小学生安全教育教案

小学生安全教育 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 小学生安全教育教案(交通安全、防火、电、食品等) 安全教育教案(一) 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 :防火自护、自救安全教育 教学内容: 学习一些家居防火自护。自救知识 教学目标: ?通过学习防火安全知识.让学生充分了 解火灾中各种逃生自救的办法。 ?培养学生自我生存能力使学生安全.健康地成长。 教学重难点:树立火灾自护.自救的观念.增强安全意识。 教学时数:1课时。 教学器材:投影仪.幻灯片或制作课件. 教学过程: ?谈话导入: 同学们生活在幸福.温暖的家庭里.受到父母和佳人的关心.爱护.似乎并不存在什么危险。但是.家庭生活中仍然有许多意外事情需要备加注意和小心对待.否则.很容易发生危险.酿成事故.象不久前发生在本班同学毛光辉家里的一场火灾.我们不得不提高警惕引以为戒.下面就谈谈家庭火灾要注意什么:(师生共同) 1.用电安全 随着生活水平的不断提高.生活中用电的地方越来越多了。因此.我们有必要掌握一些基本的用电常识。 (1)认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 (2)不用湿手触摸电器，不用湿布擦找电器。 (3)电器使用完毕后应拔掉电源插头。 我们的做法: A特别是平常我们看完电视之后，只用遥控器关电视其实此时的电视仍处于待机状态.这种做法是错误的，一定要亲手把电视机关上.并拔掉插头。 B电火箱用完后，一定要把插头拔掉，不要让它处于保温状态不管，这是最容易发生火灾的。本班毛同学就是这种情况造成的。 C，提醒老人,因年老易忘事,一定要他们仔细检查,并把我们今天学的告诉他们。 (4)使用中发现电器有冒烟,冒火花,发出焦糊的异味等情况,应立即关掉电源开关,停止使用。 (5)雷电时，应关闭正在使用的个种电器.特别是电视机。 (6)发现有人触电时要设法及时关闭电源，或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 (7)发现有老化爆皮的电线应及时向家长反映.并要求他们换掉。 2、煤气的泄漏以及用吹风时造成的火灾。 3、小心使用打火机不让小孩玩弄打火机。 ?用幻灯片展示各种火灾实录.从中学习自救知识。师生共同总结几种逃生的方法。 1室外火灾关门求生的方法: ?测试门的温度.用水把棉絮浸湿.堵住门和窗户。 2室内火灾.从窗户逃生。 3高层建筑火灾逃生。 4公共场所火灾逃生。 5安全出口火灾逃生。 ?教师介绍火灾报警须知: 1、牢记火警电话“119”.事发时可用任何一部电话拨打.无论欠费与否。 2、火灾地址要报详细: XX市XX村XX路XX号.如:(什么东西在燃烧.火势很大.请速来扑救.我的电话号码是XX) 3、要派人来主要路口迎接消防车。 ?小结:(卡纸出示)(全班齐读) 遇到火灾:临危不乱.暗记出口。扑灭小火.不乱玩火。不贪财物、蒙鼻匍匐。火已及身，切勿惊跑，跳楼有术，虽损求生。 ?让经历过火灾的同学具体谈谈火灾时人的心理及行为.老师帮他们指出当时的误区。 ?总结: 注意安全.掌握自救.自护的知识.锻炼自己自护自救的能力.只要我们处处小心. 机智勇敢的处理各种异常的情况或危险.就能健康的成长。 ?附板书设计: 防火自护 自救安全教育 ? ? 用电，煤气 ，雷电 贴上卡纸上的小结 小学安全教育教案------交通安全 活动目的: 1、知道各种交通信号、标志和标线的作用，知道有关的交通法规，懂得应自觉遵守交通法规。 2、知道从事交通运输业人们的辛勤劳动，培养学生尊重他人劳动，爱护交通设施的意识。 活动过程: (一)、导入新课: 提问: 1、交通运输业为我们的生活提供了那些方便, 2、如果没有交通运输我们的生活会怎样, 谈话: 交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人重视交通安全的程度不够，它也给很多家庭带来了不幸。我们应该发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 (二)、学生汇报: 1、学生介绍乘车、乘船的有关资料。 ?学生介绍乘车、乘船的有关知识。 ?播放视频“车中的危险”。 2、学生介绍各种交通标志及相关法规。 ?学生用课件或图片介绍各种交通标志。 ?学生介绍相关的交通法规。 3、学生介绍文明乘车方面的资料。 ?学生表演小品“在公共汽车上”。 ?学生讨论。 4、学生介绍重大交通事故的案例。(请学生分析他们违反了法规中的那些条款。) 5、交警介绍中小学生常出现的交通事故及其原因。 6、学生介绍在街头实地调查车辆和行人违犯交通规则的情况。 (三)、师生小结: 提问: 今天你学到了那些知识，通过今天的学习你有什么收获, 教师小结; 交通运输是现代生活中必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。同时由于一些人忽视交通法规，给很多家庭带来了不幸。我们应该遵守交通法规，注意交通安全，发挥交通运输积极的方面，克服不利的因素，让他更好的为我们服务。 安全教育教案:《时时刻刻注意安全》 活动目的:通过本次主题班会，学习安全知识，掌握一些安全常识，增强学生安全意识，逐步提高学生的素质和能力。 活动形式:小品、比赛、小快板、游戏等。 活动过程: 引入: 同学们，你们好～四(1)班“时时处处注意安全”主题队会现在开始。我们是21世纪的主人、是祖国的未来、民族的希望。我们爱学习、爱劳动，是充满生机的新一代。我们在党的温暖的阳光下成长，在老师的悉心哺育下一天天成熟。我们是肩负重任、跨世纪的新苗。可是，我们却经常听到一些无端横祸向我们小学生飞来的噩耗;看到一些触目惊心、惨不忍睹的灾难在我们身边发生，请看小品《踢球》—— 老师问:同学们，看了小品后你觉得他们做得对吗,错在哪里,(指名说) 小结:是啊～这多危险啊～为了小小的足球，送上一条腿，落个终身遗憾，真可惜～交通安全，我们可得随时注意。在学校里，我们应该怎样注意安全呢, 下面我们来进行选择题比赛。(课件出示) 1(下课了，不能干什么:?打球。?追赶打闹。?跳绳。 2(哪些东西不准带进校门:?皮球。?三角尺。?利器、易燃物品。 3(哪种行为不对:?跳高、跳远。?攀越围墙、滑楼梯。?翻单杠、荡秋千。 4(上下楼梯怎样行:?靠右行。?靠左行。?左右行都可以。 师说:同学们都很聪明，那就希望同学们在学校能自觉遵守安全规则。但是当我们独自在家的时候，安全知识也不能少，请看《家庭AB剧》—— 小品表演:剧2 C1:(读白)好大一个家，我独自一个人，爸爸妈妈都上班，我可自由啦～ (高兴地跳)我打开电视机，唉，都不好看——(这时，传来敲门声)谁呀, D:我，你李叔叔。 C1:李叔叔，怎么没听爸爸说过呀～ D:噢，我是新来的，时间不长，是你爸爸让我来拿东西的。 C1:(开门，让D进来) D:(左看右看)小朋友，你一个人在家呀, C1:(倒茶)叔叔请喝茶，我爸爸让你来拿什么东西, D:(嘿嘿一笑)来„„拿——钱。 C1:(大吃一惊) D:(拿出小刀，恐吓道)不准喊叫，不然的话，我要你的小命，动作快点。 C1:(乖乖地到抽屉去拿钱给D) 下面，我们再来看看B剧中另外一个同学是怎样做的。 小品表演:剧3 老师问:看了这两个表演后，你认为哪一次的同学做得对呢,对在哪里,如果的情况发生在你身上你会怎样做呢,(小组讨论后，指名汇报) 小结:独自在家时，生人敲门别理他，是熟人敲门还要多答答话，刚才A剧中的小朋友就吃了这个亏。冒牌“叔叔”被抓去了，真令人高兴，这样的喜事，真该放串鞭炮，庆贺庆贺。 但放鞭炮，也要注意安全，请听快板—— 快板表演:剧4 (人物:E、F)(课件出示) 老师说:我们小学生，也应知道一些消防知识，下面我们就来进行消防知识抢答赛。 (课件出示) (1) 电器线路破旧应该怎样,(及时修理更换) (2)电路保险丝烧断，用铜线代替对吗,(不对) (3)发现火灾怎么办,(赶快拨打火警119) 师说:刚才的同学都很聪明，对消防的知识也掌握好。下面请你们几位总结一下安全小知识，看看我们应该掌握了哪些安全知识,(9人站成圆弧形) 安全警句朗读:剧5 (每人一句)(课件出示) (1)小学生，上学校，走路要走人行道，过马路别乱跑，十字路口看信号。 (2)上下楼梯不拥挤，集体活动守纪律。 (3)家用电器和煤气，使用时要注意，阅读说明再开启。 (4)发生火灾不要慌，快叫大人来帮忙。 (5)放学回家快快走，回家晚了爸妈愁。 (6)遇上骗子多琢磨，抓住机会赶快溜。 (7)一人在家关好门，与人说话要谨慎。 (8)发现坏人来撬门，赶快拨打110。 总结: 学校安全人人讲，安全学校个个赞。安全知识时时记，注意安全处处提。愿同学们乘上安全之舟，扬起生命之帆，在知识的海洋里乘风破浪。 安全课:自护、自救安全教育 (一 )主题:安全知识教育 教学内容:学习一些家居安全、交通安全、消防安全等知识。 教学目标:通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 教学时数:一课时 教学过程: 一、 谈话引入: 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么: 1、 用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。 1) 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 2) 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3) 电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4) 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 5) 发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 2、 安全使用煤气 1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 2) 使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 二、 游泳时要注意安全 1、 游泳需要经过体格检查。 