海南高校体育在国际旅游岛建设中的角色定位

海南高校体育在国际旅游岛建设中的角色定位 摘要:海南国际旅游岛建设已上升为国家战略，为了更好地发挥高校体育在国际旅游岛建设中的作用，从体育的城市发展功能和高校体育的职能出发，结合《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》中与体育有关条款的评析，阐述了高校体育在国际旅游岛建设中的角色定位:(1)倡导学生形成健康休闲养生意识，培养身心健康、人格健康的全面人才;(2)发挥高校体育资源优势，推动全民健身，提升国际旅游岛居民体质;(3)培养体育旅游休闲专业特色人才，适应国际旅游岛建设的专业需求;(4)以高校竞技体育为纽带，促进国际旅游岛的对外交流;(5)建立国际旅游岛内特色区域竞赛体系，为国际旅游岛打造一张宣传名片;(6)挖掘民族传统体育项目，传承民族体育文化，打造国际旅游岛民俗旅游名片;(7)建立体育科研机构，为国际旅游岛建设提供智力支撑。 关键词:高校体育;海南国际旅游岛;建设;角色定位 1体育的城市发展功能与高校体育的职能 1.1体育的城市发展功能 体育是人类共同创造的一种特殊的社会文化活动。体育作为一种特殊的社会文化现象，是城市社会发展的重要组成部分，它在提高城市综合实力、提升城市品味方面具有重要地位和独特意义。大量的研究证明:体育在发挥其健康、娱乐、教育本质功能的同时，也成为社会(城市)发展的重要力量，诸如提升城市人口素质、丰富市民余暇生活、拉动城市经济发展、增强城市魅力、丰富城市文化等 [1-5]方面。近年来，2008年北京奥运会火炬接力首传仪式、环岛自行车赛、帆船拉力赛、国际沙滩排球巡回赛(三亚站)等体育活动已给海南省带来了一定的国际影响力，体育在海南国际旅游岛建设中日益扮演着重要的角色。 1.2高校体育的职能 高校体育是高等教育与体育的结合，它是大学教育的组成部分，也是国家、社会体育的组成部分。“高校体育能为国家和社会做什么”，这是大学体育的社会 [6]责任，也是大学体育实践发展的客观要求。因此，高校体育作为学校体育的一部分，不仅要发挥其在“人才培养、科学研究、社会服务”等方面的基本职能，而且还要及时适应社会发展的体育需要，拓展高校体育在社会方面的功能，主动承担社会改革与发展的任务，体现大学的社会责任与使命感。日前，海南国际旅游岛建设已正式上升为国家战略。在海南国际旅游岛建设中，海南高校体育应该扮演什么样的角色，发挥什么样的作用,在国际旅游岛建设进程中，海南高校体育如何做出积极的贡献,这都应是海南高校体育工作者积极思考的问题。本文试图在此方面作一探析，期望能为国际旅游岛的建设起到抛砖引玉的作用。 2 国际旅游岛建设对体育的要求和期望 [7] 《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》 (以下简称《意见》)中有很多与体育有关的条款，可见体育在国际旅游岛的建设中应该扮演着不可估量的作用。为了更好地发挥体育在国际旅游岛的建设中的作用，现将《意见》中与体育有关的主要条款进行整理。 2.1第三款:发挥海南特色优势，全面提升旅游业管理服务水平 第八条:建设富有海南特色的旅游产品体系。依托优势资源，发展特色旅游产品，进一步优化旅游产品结构。大力发展热带海岛冬季阳光旅游、海上运动、 潜水等旅游项目，丰富热带滨海海洋旅游产品。发展康体保健服务，发展体育休闲项目，完善相关配套服务， 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 发展高尔夫旅游。 2.2第四款:大力发展与旅游相关的现代服务业，促进服务业转型升级 第十二条:加快发展文化体育。