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2016小学教师教案格式.doc

2016小学教师教案格式

Riva莉莉
2017-10-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2016小学教师教案格式doc》,可适用于活动策划领域

小学教师教案格式精品文档小学教师教案格式目录、学段课程目标内容份、全册教材分析份、进度表、教学计划份、单元教材分析份、作文教学计划份、作文教案份、作文批改记录份、学科教案备写份、教学反思份年**小学教师电子备课要求及管理办法为促进我校任课教师教育教学观念的更新交流借鉴教学经验共享优质教育资源提高课堂教学科技含量和教学效益将传统的备课方式与现代教学技术进行有机整合逐步实现教学手段和方法措施现代化努力构建高效课堂不断提高教学质量现制定《**小学教师电子备课要求与管理办法》。一、备课要求:(集体研讨在教研组长的指导下以学科备课组为单位至少提前一周组织组内教师在集体备课时间内对每一个单元、精品文档每一个教学内容进行集体讨论或反思分析教材和学生把握教学重难点改进教法和学法努力寻求提高课堂效益的捷径。(独立分担各科任老师提前一周独立撰写、打印电子教案。(二次备课在第一次授课的基础上每位教师针对个人及本班学生实际对电子教案文本进行修改添加自己对电子教案的个性化处理进行二次备课即动态修改部分。(课后反思课后教师要及时撰写教学后记。可记录课堂上精彩的设计总结所得可记录困惑之处寻求策略也可记录遗憾之处分析问题所在。总之要言之有物及时记录在体验中反思在反思中升华。反思数量:每课必须撰写教学反思。。(电子备课采用统一的格式(语文数学教案手写其余学科撰写电子教案。二、管理办法:(每篇教案要根据本班学生的实际情况做必要的修改和整理加入本人的教学思路完全抄袭网络教案或无主体完善的网上下载则视作无教案。(为了便于电子备课的资源积累实行共享。各教精品文档师要及时对备课资料进行备份以防丢失。学期结束后教师汇总一份电子教案上报到教导处同时附上课件不少于总课时的。(教师必须带电子教案打印稿进教室授课不准无教案进教室不得备教人教版年小学四年级下册数学教案班别:四年级科目:数学任课教师:四年级数学下册教学计划教学总目标:,(使学生认识自然数和整数掌握十进制计数法会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。,(使学生理解整数四则运算的意义掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。,(使学生掌握加法和乘法的运算定律会应用它们进行一些简便运算进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。,(使学生理解小数的意义和性质比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。,(使学生初步认识简单的数据整理的方法以及简单的统计图表初步理解平均数的意义会求简单的平均数。,(使学生进一步掌握四则混合运算顺序会比较精品文档熟练地计算一般的三步式题会使用小括号会解答一些比较容易的三步计算的文字题。,(使学生会解答一些数量关系稍复杂的两步计算的应用题并会解答一些比较容易的三步计算的应用题初步学会检验的方法。,(结合有关内容进一步培养学生检验的习惯进行爱祖国、爱社会主义的教育和唯物辩证观点的启蒙教育。教学的主要知识及结构:本册教材包括下面一些内容:混合运算和应用题整数和整数四则运算量的计量小数的意义和性质小数的加法和减法三角形、平行四边形和梯形。学法及能力培养的主要方向:,(培养学生的抽象、概括能力。,(培养学生的分析综合能力。,(培养学生的判断推理能力。,(培养学生的迁移类推能力。,(引导学生揭示知识间的联系探索规律。,(培养学生思维的灵活性。,(注意培养学生学习数学的兴趣良好的思想品德和学习习惯。教学的重点:混合运算和应用题是本册书的一个重点。教学进度表:精品文档教教学学进进度度表表第一单元教材分析混合运算和应用题整体感知第一单元内容分为三节第一节:混合运算第二节:应用题第三节:数据整理和求平均数。混合运算中的三步试题是在第五、六册已学过三步试题的基础上进行教学的。本单元的三步试题是小括号内含有两级运算的三步式题通过学习进一步巩固混合运算的运算顺序。在教学中要充分利用三步式题与两步计算式题间的联系强化运算顺序让学生在掌握运算顺序的基础上独立计算并逐步提高运算的正确率与运算速度。三步计算文字题是在两步计算文字题的基础的扩展以提高学生理解数学语言并用算式表达的能力和列综合算式的能力进一步强化运算顺序。计算三步文字题时要着重从分析文字叙述人手先确定最后一步是什么运算再根据数量关系向前推导确定出先算什么再算什么哪一部分在前哪一部分在后以及括号怎样使用等直到列出综合算式。应用题是本单元的重点其中两步计算的连乘和连除应用题与第六册学习过的连乘和连除应用题有所不同特点是未知量可以随两个量的变化而变化。教学时要从求未知量与两个已知量的联系人手分析数量关系得出两种解题思路进而列式解答。连乘应用题与连除应用题从解题思路精品文档上是互逆的教学时应加强两种类型题的联系通过对比练习强化数量关系并要求会用两种方法解答能列综合算式解答。应用题部分还安排了比较容易解答的三步计算应用题这是原来两步计算应用题的发展。这部分内容离学生生活实际较近数量关系简单学生利用两步应用题的基础通过类推可以比较容易掌握三步应用题的分析解答方法。教学时可以从两步应用题引入教学让学生利用两步计算应用题的解题思路来分析主要数量关系从与两步应用题的对比中确定运算步骤。应用题教学中还要注意培养学生利用线段图表示数量关系的能力。同时教材还介绍了检验的方法应注意培养学生养成检验的良好习惯但检验方法只要求学生初步掌握不要求写检验过程。数据整理和求平均数是统计的初步知识。教材在以前渗透统计思想的基础上从本册开始介绍统计的初步知识。数据整理包括简单的统计表和条形统计图通过教学要使学生对数据整理有初步认识会看简单的统计表和统计图能把不完整的简单统计表或条形统计图填写完整。求平均数是一种统计方法要着重让学生理解平均数的含义注意与平均分的区别初步学会简单的求平均数据的方法。本单元的统计知识都是最基本的要精品文档求学生理解即可。在本单元教学中要充分利用新旧知识间的联系联系学生的生活实际通过知识间的迁移、类推、比较、拓展将新知识点与学生原有知识体系联系起来进行教与学。另外在教学过程中教师要充分调动学生自主学习的积极性放手让学生去探究要多动手、多讨论、多交流尽量引导学生自己得出结论。要调动学习有困难学生的学习兴趣使学生感受到学习数学的乐趣特别是学习应用题的乐趣。此外在知识学习的同时要注意结合教学内容培养学生的能力包括计算能力、分析判断能力、综合思维能力、推理能力及动手操作能力等。

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