2、 要慎重选择游泳场所。 3、 下水前要做准备运动。 4、 饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。 5、 水下情况不明时，不要跳水。 6、 发现有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。 三、 交通安全 1、 行走时怎样注意交通安全 1) 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。 2) 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。 3) 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。 4) 穿越马路时，要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。 2、 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。 四、 发生火灾怎么办 1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 2、一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 3、 逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 五、 小结: 只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。 开学安全教育教案 一(教育目标: 1、 充分认识安全工作的重要意义。 2、 在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。 3、进行预防灾害，防“H1N1”流感的教育。 教育内容:家庭、学校、社会安全 教学过程:一、导入:新的学期又开始了，我们将一起开始快乐而有紧张的学习生活，在开学之初，我们首先要提的就是安全，因为不论是国家还是家庭，都希望你们安全的生活和学习。 二、小学生应注意安全的地方: 1、学生讨论。作为小学生，我们应从哪些方面注意安全, 2、集体归纳。 (1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹;不在楼道内做游戏;上下楼梯靠右行;劳动时，不挥舞劳动工具，以免误伤他人;不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者;课外不玩火，不玩火„„ (2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。 (3) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。 三、交流对“H1N1”的了解。 导语:最近有一种病毒在全世界肆虐，你知道这是什么病毒吗, (1)交流对“H1N1”的了解。 (2)说说如何预防这种病。 四、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。 第一课 家居安全教育 一、 谈话引入 同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。下面就谈谈家居安全要注意什么: 1、 用电安全 随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。因此，我们有必要掌握一些基的用电常识。 1) 认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。 2) 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。 3) 电器使用完毕后应拔掉电源插头。 4) 使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。 5)发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。 2、 安全使用煤气 1)燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。 2)使用燃气器具(如煤气炉、燃气热水器等)，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。 二、 发生火灾怎么办 1、要打火警电话119报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。 2、 一旦身受火灾的威胁，千万不要惊慌，要冷静，想办法离开火场。 3、逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。 三、 小结 只要我们处处小心，注意安全，掌握自救、自护的知识，锻炼自己自护自救的能力，机智勇敢的处理遇到的各种异常的情况或危险，就能健康地成长。 第二课 食品安全教育 一、教学目标 1、知道食物含有的主要营养成分以及人需要的营养成分主要来自食物。 2、增强好好吃早餐、多喝水和良好的烹饪时好习惯的意识。 3、了解健康标志士什么，知道安全饮食的常识。 4、培养关注自己饮食健康的责任感，养成良好的饮食习惯。 二、教学重点 知道如何健康饮食, 三、教学难点 培养关注自己饮食健康的责任感。 三、教学过程 (一)谈话导入 1、讨论:小朋友，在你的印象中，你觉得什么样的人是健康的,(学生各抒己见) 2、是啊，过胖、过瘦、面色蜡黄„„都不能称为健康的人。看来，一个人的健康直接跟饮食有关，所以，在日常生活中，我们一定要注意健康饮食。(板书课题:吃出你的健康来)学生齐读课题。那如何做到健康饮食呢? (二)好好吃早餐 1、同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护,似乎并不存在什么危险。但是,生活中仍然有许多事情需要备加注意和小心对待,民以食为天,食以安为重。下面请听一个故事。(故事大概内容:一位小朋友每天早上总喜欢睡懒觉，怕上学迟到又没有时间吃早饭，结果才上了第一节课肚子就开始饿得受不了，更别提上课认真听讲了。) 2、小朋友听了这个故事后，有什么话想说, 早餐对我们有多重要呢, (三)饭前饭后多补水 身体缺水时，新陈代谢大大减慢。所以，人必须及时补充水分。要使人体储备足够的水分，你应该每天喝两升水。这包括喝白开水，或在早餐时喝牛奶、下午休息时喝橙汁、晚饭时喝汤等等。 为什么需要这么多的水呢,因为一天下来你会不知不觉地失去两升水的储备。其中，大约有一升水是通过排尿排出体外。另外一升水是通过汗和呼吸排出体外。 不过，即使你吃的是固体食物，你也有可能吸收了同样的水分。比如，多吃水果、蔬菜、鱼、蛋和面包，也能补充一些水分。 (四)有节制地吃点零食也不坏 零食对任何人都有诱惑力，不吃零食很难做到。如果我们合理选择零食，把握好进食的时间，吃点零食对健康也有好处。有些零食含有身体所需的各种营养素，因此，可以适当吃一点零食。平常我们各异的零食具有不同的功能: 花生:花生中富含维生素B2,多吃些花生，有助于防治口唇干裂、眼?您现在正在睛发红、发痒以及脂溢性皮炎等多种疾病。 核桃:核桃中含有丰富的生长素，能使指甲坚固，不易开裂。同时，核桃中富含植物蛋白，能促进指甲的生长。 葵花籽:葵花籽含有蛋白质、脂肪、多种维生素和矿物质，其中亚油酸的含量尤为丰富。亚油酸有助于保持皮肤细嫩，防止皮肤干燥和生成色斑。 无花果:无花果中含有类似阿司匹林的化学特质，可稀释血液的流动，从而使大脑量充足。 奶糖:奶糖含糖、钙，适当进食能补充大脑能量，令人神清气爽，皮肤润泽。 吃零食最好在两顿饭之间，不要在接近正餐的时间吃。临睡钱和看电视时吃，都不是好习惯。零食就是零碎食物，因此，不能吃得太多，只能作为生活的调味品，更不能影响正餐的食欲。 (五)良好的烹调促进健康 良好的烹调能减少食物营养损失;不恰当的烹调，会大大降低食品中的营养含量。比如，有些烹调法损失会损失食物中的维生素，而换一种烹调法能使维生素较好地保留下来。 煮:煮过的蔬菜，会损失百分之七十的水溶性维生素，B族维生素和维生素C。 蒸:蒸比煮，能够保留更多的营养成分，但仍会损失百分之三十的水溶性维生素。 微波加热:如果使用较少的水，微波加热能保留部分的水溶性营养成分。 烘和烤:烘烤的高温，会损失维生素C。烘烤家禽类食品，需要彻底烤透。 第三课、 交通安全教案 教学目的: 1、让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识，懂得应自觉遵守交通规则。 2、让学生了解交通事业的重要性，培养学生文明交通、爱护交通设施的意识。 教学方法:讲授法、讨论法 一、导入新课: 1、交通运输业为我们提供了哪些方便,如果没有交通运输我们的生活会怎样, 2、不遵守交通规则的行为可能会出现什么后果, 教师小结: 交通运输是现代生活必不可缺少的组成部分，为现代人的生活提供了极大的方便，同时由于一些人对交通安全重视不够，也给很多家庭带来不幸。我们应充分发挥交通运输好的方面，克服不利的因素，让它更好地为我们服务。为此，我们这节课来学习一下交通安全知识。 二、新课讲授: 1、介绍常见的交通标志及相关的法规，红绿灯、斑马线、指示牌等。 2、介绍乘车、乘船的有关知识。 ?乘车、乘船的基本要求和注意事项。 ?要求学生要文明乘车、乘船。 3、行走时应怎样注意交通安全，并联系实际当前学生行走时存在问题。 ? 在道路上行走，要走人行道，没有人行道，靠路右边走。 ? 集体外出时，要有组织有秩序列队行走。 ? 穿越马路，要走斑马线。 ? 遇到“红灯”要停止，做到“红停绿过”。 要学会避让机动车辆。 ? 不能在马路上逗留，玩耍、打闹、追逐。 4、骑自行车安全常识，并指出学生骑自行车存在的问题。 ?不在人行道上骑车，应在非机动车道上靠右行驶。 ?横穿马路减速、观察或下车推车过路。 ?转弯时减速，观察并打手势。 ?不要双手离把，不要并肩行驶。 ?骑车不打闹，不追逐。 ?骑车不要攀扶机动车辆。 列举一两个重大交通事故案例，教育学生重视交通安全，遵守交通规则。 