黄鹤的故事（节选）
济源市实验中学五环自主教案
主备人 葛亚敏 年级学科 八年级 备课时间 10.27
使用人 葛亚敏 课型 新授 上课时间 11.3—11.7
课题 黄鹤的故事(节选)
教 学了解一种新的音乐体裁“交响诗”，以及交响诗表现故事情节的方式。 目
标
教
学
重音乐体裁“交响诗”
难
点
交响诗
板施咏康 (1929, ) 作曲家 书
设
计
一个亮点:课堂气氛比较活跃，学生兴趣浓厚;
一条不足:简谱的学习不够理想，音准较差，需努力; 教
学一条建议:灵活运用教法。
反
思
明目标 深钻研 巧
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
细
反思
小班合家欢主题反思小班合家欢主题审议反思小班合家欢反思恩怨历尽后的反思下载恩怨历尽后的反思下载
共发展
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教 学 设 计 二次备课
一、介绍背景材料
以故事的形式介 这部交响诗是根据一个古老的民间传说写的。故绍，激发学生的学习兴事大意是:很早以前的江南水乡，人们辛勤地劳动着。趣。 在这些善良的人们中间，有一位豪爽乐观的民间艺人 老马，他常以美妙的竹笛声为人们驱散忧愁、带来欢 乐。一天老马要远去，为了不使朋友们失去欢乐，他
在墙上画了一只黄鹤，并唱道:“黄鹤黄鹤快跳舞，
千万别去老爷府;在我的笛声下，给人们多跳舞。”
老马走了，黄鹤从墙上飞下来，人们高兴地唱道:“老 马老马好老马，画只黄鹤顶呱呱，黄鹤啊，给我们跳 舞吧!”黄鹤高兴地为人们跳着舞。突然，丑陋愚蠢的 官老爷闯进来，抢去了黄鹤。从此，黄鹤不再起舞，
人们失去了欢乐。过了些时候，老马回来了， 他那悠
扬悦耳的笛声，使官老爷惊慌失措。黄鹤终于迎着笛
声冲出官府，与勤劳的人们一起，欢歌飞舞，共庆胜 利。 二、作者简介
施咏康 (1929, ) 作曲家。《黄鹤的故事》是施了解曲作者 咏康1955年在上海音乐学院的毕业作品，1956年首
演于北京第一届全国音乐周。1957年在第六届世界青
年与学生和平友谊联欢节上获奖，此后曾被一些世界
著名交响乐团演奏。 三、播放交响诗，让学生欣赏
乐曲分析:交响诗《黄鹤的故事》是用奏鸣曲式引导学生认识交响
写成的。开始在轻柔平稳的弦乐颤音背景上，由双簧诗
管与长笛先后奏出引子的主题(例一):平稳的和声，
清淡的乐器组合，描绘出一幅秀丽的江南水乡情景。
呈示部主部主题是艺人老马的主题(例二):它优美 欢快，具有浓郁的江南民间音乐风格。当清脆的竹笛 (曲笛)演奏这一主题时，使人联想到这是艺人老马美 妙的笛声。
老马与人们依依不舍地告别。乐曲在竖琴琶音与
小提琴泛音的衬托上，利用乐器的变换交替，即音区
音色的变换交接，由高到低，由强而弱，主部主题慢
慢的消失。它仿佛在描述老马的离去。 连接部的短小华彩句由钢片琴演奏，纯四度双音 的连续四五度跳进，音型华丽，充满幻想。 好像黄鹤
明目标 深钻研 巧设计 细反思 共发展
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展开那漂亮翅膀，由墙上飞舞下来。呈示部副部，有
两个主题，着力刻画黄鹤形象的不同侧面。副部第一
主题是轻快、抒情、歌唱性的(例三):在铃鼓固定的节奏型伴奏下，先后由小提琴、单簧管、长笛及木管与弦乐四次重复，表现了黄鹤边唱边舞、抒情优美的动人形象。
副部第二主题是由一个具有5/8特点的活泼而跳跃的动机多次反复而成。但有趣的是伴奏的铃鼓与小鼓，却仍然是欢快而富有弹性的6/8拍子，两种节拍巧妙地交织在一起，使我们看到了黄鹤的另一侧面——活泼欢乐的舞蹈形象，一个上下飞舞、欢腾跳跃的形象。在经过转调进一步渲染欢乐的气氛，黄鹤越跳越起劲、舞姿变化多端，副部的两个主题交融一起，使呈示部进入高潮(例四):随后以螺旋式下行音调，使欢舞的场面渐趋平静，乐曲进入呈示部结束部。在弦乐的旋转摇晃的拨奏上，由小提琴与单簧管，小提琴、双簧管与长笛对奏副部两个主题的变形。音乐轻柔多了，好像黄鹤又变换了一种舞姿。乐曲进入展开部。突然不协和和弦的闯入，一些不安的、紧张而惊恐的音响，预示着代表恶势力的官老爷将破坏这一切(例五):点这里试听，音乐由短笛和长笛尖锐地奏出副部第一主题的动机变形，表现出黄鹤的紧张与不安，同时伴以长号演奏的老马主题动机的变形，显示了人们对老马的思念和潜藏着的一种不可战胜的力量。节奏逐渐紧缩，由三连音变成连续出现的十六分音符，然后自由模进倾泻而下，官老爷闯来，抢走了黄鹤(例六):点这里试听，黄鹤不再跳舞了，小提琴在中低音区以不同的调性演奏黄鹤主题的变形，加深了苦难和悲剧的情调(例七):但光明终归要战胜黑暗，音乐逐渐明朗起来，最后，通过竖琴的华彩乐段，结束了展开部。
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