《地球信箱》教学设计
湖南第一师范学院文史系中文五班 谢婉芝 一、教学目标
1.认识目标
了解地球信箱的信件，感受大自然的美，认识保护环境的重要性。
2.情感目标
有感情地阅读课文，培养保护地球、保护环境的意识，激发探索大自然的奥秘、改造大自然的决心以及热爱大自然的情感。
3.能力目标
培养学生合作学习解决问题的能力，培养边读边思考的习惯，培养学生通过朗读体会文章思想感情的能力。
二、教学重点及难点
1.有感情地朗读课文，体会大自然的美，热爱大自然。
2.注意2至5自然段的第一句话，体会这样写的妙处。
3.感受语言的优美。
第二课时
一、 复习导入
同学们，上节课我们已经对《地球信箱》这篇课文有了初步的了解和感知，我们的地球呀是一个大信箱，盛满了无数爱的信件，这些信分别是写给谁的呢,让我们一起来回顾一下。 [
课件
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展示。分别是( 落叶)写给( 大地母亲)的信件;(太阳)写给(大地)的(云儿)信件;(冬天)写给(春天)的(雪花)信件;(过去)写给(今天)的(煤)信件。]
二、感悟理解
1、你最喜欢哪一封信,为什么,
(请学生回答，并根据学生的回答情况分析段落。) (
说明
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:由于这个问题的答案具有不确定性，因此在
教案
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里我只能逐段地分析)
2、分析第二段
(1)学生齐读
(2)这几句采用了拟人的手法，将叶片生长的过程写成是落叶写给大地母亲的信，那么信里都写了些什么呢,
(那里有它刚一泛绿，就开始书写给大地母亲的思念。) (3)在这里谁是信使,
(秋风)
(4)对～秋风是信使，这是多么精巧恰当的比拟啊～读这一段，你着重想突出哪些字词,
(着重想突出“越”字和“满载”。这几个字词都突出了叶儿对大地母亲思念之多、之重。下面大家跟老师一起来读一读，要读出落
叶对大地母亲的深深思念及感恩之情。)
3、分析云儿信件
(1)指名读
(2)天上的云儿有白色、红色、金色，那大家想想还可能有其他什么颜色的云呢,它写的又是什么呢,下面大家根据这几个句子来仿写一下。(,,云写的是,,)
(3)再往下看，“色彩越写越多„„支撑不住的盛情就从那里嘀嘀答答地飘落”这些盛情，变作了雨点，滴滴答答地飘落了下来。着重分析“落在水面，江海读得荡波;落到大地，泥土读出清香;落进麦田，强壮了庄稼的脊(jǐ)梁(liáng)。” (这里既用了拟人又用了排比的修辞手法)
(4)来，让我们再将这几句话读一遍。排比的作用是增强气势，我们要读出排比的特点，读出一句比一句强的语势。 4、分析雪花信件
(过渡:片片的云彩为我们送来了吉祥的祝福，送来了丰收的喜悦，那冬天又给我们带来了什么呢,我们一起来看一看，齐读第四自然段)
(1)谁能用一个词来形容冬天的色彩,
(银装素裹、粉妆玉砌、纯白„„)
(2)你眼里的冬天是怎样的一幅景象,试着用一小段文字来描述一下冬天的景色。(比如:冬天，一层薄薄的雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，铺在宽阔的马路上，闪着寒冷的银光。)
(3)在这一段里用了拟人的手法，冬天有满腹的话儿不知从哪儿下笔，于是把无字的纯白寄给了春天，也给我们送来了一个粉妆玉砌的世界。这是多么美的一幅画面啊～下面让我们深情地读出这美丽的画面。
5、分析煤信件
(过渡:地球不仅给了我们一个多彩的世界，还蕴藏着无数的宝藏呢～你看，煤就是其中之一。老师范读第五自然段。) (1)读完了这一段，老师有一个问题留给大家，为什么说煤是过去写给今天的信,我们应该怎样保护自然资源,
6、我们学了第二至第五自然段，我们将这四段连起来看看发现有什么相同的地方,它们的结构都是怎样的,(总—分) (1)对，这就是文章的特色所在，整篇文章是按总—分—总的顺序来写的，而第二至第五自然段是按总—分的顺序来写的。每一段冒号之前的话都是总起句，冒号后面的内容则是分写。 (2)我们将第二至第五自然段每段的开头第一句话一起来读一读
捡起的落叶是一封信。
抬头看云儿也是一封信。
即使是满身银装的冬天仍是一封信。
就连乌黑的煤竟然也是一封信。
大
大家看，同样是作为总起句的开头，但每句的用词不尽相同，大家再写作文时也要学会运用这种方法，就是
表
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达的多样性。
7、分析文章最后一段
(过渡:我们再来看看文章最后一段，也就是总结
全文
企业安全文化建设方案企业安全文化建设导则安全文明施工及保证措施创建安全文明校园实施方案创建安全文明工地监理工作情况
的段落，先齐读。)
(1)文章第一句话说:这些美丽的信件，哪一封不感人至深,哪一封不给人启迪,这是什么句,
(反问句)
(2)比较这两句，哪句更好,
(1)这些美丽的信件，哪一封不感人至深,哪一封不给人启迪,
(2)这些美丽的信件，每一封都感人至深，每一封都给人启迪。
第一句，第一句是反问句，起到了加强语气的作用而且在这里
连用了两个反问句，表达了作者在读了这些美丽的信件后的感动和思考。
(3)那么这些多情的信件给了作者哪些思考呢,文中是怎么说的呢,
(读着，读着，我仿佛走进了这多情的信箱。于是拿起了笔，加入了这写信的行列。)
(4)对～作者决定加入写信的行列，那么作者决定写信给谁呢,文中怎么说的,
(我要写给那些被我们遗忘的伙伴。一封写给荒山，一封写给污河，一封写给沙漠，一封写给灰蒙蒙的云天。)
(5)对～就是写给这些被我们遗忘的伙伴～在你的眼中荒山是
怎样的,污河是怎样的,沙漠是怎样的,请学生用一个词来形
容一下。
(6)刚才那些美丽的信件让我们感动不已，但是地球上那些被
我们遗忘的伙伴更期待我们关注的目光，为了改变他们的面貌，
作者决定怎么做,
(作者决定发出一篇绿色的宣言)
(7)读了这篇文章老师有一些感言
作为地球上的小公民，我们有责任做到:
让光秃秃的山坡重披( 绿装 )
让浑浊的河水变得 ( 清澈 )
让干涸的土地变得 ( 滋润 )
让灰暗的天空再现 ( 蔚蓝 )
(8)那么同学们你们想改变哪个小伙伴的面貌呢,你决定怎样
做,
(播放第十六张幻灯片，让学生自由写作)
三、情感升华
地球是一个大信箱，盛满了无数爱的信件，它期待着你们绿色的宣言，期待着你们动听的诗篇，把你的宣言，你的诗篇告诉你身边的每一个人，大家一起努力，我相信，我们生活的家园一定会更美丽的～四、作业布置
1、 背诵课文。
2、 写下你读了这篇文章后的感言。
3、 展开想象，仿照二至五自然段的表达方法，选择一种景物
(可以是荒山、污河、沙漠、灰蒙蒙的云天„„)写一封
信。
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