三、小结: 提问:今天我们学了哪些知识,通过学习，我们以后乘车、走路、骑车应注意些什么, 教师小结:交通既为我们生活提供了极大的方便，但如果忽视交通规则，也会给很多家庭带来不幸，所以，我们应该遵守交通规则，时刻重视交通安全。 第四课、安全教育教案 (一)班会目的: 1.使学生知道一些简单的安全常识. 2.使学生掌握一些在家遇到火灾,触电,食物中毒,遇到坏人对付处理方法,有一定应变能力. (三)教育重点:学习防火,防触电,防中毒,防坏人破坏的生活常识,培养有关防范力. (四),班会流程: 1,第一组代表表演防火一人读情节过程,三人表演) 2,大家认真观察表演后讨论: (1)发生了什么事 他们是怎么处理的 发生火情应该怎样与消防队取得联系 (打火警119,讲清出事地点详细地址,火势情况) (2)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识.还有什么情况可能发生火灾 发生火灾怎么办 怎样防火 打什么电话求救 3,学习防触电知识的情景表演: (1)第二组代表表演: (2)大家认真讨论观察表演后讨论: a.提问:发生了什么事 他们是怎么做的 b.总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生触电危险 发生触电应怎么办怎么防止触电事情发生出了事打什么电话求救 4,学习防中毒知识的情景表演: 1)第三组代表表演: (2)大家认真观察表演后讨论: (a)发生什么事了 他们怎么做的 小英的说法对吗 生吃瓜果不洗干净,容易造成不良后果 应该怎么做 (b)总结:情景表演向我们介绍了哪些方面知识 还有什么情况可能发生食物中毒 发生了食物中毒怎么办怎么防止中毒出了事自己处理不了了打什么电话求救 学习防坏人破坏知识的情景表演: 1,第四组代表: 2,大家认真观察表演后讨论: (1)刚才发生一件什么事 小红这样做好不好 会发生什么危险 如果你遇到这种情况办 应该怎么做 (2)总结:情景表演告诉了我们什么问题 怎么防止此类事情发生 出了事自己处理不了应打什么点火求救 (五)巩固总结 1,匪警,火警,急救中心电话各是什么 遇坏人打110,着火打119,急救中心120.3、 小学三年级安全教育教案 2011-05-01 05:41:19| 分类: 学习资料 | 标签: |字号大中小 订阅 1、上学路上保安全 一、教学目标: 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料;在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验;能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则;学会基本的防范技能。 二、教学准备: 1、课件(《上学歌》、三种到校方式、《我能说“不”》) 2、简笔画(红绿灯、小桥、十字路口、公园、小百货店等)。 三、教学过程: (一)说一说 1、唱《上学歌》。今天老师给小朋友带来了一首好听的歌，让我们一起唱一唱吧。 2、这首歌你喜欢吗,对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢, 3、经过概括，得出三种结论:(课件出示三幅到校方式特写图) 小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车或电动车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 (评析:用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的,”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。) (二)画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿,离学校远吗,(指生回答) 2、从你家到学校要经过哪些地方呢, 、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画(红绿灯、小百货店、小桥、3 十字路口等) 4、谁能上来摆一摆,请你简单介绍一下吧。 5、师:我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗,(你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧～)看谁观察得仔细、画得清楚。 (评析:通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。) (三)评一评 1、在四人小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 (评析:引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。) (四)议一议 1、过渡:一(1)班的小朋友就是棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗, 2、课件演示:《我能说“不”》 3、如果你就在边上，你会怎么做呢,你是怎么想的?(指生回答) 4、你做过这样的事吗,(勾起学生的回忆，对照课件，剖析自己。) 5、教师总结(在上学路上玩耍后的不良后果): (1)在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。 (2)吃零食摊上的食物，会影响健康。 (3)玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书:上学路上不玩耍。(齐读) (评析:通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。) 三(课件制作和使用的设想 低年级品德与生活的教学应遵循儿童生活的逻辑，以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。在教学设计中，我试图将生活引入课堂，创设生活情景，让学生体验真生活，感受真教育。 因此我设计了唱《上学歌》，画上学路线图，针对一些上学路上贪玩，不按时到校的行为，让学生发表自己的见解，目的是再现学生上学路上的情境，引导学生讨论得出，在路上玩耍会耽误时间，上学会迟到;在路上吃地摊上不洁的食物，会生病等结论，养成良好的饮食习惯和上学不迟到的好习惯。 课件使用说明: 课件在Windows 98以上运行，单击鼠标左键就可依次播放，其中《上学歌》、《我们说“不”》出现手型点击，方可正常播放。 四(对本课时教学的简短提示与建议 1(让每个学生参与到活动中，画上学路线图，要让每个学生都动起手来，通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，并学会分析路上的安全因素。 2(应尽可能再现学生的生活场景，通过辨析学生身边的事例，增强学生明辨是非的能力，逐步形成正确的行为。 3(针对一年级儿童的年龄特点，创设游戏环节，让学生在轻松愉快的学习氛围中接受知识。 2、安全标志要记牢 一、教学目标 (一)认知目标: 、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 1 2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 (二)行为目标: 培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有人行道的地方靠边走，穿行马路要走人行横道、过街天桥和地下通道，不在马路上追跑打闹，在铁路道口注意来往车辆，不抢行。 (三)能力目标: 培养学生的合作意识、观察、动脑、动手及生活实践能力。 二、教学重难点 1、确立自立、自卫的安全保护意识。 2、能认识有关的交通标志、交通设施。 三、教学准备 学生:课前布置学生到大街上认一认交通标志和设施。 教师:1、画有交通设施的十字路口挂图及十字路口图若干。2、交通标志图。3、交通标志和设施的小图片若干，分类装入小塑料盒内。 五、教学过程 (一)、故事导入新课。 1、听故事录音。(故事梗概:中山一个小朋友被一个自称是妈妈朋友的阿姨带走被卖到四川受尽折磨的故事)。 2、请学生就故事内容说说自己的看法。 3、 看课件，听故事(故事梗概:一个男孩过马路闯红灯，险些造成交通事故。) 4、请学生们就故事内容说说自己的看法。 3、 教师小结:如果有陌生人来学校接自己，一般情况下不认识的人，我们不要随便跟人走，我们要加强自己的防范意识，要学会采取措施做好自我保护。在日常生活中如果不注意交通安全，很容易造成交通事故，轻者受伤，重者死亡。给自己带来伤害，给家人带来痛苦，给社会带来麻烦。今天，我们一起学习 《上学路上》。 4、 板书课题，齐读课题。 (二)课堂小调查，研讨上学路上应注意哪些方面。 1、小调查:上学途中，多少同学自己独自上学;多少同学和小伙伴结伴上学;多少同学由家人送上学。 2、小演习:教师播放铃声，让学生根据入学来的经验，做出相应的行动。然后查一查，东西带齐了没有，归程队排得好不好。 3、四人小组讨论:(1)放学时，应该注意什么,(2)回家路上，应怎样注意安全。 (三)、合作学习，认识交通标志设施。 1、认识交通设施:(出示课件) 繁华的大街上，来来往往的行人和车辆特别多，为了保证行人的安全，交通的畅通，马路上修建了许多交通设施。同学们，你们能从屏幕上找出交通设施并说说它的作用吗, (1)同桌互相说说。 (2)指名上讲台说给大家听。 2、认识交通标志: 为了保证交通安全，大街上除了有交通设施外，还有许多交通标志。老师带来各种交通标志，你们想认识它们，和它们做朋友吗, (1)每组推荐一名代表上台抽一张交通标志。 (2)小组内交流讨论，抽到的交通标志上画了什么,是什么标志,在哪见过,有什么作用, (3)汇报学习情况。(要求其他同学认真听，仔细想，如果认为发言的同学说对了，就鼓掌鼓励，如果认为他说错了，就举手纠正。) 3、让学生交流收集到的其他交通标志。 (四)模拟活动，巩固新知。 1、布置一条十字路口的大街，张贴和设立各种交通标志、交通设施等 2、全班分成若干小组，一组当行人，一组当交通标志，一组当司机。教师和学生轮流当警察。 (五)、总结: 通过今天的学习，请同学们畅谈自己的收获(学生自由组合交流)。 