游戏性区域活动观察记录表

一周生活活动观察记录表 时间： 2012.10.15—2012.10.19    记录人：陈华 生 活 活 动 内 容 喝水 幼儿原有行为分 析 大部分幼儿都比较喜欢喝水，在喝水时，只有极个别幼儿愿意排队倒开水。大部分幼儿在倒开水时倒得很满，然后不喝光，倒掉，浪费水的现象较严重。 指导重点目标 初步学习有序的的喝水并倒适量开水 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 策略 1教师引导。2.表扬法。 姓名 周一 周 二 周三 周 四 周 五 姓名 周 一 周 二 周 三 周 四 周 五 顾欣瑜 △ ☆ ☆ ☆ ☆ 糜远 △ ☆ △ ☆ ☆ 谢伊杭 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 陈俊豪 △ △ ☆ △ ☆ 余柠 △ ☆ ☆ ☆ ☆ 俞王涵 ☆ ☆ △ ☆ ☆ 俞成浩 ☆ △ ☆ ☆ ☆ 金佳鑫 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 王嘉桢 △ ☆ ☆ ☆ ☆ 王真铮 ☆ ☆ △ ☆ ☆ 雷迪 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 黄涵烨 △ ☆ ☆ ☆ ☆ 俞烨磊 ☆ △ △ ☆ ☆ 厉骏棋 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 周涵璐 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 魏鑫菲 ☆ △ ☆ ☆ ☆ 翟宇洋 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 余梓润 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 沈浩凯 ☆ ☆ △ ☆ ☆ 高子健 △ ☆ ☆ ☆ ☆ 陆佳莹 ☆ △ ☆ ☆ ☆ 李梓琰 ☆ △ ☆ ☆ ☆ 余悦 ☆ △ ☆ ☆ ☆ 王俊熙 △ ☆ △ ☆ △ 李佳煜 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 朱亦轩 ☆ ☆ △ ☆ ☆ 黄钰航 ☆ ☆ ☆ △ ☆ 屠铭烨 ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ 章茹涵 ☆ △ ☆ △ ☆ 严启哲 ☆ ☆ ☆ △ ☆ 统计 幼儿表现 注：☆能独立完成；△基本完成；○仍不会 本周反思： 一、结果统计（有）： ☆有26人，△有4人。 二、分析： 一周下来，大部分幼儿能主动排队倒开水了，但是不知道自己应该到多少水，有些孩子到的太满，而有些孩子到的太多，喝不完反而浪费了。 三、调整策略： 本周的目标基本上幼儿已经达到了，下周的目标我觉得应该定在主动喝开水的上面。                             游戏性区域活动观察记录表 2012  年 10  月 15  日    星期一  （下  ） 观察区域 巧虎糖果屋 内容 糖果屋 层次 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 能根据颜色进行糖果分类 关键经验 能根据颜色进行糖果分类 幼 儿 活 动 情 况 分 析 反 思 （完成、未完成情况，下次活动目标，预设对策、困惑等） 区域活动一开始，炎兴高采烈地选择了糖果屋，很是兴奋，嘴巴里不时地发出：“哇，好多糖啊！”