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三用拟人手法教《太阳》.doc

三用拟人手法教《太阳》

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2017-11-15 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《三用拟人手法教《太阳》doc》,可适用于战略管理领域

三用拟人手法教《太阳》三用拟人手法教《太阳》否正确,这就促进了学生对课文语言文字的理解做填空题,了解句子间的关系经过以上两步训练学生对本段的内容和语言文字有了较深入的了解教师再出示以下填空题(括号内是应填内容),引导学生概括句意,进一步了解句子问的关系本段有句话第一句先讲塑旦垦,第二句概括地讲窒壹三堡堡查盟!,第三,四句再具体讲(三棵银杏树的位置和大概样子)三用拟人手法教《太阳》福建省厦门市集美区东遗小学江捂垒《太阳》(六年制第八册)是一篇常识性说明文说明文比较枯燥,如何激发学生韵兴趣,提高教学效率呢我根据学生的心理特点教学中三次采用拟人手法,有效地激发了学生的学习兴趣,收到较好的效果一,应用拟人手法,引入新课上课前画好一幅太阳固上课伊始,我做出一副倾听的样子,神秘地问:"你们昕到了吗好像有谁在很远,很远的地你们认识我吗'在哪里呢噢,原来在这里方说:'同学们,贴出课前匮好的画学生们一看到笑哈略的太阳,都乐了师:他是谁呀生:是太阳公公师:(板书课韪)你们认识他吗有仟幺问题要阀他吗有问题可以直接问太用公公生i馏公公休l离毳们有参远':l,l生:太阳公公,体有多大生:太阳公公,你有多热生:太阳公公,你为什幺每天从东方升起来,从西方藩下去,能不能改变路线呢师:同学们向太阳公公提了许多问题,有些同题我们可以从课文中找到答案有些问题同学们可以用课外时间从科普读物中了解有些问题现在还没有答案,等同学们长大后去探索那幺这篇课文告诉了我们哪些知识呢让我们一起来学习这样引人新课,富有趣味,调动了学生学习的积极性,使学生不但勤于动脑,而且乐于学习:,应用拟人手法,复速课文师:(学完第一段后,把太阳公公的一双眼睛画成线)同学们,你们刚才学得很认真,你们看太阳公公高兴得眼睛都脒成了一条缝他好像又在说什么了(师把耳朵贴近面面)他说"同学们,体们真聪明,现在我要考考体们:阿学们,我太阳,我离你们很远很远,我很大很大,我的温度很高很高我这样作自我介绍行不行生:不行,不行,到底有多远,多大,温度有多高,没有说清楚师:那你们谁来做太阳公公,作一番比较详细的自我介绍(生:各自练说,用第一人称介绍太阳公公)用拟人手法复述课文,激发了学生说的欲望而且,因为要用第一人称来说,这就要求学生在吸收课文的语富舶基础上,进行一定程度的再创作,这就培养了学生的创造性思维的能力,l三,应用拟人手法,积累语言师:(教完课文后,把太阳公公的笑脸改成表情委屈的脸)同学们,太阳公公怎么不高兴了问问看,太阳公公,您怎么啦(作出仔细倾听的样子)他说:"真气人,看l油l盛说和我没有关系,你们给我评评理!"原来太阳公公受了委屈,你们能帮他评理吗,众生:能师:我们用今天学过的如果没有"…就没有……有了……才有","因为……所以……"这些旬式,替太阳公公评理谁先说生:石油你别神气,如果没有太阳公公就没有你生:石油,你别骄傲,有了太阳公公,才有你生:石油,体看起来和太阳公公没有关系其实离开太阳公公,你就不能形成因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的生:石油,因为你是远古时代的动物埋在地层底下变成的所以,如果投有太阳公公,就没有你有了太阳公公,才有你,师:(把太阳公公的脸画成笑脸)同学雷说得真好你们看,太阳公公又笑了石油呢,他也明白了,离开太阳公公,他就不能形成,他要感谢太阳公公呢是啊地球上的所有的一切都不能离开太阳,一句话,投有太阳,就没有我们这个美丽可爱的世界兴趣是最好的老师擞趣越浓,学习积极性越高,学习效果就越好本课三用拟人手法充分调动了学生学习的积极崔使学生爱学,乐学,,:蕈:,一一'l|'

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