交通安全关系千家万户的幸福，同学们为了防止受伤害，珍惜宝贵的生命，老师希望每个同学都成为注意交通安全的小模范。 教学反思 因为本课教学涵盖面广，不仅要明白上学路上应该注意哪些方面，还要知道有关的交通小常识。我在引入新课的时候通过故事的形式引用了两个真实的例子，这样一下子就激发了学生的情感和求知欲。听完了这两个故事，小朋友的眼睛里都流露出害怕的，而又很有兴趣的复杂表情。这样的设计调动了学生所有的注意力。使每个学生都能以饱满的热情自发地进行情感的体验，引入对安全的意识。接着开展的教学内容从学生的学习和生活出发，拓展了学生学习、思维的空间，将教学内容带向课外、带向社会、带向家庭，然后将这些学习资源带进课堂进入实践，即:同桌说说交通设施、交通标志的作用;学生按自己的生活经历设计十字路口的交通标志等。这些形式体现了教学的弹性化，有利用学生的自主学习，自主活动，自主实践，自主创新，远远超过了教材的本身。这个环节我通过比赛的形式，让各小组抽签，抽到哪个交通标志就说哪个，同学们很有兴趣，纷纷争着发言。整个教学过程我是采用活动化学习形式进行的，因而活动的全过程是动态发展的。 但是我在这节课的教学中只注意了让每个学生充分展示了自己的生活经历和自己占有的知识。却忽视了学生的知识和经历，由于教学活动的内容、学习活动过程的动态开放，过分注重学生对交通标志到交通信号再至安全标语的认识，结果一些比较少见的标志如禁止跨越标志、当心触电标志学生就回答不出来。 3、 卫生安全我做主 一、教育与训练目标 1、知道小学生要做个爱清洁、讲卫生的好孩子; 2、初步学会正确使用手帕，口袋里不放脏东西; 3、初步养成衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙，饭前便后洗手，不随地吐痰，不含手指头的卫生习惯。 二、教育与训练要点 1、爱清洁讲卫生光荣。 2、衣着整洁，天天洗脸，早晚刷牙。 3、不随地吐痰。 4、正确使用手帕，口袋里不放脏东西。 三、教育与训练准备 1、显微镜下的细菌录象或挂图。 2、一个脏孩子图片。 3、一个病孩子图片。 4、一块大手帕。 四、教育与训练过程 1、对比导入活动。老师请一位身体健壮、衣着整洁、讲卫生 的本班学生走上讲台，出示“一个脏孩子图片”。小朋友你们喜欢和谁交朋友,为什么, 2、创设情景明理。 (1)这个脏孩子不仅外表难看，而且在他的身上有许多小虫。这些虫很小很小，是我们用眼睛看不见的，如果用显微镜一看，就很清楚了。这些小虫就是对我们人体有害的细菌。 (2)看挂图明理。 A这些细菌喜欢在脏东西身上生存，如果我们不天天洗脸，细菌就会侵入我们的眼睛、鼻子、耳朵。如果不天天刷牙，细菌就会蛀空我们的牙齿。如果我们饭前便后不洗手，如果我们把手指头含在嘴巴里，细菌就会顺顺当当地爬进嘴里钻到肚子里。这些细菌到了我们肚子里“大闹天宫”，我们就会肚子疼，发高烧。 B出示病孩子图片。小朋友这些图片上的孩子为什么会生病,生了病的孩子能不能愉快地学习、愉快地活动,请学生讲讲生病时的体会。 教师归纳:我们要不让细菌侵入到身体中去，就应当做一个爱清洁讲卫生的好孩子。 (3)讨论明理。我们除了不让细菌侵入身体，还应当不让细菌传给别人。 A有时我们要吐痰，该怎么办,为什么不要把痰吐在地上, B出示儿歌:小小一口痰，细菌千千万。吐痰要入盂，养成好习惯。(要求学生不随地吐痰) 3、学儿歌导行。 (1)我们怎么做才是一个爱清洁、讲卫生的受欢迎的孩子呢, 学习儿歌:小朋友要记牢，衣着要整洁。 天天要洗脸，早晚要刷牙。 饭前便后要洗手，不含手指头。 不要随地乱吐痰，手帕天天带身边。 人人爱清洁，个个讲卫生。 养成好习惯，大家都喜欢。 2)对照儿歌，让学生讲讲哪些地方做得好，哪些地方做得不够，今后要( 改正。 (3)检查带手帕情况。提出问题:带手帕有什么用“你是怎样用手帕的, A教师出示大手帕，边示范边讲解。 最外:面擦汗;打开第一层，擦嘴、擦手;打开第二层，擦眼睛。擦完后要叠好。如果大喷嚏时，打开手帕，捂住鼻子，不对着别人。 B集体练习，了解每一层，每一面的用处。 4小结:通过今天的学习，我们知道了只有爱清洁讲卫生才能使我们健康地成长，希望小朋友把学到的儿歌记在心里，并按儿歌去做，让我们从小养成良好的习惯。 2011—2012学年上学期小学教学工作 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 2011—2012学年上学期小学教学 工作计划 幼儿园家访工作计划关于小学学校工作计划班级工作计划中职财务部门工作计划下载关于学校后勤工作计划 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM公文 2011—2012学年上学期小学教学工作计划 指导思想: 围绕学校“提高教学质量，增强办学实力”这一总体发展目标，以提高教学质量为工作重心，以课堂教学改革为突破口，扎扎实实地落实好教学的各项工作。深化管理，规范教师教学行为;强化师资，提高教师教科研水平;优化质量，促进学生学业提高和全面发展，坚持抓核心、求突破;抓薄弱、求协调的策略，使学校的教学工作迈入一个新的台阶。 工作要点: 1、多种举措进一步规范教学常规管理。 2、加强“名师工作室”建设，切实发挥示范、引领作用。 3、实施教学质量监控，提高教学质量。 4、加强科研课题管理，抓好校本研究。 5、依托家长开放日活动和学科竞赛活动，进一步促进学校和学生的发展。 具体措施: 一、细化教学常规，强化过程管理。 在教学常规管理方面，突出“五个环节”，加强“三个研究”，严把“一个关口”。 “五个环节”即备课、上课、作业、辅导、测试。各环节要点: 备课:个人备课和集体备课相结合，加强教研组的合作交流，在共享集体备课教案的基础上，突出个性化教学设计，从教材处理、教学策略、拓展练习、课后反思四个方面对教学 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 进行原创而富有个性的设计，突出教师的教学风格和教学优势。 上课:课堂教学实践以打造有效课堂为方向。从教学目标、教学内容、教学方法、课堂信息反馈、教学行为规范、互动评价等方面进行系列研究，切实提高课堂教学有效性。定期不定期组织教师进行听课、评课活动，对授课教师的基本功及课堂驾驭能力进行全方位点评，促使教师不断改进完善自己，提高课堂教学水平。 作业:进一步规范教师作业的布置和批改，制定《和平小学作业布置与批改要求》，加强作业质量监控。要求教师批改作业要做到及时认真，作业批改坚决做到“五有”，即有发必收、有收必批、有批必评、有错必纠、有批改记录和必要的评语，切实提高反馈矫正和评价的有效性。教导处采取检查和抽查相结合的办法，每月至少全面检查各班级检查作业一次，做好记录，及时反馈。 辅导:各班级针对实际情况，本着“让后进生基础过关，让优等生有所提高”的目标，针对班级学困生问题多管齐下，积极构筑教师、同学、家长全方位帮扶体系。采取教师引导、同学帮扶、家长交流、表扬奖励等方式切实加强学困生的辅导，扎实有效地开展培优补差工作，促进教学质量的全面提高。 测试: (1)加强质量监控，做到规范操作，认真分析反馈，采取有效的措施，逐步缩小年级和班级之间的差距，使学校教学质量整体提高。 (2)单项抽测、期中考试由教导处组织命题，跨年级流水批阅，做好学科质量分析。 加强“三个研究”即加强教师备课与教案编写实效性的研究;加强课堂教学有效性的研究;加强科学布置作业与减负增效的研究。把三个研究内容与课题研究有机整合。 严把“一个关口”，即:严把教学常规检查关，进一步建立健全常规检查制度，做到严格检查、认真记载、及时反馈。 采取措施: 1、制定并落实巡课、随机听课制度。 巡课主要由校级班子和教学主任落实。校级班子不定时巡课，教学主任每天至少巡课两次，主要检查教师是否在上课铃响到达上课地点;教师课堂教学行为是否规范;课堂教学组织是否有序等现象。巡课人员认真做好巡课记录，教学校长及时总结反馈。 随机听课由学校教导处落实，每周教学校长和教学主任随机听课不少于5节，采用推门听课与适当提前告知相结合的形式进行。通过检查性随机听课、指导性随机听课，掌握学校常态下教学的亮点和不足，从中找出带有共性的现象和问题并加以研究解决。 2、注重教师“四本”检查，把具体要求转化为教师日常行为。 学校每月集中利用最后一周的时间，分别对教师的教案(保持一周余案)、教学随笔(每月不少于3篇)、听课笔记(每月不少月4节)、学生作业进行检查、评价与交流;同时，在一月之中不定时对以上四本进行某一学科或某一年级的抽查，及时通报检查结果，杜绝教师平时不按时完成”四本“，学期末突击补的现象，将教师的日常教学行为落到实处。 “四本”检查负责人: 教师教案:高x 数学、语文教案 张x 科任学科教案 教学随笔:张x 听课笔记:谭x 学生作业:孙x、喻x 二、 切实发挥“名师工作室”示范、引领和辐射作用，建立“学习型”工作室。 工作室的目标: 1、打造学习型团队，以工作室为平台实现骨干教师自主发展和专业发展层次的持续提升。 2、加快“青蓝工程”的实施和推进，与青年教师一对一结对，发挥骨干帮带作用，加快青年教师成长。 3、发挥骨干教师的示范和辐射作用，促进教师队伍建设 具体措施: 1、完善工作室的职责、规章制度，制定管理考核细则，增强工作室成员责任意识、提高服务意识。使工作室的活动规范化、制度化。 2、建立工作室成员“成长档案袋”。 3、加强骨干教师自修自练，通过多读书、勤反思、多练笔等形式提高教师自身师德修养、理论水平和业务能力，促进教师自主发展。 4、坚持业务提升与发挥名优教师的示范、指导和辐射作用紧密结合的原则，以课堂教学、课题研究、教学研讨、网站建设为主要载体开展教学研究活动，促进教师专业化成长， 工作室具体工作由张立华主持，制定工作室各月工作计划，并带领工作室成员按计划高质量高效率完成各项工作，切实发挥骨干教师示范作用。 三、加强教学质量监控，提高教学质量。 1、为进一步了解教师平时教学情况，采取不定年级、不定时间对学生进行学科单项抽测。 具体内容:口算、计算、概念、应用题、语文基础知识、阅读、作文、英语单词等。 2、认真组织好每次学校性的各项测试，教导处组织出题、考试、阅卷。各班级及时做好质量分析，分析问题，进一步落实改进措施 3、狠抓六年级教学质量。认真分析六年级学科和学生的现状，引导相关教师进一步明确教学中存在的问题，采取针对性的应对举措;及时召开家长会，加强家校联系沟通，做好宣传工作，争取家长配合支持。努力提高班级的优秀率和及格率，力争各项指标比上学年有大幅增加。 