接着开始进行包糖果了，包了一会儿，看他听了下来，不知道在嘀咕什么，于是，我走了过去，我问：你们在聊什么呀？炎大声地说：这个糖是我带来的，另一个孩子也开始说了，那个棒棒糖是我带来的，大家你一言、我一语，议论开了。。。。我一看情形，于是就问请带糖的小朋友介绍一下：你带来的是什么糖果？楚炎第一个发言：“这是喜糖。是巧克力味道的。”妞妞说道：“我拿来的也是喜糖。”楷楷也举起小手说：“这是妈妈买的，玉米糖。”这下，大家都跟着说：“这是爸爸买的，是棒棒糖、彩虹糖、薄荷糖……” 看见孩子们十分兴奋，他们已经建构了对糖初步的认知。为了把孩子这些零散的概念清晰化，我拿来不同颜色的盆，让幼儿根据颜色来分糖。突然我发现楷楷把糖果握在手里不肯放盆里，于是我提议大家来吃糖。我拆开不同颜色盆里的糖果，请他们来看一看，闻一闻，说一说。“黄色的糖果是香蕉味的”，“紫色的是葡萄味的”，“咖啡色的是巧克力味的”……我总结到：“原来，不同颜色糖果的口味是不一样的，而糖果的颜色可以告诉我们糖的味道。”聪明的浩浩说：“哦，葡萄味的糖和葡萄的颜色一样的。” 这时候甜甜说：“我妈妈不给我吃糖。”我追问到：“为什么呀？”甜甜回答我说：“妈妈说会蛀牙的。”现在的家长很注重幼儿的卫生健康教育，因此在平日的生活中就让幼儿养成良好的习惯，于是最后以生活教育结束了今天的活动。 孩子们在活动中的表现有时会脱离教师预设的内容，这时的我们就要尊重和支持幼儿的兴趣，以幼儿为学习的主体，及时生成深化新的科学教育内容，让幼儿从好奇、有趣、好玩中产生学习动机；幼儿生活中的随机经验是最自然的、最不容易忘记的经验，也对幼儿更具有吸引力。教师以浓厚的兴趣积极参与引导孩子的观察与讨论，肯定孩子的发现，有利于幼儿积极主动地去探究身边的科           游戏性区域活动观察记录表 2012  年 10  月 16 日    星期二 （下  ） 观察区域 巧虎的家 内容 娃娃家 层次设计 喜欢角色扮演，知道自己的家庭成员，体验不同角色的分工。 关键经验 体验不同角色的分工 幼 儿 活 动 情 况 分 析 反 思 （完成、未完成情况，下次活动目标，预设对策、困惑等） 玩“娃娃家”游戏了，我向孩子介绍新 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ：围裙，告诉他们这是妈妈烧菜时围的，并且示范了围裙的围法，要在后面打个漂亮的蝴蝶结，如果宝宝不会打，可以请爸爸或者老师帮忙。漂亮的围裙一下子吸引了许多孩子的目光，纷纷表示要做妈妈，要给娃娃烧饭吃。于是，当我请香蕉队孩子中的爸爸去请一位妈妈时，孩子们很快行动起来，请到的妈妈相当神气，马上去戴上围裙，但是自己不会打结，旁边的爸爸这时也乐意上去帮忙。但是航航宝宝一个人没动，也不去请妈妈，我就上前问他：“航航，怎么了？还不请妈妈去？”他一脸的不情愿，慢腾腾地去请了坐着的宁宁，两人去了“巧虎家”。 当我从其他娃娃家回来时，发现“巧虎家”只有宁宁一个人在，航航不在娃娃家了。我一找，原来跑到美术区去涂色了。我上前问他：“爸爸怎么出来了？宝宝饿了，在家哭呢！”他回答我：“我不要做爸爸。”我问他为什么，他说：“妈妈有围裙的，可以戴着烧饭，我没有。”我继续说：“那爸爸可以抱娃娃啊，爸爸力气可大了，是不是？”他听了，才点点头跟着我回到了“巧虎家”。 幼儿在游戏中经常会遇到缺乏角色意识，出现离岗、串位等情况。航航的离岗主要原因是失去了对爸爸这一角色的兴趣，无所事事，可以再区域中投放代表爸爸的典型象征物：领带。