初中语文 叙事散文阅读

初中语文 叙事散文阅读 叙事散文阅读 2007-04-06 09:57 一、散文常识 1.散文的概念 散文，是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文学体裁。篇幅短小，取材广泛，形式自由，写法灵活，表达含蓄，意境深远，语言优美，反映现实生活及时迅速。散文的精妙或体现在思想情感的含蓄深邃，或体现在谋篇布局的匠心独运，或体现在表现手法的多姿多彩，或体现在遣词造句的精炼生动。 2.散文的分类 :按照内容和表达方式的不同，可以分为:叙事散文、抒情散文、议论散文。 3. 散文的特点 (1)形散神聚 (2)意境深邃 (3)语言凝练，优美灵动 叙事散文:偏重于记人叙事，及时记录新鲜事物、新鲜感受。包括游记、日记、报告文学。 抒情散文:偏重于抒发创作主体情感，往往采用“托物言志”、“借景抒情”的方式。 议论散文:偏重于议论，夹叙夹议，是思想性与艺术性的结合。包括杂文、小品、随笔等。 4. 散文的线索 线索是散文组织安排材料的“纲”。阅读散文要紧紧抓住这条“纲”，弄清它安排组织材料的规律，从而沿着这条“纲”去分析文章的内容，明了作者的写作思路及其选材组材的意图。散文构思的线索，一般常见的有:以情为线索;以理为线索;以物为线索;以空间为线索;以行为为线索;以文眼为线索。有的文章不但有明线，还有暗线，线索的特征有:在结构上贯穿全文，时隐时现，有明显的标志(或是标题本身，或在文中反复出现)。 5. 散文的语言 散文的语言感情色彩浓厚，委婉含蓄，声调和谐，表现力强。在分析时，要特别注意它在语言环境中的特定含义，要结合上下文，结合作者的思想感情，结合文章的语言风格，甚至修辞，才能既理解词语的表层意义，又理解其深层含义。 6. 散文的意境 意境是客观生活、景物与主观思想、情感相熔铸的产物，具有含蓄深邃的美。优美的散文可谓“无韵之诗”，其意境可以与诗相媲美。阅读散文时，就要善于通过自身的感受，进入散文所描绘的意境中去。不能忽略了语言的揣摩，要调动丰富的想象，结合自己已有的知识、情感，获得主观体验，才能达到思想的共鸣与升华。 7. 散文的表现手法 常见的表现手法有:象征、托物言志、对比烘托、欲扬先抑、寓情于景、借物喻人、联想想象、设置悬念、借景抒情、渲染、修辞等。 (1)象征 散文往往运用象征的写法，象征就是托物喻义，即通过一定的具体形象来表现一种深远的意义。这里的“具体形象”——“物”就是本体，与之相对应的事物就是象征体，“深远的意义”就是象征意义。例如:《白杨礼赞》中，白杨树就是本体，北方农民、哨兵就是象征体，用血写出新中国历史的精神和意志，以及北方军民身上所体现出的坚持团结、反对分裂、不屈不挠、力求上进的精神就是本文的象 征意义。《海燕》是高尔基的名作，很明显，海燕象征了无产阶级的革命先驱，海鸥、海鸭、企鹅象征了革命队伍中的胆小鬼，乌云、狂风则象征了当时的反动势力。 (2)托物言志 就是借物喻人，是散文中写景状物的重要方法。也就是把所写的景物或景象拟人化，赋予它人的思想情感和志向，叶圣陶说过“心有所思，情有所感，然后才有所撰作”。我们在观察自然景物时常常会倾注自己的情感、思想和志向，萌发一种表达的欲望，因而会用托物言志的方法去写景状物，这种方法往往能写出感人肺腑的好文章。《荔枝蜜》中，杨朔就是把对劳动人民的赞美熔铸到勤劳的小蜜蜂身上;《白杨礼赞》中，茅盾也是借对白杨树的歌颂来表达对北方军民的歌颂;《爱莲说》中，周敦颐更是通过写莲花的高尚品质来抒发自己不与世俗同流合污的精神和洁身自好的作风。 (3)对比烘托 在散文中，为了突出作者所写的对象，作者往往运用对比烘托的写法。《海燕》中，作者为了突出海燕的勇敢无畏，用海鸥、海鸭、企鹅等害怕革命的表现来对比。《兰草》中为了表现兰草的顽强生命力，作者用了柏树、广玉兰、女贞树和名花们来对比，写柏树、女贞树成了朽木枯枝，写名花们早已杳无踪迹，就是突出兰草在恶劣的环境面前顽强拼搏、自强不息。 (4)欲扬先抑 兵法云，欲擒故纵。在散文的写法中也有一种“欲擒故纵”的写法，叫“欲扬先抑”。文似看山不喜平，散文更讲究波澜，要赞美某种事物，先表达对它没有好感;想歌颂某个人物，先说他的不足等等，然后根据情节的发展,达到歌颂与赞美的目的，而且使这种歌颂与赞美得到强调。《白杨礼赞》的第七节中“它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝……白杨树算不得树中的好女子”就属于欲扬先抑，《荔枝蜜》中开头说“蜜蜂是画家的爱物，我却不大喜欢……每逢看见蜜蜂，感情上疙疙瘩瘩的，总不怎么舒服”也是欲扬先抑，《丑石》中先说丑石的种种不足和无用，最后点明它不是一般的石头，“默默无闻，不屈于误解、寂寞的生存的伟大”的主旨就更突出了。 8. 散文的思想内容 散文中深刻的意蕴是依附于含有一定象征意味的具体事物。