加大六年级辅导力度，十月份开始每周五下午开始上课。认真组织月考，做好质量分析，每次月考后及时确定年组前50名学生名单，做好培优补差工作。 4、各班级确定“经典诵读”内容，充分利用晨会时间和课前时间诵读，每月教导处对各班级诵读情况进行检查。(各班级制定本学期经典诵读计划) 各年级检查负责人:一年:张丽华;二年:张伟和;三年:王琦;四年:谭丽;五年:喻主任;六年:孙主任。 5、开发校本课程，发展学校特色:本学期在现有校本课程(二年的珠心算、漫画、书法;四年的京剧;学校的短式网球)的基础上增设新的校本课程，一、二年级的兴趣阅读、三年的兴趣写作、四年的趣味奥数，美术特色课，充分发挥教师的优势和专长，满足学生学习和个性发展的而需要。通过特色课程的创建与实施，突出学校的办学特色。 四、加强科研课题管理，抓好校本研究。 学校“十二五”立项课题有: 省级一个:《以教育反思促进教师专业自主发展研究》 市级两个:《新课程背景下“有效课堂”系列微型课题研究》 《 课堂教学中师生互动方式及其有效性的研究 》 市级小课题7个:1—6年组、英语组。 背景: 十一五科研工作的历程使我们意识到，教育科研水平是一所学校办学水平的标志，只有坚持不懈地进行教育科研，学校的发展才有厚实的基础，才会形成自己的特色。 教科研工作方式及重点: 充分发挥教育科研的先导作用，本着“科研促教研、课题带常规”的教科研工作思路，构建“教研、科研、培训”三位一体的教研工作格局。课题研究继续实行“教学问题课题化”的管理模式，推行“课题研究群体化”的研究模式。通过教育科研，不仅是解决教学中的实际问题，最终是促进教师专业发展。所以，十二五教育科研将把打造一支精干的教师团队作为是科研的重中之重。 教师团队建设的将采取“领放合分”教师专业发展策略，科研引领，教研提升，推动教师的专业发展内涵能力与水平。 领:在“探索课、引路课、示范课”(即三课)中进行“教师会课制、课堂教学会诊制、教学反思制”(即“三制”)，整合科研教研内容，发挥骨干教师引领、示范作用，带动青年教师迅速成长，辐射全体教师共同进步。 放:在多种形式的教学活动中，大力弘扬凸显个性，百家争鸣，不拘一格，达到教师基本功扎实后快速挖掘潜力提高能力的目的。 合:以年组教研为基础，提炼教科研新成果，达成共识，形成本组特色。 分:在教研组科研课题的统领下，提倡形成自己稳定独到的教学风格，并能在课中充分体现。 “收放合分”教师专业发展策略以推进“三制”、“三课”为核心，以各种活动为平台，以开展校本教研科研为主线，使教师自觉地修炼自己的思想修养、教学行为，提升教师专业发展，提高教科研的质量和效益，从而达到打造高素质教师团队的目的。 本学期重点: 1、各年组制定小课题研究计划，小课题主持人进行课题研究人员分工，明确职责和要求。各课题组要根据小课题研究方案和计划有效开展实验研究，并把课题研究与科教学实际紧密地结合起来，使课题研究对教学起到真正的推动作用。 2、召开“十二五课题”开题报告会，明确研究内容，各年组选好子课题，制定研究计划，组织实施研究。 五、丰富多彩的活动，促学校、学生发展。 1、家长开放日活动 通过举办家长开放日活动，进一步加强家校沟通，融合互动，让家长了解学校教育教学状况，及时反馈有关教育教学信息，改进学校管理，推进了学校发展。 家长开放日内容:(制定家长开放日活动方案) A、家长听课(全学科、特色课) B、参观学校 C、问卷调查 2、学科活动 学校根据实际情况，开展学科竞赛活动，学生可根据自己的兴趣爱好，积极报名，在活动中既可以锻炼自己的能力、还可以展示自己的特长。通过充分挖掘各学科的内在的竞赛激励优势，有序地组织竞赛活动，如，作文竞赛、数学思维、英语朗读、美术书画竞赛等，在开展活动中，注重对学生特长与基础相结合，普及与提高相结合，有力地推动各学科的教育教学，进一步拓展学生认知与锻炼的空间。 学生学习习惯养成教育理论学习 www.177liuxue.cn 来源:环球网 发布时间:2010-04-06 08:37:05 这是一篇关于养成教育理论,小学生收心教育,学生学习能力和学习习惯心得的文章。谈小学生学习习惯养成 (理论学习十) 培养学生良好的学习习惯，是培养学生素质的重要组成部分，也是对学生进行养成教育的重要内容。在课堂教学中注意学生学习习惯的 现代教育观认为，教育不仅要让孩子学到科学文化知识，更重要的是让孩子掌握学习的方法和途径，而良好的方法有赖于良好的学习习惯。心理学家说:“培养良好的习惯就等于在塑造成功。”好的习惯可以克服惰性、化解困难、培养自信。差的习惯让人玩物丧志、不思进取。小学是基础教育时期，在打好孩子基本功的同时，培养他们良好的学习习惯是关键。 一、培养孩子集中精力做事情的习惯。 无论做什么事情，都要要求孩子专注，集中精力完成一件事情后再去做另外一件事情。有的小孩总是一边看电视，一边听音乐，一边做功课，这样，学习不够专心，注意力容易转移。可以采用让孩子用眼睛听的习惯培养他们集中精力，如:在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。只要视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要 话”的孩子。经过训练，现在孩子回家后很每天持续不断，就能培养出很会听“ 快集中精力完成老师布置的作业。 二、培养孩子良好的阅读习惯。 作为家长首先要起表率作用，自己没有读书的习惯，强求孩子读书很难以理服人。从终身学习的角度来看，阅读习惯跟随并影响人的一生。阅读不仅仅指教材，更多地是指课外读物，如童话、寓言、科普书籍等。孩子喜欢读书，养成读书习惯，可以培养听力、理解力，成为“听话高手”，集中力和持久力也可在不知不觉中养成。如果孩子不喜欢看书怎么办?专家认为，这需要家长们的耐心。每个孩子都喜欢听故事，小学1年级还是幼儿园的延长教育，所以家长说给他听、念给他听是有必要的，最好念孩子自己想看的故事书给他听，不要强迫孩子接受大人的选择，不喜欢读书的孩子，多半讨厌看见许多密密麻麻的小字，家长可选择适合幼儿的图画书，字体要大一点的，可以先把故事中的部分情节念给孩子听，然后让孩子自己去读，并鼓励孩子把读后的感受说出来。无论孩子最后说的如何，都对他表扬和肯定。长此以往，阅读终将变成孩子的日常习惯。 三、培养孩子认真书写的习惯。 不要认为书写只是形式，对学习没有多大影响，书写的好坏直接影响到人们对书写者学习态度、学习质量、甚至个人素质的评价。书写能力是学力的指标，一个能够认真对待书写的孩子，往往也能认真对待学习及其他许多事情，还能促使其养成凡事认真仔细的好习惯，提高孩子的整体素质。所以，从一年级开始就得训练写字，家长可以准备一个日记本，当孩子放学后向家长叙述:“妈妈(爸爸)，今天在学校„„” 时，既使只是很简单的几句话，也要鼓励他写下来，慢慢的，可以问他:“为什么这样呢,”“你怎么想,”“老师怎么说,”等等，让孩子渐渐将文章扩大，加长。一年级的孩子喜欢使用学过的文字写字，看过之后家长 要夸奖孩子、鼓励孩子、并慎重地保存起来，这有利于培养孩子认真书写，认真做事，认真做人的习惯。 四、培养孩子养成有条理的习惯。 学习用具的收拾要有规律，书本存放在书包或书桌上要有一定的次序，做各科作业要预先安排好时间等等。东西存放无规律，要用时东寻西找，心烦意乱，极易影响学习情绪;做作业不讲条理，东一榔头西一棒子，学习效率就低。 五、培养孩子独立解决问题的习惯。 孩子学习上有困难请求家长帮助时，家长不能置之不理或敷衍了事，应用热情的语言鼓励孩子自己“试一试”。孩子实在无法独立解决时，也不能包办代替，而要一步一步地耐心启发，使他能在你机智而不露痕迹的引导下，觉得是靠他自己的力量完成的，让孩子尝到胜利的甘甜，对自己增加信心，勇敢地迎接下一个问题的挑战。 六、培养孩子及时改错的习惯。 让孩子准备一支红笔。随时改正自己练习本、试卷上面的错误，以鲜艳的红色加深错误在脑海中的印象，然后用一个本子，将这些错误收集起来，用“错别字举例”、“错题汇编”等形式分类记载，以警示自己，避免出现类似错误。 七、培养孩子爱提出问题，学会思考的习惯。 每个孩子对这个世界很好奇，孩子爱问“为什么”是好事，说明孩子在思考，在主动地动脑筋，要重视孩子提出的问题，鼓励并积极帮其解答疑问。假如孩子最初问你为什么，每次你都含糊的回答，或者忙你自己的事情，忽视孩子的好奇心，慢慢的孩子就不会再向你提问了，孩子的观察能力，思考能力就扼杀在你的手里。可以准备一个小本，对孩子提出的问题，会的尽量用他能理解的语言告诉他，不会的就记下来查资料，然后共同学习，从中家长们也发现很多有趣的东西，比如说:知道蜻蜓六条腿;知道蜗牛有几千个牙齿，而且长在舌头上;知道了比目鱼一只眼睛随时会变颜色。对于家长自己也不知道答案的，可以通过查找资料等方法来解决。每位做家长的都应该多鼓励孩子提问题，孩子的智慧可以说是在各种问题中积累起来的。 此外，还应培养孩子按时上学，按时完成作业，上课用心听讲，积极举手发言，爱动脑思考，保管和整理好自己的学习用品等优良的学习习惯。 总之， 良好的学习习惯是学习质量的重要保证，而习惯的养成不是一朝一夕的事，需要家长的耐心培养，要订计划订要求，勤检查严督促，直到孩子良好的学习习惯渐渐养成。 浅谈学习习惯的培养 (理论学习二) 有一次，大哲学家柏拉图就一件小事毫不留情地训斥了一个小男孩儿，因为这个孩子总在玩一个很愚蠢的游戏。小男孩不服气:“您就为这一点小事而谴责我?!”“你经常这样就不是小事了，”柏拉图回答说:“你会养成一个终生受害的坏习惯。”可见，习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行。如果是好习惯，则会终生受益;反之，就会在不知不觉中害你一辈子。 一、培养学习习惯的重要性 当前教学改革一个重要趋势，就是十分重视学生的主体意识，使学生积极、主动地进行学习，学会学习、学会关心和学会生存。实际上学习习惯就是学会学习的一个重要指标，对学业成绩的影响是显而易见的，它是提高学习质量的重要条件之一。 好的学习习惯非但重要，而且应及早培养。专家研究表明，3-12岁是形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。那种认为树大自然直的观点是不可取的。一棵带有枝枝权(杈又弯弯曲曲的小树，长大能直吗?学生要学会学习，必须培养良好的学习习惯。古人说的“养其习于童蒙”也就是这个意思。 二、培养学习习惯的思考 要使学生养成良好的学习习惯，并不是轻而易举的，我们教师除了要有耐心、细致的工作态度之外，还应掌握学习习惯形成的过程与必要的心理规律。 