请幼儿与老师共同收集小领带，作为爸爸的标志。但收集过来的领带大大小小，尤其是孩子戴脱很不方便，不能自己操作。于是，我想到便于孩子自己穿戴的领结，请我们阿姨回去做了若干漂亮的蝴蝶结。孩子们一戴，可神气了，玩游戏时也特别投入，专注。         游戏性区域活动观察记录表 2012  年 10  月 17 日    星期三 （下  ） 观察区域 巧虎音乐角 内容 音乐游戏《小白兔捉迷藏》 层次设计 体验小白兔捉迷藏的快乐，能跟着音乐做各种动作。 关键经验 能跟着音乐做各种动作 幼 儿 活 动 情 况 分 析 反 思 （完成、未完成情况，下次活动目标，预设对策、困惑等） 在音乐角，音乐《小白兔捉迷藏》开始了，老师扮演了兔妈妈，幼儿扮演兔宝宝戴上了胸饰，老师开始让大家听一段音乐，音乐刚出来，孩子们有的说：小白兔跳出来玩，有的说：它去拔萝卜去，还有的说：它去超市买好吃的。老师看到孩子们情绪十分高涨，又提了问题：那你们听听后面的音乐，小兔又在干什么呢？孩子们一下十分安静，侧着耳朵听着，有的先说了：“小兔休息一下。”还有的说：“小兔在吃东西了。”只有子瑜说：“可能碰到大灰狼了，它躲起来了。”大家你一句我一句地猜着，最后老师做了一个表扬他的动作，大家应和着他的 意见 文理分科指导河道管理范围浙江建筑工程概算定额教材专家评审意见党员教师互相批评意见 ……可是等狼来捉小兔时，大家都变成花、草、树、石头等，等狼过来问：你是谁呀？没有一个说是小兔，子瑜说：“狼是食肉动物，它不喜欢吃草的。”看来孩子们还能区分食肉动物和食草动物呢！ 在和孩子们互动的过程中，我从中学到了许多活生生的知识，这些活动使我的教学实践焕发出新的生命力。小班孩子，他们也可以是生成活动的主人。虽然，小班孩子的生成活动不如中班、大班的那样能产生较多、较好的成果，它只是在平平淡淡的真实生活中自然地沉淀着、积累着。但实践让我明白：教育并非演戏，取之于生活而又用至于生活的经验才是最珍贵的，真正符合幼儿需要，有利于每个孩子提高和发展的活动才是成功的。 改进措施： １．在事先的准备上，创设更贴近小班孩子生活经验的情境，容易激发孩子表达的欲望。 ２．教师还要多给孩子表达的机会，重视个别在集体中表现。         游戏性区域活动观察记录表 2012  年 10  月 18 日    星期四 （下  ） 观察区域 巧虎的家 内容 娃娃家 层次设计 体验过生日时的快乐，尝试制作生日蛋糕。 关键经验 尝试制作生日蛋糕 幼 儿 活 动 情 况 分 析 反 思 （完成、未完成情况，下次活动目标，预设对策、困惑等） 区域活动前，老师在娃娃家的介绍时以小娃娃过生日的情境引起幼儿的兴趣，老师引导说：“你们过生日的时候，爸爸妈妈是怎样为你们过生日的呢？”孩子们简单的说到“蛋糕”“吃饭”，虽然不怎么会说，但他们个个都很兴奋，急得要玩游戏。我觉得这种情境提供法，能让幼儿在娃娃家游戏中，更融入游戏。 游戏开始了：娃娃家中有9位幼儿进入游戏，教师把娃娃家分成了3个房间，一个是厨房，一个是饭厅，一个是卧室，在厨房中提供了切切乐等玩具，在厨房的孩子一直在切着食物，之后又粘起来重切，在老师的提醒下孩子们才意识到今天要为小娃娃过生日，把水果装好盘子端到饭厅给四位坐在餐桌旁的幼儿吃，这时这四位幼儿在老师的引导下唱起了生日歌，吃起了餐桌上的食物，可能是有老师在观察他们，他们都很腼腆，没怎么说话，我们以娃娃家的客人的角色进入时，他们就显得亲热多了。卧室的孩子们玩的也很开心在有模有样的哄着娃娃睡觉。 