支持海南举办国际大帆船拉力赛、国际公路自行车赛、高尔夫球职业巡回赛等体育赛事。在海南试办一些国际通行的旅游体育娱乐项目，探索发展竞猜型体育彩票和大型国际赛事即开型彩票。 2.3第七款:推进以改善民生为重点的社会建设，加快形成人文智力支撑 第二十一条:大力发展具有海南特色、为建设国际旅游岛服务的高等教育和职业教育。加强海南高校特色学科和专业建设。 第二十二条:加快公共文化服务体系建设。统筹考虑当地居民与游客的需求，大力加强城市及社区公共文化体育设施建设，建立公共文化体育机构正常运行的经费和人才保障机制。扶持海南建设大型文化体育基础设施，集中建设一批适合于四季训练的运动场馆。 2.4 评析 在《意见》中涉及体育的条款很多，这些条款主要集中在体育旅游休闲特色产品的开发、发展康体保健服务、举办大型体育赛事、开发特色的体育竞猜彩票、发展为国际旅游岛建设服务的高等教育、加强城市及社区公共文化体育建设、挖掘民族民俗文化等方面，这些都与海南的旅游经济、社会民生发展息息相关。可见，体育在国际旅游岛的建设中必须扮演重要的角色。海南高校体育应以建设国际旅游岛为契机，肩负起海南高校体育对国际旅游岛建设的辐射作用和以教学、科研、专业服务对国际旅游岛建设的人才支撑。 3高校体育在海南国际旅游岛建设中的角色定位 3.1倡导学生形成健康休闲养生意识，培养身心健康、人格健康的全面人才 高校体育教育是个人学业生涯中最后阶段的教育，应以培养学生健康观念和终身体育意识、提高学生健身能力为目的。海南是生态岛、健康岛、休闲岛和养生岛。作为海南高校体育工作者，应考虑学生热带生活的需要，结合海南的地域特色开发生态体育、休闲体育、民族传统体育和养生体育的校本课程，实施体育休闲和养生保健教育，将体育课程康乐化、生活化、休闲化、养生化，努力倡导学生形成健康休闲养生意识，使学生树立科学的休闲养生价值观，促进身心健康的可持续发展。 3.2发挥高校体育资源优势，推动全民健身，提升国际旅游岛居民体质 高校具有高校特定的人文锻炼氛围、大量的体育锻炼指导员、完善的场馆设施等方面的资源优势。海南省体育基础设施比较落后、大型体育场馆和体育休闲会所也很少，再加上社会体育指导人才缺乏，在一定程度上制约着原著居民和游客健身的开展。这就要求高校主动参与到全民健身中来。以海南大学为例，对外实施体育俱乐部制，在场馆保证教学的前提下，利用场馆闲置时间、公休日、节假日和寒暑假向社会开放，并提供一定的体育锻炼指导。再以海南大学三亚学院为例，在建校时已统筹考虑当地居民与游客的需求，建立了休闲体育运动基地，其中包括有高尔夫练习场一座、400m标准塑胶体育场两块、标准游泳池两座、风雨球场一座(包含若干块篮球场、排球场和羽毛球场)、网球场三片，为三亚的市民和旅游者休闲锻炼提供了好去处。 3.3培养体育旅游休闲专业特色人才，适应国际旅游岛建设的专业需求 开发体育休闲旅游，首先应培养体育休闲旅游专业高级人才。在国外，在社会对体育休闲旅游的需求持续增长和运动休闲旅游市场多样化的背景下，学校增 加了体育休闲旅游课程，并开设了运动休闲与旅游管理专业，以培养体育休闲旅 [8]游的研究、指导、组织和经营人才。目前，在我国高等教育专业分类中体育旅游属于社会体育的分支，2004年，沈阳体育学院进行了大胆尝试，在全国率先开设了体育旅游专业。随后，全国一些普通综合高等院校、师范院校和体育专业院校在相关专业中相继开设了体育旅游和休闲课程，以满足人才市场和经济建设的需要。有资料 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 明我国体育休闲旅游人才的培养属于刚刚起步阶段，我国的体育休闲旅游专业教育规模发展速度较慢，专业层次较少，体育休闲旅游从业人员 [9]业务素质普遍不高。