首先，应重视行为习惯对于促进良好学习习惯养成的意义。“没有规矩，不成方圆。”老师们可以发现，许多成绩落后的学生往往是道德行为习惯也相对落后的学生，他们往往表现得没有礼貌，不讲文明。如果我们对这些现象视而不见，而只是一味的“关注”他们的学习，效果能好到哪里去呢?但如果转变一下角度，抓好平日的常规管理，并使之成为学生养成良好学习习惯的内部动力，就能为培养学生具有良好的学习习惯打好基础，提供保障。 其次，必须要向学生讲明养成良好习惯的重要性。 开学初期，我利用学生爱听故事的特点，在中午休息时间给学生讲中外名人和科学家的故事，让学生明白好的习惯是成功的重要前提。故事浅显易懂，内容丰富多彩，名人和科学家的榜样作用使得学生更能接受我的教育，比之教条式的说理更为有效。在让学生明白学习习惯重要性的同时，我还告诉学生必须要克服哪些毛病，让他们心中有数，这样做起来能联系自己的实际落到实处。 再次，要根据学生的实际情况，逐步提出要求。 作为班主任和语文老师，我与学生接触的时间很多，在掌握了一些特殊学生的心理及个性特点后，我制定了特殊学生特殊对待的策略，对于他们的习惯要求和养成方式也是区别对待的。开学初，我要求学生上课静心听讲，可总有个别学生难以克制。小鲁就是其中一个，摇摆课桌，“呵呵”怪笑，而且还会大声承认“是的，就是我”。其实这个孩子很有个性，若是在当场对他进行教育，他总会表现的“人来疯”一般，但假如我与事后再找他谈起此事，他的态度通常都是积极的。因此，我在处理这位学生的不良学习习惯问题时，总是先采取冷处理，事后再进行教育，并提出阶段性的学习习惯要求。 另外，教师要给予学生具体的学习方法的指导。 为了使孩子养成良好的学习习惯，教师必须加以指导。我要求班级学生养成课前预习的习惯，因此开学第一天，我就在课堂上进行了预习方法的指导。我指导学 三读”的方法预习，即初读课文，读准生字字音;再读课文，读通句子:生按“ 三读课文，读懂内容，提出质疑。初次指导之后，我又特地几次安排学生在课堂上当场预习，以检查学生预习方法的掌握程度，帮助学生养成预习的好习惯。 最后，良好的学习习惯的形成，必须要有一定时间作保证。 作为语文教师，我深感每一种课堂教学方法与手段都需要学生呼应以相应的学习习惯。教师想要积极指导、扶助学生养成好的学习习惯，那么课堂就是培养学生学习习惯的重要阵地。可是在培养过程中，反复性是经常会出现的，因此要给学生多次实践的机会。由于学生年龄较低，我坚持引导在先的原则:又因为习惯的养成是反复的过程，因而我也做到严格要求。我在课堂教学中常有意识地指导学生如何表达个人的观点。尤其针对学生不太会点评的现状，我反复示范，再经常让学生在课堂上练习点评。经过多次练习，学生掌握了一些规范的点评语言，比如“我表扬„„我希望„„我向对方提一个小意见„„”等。实践证明，经过课内若干时间的练习，学生良好的学习习惯就初步形成了，那么再逐渐由课内向课外发展，良好的学习习惯就会慢慢巩固下来。 三、培养学习习惯的具体方法 1、以学儿歌的形式使学生在轻松愉快中养成习惯 低年级学生的学习习惯是具体的、简而易行的。例如，上课铃响立即进教室准备好上课的学习用品，安静地等老师上课，这些都是低年级学生容易做到的，但这些简而易行的习惯在训练时往往又是机械的，因此使形式变得轻松愉快可以收到更好的效果。为了培养学生预备铃声静心的习惯，我挑选了一首包含了要求和方法的儿歌教给学生:“上课铃声一声响，我们马上进课堂，学习用品放桌上，等着老师把课上。”其后，我每周教学生两首唐诗，设立“豆豆点播台”，让学生在预备铃声响到正式上课的这几分钟里有事可干，这同时也是对学生进行中华传统文化教育的好机会。 2、激发兴趣，体会成就有利于良好学习习惯的培养 爱因斯坦说过“兴趣和爱好是最好的老师。”学习有兴趣就会促进学习上的成功，而学习上的成功反过来又会有助于提高学习兴趣。我们常常发现学生对某些学科感兴趣，而对某些学科缺乏关注。其实，兴趣不是天生的，是培养的结果。对于低年级学生来说，兴趣的指向其实还未完全确定，之所以学生口中的喜欢与不喜欢话语的出现，往往是由于缺乏成就感。假如能够使学生体会到成功，他们同样会对学习产生浓厚的兴趣。 3、家庭、学校形成合力，培养学生学习习惯 低年级孩子，由于年幼无知，缺乏自制力，一些良好的学习习惯是不稳定的。有时候语文课能认真听讲，数学课听讲却不认真了，或者是某一阶段能静心听讲，某一阶段就会心浮气躁。在这一过程中，家庭的教育力量对良好学习习惯的培养也有很大促进作用。 小杰是我班一个很特殊的学生，有一段时期，这个孩子在语文课上的表现很散漫，不时插嘴，并伴有离开座位，动手打同学的现象，对于老师的制止也不予理睬。遇到这种现象，我非常气愤，也非常沮丧，耐心的教育换来一大通“胡言乱语”，几乎使我失去了信心。反复思考了几天之后，我觉得对于这个在校住宿的孩子来说，家庭的教育力量仍然不能放弃。我特地再到学生家里家访，先消除家长听告状的顾虑，我告诉孩子父母:“我从来没有把小杰当成我的负担，我真正担心的是，不良的习惯给这个孩子一生带来的危害„„”与家长的沟通，确立了共同的目标，我们都将扭转这个孩子身上的不良习惯、逐步培养良好的习惯定为首要任务。定期电话联系，每周一次到校看望，这都体现出家长对于孩子教育的配合。渐渐地，这个孩子上语文课比较静心了，再没有出现过扰乱整堂课纪律的现象，也不再抵触老师的批评了。尽管他的身上仍有许多缺点，而且对他的改变尚待时日，但他确实是在进步，虽然点滴，但是作为老师，我应当以发展的眼光来看待每个学生，包括这样的特殊生。 4、教师的示范能帮助学生培养良好的学习习惯 小学低年级阶段培养学生良好的书写习惯尤为重要。这时，就可以充分利用教师范写的作用。在抄写生字之前，我常常进行范写，并请学生说笔画的名称，遇到关键笔画时还适当讲解，这样不仅让学生牢记笔顺及各笔画的位置，教师工整的书写也能在学生的头脑中留下深刻的印象，从而促进学生认真书写习惯的养成。 “不动笔墨不读书”也是一个重要的学习方法，这虽然是老生常谈，但对于提高学习效率的作用却是很大的。这一习惯的培养，应当结合各年龄段的阅读要求来进行，但是最具影响作用的仍是教师的榜样作用。教师首先应当以身作则，要求学生动笔的地方自己先动笔，这不仅可以起到示范的作用，也是教给学生“动笔”的方法，只有方法掌握了，才有可能养成动笔的习惯。 5、有效的奖励、竞赛机制，促进良好学习习惯的形成及巩固 低年级学生的年龄特征是好胜，因此在班级中建立有效的奖励、竞赛机制是促进良好学习习惯形成与巩固的好方法。为了调动学生的上进心，期中考试之后，我 班开始发行明星卡片。之前，学生都热衷于收集“三国英雄卡”，因此我对学生做一番宣传:“这是我们自己的明星卡片，其收藏价值绝不亚于英雄卡，人人都是明星候选人，全明星就将诞生于你们之中!此番动员的效果极好，同学们都跃跃欲试。之后，班级每周发放一次明星卡片，评选内容涉及早读、微笑、合唱等等，而且每周打印获奖同学名单，分发给家长，让家长分享学生的快乐，激发学生继续争取的愿望。其中“早读之星”的评选，帮助我班学生养成了每天自觉晨读的好习惯，最终获得了校早读月冠军、双冠军的称号。 总之，良好学习习惯的培养是重要的，一旦养成良好的学习习惯，就能使学生建立起稳定有效的学习模式，使其受益终身;但是良好学习习惯的养成也是困难的。不是好习惯代替坏习惯，就是坏习惯代替好习惯，学生本身就经历着好习惯与坏习惯不断斗争的过程。可是我们必须明确，没有“人之初”的耕耘，就不会有日后的硕果压枝，因此，只要锲而不舍，良好的学习习惯就必然会逐步形成。 谈良好学习习惯的培养 (理论学习三) 习惯是经过反复练习而形成的较为稳定的行为特征，学习习惯是指学生为达到好的学习效果而形成的一种学习上的自动倾向性。著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育，简单一句话，就是要培养良好的习惯。”那么中学生必须养成哪些良好的学习习惯呢, 一、阅读自学习惯 自学是获取知识的主要途径。就学习过程而言，教师只是引路人，学生是学习的真正主体，学习中的大量问题，主要靠自己去解决。阅读是自学的一种主要形式，通过阅读教科书，可以独立领会知识，把握概念本质内涵，分析知识前后联系，反复推敲，理解教材，深化知识，形成能力。学习层次越高，自学的意义越重要，目前我国的高考为选拔有学习潜能的学生，对考生的自学能力有较高的要求。 二、总结归纳的习惯 每章每节的知识是分散的、孤立的，要想形成知识体系，课后必须有小结。对所学知识进行概括，抓住应掌握的重点和关键。对比理解易混淆的概念。每学习一个专题，要把分散在各章中的知识点连成线、辅以面、结成网，使学到的知识系统化、规律化、结构化，这样运用起来才能联想畅通，思维活跃。 三、观察思考的习惯 对客观事物的观察，是获取知识最基本的途径，也是认识客观事物的基本环节，因此，观察被称为学习的“门户”和打开智慧的“天窗”。每一位同学都应当学会观察，逐步养成观察意识，学会恰当的观察方法，养成良好的观察习惯，培养敏锐的观察能力。“观察”这两个字有两层意思，“观”是看的意思，“察”是 想的意思，看了不想，不是真正的观察，对认识客观事物毫无意义。要做到观察和思考有机结合，通过大脑进行信息加工，总结得出事物的一般规律和特征。 四、切磋琢磨的习惯 《学记》上讲“独学而无友，则孤陋而寡闻”，同学之间的学习交流和思想交流是十分重要的，遇到问题要互帮互学，展开讨论。每一个人都必须努力吸取别人的优点，弥补自己的不足，象蜜蜂似的，不断吸取群芳精华，经过反复加工，酿造知识精华。 五、练后反思的习惯 读书和学习过程中，尤其是复习备考过程中，每个同学都进行强度较大的练习，但做完题目并非大功告成，重要的在于将知识引申、扩展、深化，因此，反思是解题之后的重要环节。一般说来，习题做完之后，要从五个层次反思:,、怎样做出来的,想解题采用的方法;,、为什么这样做,想解题依据的原理;,、为什么想到这种方法,想解题的思路;,、有无其它方法,哪种方法更好,想多种途径，培养求异思维;,、能否变通一下而变成另一习题,想一题多变，促使思维发散。当然，如果发生错解，更应进行反思:错解根源是什么,解答同类试题应注意哪些事项,如何克服常犯错误,“吃一堑，长一智”，不断完善自己。 应当培养的优良习惯还有许多，诸如有疑必问的习惯，有错必改的习惯，动手实验习惯，课前预习习惯，查找工具书的习惯等等，总之，成长中的青年学生，一定要培养好习惯，克服坏习惯，它在人的成长过程中起着至关重要的作用。 注重学习习惯的培养 (理论学习四) 经过日常观测、课堂调查，现今学生有学习习惯的占58?7，没有学习习惯的占19?4， 而有良好学习习惯的仅占21?9。