得刚到一周的时间，电编部新老同事以及三位领导就已经打成一片，给我的感觉是上下同心。正因为如此，在电编部工作，让我体会了在愉快中完成工作的欢欣。 我在工作上的收获主要有:,、基本学会使用和维护摄影机;,、基本掌握会议新闻与社会新闻的拍摄和采写的区别;,、基本了解并初步学会编辑新闻摄像带;,、基本学会电视新闻稿的一些写作方法和技巧等。在这期间我不仅可以较好地配合各位师兄一同出去采访拍 摄工作，还可以自己独立外出采写完成具体的新闻作品。一个月的时间，我配合各位师兄一起完成新闻采写近篇，自己独立完成的采写作品,篇。主任每次安排的采访任务都基本可以顺利完成。 在这期间，工作上最大的不足主要有:?新闻拍摄技术相对落后，画面的稳定性不够;?新闻的采写比较古板，缺乏新意;?新闻的敏感性相对较差，特别是对与会议新闻相关联的社会性新闻把握不足等。 月初我开始被调到办公室工作，主要负责协助钟主任开展日常办公接待和文秘拟写等。 显然，办公室的工作环境与电编部迥然相异。虽然钟主任与电编部的容主任一样，对我关爱有加，体贴不减，同样让我深深感受到一种父爱的慈祥与特有的威严，另外还有同事彭秋霞姐和周光明兄的友情关心与帮助，但却逃脱不掉办公室特有的按部就班的沉静环境。这多少让我喜欢热闹的性格有些不很适应。幸好有钟主任以及其他几位同事的友情关心帮助下，我较早地克服了波动的心思，全身心投入到办公室的日常工作环境中。 经过一个月的工作学习，我做出了一定的成绩:?独立完成并印发了两期《简报》;?配合办公室其他同事开展日常接待、后勤服务和卫生清理工作，并具体负责杨副局长办公室的卫生打理;?负责部分公文打字和复印登记工作;?在钟主任的具体指导下，负责拟写相关公文，如较好的完成了自查自纠工作总结;干部职工培训工作总结; 拟写完成《文字、图片、音像规范化管理》规定，并顺利通过领导审核等;?协助钟主任组织召开“行风评议自查自纠座谈会”，并根据要求，完成“行风评议调查”统计和上送工作;?与同事梁伟耀共同策划完成两个版面的“四五”普法教育宣传板报。 在办公室工作不足主要有:?缺乏基本的办公室工作知识，在开展具体...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第五篇:公共文秘大学生实习总结 为使公关实习得到良好的效果，我们本着现实性、生活性、真实性、的原则，进行了模拟公关策划模拟和问卷调查的活动。经过一周的实习使我们了解了当代大学生的公关意识成为影响大学生成材和发展以及整个社会发展和进步的重要因素。 在实习的一周里，我们公共文秘专业的两个班共同做了关于包含八个主题的媒体访谈、新闻事件、危机处理、公关策划的公关模拟活动，紧接有进行了关于大学生八个方面的问卷调查，并将有关课题一一分组做了实践活动。在公关策划中，我们几组运用了情景体验，现场模拟的方式，对公关“是什么，怎么做，做的怎样”有了详细了解，有利于提高我们的学习积极性与掌握程度。策划中每组成员都能够按照规定的策划程序: 1、确定公关目标2、设计主题3、界定公众4、选择媒体5、公关预算6、审定方案7、计划书，将方案确定下来;在模拟方案时，我们师生共同讨论，争辩、评判，在点评时间里，每组成员都能够认真听取其不足及优点，并及时对自己组的方案做及时的补充与修改，以求更精。 中我组活动所做的课题为危机事件，主题为肯德基苏丹红事件。事件的中心内容:围绕着肯德基——中国地区销售处，在其食品中发现含有危害人体健康的苏丹红，对此，肯德基中国代理商进行了事件调查，并对此事件进行了一系列相关处理，最终圆满化解危机。 事件安排:组员将事件发展设置为三个场景; 场景一:医生为病人看病，并诊断为食物中毒疑似是吃肯德基引起的(根据今日消费者来院的病例所得)这位病人为此投诉到肯德基。 场景二:肯德基负责人接到投诉，立刻汇报上级并立即组建公关调查小组，调查此事件。已顾客为首要对他们进行了慰问。 场景三:关于此事件的发生，中国销售处召开记者招待会，借用媒体向消费者道歉。 事件结尾事件完善处理，危机成功度过，销售业绩逐渐上升。 