老师设置的这个娃娃家情境，非常吸引孩子，孩子知道在娃娃家里做些什么，有了一定的游戏目标性和生活的真实情景。我觉得唯一缺陷，娃娃家的三个房间完全隔开了，在房间里都看不见对方，如果在KT板上留个窗，娃娃家的整体感和温馨度会大大提高，个个房间的孩子们也会有一定的交流，真正融入到角色中。         教  学  活  动  计  划 2012 年 10月   19 日  星期（五 ）上 午 活动 内容 逻辑高：好朋友 调整原因 新 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 活 动 目 标 1.认识五官，知道五官的位置和作用。 2.根据歌词表演相应动作. 3.喜欢在按照游戏规则下与小伙伴一起游戏。     活 动 准 备 教学挂图     已有经验 认识五种小动物 重点：根据歌词表演相应动作 新经验 根据歌词表演相应动作. 难点：根据歌词表演相应动作 活 动 过 程 一、 引入环节 1. 一起来跳舞 2. 学习儿歌《一起来跳舞》 二、 卡片说明 1. 你最喜欢喝你的好朋友做什么事情呢？请说出来和我们分享。 2. 教师出示挂图，请幼儿根据指示看图，说出在图片中看到了什么？ 3. 教师引导幼儿找到每一只动物的位置，并与磨轮颜色配对。 三、 卡片操作 四、 集体验证。 教师分析、总结。               正裕幼稚园教师备课本 2012年10月15日    第六周  星期一  下午 游戏内容 户外活动：散步 游戏准 备 参观一号楼一楼各班的自然角 游戏目标 1. 能安静地，一个一个跟着走，不推挤，不掉队。 2. 观看各班自然角秋天的水果、植物，体验秋天丰收的喜悦。 游戏过程：自由活动：幼儿看书 １．对幼儿提出要求，会一个跟着一个走，知道不推挤，不掉队。 2．在教师的带领下先观看自己班的自然角。 （1） 教师逐一拿起摆放在自然角的水果，请幼儿一一辨认，初步了解它们的特性。 （2） 在逐一出示各种蔬菜，让幼儿了解它们的名称。 ３．带幼儿参观其他班的自然角，看看有什么？         游戏内容 智游：听一听，猜一猜 游戏 准备 各种易拉罐、空瓶子、纸盒等、小石子、弹珠、硬币、豆子 游戏目标 1． 根据物体在容器中摇动时发出的不同声音来判断物体名称，发展听觉分辨力。 2． 通过自制响罐，感受声音产生的有趣，培养幼儿参与探索活动的兴趣 游戏过程： 一、引起兴趣 1．出示制作好的装有沙子与弹珠的易拉罐两只，晃动罐子，请幼儿倾听，根据声音的不同，来判断罐子中装的是什么？ 小结：两个小瓶子装的东西不一样，一个装的是沙子、一个装的是弹珠，你们听出来了吗？ 二、交流分享 1．观察教师提供的制作材料，了解其特点及功用，尝试制作响罐。 2．集体猜测，听一听响罐里装的是什么？进行分类。根据响罐声音的细微差别，对装入物品多少进行排序。 3．自由结伴，根据晃动的声音互猜罐子中装的是什么？ 4．小结：原来不同的东西装在瓶子里发出的声音也不一样，有的响、有的轻。 三、集体活动——猜响游戏。（幼儿自由放置物品在罐子里，分辨物品的声音。）         裕幼稚园教师备课本 2012年10月16日    第六周  星期二  下午 游戏内容 动画片欣赏： 喜洋洋 游 戏 准 备 喜洋洋碟片 游戏目标 1.能安静的欣赏动画片，初步了解动画片中故事内容 2.能认识动画片中的人物，初步判断人物的喜好。 游戏过程：自由活动：幼儿自由玩开火车的游戏 1.组织幼儿围成一个半圆形，与电视机保持一定距离，调好音量。 2.交代看动画片的规则及动画片的名称。 