李微微课堂实录

《圆明园的毁灭》课堂实录 通钢一小李微微 预习课 师导言:人们一向把埃及的金字塔,罗马的竞技场,巴黎的圣母院和东方的圆明园相提名论。那么圆明园为什么会有如此高的赞誉呢?今天就让我们随着课文走进圆明园,去了解它的昨天和今天。(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题并齐读课题) 师:课前,我已经布置同学们查阅资料了,谁来把你了解的圆明园介绍给大家? 生1:圆明园坐落在西郊海淀镇之北,周围泉眼丛聚,草丰树茂,是绝好的造园之地。三园共占地350余公顷。园内成组的建筑群有一百二十三处,被誉为“万园之园”。 生2:圆明园占地甚广,外围周长约10公里。圆明园系一座水景园,水面占全园面积一半以上。在山环水绕之中,分布着145处景观,有些景观的命名,直接以水为主题。 师:同学们预习都非常认真。现在老师检查一下课文朗读情况。请每组三号同学读课文。 生1:我觉得徐颖同学朗读非常有感情。 生2:我觉得申奥同学今天朗读课文声音非常洪亮。 生3:我想给赵雪同学纠个错,她读错了一个词,玲珑剔透,请同学们跟我读一遍。 师:刚才第四小组徐颖同学读得最好,给第四小组加一分。这节我们上一节预习课。请同学们看前板齐读一下要求: 积极思考书写工整 师:请组长下发学案。同学们默读一下本课的学习目标。 师:谁愿意将本课的学习目标读给大家听? 生:1.正确读写下面词语:估量、损失、销毁、瑰宝、众星拱月、玲珑剔透、奇珍异宝。2.有感情地朗读课文,从课文中了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过;尝试背诵第三、四自然段。 师:下面就请同学们围绕着学案,先完成第一题。 师:刚才同学们在完成第一题的时候刘一达进步最大,字迹很公工整,韩世泽书写速度比以往快,给他们每人加一分。可是老师在巡视的过程中发现,“毁”字很多同学笔顺不对,请同学们看黑板,老师指导“毁”字的书写。请同学们把这个字再写两遍。 师:下面同学们就一边读书,一边完成学案上剩下的部分,完成学案的同学可以写选做题。(学生独立预习时教师巡视指导,尤其关注每组的5、6号同学,了解学生的学习情况,及时给予帮助与引导)师:刚才第二组同学完成得最快,加一分。 师:现在小组长带领本组成员交流学案上的2——5题,尤其要关注第4题。(教师深入小组进行倾听,并根据小组的情况分配展示任务) 师:刚才在小组交流的过程中第一小组、第四小组交流比较认真,每组加一分。现在接到展示任务的小组可以进行展示的准备,其余同学可以读课文,没有交流完的小组可以继续交流。(教师指导学生板书) 展示课 师:这节我们上一节展示课。请同学们齐读展示要求。 生齐读:倾听认真补充及时展示自信声音洪亮 师:下面开始展示。 第一组生1展示:我们组展示的是课文的主要内容。本文通过描写圆明园辉煌的过去及毁灭的经过,表达了对英法联军的憎恨和对圆明园毁灭的惋惜。 姜媛媛补充:《圆明园的毁灭》这篇课文主要写了圆明园辉煌的过去以及毁灭经过,说明了圆明园有巨大的价值,同时表达了对英法联军的憎恶。 第二组生1展示:请同学们看黑板,我给大家读一下第一自然段。圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失,也是世界文化史上不可估量的损失!这段主要写了圆明园无论是在祖国文化史上还是世界文化史上都有着重要的历史地位。 生2:其中“不可估量”的意思是不可计算,无法计算的意思,说明圆明园的毁灭损失巨大。我们组展示完毕。 师:同学们请看这里用上了一个连接词叫“是……也是……”,把两个意思连起来了。那么既然有不可估量的损失,必然就有不估量的价值。请同学们挑战自己,也用这个句式,说它有不可估量的价值。 生1:圆明园的价值是祖国文化史上不可估量的,也是世界文化史上不可估量的! 师:真棒!谁能将你的感受读出来。学生有感情朗读这句话。 