此活动策划的开展，使我们的开括了思路，锻炼了分析问题和解决问题的能力，有新意，可行性高。 接下来的几天，我们各个组将所抽到的调查问题，经过小组讨论专题调查...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第六篇:计算机公司大学生实习总结 在大学里，我一直在不断的努力，我相信我可以做的更好的，可是一直以来我没有很大的进步，我好像进入了瓶颈期。我学习的是计算机技术专业，现实的情况是，只有计算机技术十分好，在社会上才可以做的更好，我需要更多的经历和实践来参加我的专业，那样我才可以做的更好～ 我开始到青岛海信计算机有限公司郑州办事处技术服务部实习。在部门领导和同事的指导帮助下，我慢慢了解了公司的组织机构、经营状况及管理体制，以及技术服务部的基本业务，并学到了许多计算机维护知识。 海信集团是以海信集团公司为投资母体组建的国内大型专业电子信息产业集团。创业三十多年，从最初的青岛无线电二厂，到青岛电视机厂、海信电器公司，发展成为国内著名的大型高新技术企业集团。 海信公司的服务承诺是: 全国联保，计算机出现故障时，用户可凭《品质保证书》在最近的海信公司最近的各级海信维修部以及各个授权维修中心获得维护服务。 在设有海信计算机维修服务站的地区实行三日内修复的服务。 免费维修，在计算机不见保修期内且在正常使用下的故障，免收部件的成本费用和维修费用，超过保修期，免收服务费，只收成本费。 保修期的第一年内，正常使用过程中的计算机出现故障时，只需播打海信计算机公司设在该区的服务热线，即可预约时间，并且在预约时间享受免费上门服务。 终身维护，为彻底解决顾客的后顾之忧，对于超过保修期的海信计算机...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第七篇:机电专业大学生实习总结 读了三年的大学，然而大多数人对本专业的认识还是不够,在大二期末学院曾为我们组织了两个星期的见习，但由于当时所学知识涉及本专业知识不多，所看到的东西与本专业很难联系起来,所以对本专业掌握并不是很理想. 今年暑假,学院为了使我们更多了解机电产品、设备，提高对机电工程制造技术的认识，加深机电在工业各领域应用的感性认识，开阔 视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，特意安排了我们到几个拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进的工厂进行生产操作实习. 为期23天的生产实习，我们先后去过了杭州通用机床厂,杭州机密机床加工工厂,上海阀门加工工厂,上海大众汽车厂以及杭州发动机厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在机械制造工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界,也是对以前所学知识的一个初审.通过这次生产实习，进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补以前单一理论教学的不足,为后续专业课学习和毕业设计打好基础. 杭州通用机床厂 7月3日,我们来到实习的第一站,隶属杭州机床集团的杭州通用机床厂.该厂主要以生产m-级磨床7130h,7132h,是目前国内比较大型的机床制造厂之一.在实习中我们首先听取了一系列关于实习过程中的安全事项和需注意的项目,在机械工程类实习中,安全问题始终是摆在第一位的.然后通过该厂总设计师的总体介绍.粗略了解了该厂的产品类型和工厂概况.也使我们明白了在该厂的实习目的和实习重点. 在接下来的一端时间,我们分三组陆续在通机车间,专机车间和加工车间进行生产实习.在通机车间,该车间负责人带我们参观了他们的生产装配流水线,并为我们详细讲解了平面磨床个主要零部件的加工装配工艺和整机的动力驱动问题以及内部液压系统的一系列构造.