这引发我思考:必须有意识地培养学生的学习习惯。 一、习惯于学习中的作用 什么是教育，简单一句话，就是要养成良好的习惯”。 “凡叶圣陶老先生说:“ 是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随地应用，好象出于本能，一辈子受用不尽。” 习惯是由于重复或有意练习而巩固下来，并形成行动需要的具有神经过程稳定联系的方式。学习习惯有优劣之分，良好的学习习惯对学习活动具有强大的推动作用，好习惯能促使学生学习自动化，“不用扬鞭自奋蹄”，收到事半功倍的效果，而低劣的学习习惯将严重阻碍学习活动的顺利进行，甚至影响人的一生。 研究语文学科的特性和习惯的特点(不难发现二者有着密切的联系。语文学科具有工具性、人文性、发展性和开放性等特性。而习惯则有长期性、渐成性、固定性和自动性等特点。因而语文学习习惯就是学生在语文读、写、听、说过程中，逐步养成的;一时不易改变的、自动化了的语文行动方式。良好的语文学习习惯是适合语文学科特性的，能够在语文学习过程中发挥较大促进作用的行为。它是语文学习能力的基础，语文学习能力是它的发展。所以有了良好的语文学习习惯就会提高语文教学效益。 二、习惯培养的一般规律 1、习惯培养的循序律 好习惯的养成需要一个由易到难、由少到多、由简单到复杂的循序渐进的过程，在指导学生习惯培养的过程中，应当起点恰当，缓慢加速，前后连贯，渐次推进，使好习惯不断积累，不断强化。 2、习惯培养的控制律 习惯的养成，有赖于在大脑皮层中形成稳定的神经联系，这种稳定的联系性，则取决于有效的时空控制。要保持好习惯在足够时空内得到发展，就要扼制坏习惯在时空内的形成增长。习惯的培养，需要在有效的时空内，充分进行自控和互控，这样，才能卓有成效。 3、习惯培养的历练律 叶圣陶先生说:“阅读跟写作不会比走路跟说话容易，一是要得其道，二要经常历练，历练到了成了习惯，才算有了这种能力。”所谓历练，就是反复磨练、训练。处处在历练、时时在历练，锲而不舍，习惯自然养成。 4、习惯培养的严格律 好习惯只有在严格要求下才能养成。不严格要求，不但不能加速良好习惯的发展与巩固，就是被减弱的坏习惯也会得以萌生复发，大脑皮层初步形成的良好动力定型渐渐被瓦解，结果是得不偿失，前功尽弃。 三、习惯的形成方式 习惯不是先天就有的，而是后天养成的，是培养和训练的结果。一旦形成习惯就不容易改变，习惯与人的思想意识有密切关系。 习惯的形成有三种训练方式。 第一种叫服从训练。这是带强制性的训练，训练的目标多是社会的规范和良好的道德行为。 第二种叫强化训练。这是对受训者自发地出现的一些良好行为采用各种方式加以巩固和加强，使之成为一种良好的习惯。 第三种叫认识训练。这是一种以自觉性为基础的训练。 四、注重培养六种语文学习习惯 1、查阅工具书的习惯 这是一种勤于动手的习惯，要狠抓“勤”字。要求学生备有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用字字典》等工具书。叶老有句名言:“无论什么人都应该把字典作为终身伴侣，以便随时解决语言文字的疑难。”字词典等工具书在语文学习中极为重要，它有助于学生解决生字难词，提高检索、辨析能力。然而，在实际学习中，有些学生往往不注意使用，因而它的作用难以充分发挥。究其因，是学生懒，怕费事，盲从轻信，或是只查自己不认识的字词，对于那些虽认识但意义模糊，用法不清的字词则轻易放过，时间长了，债台高筑，从而影响以后的学习。培养学生查阅工具书的习惯，对于学生养成严谨认真、科学求实的治学态度也是大有裨益的。 2、专心读书的习惯 宋人朱熹在《训学斋规》曾言:“读书有三到，谓心到，眼到，口到。心不在此，则眼不看仔细，心眼既不专一，却只漫浪涌读(决不能记，记亦不能久也。”朱熹的经验告诉我们，认真读书要做到三到，“三到之中，心到最急”，然而我们很多学生只是用口去读，绝非用心去读，所以掩卷茫然，不知所云。教育实践证明，运用多种感官读书确实是提高阅读效率的科学方法。 不仅如此，读书不妨再加上一到，即“手到”。“不动笔墨不读书”。在读书过程中，必然会发现疑难之处，这就需要学生运用自学符号在书上圈、点、勾、画、批、注。这一过程就是找出难点，扫清障碍的过程;就是深入思考、反复玩味的过程:就是初步领会、有所发现的过程。读书须经过“手到”，方可将阅读带入崭新的境界。 3、独立思考的习惯 培养学生勤于动脑筋，事事多问个为什么，多想问题，力求有所发现，有所突破。思考能将所学知识连点成线，串线为面，合面成体，构或完整的知识体系。只有思考，所学知识才能复习、巩固，学而不忘;思考又是理解与运用的桥梁，只有思考，所学知识才能提高、升华，学以致用。然而，学生实际情况却令人担忧。他们不能将学思结合，缺乏独立思考能力，一味地唯师、唯书，人云亦云，因而鲜有真知灼见。正如唐甄在《潜书》上说的“心，灵物也，不用则常存，小用之则小成，大用之则大成，变用之则至神。” 4、勇于提问的习惯 培养学生质疑提问的习惯。教育家陶行知说:“发明千千万，起点一个问。”“问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识” (刘向《问说》)，俗语则说，学问学问，有学必问，由此可见问之重要。学习中，疑问多是学习深入的标志，疑问少，甚至无疑问，则是学习肤浅的表现。因而越是成绩好的学生越善 牵一发而动全身”的关键问题。爱因斯坦也说过:提出一个问于提问，能提出“ 题往往比解决一个问题更重要。因为后者仅仅是方法和实验的过程，而提出问题则要找到问题的关键、要害。”而学习过程实际上就是不断提出问题并不断解决问题的过程。 5、发言议论的习惯 要鼓励学生敢说，敢议论，不怕说错。不迷信书本，不迷信权威，敢于发表自己独特的见解。它在实际生活中应用最广，作用最大。培养敢说的习惯，一要创造自由、民主的学习氛围，解除学生的思想顾虑，使学生真正敞开思想、畅所欲言。二明确要求，不可漫无边际，海阔天空的侃大山，而要言之有物，言之有序，言之有色，言之有情，最大限度地发挥语言的鼓舞性、感染性。三要加强训练，从易到难，从短到长，循序渐进。四要持之以恒，不可间断。 6、摘抄、背诵的习惯 所谓摘抄，就是指在平时阅读过程中，遇到好的词句、段落、篇章，不妨动笔抄录下来，便于以后翻阅。 语言的积累对于学习写作十分重要。郭沫菪先生说过:“胸藏万汇凭吞吐，笔有 如果学生们积累了大量的语汇、句式、段篇，下笔时就能顺手拈千钧任歙张。” 来，任凭吞吐。摘抄是一种行之存效的好方法。虽然有时老师也安排同学们摘抄一些段落或篇章，但是，仅仅靠在课堂上练习几次是远远不够的。还应在课外阅读中进行摘抄，并逐步养成日积月累的摘抄习惯。 特别好的句、段、篇也可以花些时间把它背下来，力求将别人的文字逐步变成自己的文字。换句话说就是摘抄要与背诵相结合。如果能边摘抄边背诵，尽可能多的记下那些摘抄的文字，充分利用初中年龄段的记忆优势，将摘抄的文字背诵下来，就能使自己的语言积累更加厚实。 背诵不仅是语言能力训练的内容之一，也是学习语言的一种方法。“书读百遍，其义自见”，就是说，多读乃至背诵有助于加深对文章意义的深刻理解。不仅如此，背诵还有助于语汇的积累和运用，名言警句熟记于心，待为文需要时，呼之而出，随意驱遣。摘抄不仅是一种语言积累的方法，而且还可以提高学生收集信息、选择信息、处理信息的能力。 7(动手写作的习惯。 好习惯使人终生受益，写作也相同，有没有良好的写作习惯关系到作文水平的高低。从目前学生的写作现状看，每学期写了不少作文，教师也精批细评，但事倍功半，质量仍难见提高;有的同题作文一写再写，结果仍是旧瓶旧酒，未见突破。 其中原因固然很多，但有一点是不可忽视的，那就是学生本身没有养成良好的写作习惯，无法在良好的写作习惯中获益。 提高写作的能力关键之一就是要勤动笔，生活中的真、善、美，人生中的喜、怒、哀、乐等等都是通过笔端展现出来的。有些同学之所以“会写”，完全缘于他们已养成了良好的写作习惯，平时注意多看、多思。多看了，胸有成竹，信手拈来;多思了，下笔如有神，洋洋洒洒，一挥而就。作文程度差的同学，总是非常羡慕那些作文屡屡被拿来当范文的同学，但却苦于不知如何提高。究其根源，就是没有养成良好的写作习惯。 五、如何培养良好的学习习惯 培养学生良好的学习习惯，可从五个方面入手: ? 强调作用， 要讲清培养良好的语文学习习惯的重要意义，使学生认识其在语文学习中的重要作用，引起他们的足够重视。 目标在学习过程中有巨大的导向性和动力性。要使学生认识到语文学习过程就是语文学习习惯与语文特性相融合的过程，并在学习中树立习惯意识，努力克服不良习惯，形成良好的语文学习习惯。 培养学生良好的语文学习习惯，一定要有具体要求。首先，这几种最基本的语文学习习惯都要具备，缺一不可。其次学生要针对自己的实情来确定一种或几种自己欠缺或不足的习惯来着力培养。第三每一习惯中又都有度的不同差异，学生因人而定。第四学生要有一个具体可行的达标计划。 习惯的形成非一夕之功，所以在培养学生良好的语文学习习惯时务必要严肃认真，一丝不苟，从一招一式人手，从一点一滴抓起。开始时一定要严格要求，出现偏差及时给予指导，直到行为方式固定化。 习惯的培养犹如逆水行舟，“一篙松劲退千寻”，所以培养习惯要坚持不懈，持之以恒，不能有一丝一毫的松懈，否则良好的习惯之舟就会搁浅，甚至倒退。 良好的浯文学习习惯只是提高语文教学效益的一条有利途径。在语文教学中，还要注重学法指导，客观规律的总结，非智力品格的养成，千方百计，促使学生主动发展，自我求知，实现学习过程的个体化，从而提高学生能力，增强素质，成为国家所需要的人才。 激发兴趣,和谐教育,培养学生的乐学情感 (理论学习五) 俄国教育家乌申斯基说:“没有任何兴趣地被迫学习，会扼杀学生掌握知识的意向。以对知识诚挚的兴趣和追求真理的愿望为学习的推动力。”在学习的过程中， 最重要的动力是学习中的乐趣，它将学习中的感受加以强化，有这样的内驱力就会导致一种愉快的愿望，去主动、积极创造性地，持之一恒地学习各种知识技能，从而实现教育的终极目标，心理学家指出:具有学习兴趣的学生会把学习看成是内心的满足，不是负担。 兴趣是学习的动力，兴趣一旦被激发，便可形成一种获取知识的强烈欲望。按照苏霍姆林斯基的教学观点和叶圣陶先生“教是为了不教”的观点，着眼于培养学生独立学习能力，老师则应着力引导学生乐于阅读，指导学生善于阅读。其实，就是从学生获取知识的角度来说，指导学生阅读也是极端重要的。因为在学习过程中，学生感知的主要对象毕竟是书本，而不是老师的嘴巴和黑板。