四上教案作文美丽的秋天(公开课)四上教案作文美丽的秋天(公开课)
四上教案 作文 美丽的秋天(公开课)
美丽的秋天
教学目标:
1、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受,培养学生的
观察力和想象力,四上教案 作文 美丽的秋天。
2、激发学生热爱大自然的思想感情,充分调动学生写作的兴趣。 教学过程:
(一)导入
1、老师这有几句古诗,你们能说出下半句吗,
出示: 落霞与孤鹜齐飞,
。
停车坐爱枫林晚,
。看到霜叶,你仿佛看到了什么,
一年好景君须记,
。
“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时...
四上教案作文美丽的秋天(公开课)
四上教案 作文 美丽的秋天(公开课)
美丽的秋天
教学目标:
1、围绕“秋天的景物”,通过引导学生观察、感受,培养学生的
观察力和想象力,四上教案 作文 美丽的秋天。
2、激发学生热爱大自然的思想感情,充分调动学生写作的兴趣。 教学过程:
(一)导入
1、老师这有几句古诗,你们能说出下半句吗,
出示: 落霞与孤鹜齐飞,
。
停车坐爱枫林晚,
。看到霜叶,你仿佛看到了什么,
一年好景君须记,
。
“一年好景君须记,最是橙黄橘绿时”,这是宋朝文学家苏轼的
一句诗,你知道是写得哪个季节吗,
2、诗中“橙黄橘绿”其实是说一年中硕果累累的时候,你现在知
道是那个季节了吗,
3、秋天是一个美丽的季节,她秋高气爽,满山红遍。 秋天是一个收获的季节,她五谷丰登,果实累累。 (二)出示图片,感受秋天
1、出示“果园里”
(1) 分别出示“苹果”、“柿子”、“葡萄”,
(2)《秋天》中说: “苹果嚷着冷了,要穿红袄;葡萄嚷着冷了,要披紫袍。”课文中是把苹果比作人来写的。你能用上拟人句或者比喻句选择一幅画面来说说吗,
(3)三句以上,结构相似、语气一致、意思密切关联的句子,我们称为排比句,你能用上排比句,为我们描述下果园里的景象吗,
(4)请同学们拿出草稿本,写上一段。
( 5) 请同学读,评价。
(6)闻一闻,仿佛闻到了水果的美味,真让人垂涎三尺啊,教案《四上教案 作文 美丽的秋天》。
2(过渡: 上个星期,我们放了3天假,有些同学和父母旅游了吧,或者去了公园、春江潮广场?你看到秋天了吗,
(1) 指名说。
(2)秋天公园里的景色,我们可以抓住它们各自的特点来写。
出示“枫树”: 红的像一团团火。(抓住枫叶颜色的特点)
“银杏树”,那片片树叶好像一把把扇子,扇去了夏天的酷暑,为我们带来了凉爽。(抓住银杏形状的特点)
“菊花”: 红的似火、粉的似霞、白的似雪。(也是颜色)
“桂花”: 我们可以抓住桂花的香味,“桂子花开,十里飘香”,沁人心脾。(抓住桂花花香的特点)
3、出示“一望无际金色的稻田”。
(1) 你看到了什么,(一望无际的稻田)
(2)远远望去像什么,(金色的海洋)
(3)从整体看,金色的稻田像金色的海洋,我们再从局部看那一株株稻穗呢,(稻穗弯下了腰,因为他们成熟了,沉甸甸的,)
4、小结: 秋天像一首诗,秋天像一首歌,秋天像一幅画,秋天像一个美丽的童话。难怪古人说: “万美之中秋为最”呢~
(三)欣赏例文
1、请同学们读一读这篇文章,看看作者向我们描写了几个地方的景色,重点写了哪个部分,
这样文章就能做到有详有略。
2、再读一读,你觉得写得好的地方,用笔画一画,再读一读,品品这些句子好在哪,
交流。
3、第一小节和最后一小节,分别做了总结,文章在结构上运用了“总——分——总”的写法。
我们在写这篇文章时也可采用这样的方法。
(四)作业
完成草稿。
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