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职高英语基础模块MY FAMILY教学设计.doc

职高英语基础模块MY FAMILY教学设计

难以控制的欲念
2018-03-08 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《职高英语基础模块MY FAMILY教学设计doc》,可适用于领域

职高英语基础模块MYFAMILY教学设计UNITMyFamily教学设计本节课是中职英语基础模块上册中MyFamily的一课。本课的教学目的是:复习家庭成员名称学习Who’sthatman,woman,boy,girl?句型并学习介绍自己的家庭。MyFamily这是一个和学生的实际生活有着密切联系的内容。特别是在学习了家庭成员farthermothergrandfathergrandmother这些名称以后再学习句子Who’sthatman,woman,使得学生更融入生活的情境。接下来我就我这堂课的教学设计思路说一说。一教学目标技能与知识目标A基本要求基本能听懂、会说、会读词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me熟练掌握Thisismy„的语言结构。B初步要求初步感知That’smy„和That’sme的语言结构。初步感知He’s„She’s„的语言结构。运用能力目标运用所学语言结构以及词汇描述自己的家庭成员。素质教育目标培养学生爱家、爱自己的家人以及尊老爱幼的良好品质。培养学生在活动中的合作意识在游戏中的团结意识增强班级凝聚力。通过向他人介绍自己的家人增进学生相互之间的了解。二(教学重点词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,meThisismy„的语言结构。三(教学难点词汇grandpa和grandma的发音d,易出现吞音的现象。四(任务设计)学习任务学习词汇:mother,father,grandma,grandpa,sister,brother,doctor,me学习Thisismy„的语言结构。)运用任务向全班同学介绍自己的家人。五(教学用具:点读机课件家庭照片Myfamily本身就是一个与生活有着紧密联系的话题。我从这一点出发仅仅围绕生活来开展教学。一开始我通过介绍我自己的家庭引出句型Who’sthatman,woman,然后让学生训练说句子中我安排同桌间拿出自己的家庭照片根据家庭照片相互之间询问。学生看着自己家人的照片亲切感生活的真实感都一股脑儿地涌上心头。此时他们用学习的语言进行交流的愿望也就特别强烈。课堂教学程序GreetingsSingasong:"BoyandGirl"Presentation:(Greetings:Hello,boysandgirls(Howareyou?Howoldareyou?Whereareyoufrom?(T:Who'sthisboy,girl?引导学生回答P:He,Sheis××(T:Isheyourfriend?若生回答Yes,示意学生介绍自己的朋友P:Thisismyfriend××(T:Nicetoseeyou(P:Nicetomeetyoutoo((QuickResponse:Who'sthisboy,girl?He,She…(课件出现许多名人如邓亚萍、鲁迅、乔丹、周恩来等引出Who'sthatman,woman?教学该句型及回答He,Sheis…。学习句型“Thisismy„”T:(showsomethingsofmine)Look,thisismypenpencilbook…T:Canyouuse“Thisismy…”saysomesentencesSs:YesS:ThisismyclassroomS:Thisismyschool„(根据课件出现教师现在的家庭照让学生观察、猜测并回答。T:Who'sthiswoman?P:SheisMissMao(T:Yes(It'sme(T:Who'sthisman,woman?P:He,Sheisyourfather,mother…。(Guessinggame:Heismyfather'sfather,whoishe?Sheismymother'smother,whoisshe?Heismymother'sbrother,whoishe?Sheismyfather'ssister,whoisshe?Myfatherhasadaughter,butnotme,whoisshe?(师手指现在的家庭照总述:Thisismyfather,mother,sister,brother(Thisismyfamily(Happy,happyfamily,Thisismygrandpa,grandma,uncle,aunt(Thisismyfamily(Big,big,family(Singasong:"HappyFamily"T:TakeoutyourfamilyphotosT:Whocancomehereintroduceyourfamily(Scometofronttointroducetheirfamilymember)T:GoodToday,we’llstudyhowtointroduceyourfamilyinEnglish今天我们就来学习怎样用英语介绍自己的家人。学习新单词。T:Openyourbooks,turntopageListentothetapeandunderlinethenewwords(教师播放录音使学生对新内容有个初步感知。)T:(Showthephoto,andpointtothemother)Readafterme:motherS:MotherT:ThisismymotherS:Thisismymother(letthestudentsonebyonetosay)Theothernewwordslikethiswaytolearn学习课文学生利用笔记本电脑自主学习课文内容根据自己的学习情况反复练习。操练与指导LetsomepupilscometothefrontintroducetheirfamilymemberwithEnglish组成若干"临时家庭"。T:Nowyou'reFamilyNo,you'reFamilyNo(()师示范一组生用上各道具介绍P:Hello,I'm×××Thisismyfamily(Thisismyfather…Weareveryhappy(并示意"Father""Mother"等与其他学生问候。情感教育T:ThisismyFather,mother,sister,brother(Thisismyfamily(Ilovemyfather(Ilovermymother(Theylovemetoo,weareallhappy(Happy,happy,forever,Song:"HappyFamily"HomeworkIntroduceyourfamilymemberstoeveryclassmates教学反思:让学生通过谈论自己的家引起学生对家的热爱之情正是在这样的教学中渗透了学生热爱家庭的情感教育:家快乐的家是靠我们的爸爸妈妈等长辈们的辛勤劳动建立起来的。因此我们应该爱他们尊敬他们孝敬他们。家是我们每个人永远的港湾我们爱家爱家里的每个人。老师自编学生喜爱的顺口溜能不仅够增强学生学习的兴趣还能减少学生学习新单词的难度。在操练的过程中注重个体与小组的结合老师对学生的语言的扩展训练做得很好。老师在课堂里不仅传授了知识还对学生进行思想教育还教导学生如何爱家人直到把这份感激之情付诸于行动好好学习并且将此处进行延伸激发学生的爱国之情。教师灵活使用教材,根据本课的教学特点,设计了一些生动活泼的教学活动,如,在热身活动中,通过一段chant,让学生记忆单词利用朗朗上口的节奏增强学生学习的兴趣减少学生学习新单词的难度。能让学生通过家庭照片来介绍家人,更好的操练thisismyfathermothergrandpagrandmabrothersister方法运用得当有效。教学环节中有力地突出在互联网条件下英语教学中的应用与研究。注意了板书的规范性,也注意了语言的拓展训练在利用chant来记忆单词这一环节中,增强了学生的学习兴趣,也减少了学生学习新单词的难度总而言之我在设计这一课时尽可能地采用听、说、唱、玩的方式通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动使每个学生都参与进来充分调动了学生的积极性和主动性。当然由于自己水平有限各个环节之间还不够连贯活动的面也并不是最广。这儿那儿还存在着很多很多的不足愿各位老师、专家多提出意见。商贸部黄静静

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