3.幼儿安静的欣赏动画片 4.教师与幼儿讨论：动画片的名称？动画片中有谁？动画片中你最喜欢谁，为什么？ 5.教师小结。 喜洋洋是部分孩子们心中的偶像，对于他的聪明、能干、调皮都接受，我班在看电视时的有3位幼儿注意力很不集中。可能孩子的理解力不够。 游戏内容 体游：小猴摘水果 游戏 准备 平衡木各种水果卡片或模型若干(数目是幼儿人数的两倍)，小篮两只。 游戏目标 练习在宽25厘米的平行线中间走。 游戏过程： 1．幼儿扮小猴，分成两队，分别成一路纵队站在起点线后。2．游戏开始，教师说：“现在我们去摘水果，路上要走过一座小桥去摘水果，再从两侧走回来。然后大家再依次走过小桥去浇水。”最后教师说：“现在水果长大了，小朋友再去摘水果吧!”幼儿走过小桥，每人摘一个水果回来放在小篮子里             裕幼稚园教师备课本 2012年10月17日    第六周  星期三 下午 游戏内容 故事： 娃娃睡午觉 游 戏 准 备 小床、小被、娃娃 游戏目标 1.让幼儿知道午睡对人的健康有益，睡时要安静，睡觉姿势要正确。 2.能安静地听老师讲故事。 游戏过程：自由活动：搭积木 1.教师以桌面表演的方式讲故事，并通过启发式提问，让幼儿知道为什么睡午觉。 2.出示小床、小被、娃娃。 教师以讲故事形式演示介绍午睡的要求：“娃娃听了树爷爷的话，赶紧回到家，他要好好的睡一觉。娃娃轻轻地走进寝室，脱下鞋袜和衣服，他把两只鞋子整齐地放在床下，把衣服放在床架上，再盖上小花被，闭上眼睛，不吵也不闹，安安静静地躺着，没一会儿就睡着了。” 3.以娃娃为例，知道幼儿用侧身和仰卧的正确姿势睡觉，强调不要俯卧睡，不要用被子蒙着头，不要啃被角。 通过这个故事的讲述，纠正了好多孩子的午睡习惯。今天发现孩子们的睡姿都很好。故事中的小常识可以很好的帮助孩子纠正不良的习惯，我们要抓住孩子的年龄特征，故事引导就会受到很好的效果。 游戏内容 音游：猪八戒吃西瓜 游戏 准备 猪八戒头饰，瓜皮教具一个，录音机。幼儿准备：已学会歌曲，熟悉了解猪八戒的形象 游戏目标 1.理解音乐内容，根据音乐形象大胆地表演。2.在游戏中感受歌曲诙谐、有趣的情趣；根据音乐创造性地表演游戏。 游戏过程： 一、教师引导幼儿复习歌曲。二、幼儿完整的演唱歌曲，提醒幼儿听间奏唱歌。1.教师示范歌曲，鼓励幼儿在间奏部分自由做动作表演。2启发幼儿根据歌词创编动作表演唱。三、教师交代游戏玩法和规则。曲一：猪八戒在圈外表演，圈上小朋友拍手唱歌，当唱到“瓜皮丢地上”时，就把瓜皮扔在任何一个小朋友的身后，自己便睡起大觉。小朋友发现瓜皮后，马上拾起，同时叫一声“猪八戒”就去追。猪八戒以大八字步半蹲的姿势逃跑。最后，教师按琴键给一个信号，猪八戒听到后既摔倒在地，似踩了西瓜皮。小朋友追上去把她扶起，其说：“猪八戒你做错了！”拿下头饰，到圈上坐好。曲二：小朋友们边唱边传递头饰。音乐结束时，头饰在谁的手里，谁就做猪八戒。全体幼儿唱歌，教师当猪八戒，示范游戏的玩法。四、幼儿游戏，教师参与指导。             裕幼稚园教师备课本 2012年10月17日    第六周  星期四下午 游戏内容 午间安静活动：看书 游 戏 准 备 活动前请每个幼儿从家里带一本自己最爱看的书，放在班里的图书架上。 游戏目标 1培养喜欢书、爱看书、爱护书的良好习惯，发展认知能力和语言表达能力，培养友好合作及交往能力。 游戏过程：自由活动：看图书。 １．师：小朋友带来了自己最爱看的一本书，请你们从图书架上把自己的一本书拿下来，放在桌上，老师和你们一起学看书的本领。 ２．看书说出书名。