所以，在建设国际旅游岛的大环境下，加快体育休闲旅游专业高级人才队伍的建设显得非常重要。目前在海南省只有海南师范大学体育学院在体育人文社会学专业开设有体育旅游与运动康复专业，层次为研究生教育，目前就读的大多是社会体育专业毕业的学生。体育休闲旅游专业要发展，必须让体育与旅游专业紧密结合，发挥综合院校的多学科优势和职业学校的灵活办学机制，进行必要的学科资源整合与优化，逐步建设体育旅游专业、休闲体育专业、滨海体育专业、体育医疗养生专业和黎族民俗体育专业，以培养和满足国际旅游岛建设急需的体育休闲旅游人才。日前，海南大学三亚学院以建设国际旅游岛为契机，以市场需要为导向，紧密结合体育休闲旅游市场的需要，率先做出了尝试，公体部与旅游分院联合成功申报了休闲体育专业，将在2011年招生，承担培养国际旅游岛亟需的体育休闲旅游人才。 3.4以高校竞技体育为纽带，促进国际旅游岛的对外交流 随着我国竞技体育人才培养模式的改变，竞技与教育相结合是目前培养高水平竞技运动人才的重要途径之一，高校体育将会更多地担负起培养竞技运动人才的重任。由于海南体育基础比较薄弱，竞技生源水平较差，高校竞技体育水平发 展水平还很低。所以，一方面要将海南高校体育与国家体育总局驻琼训练基地相结合，做好项目发展规划，创办有特色的运动项目训练基地，重点发展优势项目(如:沙滩排球、帆船帆板等)，以此带动海南高校竞技体育的发展;另一方面，利用社会力量和企业赞助，引进1-2支球类职业俱乐部，吸引竞技体育人才进驻旅游岛，把职业联赛引进旅游岛，把“到国际旅游岛看职业比赛”作为一个宣传的亮点。此外，还应发挥海南大学的“211”的影响力，吸引生源水平较高的体育竞技人才，以篮球、排球和足球为突破口，积极参加国内大学生单项联赛，以参赛的形式扩大国际旅游岛的影响力。 3.5建立国际旅游岛内特色区域竞赛体系，为国际旅游岛打造一张宣传名片 从大学内部发展来看，越来越多的大学管理者都认识到，竞技运动在提高大 [10]学的知名度方面有其他文化形态无法替代的功效。因此，创新竞赛体制，建立国际旅游岛区域内的高校体育竞赛体系很有必要。创建单项竞赛联盟体系，增加高校间的比赛项目和比赛场次，充分利用体育运动竞赛的影响力，争取或创造机会参加国内国际高校间的比赛(包括邀请赛、对抗赛、友谊赛、锦标赛等)，积极促进我省高校体育与国内国际大学间的交流与合作，以此培育国内国际旅游岛的客源市场。如:海南大学三亚学院和三亚理工职业技术学院共同打造的校园俱乐部篮球联赛UCBA，每场比赛都通过校园电视台UCTV现场直播，以此为窗口宣传学院和传播学院文化、提高学院的影响力。预计在未来几年，UCBA经过发展推广后，将成为三亚学院校园文化旅游的一项重要资源，到三亚学院看UCBA会成为一张名片，也许会成为三亚市的一张名片。 3.6挖掘民族传统体育项目，传承民族体育文化，打造国际旅游岛民俗旅游名片 海南固然有国际一流的旅游资源，但其与泰国、印度尼西亚、菲律宾、美国夏威夷等热带海岛的资源具有同质性，缺乏明显的竞争优势，如果没有本土文化的参与，将失去核心竞争力，因此必须突出展示原住民文化，是关系国际旅游岛 [11]建设成败的重要因素。在《意见》中指出海南要建设富有特色的旅游产品体系，包括“大力发展民族、民俗风情文化旅游”。所谓“民族、民俗风情文化旅游”，指的就是海南黎族、苗族民俗风情游。特别是黎族文化，拥有3000年历史的黎族是海南岛上最早的原住居民，海南岛特有的地理环境和黎族独特的民风、民俗造就了具有独特内涵和风格的海南黎族传统体育(见表1)。黎族传统体育文化内容丰富、形式多样，具有鲜明的民族特色和浓厚的生活气息。深入挖掘和开发这些民族传统体育文化资源，不但能增强海南旅游鲜明的地域特色，还能提供新的旅游产品。