[教学设计]25 玲玲的画
第25课 玲玲的画 课 题
1、 会认“玲”等8个生字，会写“叭”等9个字。
教学目标 2、 正确、流利、有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。
3、懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
1、认读8个生字。会写9个生字。 教学重点
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
随文理解“端详”的意思及爸爸最后说的话蕴涵的道理。 教学难点
生字卡片、课文插图 课前准备 第 课时
教学设计 设计意图
一、听记训练: 1、塞翁失马，焉之非福
2好事与坏事,没有绝对的界限.
二、导入:
今天我们学习的课文是(生:25课《玲玲的画》)，(师
生一起写课题)， “玲”使我们今天要学的生字，(师说完教 再板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
)左边是“王”字旁右边是一个“令”。来齐读课题。
三、汇报生字。 学
1、昨天大家预习的课文，生字预习的怎么样呢,同桌互设 相检查生字读音。
2、汇报:
计 (1)我知道:多种
方法
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巧记生字
看图(或实物)识记生字:“幅”(一幅画)、“奖”(奖状)。
动作演示识记生字:“详”(端详)、“催”(爸爸又在催她
了)、“叭”、“脏”(水彩笔叭的一下掉到了纸上，把画弄
脏了)。 偏旁串联(找朋友)识记生字。如:讠+羊=详、口+八=
叭、月+庄=脏。
结构归类识字。如左右结构的字:“玲”、“幅”、“催”„;
上下结构的字:“筋”、“奖”。
(2)在预习过程中你们觉得那个字难写,(“糟”这个字
是生字中最难写的字)看老师，现在在你的书上写一个。
三、初读课文。
生字大家学的不错，课文读的怎么样呢,赶快在小组内读
一读课文吧。谁来给大家展示,(指名分段读课文)其他
同学认真听，还要想一想课文给我们讲了一件什么事,
你说的非常完整，谁能说的更简练一点，你可以看着提示说:玲玲画了( )，准备参加比赛。可是
( )。后来，在( )的帮助下，玲玲在脏的地方( )， 结果( )。
四、品读感悟。
1、请小朋友们默读课文，找出描写玲玲心情的句子。教师出示: 玲玲满意地端详着这副明天就要参加评奖的《我家的一角》这幅画。
玲玲哇地哭了起来。
玲玲满意地笑了。
同学们齐读这三句话。这三句话是理解本课的切入点，教
接下来的
分析
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课文都将以这三句话为中心展开，也正体现了以玲玲的心情为主线贯穿全文。 学
2、请同学读课文的第一句话“玲玲满意地端详着自己画
过 的《我家的一角》。”
(1)“端详”是什么意思?这个词学生理解起来有点困程
难，因此在教学时我用 做动作来引导学生明白“端详”就是仔细地看，同时
课件
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出示玲玲的画，让学生用端详的样子欣赏这幅画，同桌互相做做端详的样子，使学生充分理解这个词语。
(2)玲玲是怎样仔细地看?(满意地仔细看)
(3)谁能读出玲玲的满意吗?指名读，齐读这句话。 3、学习第二个句子
教师引读:是啊，玲玲对这幅画是这么的满意，可是叭的一声，水彩笔掉到画上，把画弄脏了——玲玲哇地哭了起来。
此时你是玲玲，心情应该是怎样的,(伤心，难过、着急)让学生通过朗读把这种心情
表
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现出来。
4、学习第5自然段
教师过渡:画脏了就脏了呗，哭什么啊,再画一张不就行了吗,(明天就要参加比赛了，再画一张也来不及了) 指导学生读好玲玲说的话。(边哭边说)
5、学习第7自然段
过渡:此时的玲玲是那么的伤心和着急，你想怎么安慰她一下,指名让学生说出自己的想法(别着急，动动脑想想办法„„)
?爸爸是怎么说的呢?谁来读一读?(指名读)你们真了不起,和爸爸想到一块去了。
?爸爸为什么不直接告诉玲玲该画什么呢?(爸爸要让她自己动脑筋解决问题)
6、学习第8自然段
在爸爸的启发下，玲玲是怎么做的呢?仔细听老师读课文。 教师范读，故意丢掉一个词“想了想”。哪个小朋友最细心，听出老师丢了什么,(指名说) 从玲玲想了想，你能看出什么,(她在动脑筋)。
教师总结:这只懒洋洋的小花狗，为这幅画增添了情趣，使这幅画更充满了生机，连小花狗都这么喜欢这家的一角，可见这家的一角多温馨呢!所以玲玲满意地笑了。 7、学习第9自然段
爸爸看了，高兴地说什么了?指名读，齐读爸爸的话:“孩子，看到了吧，好多事情并不像我们想像的那么糟。只要动脑筋，坏事往往能变成好事。”
?这里的坏事、好事各指什么呢?(坏事指画被弄脏了，好事指把弄脏的地方巧妙地变成了一只可爱的小花狗。) 板书:坏事，好事。
?坏事变成好事的关键是什么?(板书:“动脑筋”并理解这个词。)
?从爸爸的这句话里你明白了什么,
第二课时
一、复习导入。
1(认读生字。
二、转换角色练习说话，深化文章主题思想
1(课文中有几组爸爸和玲玲的对活，同学们能读好吗?爸爸的话应该用怎样的语气读?(耐心的、语重心长的、慈爱的。)
玲玲的话应该用怎样的语气读?(天真的，可爱的。) 请男同学来读爸爸的话，女同学来读玲玲的话。(练习朗读，读出角色特点。)
2(做“爸爸”的男同学们:
?当你看到玲玲这么巧妙地处理了污渍，你除了对她说了书上的这段话，你还可能对玲玲说些什么呢?(玲玲你真棒，你画的小花狗太可爱了;你把污渍变成了小花狗，这个家呀就更有趣了，更温馨了;玲玲你真聪明，我为你自豪„„)
?当你得知玲玲的画获得了一等奖以后，你还可能对她说什么呢?(祝贺你得了一等奖，玲玲，希望你以后继续努力。你看，遇到困难往往是好事，更能发挥我们的智慧;遇到困难不要灰心，要积极想办法，坏事往往能变成好事„„)
3(玲玲们，听了爸爸的夸奖和祝贺的话，你会怎么说呢?(谢谢您，爸爸，是您教会我遇事善于动脑筋，把坏事变成好事的。今后，我遇到困难一定善于动脑筋，不要遇到困难就哭鼻子„„)
三、联系实际，说话拓展。
1(课文中这样坏事通过动脑筋变成好事的情况，你们遇到过吗,说一说。
2(今后的学习中、生活中遇到这样的事情，应该怎么办,
3(尝试把爸爸说的话背下来，想想对我们的生活有什么帮助。
教学反思
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