写人的散文，可以分析人物与环境之间的关系，结合作者对人物的态度、感情来理解作品的思想内容;叙事散文，可以分析人物在事件中的表现、场面细节把握作品内容;写景状物抒情，要分析行文线索、写法、象征意义，从而了解作品的思想内容。 (接下 页) 叙事散文阅读(=) 二、阅读叙事性散文 1.找“要素”。阅读叙事性散文，必须掌握记叙的要素，即时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，通过分析人物形象和事件的演变性质来理解作品的思想内容。可以说，对人物、事件理解得越深， 对文章中心思想就挖掘得越透，概括得越准。 2.理顺序。叙事散文以叙述和描写为基本表达方式，阅读时，应注意研究记叙的顺序(顺叙、插叙、倒叙)，研究文章怎样过渡和照应，如何开头和结尾，做到既知其然，又知其所以然。 3.抓线索。线索是情节发展的脉络，线索的作用在于联系事件和场面，贯串情节。一篇文章以什么为线索，是由文章的中心决定的。根据文章中心需要，可以以物为线，以事为线;可以以人为线，以情为线;也可以以时间为线，以地点为线。总之，凡能贯串繁多材料，体现材料间内在联系，有利于中心、事件、活动的，都可以作为文章的线索。把握文章的线索，有利于把握文章的内容、结构以及所表现的中心思想，读起来整体感更强。 一般来讲，记叙性散文分为如下几种类型: 叙事散文。偏重对事件的叙述。文中之“事”可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》;可以是几个片段的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》;也可以是一个典型的细节化的生活片段，如朱自清的《背影》„„ 写人散文。偏重于记人。有的抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格与精神面貌，如鲁迅《藤野先生》;有的从横向角度，剪辑若干的精彩片段，表现人物的精神、性格和气质，如杨振宁的《邓稼先》;有的注重对人物生活片段的记叙，如鲁迅的《阿长与山海经》;有的着重突出人物群像的描绘，如莫泊桑的《福楼拜家的星期天》„„ 考点对接 1. 文意把握:感受文章内容，理解文章主旨，概述主要内容，理解文章的表达目的。 2. 要点概括:分析作品思路，辨识文章结构，划分文章层次，概括文章要点。 3. 词句品析:体味和推敲重要词句的语境义、特殊含义、深层含义、言外之意(潜台词)，及其渗透的感情。 4. 内容探究:准确识别记叙的要素、顺序、详略、线索、感情基调;理解文章的表达方式，判断文章的基本写法，判断文章的表现手法等。 5. 作品感受:品味文中的情感，表达自己的感受、感悟、感慨与启迪。 重点:文章思路的把握，情感的领会，人生哲理与优美意境的领略，精彩词句的品味及哲理性语句深层含义的品析，表现手法与表达效果的分析，自身感悟体会等等。 难点:文章线索的梳理，精彩词句的品味，文中表达技巧的欣赏，作品表现手法的赏析，句段表达作用的阐述等等。 思路点示 散文阅读题的解答有其特殊性，它主要表现在以下两个方面。 1. 需要厚实的知识基础。在散文的阅读测试题中，经常出现正面描写、侧面烘托、实写、虚写、以动写静、以声写静、细节描写等内容，这些相关的知识都应具备。如果连题目的内容都无法看懂，是谈不上准确答题的。 2. 需要认真细腻的品析。散文重在情味，不管是叙事、写人，还是写景、抒情，总是讲究意味深长，它的一词一句，都是为着“意味”，为着“情感”。我们在赏析阅读中，在应试阅读中，也都要注重从字里行间看出它所蕴含的情味来，这就要求我们善于“品”，善于“析”。散文阅读中很多考点所涉及的都是细节化的问题，所以一定要细致耐心地答题。 叙事散文阅读方法 标签: 体会 散文 主旨 人物 叙事 分类: 工作岁月 2007-10-29 18:17 一、主要考点。 1.重点词句的理解及其含义的体会。 2.理清叙事线索，划分段落层次。 3.概括主要事件、人物的性格特征、主要事迹等。 4.概括文章的主要内容或相关段落的内容。 5.体会文中人物的思想感情。 6.体会文中拟人、比喻、排比等修辞方法的运用妙处。(也可称为“表达效果”。) 7.整体感知文章的大意，归纳文章的主旨。 8.品味文章的语言、写作特点。 9.联系文章内容，谈自己的体会、感悟。 二、应试策略。 1五步阅读法。 阅读题目(往往能提示内容与主旨). 阅读文章 看清文章后面的阅读思考题 按问题要求回头有重点地再读原文 答题 2.整体式阅读 整体把握文章的内容 ?提取信息(抓关键句、主旨句、中心句、重点句等) ?重组信息(弄清句与句、段与段之间的关系等) ?归纳概括(在全文找有效的信息) 3.细节式阅读 关键词句的作用分析 结构:过渡、总领下文、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 上文、前后照应等 内容:开篇点题 、设伏笔、 作铺垫 、点明主旨 、深化中心 、 揭示感情 、升华主题等