师:既然它有不可估量的价值,我们必须先要走进去看看,它究竟有些什么?请下一组展示。 第三组生1展示:请同学们看黑板。圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。它由圆明园、万春园和长春园组成,反以也叫圆明三园。此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。这一段主要介绍了圆明园的布局。 生2:圆明园在北京西北郊,是一座举世闻名的皇家园林。通过这句我知道了圆明园很有地位。 生3:此外,还有许多小园,分布在圆明园东、西、南三面。众星拱月般环绕在圆明园周围。这里“众星拱月”的意思是许多东西围绕着一个中心,说明圆明园的布局很特别。我们组展示完毕。 1学生补充:举世闻名的意思是在全世界都很有名气。 师:接着展示。 第四组生1展示:请同学们看黑板。圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。漫步园内,有如漫游在天南地北,饱览着中外风景名胜;流连其间,仿佛置身在幻想的境界里。这一段主要介绍了圆明园风格各异的建筑。 生2:圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的“买卖街”,也有象征着田园风光的山乡村野。从有、也有这几个词,我了解到圆明园的建筑是多种多样。 生3:园中许多景物都是仿照各地名胜建造的,如,海宁安澜园,苏州的狮子林,杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的,如蓬莱瑶台,武陵春色。从这句话我知道了圆明园的景色大体分为两类:一类是仿照各地名胜建造的,一类是根据古代诗人的诗情画意建造的。 生4:园中不仅有民族建筑,还有西洋景观。这里的西洋景观指的就是西洋楼。我给大家介绍一下西洋楼。西洋楼在圆明园东北部的长春园北端。仿瑞士、法国等宫殿园林建筑的一座欧洲式宫苑,占地约6.7万平方米。我们小组展示完毕。 点评1:我觉得这一小组展示准备比较充分。 点评2:这一小组在展示的时候能够加入课外搜集到的资料,这一点很值得学习。 补充1:通过预习我知道了根据诗人的诗情画意建造的景物就有四十处,称为圆明园四十景。 补充2:这里金碧辉煌的意思是形容建筑物异常华丽。 补充3:我查找到了关于买卖街的资料。买卖街是一座舍卫城,城内街道、店铺、商号、旅馆、码头应有尽有,如果皇帝要逛街,宫女、太监等几百人就扮成商人、买卖人、游人,特别热闹繁华,真的像个买卖街。 师:听了同学们的介绍,老师也对圆明园的建筑有了更加深刻的了解。下面请同学们看一组图片。播放课件,昔日圆明园美丽的景色。 师:看了图片,你有什么感受? 生1:我觉得圆明园真是太美了。 生2:我觉得圆明园真是使人流连忘返。 生3:难怪大家觉得圆明园的价值很大呢,它真的是太美了。 师:谁能带着你的感受读一下这一自然段: 一生读。 师:现在请同学们闭上眼睛,老师再找一名同学朗读这一自然段,其余同学一边听一边想象画面。 又一生读。 师:听了这位同学的朗读,你脑海中仿佛出现了怎样的画面? 生1:我仿佛看见了连绵起伏的群山,绿油油的稻田,还有很多美丽的鲜花,小鸟在树上叽叽喳喳叫个不停。 师:那我想你肯定来到了象征着田园风光的山乡村野。 生2:我仿佛看见了一条宽宽的街道,街道上人山人海,非常热闹。有卖糖葫芦的,有卖泥人的,还有卖各种各样的小吃的。 师:那我想你肯定来到了热闹的买卖街。 生3:我仿佛看到了有许多的石狮子,它们形态万千,特别美丽。 师:那我想你肯定来到了苏州的狮子林。 生4:我仿佛看见了晚上,一轮月亮照在海面上,海面上泛起了金光,很美丽。 师:那我想你肯定来到了平湖秋月。 师:同学们的联想非常丰富,从你们的联想中大家都体会到了圆明园内的美景真的是数不胜数。现在老师给1、2分钟的时间同学们练习一下背诵。