我最感兴趣的应该是该平面磨床的液压系统,共分为供油机构,执行机构,辅助机构和控制机构.从不同的角度出发，可以把液压系统分成不同的形式.按油液的循环方式，液压系统可分为开式系统和闭式系统。开式系统是指液压泵从油箱吸油，油经各种控制阀后，驱动液压执行元件，回油再经过换向阀回油箱。这种系统结构较为简单，可以发挥油箱的散热、沉淀杂质作用，但因油液常与空气接触，使空气易于渗入系统，导致机构运动不平稳等后果。开式系统油箱大，油泵自吸性能好。闭式系统中，液压泵的进油管直接与执行元件的回油管相连，工作液体在系统的管路中进行封闭循环。其结构紧凑，与空气接触机会少，空气不易渗入系统，故传动较平稳,但闭式系统较开式系统复杂，因无油箱，油液的散热和过滤条件较差。为补偿系统中的泄漏，通常需要一个小流量的补油泵和油箱.由于闭式系统在技术要求和成本上比较高,考虑到经济性的问题,所以该平面磨床采取开始系统,外加一个吸震器来平衡系统.现代工程机械几乎都采用了液压系统，并且与电子系统、计算机控制技术结合，成为现代工程机械的重要组成部分,怎样设计好液压系统,是提高我国机械制造业水平的一项关键技术.在专机车间,对专用磨床的三组导轨,两个拖板等特殊结 构和送料机构及其加工范围有了进一步的加深学习,比向老师傅讨教了动力驱动...... 本文来自公务员之家，查看正文请使用公务员之家站内搜索查看正文。 第八篇:中药学专业大学生实习总结 转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。 在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。 我们来到了位于区附近的大药房店。作为连锁药店中的一家，该点坐落在居民聚居区域，并南临鞋城等商业街区，北临省医院，东面与颐玛特超市相对。沈河区作为市中心，人口相对集中，交通便利，居民生活水平相对水平相对较高，因此店在选址上具备了充足的客源，一定的顾客够买力，便利的交通以方便顾客的前来购买和配送中心送货运输。店的入口设计为封闭型入口，面向大街一面。进入店内， 左面为非处方药专柜，右面为处方药专柜。紧贴店内侧的是中药饮片专柜，旁边还设立了一个医疗器械专柜，作为经营的副业以增加销售量。为了充分利用营业面积，在店中央设立了药岛，将柜台销售与货架销售有机结合。药岛和周围的柜台在整个店内形成口字型通道方便顾客从身边两册同时浏览选购药品，缩短了行程。在店中环顾浏览时感觉到店虽然营业面积不大，但经营药品的品种很齐全。每个柜台都分为几层摆满了各种不同的药品，让顾客有更大的选择空间再与营业员的交流中，营业员具备了基本的医务能力和营业素质。对常见病、所售药品的药理常识掌握很牢固，能依据顾客的口述迅速判断疾病，帮助顾客选准药品。对治疗同种疾病的不同药品之间的差别、副作用等都能详细具体的解释。处方药的销售须严格持医师处方销售。 大药房店之行，让我有如下三个方面的收获: 1、就是销售人员自身。销售人员要有一定的医务能力、识别顾客的能力、销售技巧和良好的心理素质，给顾客带去高质量的药学服务，以体现药店的核心功能。这也正是目前我们在校大学生在即将踏入社会成为一名医药销售者所应具备的最基本的能力和素质。 2、从经营者的角度考虑，药品销售是以盈利为核心。最初的药店选址应综合考虑客流量、购买力、交通、现有市场和潜在市场等多方面因素，已保障药品有畅通的销售渠道。其次是店面营业场所的设计，一个好的营业场所能够促进药品销售、培养顾客忠诚度并提高工作效率。在设计过程中，应根据行业特点和顾客需求及周边环境等因素， 结合各种布局、橱窗、货架的优缺点综合设计，扬长避短，以做到有利于顾客、服务于大众、突出特色、善于经营、提高效率、增长效益。在大药房店的药品陈设中，让我不足之处在于药品的摆设有些混乱。儿童药品与成人、中老年人药品交错摆设，不便顾客寻找。同时，柜台分层摆设尽管充分利用了柜台空间，但却没有充分考虑群体特点。儿童药品摆在上层，而成人、中老年人相当一部分药品却摆......