08级机械
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
课程设计总结(姚_[1]...
华北水利水电学院
课 程 设 计 总 结 报 告
20 10 ——20 11 学年
第 一 学期
课程设计名称: 机械设计课程设计 指 导 教 师: 郭 飞 院 、 系 : 机 械 学 院 专 业 班 级 :交通运输08064、测控08065、08066
教 研 室: 机 械 设 计
82 专业班级 交通运输2008064 测控2008065、2008066 学生人数 设计时间 2010 年月 27日——2011 年 1 月 7 日 第18~19周
优秀 良好 中等 及格 不及格 课程设计成绩
(87人) 31 44 4 2 1
设计指导小组 组长姓名: 师素娟 成员名单
组员姓名: 郭飞
课程设计总体情况:
《机械设计课程设计》是《机械设计》课程的最后一个教学环节，同时也是机械学院的学生第一次进行一个较为全面的机械装置设计训练。因此，对于学生来讲，《机械设计课程设计》还是有一定难度的。
为了便于学生尽快掌握机械设计
方法
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，并按时、按质、按量地完成设计任务，在两周的机械设计课程设计过程中，按照设计的主要阶段的划分，分三次对课程设计的内容、方法、步骤进行了详细系统地讲解，并制作了PPT课件，将设计的内容生动形象地用图片、画面表达出来，使学生能较快地了解并进入设计状态。每次上课讲授时间约为2小时。
为了保证学生的课程设计质量，除每天2小时到学生设计室辅导、答疑外，在设计过程中还采用了阶段性检查的方法来保证学生的进度和质量。特别是当学生的装配草图设计出来后，对学生的图纸要进行大范围地查错、纠错，其目的是一方面保证学生的设计成果质量，另一方面，在面对面的查错、纠错过程中，授予学生机械设计方面的经验与知识，而这些经验知识在
书
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本中通常是难以学到的。
在指导机械设计课程设计过程中，注意加强学生的自主设计能力。对于学生提出的问
题
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，一般不直接给出回答，而采用启发和诱导的模式，引导学生自己去解决实际问题。通过加强学生的自主设计能力，引导学生独立思考问题，鼓励学生既可继承为实践所证明是成熟的设计，更可以具有自主的创新设计，通过自主选材料、选毛坯、选工艺、选结构设计、确定尺寸参数、制定技术要求等，最大限度地培养学生解决实际问题的能力和独立工作的能力。
在课程设计的最后半天收上学生的设计成果，接下来的半周内，利用周末加班加点对学生的设计成果进行审阅、批改，并兼顾平时的出勤率和表现，综合给出机械设计课程设计的最终成绩并上报。
机械设计课程设计的2周是紧张并繁忙的2周，通过2周的精心、敬业地指导，学生在机械设计方面得到了一定的提高与锻炼，为后续的学业和未来的工作打下了一个良好的基础。
课程设计取得的成绩和收获:
机械设计课程设计主要设计一个带式传输机的中间传动装置，带传动与二级圆柱齿轮减速器、一级蜗轮蜗杆减速器。同一班每一个学生的设计方案与原理数据都不相同。每个同学或完成一个二级圆柱斜齿圆柱齿轮传动减速器的装配图设计、一个轴类零件工作图设计、一个齿轮类零件工作图设计以及一份设计计算说明书的编写。
通过课程设计，学生掌握了机械设计的一般方法与步骤，学会了查阅相关的设计资料，具备了使用机械设计手册与
规范
编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载
有能力，更进一步地掌握了机械制图的要求与规范。
搞好课程设计的具体措施、经验和存在的问题:
在课程设计过程中，主要存在的问题一是课程设计时间太短，学生没有足够的时间去思考进行设计，因此整个设计过程中，基本上是借鉴前人的成果，但因时间不足，有些设计是自相矛盾的;二是场地不足，导致学生不能全部到设计室做设计，为检查与控制设计质量与进度增加了难度。为了搞好课程设计，在设计的过程中采取的具体措施与经验是:
1. 针对课程设计时间较短，学生没有太多的时间去自主进行设计的问题，为了保质保量地使学生完
成设计任务，在设计过程中，按设计的四个主要阶段分别安排了三次讲课，每次讲课时间约为2
小时，讲的内容主要针对设计的方法、内容及步骤等。
2. 针对学生在设计过程中易出现的错误，专门制作了PPT课件，给出了可能出现的错误设计与正确
的设计。该PPT课件，在很大程度上帮助学生了解了什么是正确的结构设计，什么是错误的结构
设计，在提高设计质量上起到了很大的帮助。
3. 三次讲课均制作了PPT课件，课件中有大量的设计过程中要用到的图文资料，直观地呈现给学生，
增加了学生的题解接受能力，提高了设计效果。
4. 在关健的设计阶段均要求在设计室之外做设计的同学务必将阶段性的设计成果带到设计室，在老
师检查过之后再做下一步，为保证设计质量与设计进度提供了一定的保障。
对搞好课程设计的建议:
建议在以后修改教学大纲时，将机械设计课程设计时间增加，这样有助于学生在设计过程中更多去思考、去设计，而不是简单地借鉴前人的成果。学生在设计过程中会对机械设计的方法、技术与措施会学习并掌握得更深、更牢固;合理分配各个班课程设计用教室，保证每个学生都能进到设计室进行设计，便于老师指导与监督课程设计的质量与进程。
填表人: 郭飞
教学院长、教学主任: 教研室主任:
2011 年 1 月 9 日
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