先让幼儿看看书的封面（要求幼儿不翻书），然后介绍自己手中书的书名。教师注意幼儿说得正确与否。 游戏内容 体游：大风和树叶 游戏 准备 课件、风头饰一个、树叶头饰若干 游戏目标 1．引导幼儿练习走、跑交替动作，要求幼儿能听信好做动作。 2．培养幼儿反应的敏捷性和对动作的控制能力。 3．知道风吹树叶落的自然现象。 游戏过程： 1. 开始部分：谈话导入，小朋友，你们谁见过刮大风吹的树叶到处飘落的情景。幼儿自由讨论后，让个别幼儿说一说。 2. 出示课件《大风和树叶》引导幼儿做大风和落叶飞舞的动作。今天我和大家做一个游戏，游戏的名字就叫《大风和树叶》小朋友想不想和老师一起做。 3. 游戏《大风和树叶》一个孩子做大风、其余做树叶，听指令游戏 4. 结束，放松运动。           裕幼稚园教师备课本 2012年10月18日  第六周  星期五下午 游戏内容 拼拼搭搭 游戏准 备 积木若干 游戏目标 1.培养幼儿注意听同伴说话，懂得简单的应对。 2.能听懂对方的话，并运用语言进行协商。 游戏过程：自由活动，幼儿自由结伴开火车等游戏1.幼儿自愿结合，两个一组，同用一盒积木。即将每盒积木分为两份，每个幼儿一份。 2.让幼儿先想一想，自己准备搭什么，并把想法告诉同伴或老师。 3.请幼儿按自己的设想搭积木。教师提示： ①如果积木不够用，或缺什么，请告诉同伴，向同伴借用。 例如：“请借给我一个长积木，我要搭火车……”同伴听清对方的要求，应满足对方的要求。 ②如果积木缺得太多，要两人合搭。 4.搭好后，要告诉同伴、老师“它”是什么？ 游戏内容 语游：小花鼓 游戏准 备 老虎图片、小鼓一个“妈妈”字卡布一块“宝宝”娃娃一个(用布把上述教具包起来)字卡:小花鼓老虎敲补布 游戏目标 1． 教幼儿在理解内容的基础上学习绕口令。初步懂得绕口令的主要特征，感受绕口令的情趣。 2． 正确区别字音：鼓、虎、布、补 游戏过程： 一、引导幼儿观察画面，通过提问、讲述，使幼儿理解内容。 画上娃娃在干什么？鼓上有什么？以故事形式讲述“妈妈用布补”的内容。 二、示范念绕口令，介绍绕口令的特点。 三、再次示范朗诵，根据内容念提问，请幼儿用绕口令中的句子来回答。 四、请幼儿跟念绕口令，速度先慢后快，重点指导关键词语的发音。 五、介绍题目，变换各种形式让幼儿练习，鼓励幼儿开展比赛。 出示用布包着的教具，请幼儿猜猜里面有什么？逐一从布里掏出小鼓、老虎、宝宝等教具，同时出示字卡“鼓、虎、布”请幼儿发准读音。 当我出示用布包着的教具时，幼儿的兴趣非常高，纷纷问我“里面是什么呀？我请幼儿自由地猜一猜，他们的兴致可高了，“玩具！”“球！”“小白兔！”等等，每个人的答案都不同，虽然仅仅是一个小小的游戏，但却大大地发挥了孩子们的想象力。在刚开始时我就有意地引导他们说出这是用一块布包着的东西，孩子们已经无意识地先练习了几次“布”的发音。当我们逐一出现里面的小鼓、老虎、宝宝的时候，每次的出现都给孩子带来一次惊喜，开心得不得了！于是他们在非常愉快的心情下和“鼓、虎、宝宝”打招呼，在无意识中又练习了发音，而且幼儿对他们的印象很深。在教学过程中我被孩子们的气氛感染了，心情也很兴奋，与孩子之间的互动也非常默契，常常在活动中随机一动地加入一些小游戏调动他们的积极性。在让他们利用这些玩具编故事的时候把我笑开心了！“宝宝去捉老虎，被老虎咬了一口！”“宝宝敲鼓吓老虎！”虽然小朋友不能一个人用所有的玩具把故事编完，但在我的引导下，幼儿变成了故事接龙，开心极了！最后在听我的故事时幼儿自然地拍起了手表扬我，也深深地喜爱这儿歌！对它印象很深！朗朗上口！