高校体育在挖掘、整理、保护、发展黎族传统体育文化上有着义不容辞的 [12] [13]表1 黎族主要传统体育项目一览表 类别 代表项目 射击 射箭、射弩、粉枪射击 击打 打陀螺、打狗归坡、打木节、击木比远 角力 拌跤、顶棍、拉乌龟、拔藤 赛牛车、游水、竹排竞渡、托物竞渡、荡转车、 竞速 竞走 跳竹竿、钱铃双刀、舂米操、荡秋千、攀藤摘花、 技艺 爬杆过树、打花棍 斗牛、顶牛、守营、猜木棒、乘子、背人碰撞、 游戏 弹圆子 投掷 扔石击标、抛石子、穿藤圈 历史责任。首先，利用体育院校和师范院校开设民族传统体育专业，培养黎族传统体育人才。第二，是对黎族传统体育的传承和开发。在保持黎族传统体育原有风格的基础上，将其中具有鲜明竞技特点的项目与现代体育的规范结合起来，并对各项目的规则进行修订和完善，使其更有娱乐性、竞技性和观赏性。将黎族传统体育作为海南高校校本体育课程资源，让其融入高校体育教学、课外体育活动和竞赛中。第三，利用高校的资源优势，开发黎族传统节庆品牌，如:“三月三”，通过黎族特色传统体育竞赛，吸引了众多的岛外游客。 3.7建立体育科研机构，为国际旅游岛建设提供智力支撑 高校有责任做好国际旅游岛的体育旅游发展和竞技体育科技攻关服务。在体育旅游和城市发展方面，对体育旅游发展规划、开发体育特色旅游产品目、开发体育休闲娱乐项目、发展康体保健服务、举办大型体育赛事和开发特色的体育竞猜彩票等方向进行研究。在竞技体育研究方面，力争结合国家体育总局在海南的训练基地，进行体育科技攻关服务。利用高校自身强大的科学研究能力和人才优势，对自身的优势学科进行整合，建立体育科研机构，开展对体育的多学科合作攻关研究和人才培养。目前，海南大学体育部成立了海南大学体育科学研究所、高尔夫 培训 焊锡培训资料ppt免费下载焊接培训教程 ppt 下载特设培训下载班长管理培训下载培训时间表下载 研究中心，主要对体育旅游、滨海体育、国民体质、黎族体育和高尔夫发展进行研究，虽然利用学校交叉学科的人才优势，进行了多学科的交叉研究，但从研究成果上来看，能真正服务海南国际旅游岛建设的还很少。值得一提的是，目前海南大学体育科研所承担着一项国家社科基金的课题，可见，体育科研机构 已逐步显示出了优势，它为综合性大学的公共体育部开展高水平的体育科学研究做出了有益的尝试。因此，必须加强多学科的交流，整合现有的科研机构，建立海南省体育科学研究所，明确科研方向，筹建相应的体育研究中心，如:国际旅游岛体育休闲旅游开发研究中心、国际旅游岛体育医疗养生与康体研究中心、国际旅游岛赛事开发与推广研究中心、国际旅游岛高尔夫发展研究中心、国际旅游岛竞技体育发展研究中心、国际旅游岛国民体质研究中心、国际旅游岛民族(黎族)体育发展研究中心等，并创办体育专业学术期刊——《海南体育科学(科技)》，刊物定位要体现国际旅游岛特色，以体育旅游休闲、滨海体育、高尔夫等为主要研究方向，吸引更多学者从体育的视角研究国际旅游岛，为国际旅游岛建设提供智力支撑。 4 结束语 海南国际旅游岛建设已正式上升为国家战略，海南国际旅游岛的建设关系到整个海南人民的福祉，海南高校在国际旅游岛建设中具有不可推卸的责任。高校体育应该结合海南国际旅游岛建设的方方面面，不仅要发挥其在“人才培养、科学研究、社会服务”等方面的基本职能，而且还要及时适应国际旅游岛发展的体育需要，拓展高校体育在社会方面的功能，主动肩负起对国际旅游岛建设的责任和使命，充分发挥高校体育的辐射作用，以体育教学、科研和专业服务为国际旅游岛建设起支撑作用。 参考文献 [1] 戴健. 体育在城市发展中的地位与作用[J]. 上海体育学院学报，2006，30(1):35-38. 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