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英语教学中的听写怎样实施更有效果.doc

英语教学中的听写怎样实施更有效果

zhang路路
2019-02-27 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《英语教学中的听写怎样实施更有效果doc》,可适用于外语资料领域

英语教学中的听写怎样实施更有效果?上传:张新英    更新时间:::听写是一种最方便使用的测试形式它能反映一个人所学语言知识的真实水平和对语言系统规则的掌握程度。听写是提高听力水平的一个有效方法它能有助于锻炼学生的记忆力和写作能力。、多作听写目的阐释。我们必须言简意赅深入浅出地给学生讲明为什么要这么做以调动他们的积极性让他们发自内心主动地参与进来。、提出恰当要求。对于学生的要求既要根据学生年级、年龄高低不同也要分学生个体差异不同来区别对待绝不能搞“一刀切”。只有要求适当才能充分调动起每个学生的积极性。、保证必要前提和留足必要时间。这个必要前提就是说要在学生会读、会认已经学完包含这些单词的相关教材甚至是作了一些练习后。而这个必要的时间是在前基础上还要给学生一定的记忆时间如有可能还可以给一定的课内时间。坚决不能搞“突然袭击”。、辅以必要的指导和帮助。如按单词的特点、意义进行归类进行同义词、反义词比较逐步培养学生掌握按字母字母组合直接拼读、拼写的能力争取达到见词能读听音能写的程度。、突破常规走出固定模式。听写不一定只是教师读学生写的单一模式也可以让学生自己决定听写顺序谁想到什么单词就举手大声读出来让其他同学写。还可以让学生每次自主选择一定量的单词记忆到时默写并对不同层次的学生提出不同的要求如:有能力的同学可以多写可以写课堂以外学生自己学到的词鼓励学生扩大课外阅读能力基础较差的同学可以适当减少单词也可以写以前学过的单词作为复习与巩固。这样听写不再是根据教师的要求而是根据学生自己的实际情况学生每天准备自己所要默写的单词不会出现因为自己准备的不是老师当天要听写的而得不到好成绩的现象。这样的方式充分体现了学生的自主性也更为人性化。同时为防止部分学生不思进取规定每天所写的单词以新学生词为主且不能重复但前面写错的单词可以订正重写。、学用结合。单纯的死记硬背肯定会打击学生的学习积极性要充分利用教材所提供的资源创设真实的语言环境在情景中运用、巩固、记忆单词。如组织活动设计游戏、练习激发学生的学习兴趣让每个学生动起来在做中学、玩中学、乐中学才是可持续之道。、把握好听写质和量。一次听写太多加重负担太少又不好。一般情况下不超过十个。而且听写的内容要确定好重点的才听写不要所有的单词、短语、句子都要求学生听写。还要注意循环、反复听写以便学生巩固。、给予适当奖惩。特别表扬全对的同学肯定过关的同学通报进步的同学也可对未过关的同学进行再次听写还可让情况最差的同学抄写等。也可考虑给予适当的物质奖励。总之听写不仅能够促进学生的单词掌握只要教师组织、指导得当学生的积极性不但不会受损反而会主动、积极地参与进来学习兴趣越来越浓词汇掌握量越来越丰富英语成绩也会越来越好英语教学的效果自然而然也就出来了。

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