由此可知，对培养学生的阅读习惯和兴趣是否重视，是新旧教学观的分水岭，是教学思想是否正确的试金石。有效地培养学生的阅读兴趣，并使其养成良好的阅读习惯，是使学生乐学情感由被动变为主动的标志，也是教会学生学习的必由之路。 一是以培养学生阅读兴趣为首要任务。因为兴趣在实践中我们遵循了以下原则: 是原动力，缺乏兴趣的阅读是一件苦差事。应该让学生乐在其中，“授之以鱼”，不如“授之以渔”。如此训练可达势如破竹的效果。二是认识到语文学习周期长的问题，即可能在一段时间内得不到学生成绩的体现。效果往往要隔一段时间才能充分显示。三是不能忽视基础知识的巩固和基本技能的训练。四是让阅读习惯化，语文与生活联系，让语文学习丰富多彩，让学生在做中学，在乐中学，从而实现能力迁移。就语文学习而言，要使获得学习的能力，首先要使学生具有浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯。这是因为学生学习的主要是课本上的阅读经验，是通过阅读才能获得的。如果学生对阅读兴趣索然，一味依赖老师讲解，那就永远也不会有真正的独立学习能力。 实现乐学需要建立民主平等和师生关系，可以说语文教学的意义都是在尊重学生中实现的，是在对学生的肯定、信任、期望和宽容中实现的。教学中尊重学生，热情指导，唤起学生对教师的亲切感。这种情感迁移到学习中，必将激发起学习兴趣。实现乐学需要解放学生，从自我压抑和他人的压抑中解放出来。教师是学生学习语文的组织者引导者，甚至是和学生一样是一个学习者，学生同教师一起交流阅读心得体会，质疑争辩，时间长了，就能激发学生的学习兴趣。在语文学习中，教师要尊重学生的发现，以学生的发现为出发点，施以引导和点拨，和学生一起成长。 (一)牢牢把握好语文课堂主阵地，让学生感到上语文是一种美的享受 (1)在课堂上，让学生充分享受到学习语文学习是一种乐趣，是一种享受，教师要发掘语文教材中的美，让学生在阅读课本，学习语文知识的同时，应该从中体验到一种审美的愉悦。优美的散文，授课时引导学生体会其中的美，有诗一般的语言，文中新颖奇特的比喻是艺术外衣的点缀，有深邃的意境，让学生徜徉在美丽的山水之间怎能不动心，加上教师生动的语言，着实让学生真真正正地享受到一种美的乐趣，像这样的文章还有很多，教师在引导学生学习语文知识的同时，也领略了祖国的大好河山的壮美。这样怎能不引起学生的阅读兴趣呢, (2)呵护学生的作文兴趣。很多学生对作文有些惧怕，究其原因，不外乎手头没有，缺少写作文的源头活水。现在的学生缺少的是接触社会的机会，对生活缺少体验，对他人缺少关心，为此教师需点燃学生激情的火焰。平时，让学生养成勤于观察，经常练笔的习惯，使学生做个有心人。看到真情，善良和友爱，就会去讴歌，去传播，看到不幸的时候就会如鲠在喉，不吐不快。在这种情况下，即使没有教师的要求，学生也会忍不住主动成文。另外，口头作文与书面作文相结合，各种形式的演讲辩论，评说等活动，也同样会激起学生极大的热情，在说中培养语言的表达能力。 (3)开展丰富多彩的活动，培养学生乐学情感。 课外活动，我们以课本为依据向外延伸。学到诗歌部分，就举办诗歌朗诵会，学戏剧单元，我们为学生放映了《雷雨》《茶馆》等电影剧目，使同学们不仅了解了课堂内容，也了解了文章的前因后果。有助于学生对课文的理解，激发了学生学习语文的兴趣。还编写了《阅读文选》，通过这些活动，使学生表现出了很强的参与和研究意识，认识到“处处留心皆语文”，提高了自己的人文素养。 通过以上活动的开展，学生的学习兴趣大大提高，成绩也有了明显的提高。 “施教之法，贵在启导”。因而激发学生浓厚的学习兴趣和高涨的学习热情，使探究新知的认识活动变成学生的心理需求，变“要我学”为“我要学”，变“苦学”为“乐学”，成为优化语文教学的重中之重。激趣导学，和谐发展，提高学习效率，让学生实现乐学――会学――学会的迁移。促使学生智能与情感的和谐提高。 小学生传染病、常见病防治计划 为确保学生身体健康，有效地预防和控制学校公共卫生突发事件，依据《中华人民共和国传染病防治法》、《学校卫生工作条例》、《突发公共卫生事件应急处理条例》和《江苏省实施〈中华人民共和国传染病防治法〉办法》，现就我校加强学校卫生及疾病预防控制工作意见制定了一些计划。 一、工作目标: 1、明确卫生防病的任务和应采取的措施。 2、全面开展学生常见病、传染病的预防控制工作，提高广大师生的疾病预防知识水平和自我保健技能，增强传染病和突发事件报告意识。 3、建立健全公共卫生与疾病预防控制工作的长效运行机制。 二、传染病的防治: 按照《传染病防治法》，积极配合卫生部门，及时对发现传染病 或暴发流行的传染病采取必要的措施，针对传染病流行的三个环节(传染源、传播途径、易感人郡)，重点抓好传染病预防和报告工作 1、疫情报告 一旦发现师生患有传染病或发现有传染病流行时立即报告当地疾病预防控制中心(卫生防疫站)。为及早发现和及时报告疫情做到:?切实落实非常期间的晨检制度;?校医每天进行巡视;?定期对学生进行健康体检;?专人负责学校疫情报告;?建立专门的传染病登记本。 2、疫情控制 一旦发现疫情，积极配合疾病预防控制机构开展调查处理工作: ?协助开展个案和爆发疫情的流行病的调查和采样工作。根据病人的流行病学史、症状、体征和实验室检查结果，找出共同特征。分析病人的分布特征，查找可能引起疾病流行的因素。采集病人的呕吐物、排泄物、血液和水、食物等标本。 ?做好消毒隔离工作。配合医疗卫生部门做好对传染病患者进行隔离医疗，对病人的呕吐物、排泄物及被污染的环境进行严格消毒处理;开展对传染病接触者的医学观察。 ?根据控制疫情需要对密切接触者进行预防性服药或疫苗应急接种。 ?发生疫情重大流行时，执行政府依法做出的停课决定。 3、预防措施 ?把传染病预防控制工作列入学校，有专人负责，并列入工作考核。 ?开展对学生常见病、传染病的防病知识教育，开设健康教育课，使学生掌握有关预防传染病的知识，培养学生良好的卫生习惯。 ?开展爱国卫生运动，搞好室内外环境卫生，改善卫生设施，切实做好学校食品卫生和饮水卫生，防止病从口入。 ?根据卫生行政部门制定的预防接种程序，配合疾病预防控制机构对学生进行疫苗接种。 三、学生常见病防治 按照《学生常见病综合防治方案及技术规范》对学生常见病进行预防、矫治，有序地进行防治工作，使学生常见病得到有效控制。 1、建立和健全学校卫生档案、学生健康档案、定期健康体检，掌握学生的生长发育和健康状况，并进行健康分析，发现问题，及时采取卫生保健措施。 2、定期做好学生健康监测工作，重点要做好学生的视力不良、龋齿、沙眼、贫血、营养不良、肠道寄生虫等常见病的监测和预防工作。 3、做好学校常见病防治资料的整理分析工作，统计监测覆盖率、患病率、防治人数、防治效果评价等指标。 4、督促师生加强体育锻炼，增强体质，提高防病能力 , 学校常见病、传染病防治措施 , 作者: 时间:04-12 23:43 点击: , 学校常见病、传染病防治措施 一、消化道传染病流行病学特点 1(消化道传染病的病原: 多数由细菌引起的，如:大肠肝菌、金黄色葡萄球菌、伤寒杆菌等，少部分是由病毒引起，如甲肝病毒等。 2(消化道传染病的传播途径 这些疾病主要是通过消化道传播，当人们吃了被细菌或病毒污染了的不洁食物后，即容易导致发病。 3(呼吸道传染病的易感人群 人群普通易感，儿童、成年人及身体素质较弱的人最为易感，小学生是重点防护对象。 二、消化道传染病预防措施 (一)经常性预防措施 1(做好卫生间的清洁消毒工作，经常用来苏水进行消毒，卫生间洗手池放肥皂，提供师生洗手设备。 2(做好晨检工作，检查学生的个人卫生，培养学生良好的卫生习惯，饭前便后，劳动游戏后要洗手，防止病从口入。 3(利用广播、板报、录像等多媒体方式向师生宣传预防传染病的有关知识。 (1)宣传各种消化道传染病的相关知识，让学生了解消化道传染病的危害，提高学生的防病意识。 (2)教育学生不吃不洁食物，生吃瓜果要洗净，不吃腐烂变质的食物。 (3)注意劳逸结合，避免过度疲劳，要保证充足睡眠。 (4)注意合理饮食，多吃有营养的食物，提高身体抵抗力。 4、学校食堂严把进化渠道，注意生熟分开，保证供给师生卫生的食品，每日食物要留72小时饭样。食堂工作人员要注意个人卫生，定期进行卫生知识培训，不带病工作。做好食堂消毒工作。 (二)传染病高发时期预防措施 除以上预防措施外，还要做到: 1(做好食堂和卫生间的消毒工作，可用来苏水进行消毒。 2(做好师生身体健康状况的监测工作，落实一日一报，有记 录。 3(有病及时就医，做到早诊断，早治疗，早隔离。设立隔离 室，向地段保健科或疾病预防控制中心报告传染病发生情况，及时 做好消毒工作，确保师生的身体健康。 4(做好防病物资的准备，并注意效期，及时检查更换。 5(做好日常卫生防病工作，坚持晨检制度，发现患病的学生 应及时去医院就诊，并了解所有缺课及看病的学生的具体情况，及 时记录，按照《传染病防治法》的规定上报疾控中心。 6(遇有传染病散发病例时，学校校医对学生的基本情况及相 关症状予以记录备查，并对该班的课桌椅及使用器县予以消毒，配 制消毒剂时应注意有效浓度和有效期，做好人员防护，并定时开窗 通风。 7(学校内若发生传染病的流行，应及时电话报告区疾控中心， 并配合做好相关的防控工作，分工落实各项防控措施，应定期做好 随时消毒工作，共同做好传染病流行的紧急控制工作。 8(因病缺课学生返校时，应有医院出示的痊愈证明方可回校 上课。 9(学校加强防病健康教育工作，可利用主题班会、家长会、 宣传版报、集会广播等多种形式，宣传传染病的预防和治疗，并培 养学生养成良好的生活习惯，增加户外活动和体育活动，增强抵御 疾病的能力 领导小组 蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈 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莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆 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薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇螃艿腿蚂螈艿莁薅肇芈蒄螁羃芇薆薄衿芆芅蝿螅芅莈薂肄莄蒀螇羀莃薂薀袆莃节螆袂罿蒄蚈螈羈薇袄肆羇芆蚇羂羇荿袂袈羆蒁蚅螄肅薃蒈肃肄芃蚃罿肃莅蒆羅肂薈螂袁肁芇薄螇肁莀螀肅肀蒂薃羁聿薄螈袇膈芄薁螃膇莆螆虿膆薈蕿肈膅芈袅羄膅莀蚈袀膄蒃袃螆膃薅蚆肅膂芅葿羁芁莇蚄袇芀葿蒇